T IPA 1302989 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………..
i
LEMBAR PENGESAHAN TESIS………………………………………...
ii
PERNYATAAN……………………………………………………………..
iii
ABSTRAK…………………………………………………………………...
iv
KATA PENGANTAR………………………………………………………
vi
UCAPAN TERIMAKASIH………………………………………………...
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………...
viii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………...
x
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………..
xi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..
xii
BAB I. PENDAHULUAN…………………………………………………
1
A. Latar Belakang Penelitian…………………………………………..
1
B. Rumusan Masalah…………………………………………………..
5
C. Pertanyaan Penelitian……………………………………………….
5
D. Tujuan Penelitian…………………………………………………...
6
E. Manfaat Penelitian………………………………………………….
6
BAB II. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN INQUIRY
DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP PENGUASAAN KONSEP
DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA TEMA SUHU DAN
PERUBAHAN………………………………………………………..
7
A. Pembelajaran Inquiry……………………………………………….
7
B. Model Pembelajaran Open Inquiry (Inkuiri Terbuka / Bebas)……..
13
C. Model Pembelajaran Guided Inquiry (Inkuiri Terbimbing)………...
16
D. Penguasaan Konsep………………………………………………...
18
E. Sikap Ilmiah………………………………………………………...
21
F. Pembelajaran IPA Terpadu Model Webbed………………………...
24
G. Tema Suhu dan Perubahan………………………………………….
26
i
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN………………………………...
36
A. Lokasi dan Sampel Penelitian………………………………………
36
B. Metode dan Desain Penelitian……………………………………...
36
C. Definisi Operasional………………………………………………..
37
D. Instrumen Penelitian………………………………………………..
38
E. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………
45
F. Analisis Data………………………………………………………..
46
G. Jadwal Penelitian…………………………………………………....
50
H. Alur Penelitian……………………………………………………....
51
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………….
52
A. Hasil Penelitian……………………………………………………...
52
B. Pembahasan………………………………………………................
63
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN………………………………………..
80
A. Simpulan…………………………………………………………….
80
B. Saran…………………………………………………………………
80
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
82
LAMPIRAN
ii
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Open Inquiry……………..
15
Tabel 2.2. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Guided Inquiry…………...
17
Tabel 2.3. Jenjang Kognitif Bloom…………………………………………….
19
Tabel 3.1. Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design……………
36
Tabel 3.2. Kategori Validasi Butir Soal………………………………………..
39
Tabel 3.3. Kategori Indeks Kesukaran Soal……………………………………
40
Tabel 3.4. Kategori Daya Pembeda…………………………………………….
41
Tabel 3.5. Rekapitulasi Hasil Analisis Validasi, Tingkat Kesukaran dan Daya
Pembeda Soal………………………………………………………..
41
Tabel 3.6. Pedoman Skor Jawaban Skala Sikap………………………………..
42
Tabel 3.7. Rekapitulasi Hasil Ujicoba Pernyataan Sikap Ilmiah………………
44
Tabel 3.8. Kriteria Indeks Gain Ternormalisasi………………………………..
48
Tabel 3.9. Kategori Penilaian Sikap Ilmiah………………………………….
49
Tabel 3.10. Estimasi Waktu Penelitian………………………………………
50
Tabel 4.1. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep……….
52
Tabel 4.2. Hasil Uji Normalitas Pada Data Pretest……………………………
53
Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas Pada Data Posttest…………………………...
54
Tabel 4.4. Hasil Rata-Rata N-Gain Penguasaan Konsep………………………
55
Tabel 4.5. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas N-Gain……………………
56
Tabel 4.6. Hasil Uji Hipotesis Penguasaan Konsep……………………………
57
Tabel 4.7. Rekapitulasi Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan N-Gain Setiap
Jenjang Kognitif……………………………………………………
57
Tabel 4.8. Rekapitulasi Nilai Akhir Sikap Ilmiah Siswa……………………
60
Tabel 4.9. Hasil Uji Hipotesis Sikap Ilmiah Siswa………..........................
61
Tabel 4.10. Rekapitulasi Rata-Rata Nilai Akhir Pada Setiap Indikator
iii
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sikap Ilmiah………………………………………………………
62
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Keterpaduan Tema Suhu dan Perubahan…………………………
25
Gambar 2.2. Indra Peraba Tidak Dapat Mengukur Suhu………………………
26
Gambar 2.3. Bagian-Bagian Termometer……………………………………...
27
Gambar 2.4. Termometer Klinis……………………………………………….
27
Gambar 2.5. Termometer Ruang……………………………………………….
28
Gambar 2.6. Termometer Laboratorium……………………………………….
28
Gambar 2.7. (a) Saat dipanaskan bimetal melengkung, (b) Termometer
bimetel, digunakan untuk pengukur suhu………………………...
29
Gambar 2.8. Titik Tetap Bawah dan Titik Tetap Atas Pada Berbagai
Termometer………………………………………………………
29
Gambar 2.9. Pemuaian Gas Dalam Botol Kaca………………………………..
31
Gambar 2.10. Sungai Membeku Pada Permukaannya…………………………
32
Gambar 2.11. Pemasangan Kaca Jendela………………………………………
33
Gambar 2.12. Sambungan Rel Kereta Api……………………………………..
33
Gambar 2.13. (a) Beruang Memiliki Bulu yang Tebal, (b) Unta Memiliki
Punuk…………………………………………………………...
35
Gambar 3.1. Alur Penelitian……………………………………………………
51
Gambar 4.1. Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai Pretest dan Posttest
Penguasaan Konsep………………………………………………
53
Gambar 4.2. Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan
N-Gain Penguasaan Konsep……………………………………...
55
Gambar 4.3. Diagram Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan N-Gain Setiap
Jenjang Kognitif Kelas Eksperimen Satu………………………...
58
Gambar 4.4. Diagram Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan N-Gain Setiap
iv
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jenjang Kognitif Kelas Eksperimen Dua………………………...
58
Gambar 4.5. Diagram Perbandingan N-Gain Setiap Jenjang Kognitif………..
59
Gambar 4.6. Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai Akhir Setiap Indikator
62
Sikap Ilmiah…………………………………………………….
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Instrumen Penelitian
A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Satu…………….
86
A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Dua……………..
106
A.3. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Satu……………………………..
124
A.4. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Dua……………………………..
130
A.5. Kisi-Kisi Soal Tes Penguasaan Konsep…………………………………..
138
A.6. Soal Tes Penguasaan Konsep……………………………………………..
148
A.7. Kisi-Kisi Skala Sikap Ilmiah……………………………………………...
152
A.8. Skala Sikap Ilmiah………………………………………………………...
154
A.9. Lembar Validasi Soal Tes Penguasaan Konsep…………………………..
156
A.10. Lembar Validasi Skala Sikap Ilmiah……………………………….........
204
A.11. Hasil Analisis Uji Coba Soal Tes Penguasaan Konsep…………….........
228
A.12. Hasil Analisis Uji Coba Skala Sikap Ilmiah…………………………….
230
A.13. Contoh Laporan Lembar Kerja Siswa…………………………………...
236
A.14. Contoh Jawaban Tes Penguasaan Konsep………………………….........
240
A.15. Contoh Jawaban Skala Sikap Ilmiah……………………………….........
241
A.16. Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Satu……………….........
242
A.17. Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Dua……………….........
243
Lampiran B. Analisis Data Penelitian
B.1. Skor Mentah Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Satu……….
244
B.2. Skor Mentah Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Satu……...
245
B.3. Skor Mentah Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Dua……….
246
v
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B.4. Skor Mentah Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Dua………
247
B.5. Rekapitulasi Skor Pretest, Posttest dan N-Gain Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Satu……………………………………………………
248
B.6. Rekapitulasi Skor Pretest, Posttest dan N-Gain Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Dua…………………………………………………….
249
B.7. Skor Setiap Jenjang Kognitif Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Satu……………………………………………………
250
B.8. Skor Setiap Jenjang Kognitif Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Dua…………………………………………………….
252
B.9. Skor Mentah Setiap Indikator Skala Sikap Ilmiah Akhir Kelas
Eksperimen Satu………………………………………………………....
254
B.10. Skor Mentah Setiap Indikator Skala Sikap Ilmiah Akhir Kelas
Eksperimen Dua…………………………………………………………
255
B.11. Hasil Uji Normalitas Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen
Satu dan Kelas Eksperimen Dua………………………………………...
256
B.12. Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Pretest Penguasaan Konsep Kelas
Eksperimen Satu dan Kelas Eksperimen Dua…………………………...
258
B.13. Hasil Uji Normalitas Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen
Eksperimen Satu dan Kelas Eksperimen Dua…………………………...
259
B.14. Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Posttest Penguasaan Konsep Kelas
Eksperimen Satu dan Kelas Eksperimen Dua…………………………...
261
B.15. Hasil Uji Normalitas N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen
Satu dan Kelas Eksperimen Dua………………………………………...
262
B.16. Hasil Uji Homogenitas N-Gain Penguasaan Konsep……………………
264
B.17. Hasil Uji Hipotesis Penguasaan Konsep………………………………...
266
B.18. Hasil Uji Hipotesis Sikap Ilmiah………………………………………...
268
Lampiran C. Surat Penelitian
C.1. Surat Keputusan Pembimbing Penulisan Tesis…………………………...
269
C.2. Surat Permohonan Izin Penelitian………………………………………...
271
vi
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.3. Surat Keterangan Setelah Penelitian………………………………………
272
vii
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………..
i
LEMBAR PENGESAHAN TESIS………………………………………...
ii
PERNYATAAN……………………………………………………………..
iii
ABSTRAK…………………………………………………………………...
iv
KATA PENGANTAR………………………………………………………
vi
UCAPAN TERIMAKASIH………………………………………………...
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………...
viii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………...
x
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………..
xi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..
xii
BAB I. PENDAHULUAN…………………………………………………
1
A. Latar Belakang Penelitian…………………………………………..
1
B. Rumusan Masalah…………………………………………………..
5
C. Pertanyaan Penelitian……………………………………………….
5
D. Tujuan Penelitian…………………………………………………...
6
E. Manfaat Penelitian………………………………………………….
6
BAB II. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN INQUIRY
DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP PENGUASAAN KONSEP
DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA TEMA SUHU DAN
PERUBAHAN………………………………………………………..
7
A. Pembelajaran Inquiry……………………………………………….
7
B. Model Pembelajaran Open Inquiry (Inkuiri Terbuka / Bebas)……..
13
C. Model Pembelajaran Guided Inquiry (Inkuiri Terbimbing)………...
16
D. Penguasaan Konsep………………………………………………...
18
E. Sikap Ilmiah………………………………………………………...
21
F. Pembelajaran IPA Terpadu Model Webbed………………………...
24
G. Tema Suhu dan Perubahan………………………………………….
26
i
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN………………………………...
36
A. Lokasi dan Sampel Penelitian………………………………………
36
B. Metode dan Desain Penelitian……………………………………...
36
C. Definisi Operasional………………………………………………..
37
D. Instrumen Penelitian………………………………………………..
38
E. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………
45
F. Analisis Data………………………………………………………..
46
G. Jadwal Penelitian…………………………………………………....
50
H. Alur Penelitian……………………………………………………....
51
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………….
52
A. Hasil Penelitian……………………………………………………...
52
B. Pembahasan………………………………………………................
63
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN………………………………………..
80
A. Simpulan…………………………………………………………….
80
B. Saran…………………………………………………………………
80
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
82
LAMPIRAN
ii
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Open Inquiry……………..
15
Tabel 2.2. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Guided Inquiry…………...
17
Tabel 2.3. Jenjang Kognitif Bloom…………………………………………….
19
Tabel 3.1. Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design……………
36
Tabel 3.2. Kategori Validasi Butir Soal………………………………………..
39
Tabel 3.3. Kategori Indeks Kesukaran Soal……………………………………
40
Tabel 3.4. Kategori Daya Pembeda…………………………………………….
41
Tabel 3.5. Rekapitulasi Hasil Analisis Validasi, Tingkat Kesukaran dan Daya
Pembeda Soal………………………………………………………..
41
Tabel 3.6. Pedoman Skor Jawaban Skala Sikap………………………………..
42
Tabel 3.7. Rekapitulasi Hasil Ujicoba Pernyataan Sikap Ilmiah………………
44
Tabel 3.8. Kriteria Indeks Gain Ternormalisasi………………………………..
48
Tabel 3.9. Kategori Penilaian Sikap Ilmiah………………………………….
49
Tabel 3.10. Estimasi Waktu Penelitian………………………………………
50
Tabel 4.1. Rekapitulasi Nilai Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep……….
52
Tabel 4.2. Hasil Uji Normalitas Pada Data Pretest……………………………
53
Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas Pada Data Posttest…………………………...
54
Tabel 4.4. Hasil Rata-Rata N-Gain Penguasaan Konsep………………………
55
Tabel 4.5. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas N-Gain……………………
56
Tabel 4.6. Hasil Uji Hipotesis Penguasaan Konsep……………………………
57
Tabel 4.7. Rekapitulasi Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan N-Gain Setiap
Jenjang Kognitif……………………………………………………
57
Tabel 4.8. Rekapitulasi Nilai Akhir Sikap Ilmiah Siswa……………………
60
Tabel 4.9. Hasil Uji Hipotesis Sikap Ilmiah Siswa………..........................
61
Tabel 4.10. Rekapitulasi Rata-Rata Nilai Akhir Pada Setiap Indikator
iii
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sikap Ilmiah………………………………………………………
62
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Keterpaduan Tema Suhu dan Perubahan…………………………
25
Gambar 2.2. Indra Peraba Tidak Dapat Mengukur Suhu………………………
26
Gambar 2.3. Bagian-Bagian Termometer……………………………………...
27
Gambar 2.4. Termometer Klinis……………………………………………….
27
Gambar 2.5. Termometer Ruang……………………………………………….
28
Gambar 2.6. Termometer Laboratorium……………………………………….
28
Gambar 2.7. (a) Saat dipanaskan bimetal melengkung, (b) Termometer
bimetel, digunakan untuk pengukur suhu………………………...
29
Gambar 2.8. Titik Tetap Bawah dan Titik Tetap Atas Pada Berbagai
Termometer………………………………………………………
29
Gambar 2.9. Pemuaian Gas Dalam Botol Kaca………………………………..
31
Gambar 2.10. Sungai Membeku Pada Permukaannya…………………………
32
Gambar 2.11. Pemasangan Kaca Jendela………………………………………
33
Gambar 2.12. Sambungan Rel Kereta Api……………………………………..
33
Gambar 2.13. (a) Beruang Memiliki Bulu yang Tebal, (b) Unta Memiliki
Punuk…………………………………………………………...
35
Gambar 3.1. Alur Penelitian……………………………………………………
51
Gambar 4.1. Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai Pretest dan Posttest
Penguasaan Konsep………………………………………………
53
Gambar 4.2. Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan
N-Gain Penguasaan Konsep……………………………………...
55
Gambar 4.3. Diagram Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan N-Gain Setiap
Jenjang Kognitif Kelas Eksperimen Satu………………………...
58
Gambar 4.4. Diagram Rata-Rata Nilai Pretest, Posttest dan N-Gain Setiap
iv
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jenjang Kognitif Kelas Eksperimen Dua………………………...
58
Gambar 4.5. Diagram Perbandingan N-Gain Setiap Jenjang Kognitif………..
59
Gambar 4.6. Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai Akhir Setiap Indikator
62
Sikap Ilmiah…………………………………………………….
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Instrumen Penelitian
A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Satu…………….
86
A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Dua……………..
106
A.3. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Satu……………………………..
124
A.4. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Dua……………………………..
130
A.5. Kisi-Kisi Soal Tes Penguasaan Konsep…………………………………..
138
A.6. Soal Tes Penguasaan Konsep……………………………………………..
148
A.7. Kisi-Kisi Skala Sikap Ilmiah……………………………………………...
152
A.8. Skala Sikap Ilmiah………………………………………………………...
154
A.9. Lembar Validasi Soal Tes Penguasaan Konsep…………………………..
156
A.10. Lembar Validasi Skala Sikap Ilmiah……………………………….........
204
A.11. Hasil Analisis Uji Coba Soal Tes Penguasaan Konsep…………….........
228
A.12. Hasil Analisis Uji Coba Skala Sikap Ilmiah…………………………….
230
A.13. Contoh Laporan Lembar Kerja Siswa…………………………………...
236
A.14. Contoh Jawaban Tes Penguasaan Konsep………………………….........
240
A.15. Contoh Jawaban Skala Sikap Ilmiah……………………………….........
241
A.16. Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Satu……………….........
242
A.17. Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen Dua……………….........
243
Lampiran B. Analisis Data Penelitian
B.1. Skor Mentah Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Satu……….
244
B.2. Skor Mentah Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Satu……...
245
B.3. Skor Mentah Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Dua……….
246
v
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B.4. Skor Mentah Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Dua………
247
B.5. Rekapitulasi Skor Pretest, Posttest dan N-Gain Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Satu……………………………………………………
248
B.6. Rekapitulasi Skor Pretest, Posttest dan N-Gain Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Dua…………………………………………………….
249
B.7. Skor Setiap Jenjang Kognitif Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Satu……………………………………………………
250
B.8. Skor Setiap Jenjang Kognitif Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen Dua…………………………………………………….
252
B.9. Skor Mentah Setiap Indikator Skala Sikap Ilmiah Akhir Kelas
Eksperimen Satu………………………………………………………....
254
B.10. Skor Mentah Setiap Indikator Skala Sikap Ilmiah Akhir Kelas
Eksperimen Dua…………………………………………………………
255
B.11. Hasil Uji Normalitas Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen
Satu dan Kelas Eksperimen Dua………………………………………...
256
B.12. Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Pretest Penguasaan Konsep Kelas
Eksperimen Satu dan Kelas Eksperimen Dua…………………………...
258
B.13. Hasil Uji Normalitas Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen
Eksperimen Satu dan Kelas Eksperimen Dua…………………………...
259
B.14. Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Posttest Penguasaan Konsep Kelas
Eksperimen Satu dan Kelas Eksperimen Dua…………………………...
261
B.15. Hasil Uji Normalitas N-Gain Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen
Satu dan Kelas Eksperimen Dua………………………………………...
262
B.16. Hasil Uji Homogenitas N-Gain Penguasaan Konsep……………………
264
B.17. Hasil Uji Hipotesis Penguasaan Konsep………………………………...
266
B.18. Hasil Uji Hipotesis Sikap Ilmiah………………………………………...
268
Lampiran C. Surat Penelitian
C.1. Surat Keputusan Pembimbing Penulisan Tesis…………………………...
269
C.2. Surat Permohonan Izin Penelitian………………………………………...
271
vi
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.3. Surat Keterangan Setelah Penelitian………………………………………
272
vii
Dwi Indah Suryani, 2015
Implementasi Model Pembelajaran Open Inquiry Dan Guided Inquiry Terhadap Penguasaan
Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp Pada Tema Suhu Dan Perubahan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu