t bjpg 0907559 chapter2
第 章
礎的理論
A
行研究
BLCI
話
い
実
筆者
実践研究
ン
行わ
発音
方
い
手
習者
ン
前
ン
指
感
研究
行わ
使
発音指
以
教師
楽
行え
う
朝
発音練習
朝
早
発音矯
い発音
あ
ン
体的
活動
有
練習
行
長音
無声音
活動内容
聞
学習者
言葉
学習者
学
間行
聞
発音練習
調査対象
撥音
ワン
種々
例え
目
学習者
い
広東語話者
結
様々
練習
何
2002 年
西
日練習
う
高
言え
例え
う
ン
方法
う
あ
あ
ン
指
発音
様々
感
対
発音
指
練習
練習
ン
屈
あ
21
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
行
あ
い
う
音
発音
様々
指
指
試
•
朝
発音練習
五十音
使い練習
い発音
中
繰
•
個
授業活動
法
い
意識化
聞
ン
学生
ン
長音
行う
使い
•
学生
15
人当
同時
個
聴解
選
音
学生
指
発音
学生
授業
用い
含
い
効
あ
文
中
改善
解明
試
発音段階
歌
い
授業
音
文
長音
含
同
文
場
方法
い
い
中国語
歌
入
見
多少
統計
指
効用
歌
い
思わ
指摘
2007
問題
比較
い
Rensheng Yu
共
学生
う
徐々
奏
関連性
文
い
教師
発音
行
学生
比較的
形
結
面接
行
ン
研究
発表
関
ン
合
場合
い
見
選
発音
活動
ワ
個所
適
返
環
間
あ
学習者
様素
被験者
持
必要性
論
22
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
困
発音矯
伸
発音練習
中国語
YULI WAHYUNI
析
歌的
入
要素
結
着目
歌
全
音譜
あ
四声
関
い
歌詞
選択
あわ
中国語
本来あ
言い
声調
あ
声調
大
影響
歌詞
意味
あ
以
音符
程度考慮
い
考え
B. 教育学習
1. 教育学習
定義
Mukharim
解
う
単
学習者
検索方法
Amir
う
あ
能力
い
提供
2003:7
書い
学習教育
いう
相互作用
結
何
方法
知識
学習教育
記
学習教育
何
特定
伝え
え
教え
理
いう
え
簡
い
あ
1973:28
a.
え
誰
Sula 2000:51
知識
Surya
学習教育
知識
Tirtahardja
方
1981:13
あ
使用
能
意味
様々
教え
対
定義
生活
他
定義
教師
変更
方法
変化
影響
般的
満
動作
教え
自
自身
環境
言語
教育
あ
言語教育
言語学教師
関わ
柄
学習者
い
知
目標
提示
必要
う
あ
23
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
例え
解
授業
教
師
目的
いえ
理解
い
害物
柄
示
い
知
い
供給
語
使用
入力
L1
要
あ
開発
必要
あ
教師
い
あ
必要
第
Baradja 1990
あ
習得
言語
L2
あ
言語
以
単純化
要
親
う
言語
開発
う
書
う
適当
ン
子供
話
常
入力
簡素化
非常
L2
獲得
第
1967
1) 外国語
学
言語
1990:6
教え
東
L1
合理的
ワ
来
得
私
い
ワ語
あ
英語
使
語
教師
緒
日本語
教室
授業
般的
Baradja
行う
1990:21
Rivers
教え
赤
Baradja
提
V
い
入力
あ
いう
学習教育
教科書
単純化
第
非常
言語
い言語
あ
言語
第
L2
妨
ン
同様
い
b.
定
通常
い
通信
"
教師
いい
必要
"生
い場合
屈
方法
第
う
4
仮定
提示
本的
習慣形
24
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
力学的
程
あ
特
2) 書
教え
前
話
言語
教え
効
的
3)
外国語学習者
4)
言語
話
人々
2.
効
養
的
学習者間
授業
雰
気
通信
知的
教育
活動
学校
学校
失敗
学習
有効性
活動
教師
特
教室
単語
提供
意味
言語
学習
教師
高
指
学習者
関心
引
指
学
い
教育
条件
創造
的
学習
い教育
力
雰
作
動機
1) 競争
作
2) 中間目標
作
25
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
学習
い
教師
学校
教育
実施
あ
逆
教師
学習活動
教師
気
的
学習者
発生
あ
学習者
効
学習
学習
学校
自体
い3
a.
1
盤
方法
ン
効
良い
確立
作
関
少
場合
学習
行列
学習者
資
提示
学習教育
教師
学習
いう形
教師
示
い
教育
必要
あ
b.
3)
機会
提供
4)
ン
実施
5) 学習者
ほ
学習活動
学習者
1) 全学習者
自
意見
建設的
2) 合理的
批
表明
倫理的
限度内
ン
開い
提案
い
言い
学習環境
作
3) 付
価
関
提供
賞
人
前
5) 学習
程
教師
賢い学習者
学習者
優
興味
1) 学習
2)
材料
4) 控え
5) 学習者
6)
全
自信
性
学習者
方法
減
開始時
素数
使用
変化
学習
示
習得
織
能力
構築
関心
実装
学習
3) 教訓的
学習
え
4) 彼
c.
教育
状態
交
学習
容
整然
使用
学習
制御教室
26
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
環境
作
7) 全体人間
8)
大
9) 彼
学
室
整理
関心
11) 学習
程
12) 賞賛
学習者
的
学習
雰
注目
集
ン
特定
学習者
学習者
教
点
え
感覚
感情
伴う
示
理解
満
2006:35-49
指
う
b. 学習者
教師
c. 民主的
雰
d. 教育方法
間
ン
特性
持
教育的
気
変化
e. 教師
有用
長
作
材料
a. 学習者中心
g.
気
う
形
f. 適
い
わ
13) 学習者
効
尊
招待
10) 良好
Sukadi
学習者
材料
環境
h.
い
Surya 2003
学習
77〜79
27
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
教育
通
学習者
練習
1964:54
多
Fries
時間
学習者
般的
自
刺激
い
い
自
形
学習者
内
教育
通
あ
教育
授業
状況
明
教師
い
創造性
学習者間
教育
実現
教師
作
い
必要
あ
生
発
学習者
完全
教室内
学習者
化
教育
使用
使用
外部
い
相互作用
介
実現
通
向
Lado
い
設計
い
範
有益
練習
活動
表示
行う
人間
85％
時間
教育
教育
期待
学習者
信
ン
使用
必要
目標
う
学習
示
効
良い指
う
的
雰
場所
気
中
あ
C. 言語能力
4
言語能力
-
聞
能力
-
話
能力
-
ン
ン
あ
能力
書
1957
能力
各能力
習得
他
々
関
19;
1977
3
能力
序立
経
28
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
9
関連
通常
い
言語能力
最初
言語
聞
話
学校
入
前
最
私
話
学
4
書
能力
学
本的
団結
必要
あ
う
話
能力
練習
練習
特
注意
多
買
習得
結
調
う
必要
表6
ン
言語能力
言語能力
聞
V
ン
音韻
書法
構造
語彙
1.
ン
V
V
V
言語能力
話
効
い
ン
話
V
書
V
V
V
V
V
V
V
的
話
能力
活動
ン
認識
ン
示
V
V
V
V
話
子供
々
ン
必要
得
必要
必要
聞
能力
他
多
あ
29
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
能力
言語
共通点
得
能力
効
持
い
的
2.
.聞
関
話
聞
ン活動
ン
1964
あ
聞
話
間
直接
対面
方向
ン
あ
対面
134
密接
関
実証
あ
a. 話
通常
聞
模
音声明瞭度
b. 子供
使用
提供
c. 家庭
例
都市生活
研究
い
要
通常
刺激
音声言語
ン
決定
使用
語彙
映
言葉
使い方
文
あ
d. 年少
子供
長い文章
能力
f. 音
声
因
あ
いい
単語
ン
型
聞
非常
学習
生活
え
e.
習得
通
話
々
言葉
複雑
話
理解
能力
子
使用
学習者
両方
文章
発言
方法
教師
話
耳
傾
30
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
改善
方
要
要
記録画質
g. 教育補
ン
い情報
借
生
般的
Tarigan 1980
聞
話
子供
聞
聞い
手
関
言語
模
B 1-2;
ン[ ]
1963
ン
熟度
示
有効
参
良
又
使用
29
関
社会
4
言え
主要
能力
特徴
あ
あ
a. 社会的能力
b.
ン
能力
c. 音声能力
d.
Powera
能力
1951
6
社会的能力
あ
々
a. 何
b.
広報
知
い
社会的能力
言う
う
言う
c. い
言う
d. い
言わ
い
ン
能力
使用
能力
々
言葉
用性
い
単語
脳
あ
含
簡単
意味論的
能力
ン
い
幅広い知識
いう
能力
意味
持
習得
単語
い
入力
31
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
必要
言葉
あ
使用
実
方法
音声
形
発音能力
能力
却
個人的
能力
適
音素言語
あ
運
決定
ン
部外者
関
要素
作
必要
あ
方
力
い人
音
入
音
丸
出
声
話
a. 音声
聴覚
b. 音声
音声
感情的
あ
人
立派
人
う
耳
わ
人
魅
研究
い
必要
あ
場合
検討
本的
1954
IX
訓練
c. 言語音
d. 音声回路
f.
希望
明
あ
音-
決定
表
科学
e.
う
あ
あ
大
認
個人
私
能力
表
要素
社会的
能力
効
物連合
音
音
音
音
g. 子音
h. 言語病理学
島
32
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
科学
育
理論
必要
知識
理
非常
あ
話
能力
話
教育
役
立
礎
音声教
3
概念
類
a.
b.
本質
良い話
能力
性質
関
開発
扱わ
い
知的
表現
c.
会話力
社会的
行う
経
類
的
私的生活
本的
性質
理解
あ
文化
話
記憶
言語
間
表現
影響
話
能力
材料
出現
感情的
方法
広範
必要
通信
析
必要性
学
必要
使用
あ
1954:5
33
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
音声
複雑
活動
社会
必要
観客
特定
表現
必要
あ
析
示
種
ン
知的
必要性
ン
聞
関
想像
決
的
寧
強
手段
構造
効
視聴者
あ
開発
影響
治療
音声
認識
影響
人間行動
聞
言語
手
明確
必要性;
慎
島
D.
ン
第
世界大戦
造言語学
教授法
主
い
的心理学
主唱者
あ
当時
最新
行動心理学
理論
ン
特徴
頭会話能力
練習
底的
行動心理学
復練習
半
あ
う
理解
い教授法
あ
楽
聞
い感
又
求
理論
文型
い
徹
性
音声
採用
い
優勢
外国語
教え
通
言語
能力
いう
敏感
長い話
単語
言語教育
う
語
常
文
習慣形
批
ン
ン
確
教育
練習
世界中
様々
い
返
表記
ン
介
繰
文
手段
学習理論
新
調和
優
語話者並
年代前半
年代
常
呼
求
年代
持
養
実践
考案
開発
Ｍ
行う
あ
構
あ
Ｍ
定
あ
Ｆ
Ｍ
頭会話能力
い
ン大学
Ｆ
あ
言語理論
耳
わ
言
耳
敏感
主
学
あ
引
言う
音
使用
起
34
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
非
発言
困
言語
い
理解
言語
理解
調和
目標
理解
場合
あ
言い
換え
子
繰
模
う
返
言語
学
学習
方法
方法
考え何度
従う
人
い
1.
ン
歴史
能力
満
十
兵士
様々
衛
国
配置
ASTP
呼
新
あ
い
あ
駆者
特
発
方法論的
信
理
何
い
方法
構造言語学
強調
強調
場合
い
必要
含
陸軍専門
人々
あ
方法
い
外国語
目指
い
集中
教師
陸軍
外
般
ン
U. S.
ン大学
いう
似
伝統的
理論
い
言語構造
世界中
規範文法
法
度開
同時
経
文法
い
適用
え
あ
非常
教授法
伝統的
防
ン
ASTP
大学
ン
あ
者
ASTP
い
い
長
異
外国語
言語学者
可能
堪能
ン
参
ASTP
米国
1943
い
話
性
大学
化
設定
始
的
世界大戦
外国語
本体 55
省
40 代
方法
第
米
年
点
開発
理論
伝統的
言語
言語
35
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
い
文法
点
文法
異
言語
良い
普
いう
実
真
あ
見解
理論
使用
言語学者
述
い
使用
直
伝統的
う
文法理論
法
1940-1960 年
原則
言語
書
い
本的
あ
意味
見
式
様々
言語
文学
多
ン
教授法
原理
米国
人間
話
使用
あ
言葉
流
ン
序
文法
様々
述
原理
い
構造的
相互作用
言葉
ン
a.
あ
調
2.
5
日
ン
理論
様性
い
言語
言語
言語
定義
知
い
言語学習
聞
意味
結
書
言葉
教え
あ
記号
あ
各
言語
持
話
い
言葉
学
話
書
各音声言語
音
構
五感
単
う
言語
音素
学
場合
子供
常
区
/
度
言語学習
最初
析
例え
特
意味
言語
音
定義
あ
音
最
書
確立
い
単
学習
経験主義
36
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
あ
言語
原則
知
いう
驚
話
教師
あ
確
あ
文
原則
学
聞
話
学
学習
第
言語学者
言語
b.
言語
主張
力
言い換え
獲得
5
段階
始
彼
彼
彼
最初
込
言語
言語
い
繰
習慣
言う
既
質問
機会
強化
子供
彼
意識
彼
習慣
"彼
い
朗
言語獲得
開
習慣
音声
い
人形
あ
彼
言語
何
獲得
繰
得
能力
話
獲得
物体
報酬
認識
獲得
結
理解
い
い
彼
格言
本的
得
あ
い
学習格言
返 能力
模
う
獲得
子
言う方法
"誰
明
赤
近い人
第四
言語能
い
返
練習
集合
L.
彼
聞い
術
形
子
常
言
通
解釈
最初
彼
習慣
形
単語 DA- DA- DA DA
子
何
得
習慣形
言わ幼児
親
第五
模
書
ン
聞い
子
第
模
い
込
あ
言葉
第
彼
通
習慣
い何
必要
い
い意味
ン
例え
心配
習慣
習慣
彼
例え
教師
習慣
記述的 - 構造的
あ
言語
言語
37
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
紹介
あ
c.
言語構造
言語
言語学習
学習
教え
的
通常授業
言語
記
式化
学習者
適
語学習
文法
始
例え
語
生産
彼
通信
う
い
概念
話
言語学習
通信
言語
定
言語
目的
部
学習者
言
ン
出
産
人
経験的
経験
い
記
非常
類似性
ン
可能性
高い言語
彼
妥当
文法規則
語
適
例え
度
言語
能
強調
d.
規則
例え
語
準拠
彼
い
使用
人
従
学
自然
思
い
言語
あ
彼
語学教師
規範的
教え
い
日常
38
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
密接
遵
qawa'id
あ
いう仮定
ン
YULI WAHYUNI
いう
い
度
語
学校
い
機
ン
的
い
明
ン
言語文法
式言語
述
詳細
学
話
言語
攻撃
語
話
学習者
い
言語
話
あ
い
言語
文
作
公
語
い
模
使用
入
言語
い
"
い"
あ
記
原理
単語
実証的
間
語
い
い
結論
語
習
学校
音声
語
文法
う
考慮
構造的
異
必要
記述的言語学
真似
う
関
い
い
標準
語
様々
学
関連付
語
第
あ
自
語
期待
あ
的
任意
析
語
い
い
学
い
語
意味
学習
習得
い
言語
研究
形
い
語 amiyah
語
い
言語
試
風車
言語
合致
模
学校
e.
前提
運動
目
ン
言語
あ
他
言語
点
構造
い
い
干
置い
転
持
語
文法
忘
言語教材
詳細
言語
知
言語自体
い
い
可能性
扱う
学習者
語
発生
言語
引
準備
起
必要
制御
学習者
目
理解
強調
あ
記
う
言語学習教育
端
完璧
ン
世界
あ
表現
経験的
極端
支持者
常
語
ン語
39
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
言語
置
極
完全
言語教育
経験
い言語
目
見
教育
開発
ン
い
い
ン語
語
規則
従
語学教育
学校
言語
特
ン語
文学
教授
教育
得
選択
言語
ワ語
語文法
語
語
作
者
言語
常
間接
あ
ン
的
あ
ン
従
3.
必要
ン
同
語
持
英語
批
半
理論面
教育現場
入
礎理論
認知心理学
以
操作
わ
学的
あ
方
理論的
声
練習
文型練習
能力
出
構造言語学
批
a.
語
ン
批
う
ン語
い
年代
面
ン
介
ン
批
語
育
い発話
能力
相手
能力
育
え
う
理論
行動心理学
根拠
失わ
う
教師主
自発的
文
状況
対
合わ
い
40
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
生
他方
型
創造
発話
教育現場
頭練習
能力
調整
文法
言
場面
社会言語
b.
初歩
段階
語話者並
言語習得能力
大
苦痛
c.
屈辱感
文
習者
満
授業
練習
い学習者
学習者
教育
確
要求
流暢
求
応え
招
遅
文
抱い
関心
高い学
学習阻害要因
う
実
伝
場面
何
いえ
多い
批
い授業法
向
文法的
学習動機
頭練習優
d.
劣
音声的
出
結
工夫
開発
新
ン
衰
う
E. 音声学
音声学
査
科学
言語
意味
あ
音声
え
音声学
方法
音声
発音
前
音
聴覚
処理
言葉遣い
い
言語
音
音
科学
い [E]
脳
科学
音声学
密接
う
方法
研究
関連
教育目的
41
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
音
音声
見直
人間
考察研究
1990
信
点
語
言語
人間
見
話
発行
方法
信
関数
ン
人間
音
区
音
[€]
調
調
あ
言語音
生
析
言語
あ
人々
い
非常
話
聞い
あ
便利
電源
国語
音
聞
如
あ
問題
直面
音声学
音
う
見
日本語音声いわゆ
言語
音声
音
い
音
音
調
質
向
う
意味
区
調
言語研究
科学
1997
鹿島
用語
外
通信
う
多
種
.
述
a. 風
話
単語
言語
使用
類
人々
車両
動物
等
音
音
う
人間
関連
い
い
b. 人間
関連付
1) 無意識
い
い音
音
例え
例え
-
話
器官
利用
い音
-
話
器官
利用
音
2) 意識
-
話
音
尾
等
咳
あ
あ
音
例え
拍手
器官
利用
い音
器官
利用
音
特定
音
音声
ン
音
あ
-
話
目的
咳
笛
あ
研究
用
目的
言語音
言語
音声
作
意味
空気
ン
あ
42
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
伝え
使
流
最初
声帯
通
肺
外
空気
い振動
空気
運
言語
意味
前
解
音
生
昇
会話
出
言語
耳
ン
空気
言語音
他
人
時
時
いう手段
意味
方法
喉
理解
規制
音
う
通
行わ
う
製造
う
理
耳
耳
信
構
い
問題
3
聴覚音声学
空気
耳
到
言
運
い
間
調音音声学
方法
調音音声学
検査
音響音声学
物理学
般的
言え
音響音声学
音
研究
非常
う
人間
言語音
関
理解
聴覚音声研究
音響音声学
生
密接
彼
方法
わ
ン
検討
耳
a.
音声学
い
言語
自
音
あ
音声学
聴覚音声学
研究
3
音声知覚
領域
露
ン
わ
ン
音声学
1977:19
生理音声学
生理学
人間
ン
人間
移動
生理的機能
1977:3
言語
様々
科学
調
々
知
音
生
43
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
あ
い
う
舌唇
通常
歯
顎
駆動
う
構
構造
理解
b.
う
知
い
言語
様々
音
彼
言語
音
臓器
学習
あ
い人
様々
生
使用
置換
機
機能
役割
あ
人間
聴覚
音声音響
音声研究
的構造
言語
音
い
音声学
周波数
3
音
測定
音
周波数
音
音
1963:1
音
い
研究
波
あ
特
点
空気
評価
析
記述
あ
知覚
音声知覚
人間
楽器
聞い
信
肢
方法
研究
指示
い
単語
1
研究
質問
言語処理
聞
う
要
1976:5
聞い
聴覚系
動
記述
聴覚
作
得
使用
聴覚音声学
音
物理
入
ン
力
特性
表音音声
言語
主要機能
言語
器
応
Malmberg
依
言語
c.
必要
う
考え
厳密
応答
必要
手
音
音
間
言語
言え
研究
あ
音
う
意味
試
特徴的
音言語
聴覚音声学
44
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
意味
あ
応答
差
あ
選択
刺激音
音
調
ン
ン
波
F. 日本語 発音
1.
長音
日本語
音
表記
音素記号
音
表
直前
長音
調音
表
音節
数え
記号
前
発音
音
考え
日本語
考え
普通
音
長
長音
長
自体
いう働
1
発音
記号
表
長
持
決
特
長音音素
あ
音
音
日本語
音
音
長音音素
書い
同
記号
行
2.
い
音
前
声記号
短
い
音
音
同
発
使わ
う音
う
音素
形
単
部
音
表
書
方
う
音
日本語
音
表記
号
表
ｋ
発音
表
日本語
前
場合
現
英語
通常
音
音素記
本来
日本語
音
う
45
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
発音
最近
発音
あ
使わ
部
い
音
1
音
数え
長音
発音
同
う
部
い
い
いう
音
中
1
部
い
来
同
音
来
考え
子音
う
舌
唇
破裂音
空気
破裂
2 回あ
音
音
出
い
破
通
音声記号
子音
実
同
日本人
構え
う
子音
い
発音
作
書
ｋ
部
う
ｋ
子音
い
音素
実
う
え
前
構え
音
い
構え
い
発音
実
思う
前
い
う
い
ｋ
音
単
い
線
頭
外来語
部
い
あ
46
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ｋｋ
う
い
注意
わ
構え
あ
3.
行
法
舌
子音
子音
舌
い
間
歯茎
作
場所
行
歯茎硬
出
音
摩
音
言う
同
摩
1 回
蓋
方
歯
盛
いう場所
歯茎
作
有声音
舌
い
歯茎
摩
音
子音
子音
子音
同
同
有声
破
音
歯茎硬
蓋
あ
子音
い
語中
音
舌
ｚ
行
破
調音法
調音点
置
破
発音
息
空気
作
子音
い
音
音
舌
音
摩
調音
子音
子音
流
あ
調音法
前
4.
音
う
裏
方
作
作
子音
音
歯茎
途中
流
ｚ
語頭
い
行
作
発音
多い
5.
子音
子音
流
い
舌
歯～歯茎
作
無声
47
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
破裂音
裏
あ
空気
子音
い
空気
流
破
音
作
舌
1 回
あ
面
歯茎硬
い
音
摩
作
場所
子音
蓋
音
大体同
あ
子音
子音
子音
同
息
摩
行
行
行
閉
作
い
う
舌
流
破
音
う
歯
音
音
6.
子音
裏
歯茎あ
出
あ
子音
子音
破裂音
有声音
行
緒
見
あ
子音
い
両方
行
子音
声
出
音
い
唇
作
声
い無声音
出
あ
子音
調音点
舌
調音法
形
形
蓋化
子音
作
い
硬
あ
7.
行
行
ン
同
子音
軽
当
う
作
子音
歯茎
部
舌
作
音
う
48
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
作
1 回
短い時間
あ
音
舌
歯茎
音
呼
蓋化
舌
前
ほう
面
舌
歯茎
う
軽
い
調音点
歯
盛
実
同
音
作
歯茎音
場所
舌
い
音
触
部
形
い
日本
裏～歯茎あ
舌
盛
作
歯茎
比
い
子音
作
い
い
歯
日本
歯茎
作
49
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
少
少
礎的理論
A
行研究
BLCI
話
い
実
筆者
実践研究
ン
行わ
発音
方
い
手
習者
ン
前
ン
指
感
研究
行わ
使
発音指
以
教師
楽
行え
う
朝
発音練習
朝
早
発音矯
い発音
あ
ン
体的
活動
有
練習
行
長音
無声音
活動内容
聞
学習者
言葉
学習者
学
間行
聞
発音練習
調査対象
撥音
ワン
種々
例え
目
学習者
い
広東語話者
結
様々
練習
何
2002 年
西
日練習
う
高
言え
例え
う
ン
方法
う
あ
あ
ン
指
発音
様々
感
対
発音
指
練習
練習
ン
屈
あ
21
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
行
あ
い
う
音
発音
様々
指
指
試
•
朝
発音練習
五十音
使い練習
い発音
中
繰
•
個
授業活動
法
い
意識化
聞
ン
学生
ン
長音
行う
使い
•
学生
15
人当
同時
個
聴解
選
音
学生
指
発音
学生
授業
用い
含
い
効
あ
文
中
改善
解明
試
発音段階
歌
い
授業
音
文
長音
含
同
文
場
方法
い
い
中国語
歌
入
見
多少
統計
指
効用
歌
い
思わ
指摘
2007
問題
比較
い
Rensheng Yu
共
学生
う
徐々
奏
関連性
文
い
教師
発音
行
学生
比較的
形
結
面接
行
ン
研究
発表
関
ン
合
場合
い
見
選
発音
活動
ワ
個所
適
返
環
間
あ
学習者
様素
被験者
持
必要性
論
22
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
困
発音矯
伸
発音練習
中国語
YULI WAHYUNI
析
歌的
入
要素
結
着目
歌
全
音譜
あ
四声
関
い
歌詞
選択
あわ
中国語
本来あ
言い
声調
あ
声調
大
影響
歌詞
意味
あ
以
音符
程度考慮
い
考え
B. 教育学習
1. 教育学習
定義
Mukharim
解
う
単
学習者
検索方法
Amir
う
あ
能力
い
提供
2003:7
書い
学習教育
いう
相互作用
結
何
方法
知識
学習教育
記
学習教育
何
特定
伝え
え
教え
理
いう
え
簡
い
あ
1973:28
a.
え
誰
Sula 2000:51
知識
Surya
学習教育
知識
Tirtahardja
方
1981:13
あ
使用
能
意味
様々
教え
対
定義
生活
他
定義
教師
変更
方法
変化
影響
般的
満
動作
教え
自
自身
環境
言語
教育
あ
言語教育
言語学教師
関わ
柄
学習者
い
知
目標
提示
必要
う
あ
23
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
例え
解
授業
教
師
目的
いえ
理解
い
害物
柄
示
い
知
い
供給
語
使用
入力
L1
要
あ
開発
必要
あ
教師
い
あ
必要
第
Baradja 1990
あ
習得
言語
L2
あ
言語
以
単純化
要
親
う
言語
開発
う
書
う
適当
ン
子供
話
常
入力
簡素化
非常
L2
獲得
第
1967
1) 外国語
学
言語
1990:6
教え
東
L1
合理的
ワ
来
得
私
い
ワ語
あ
英語
使
語
教師
緒
日本語
教室
授業
般的
Baradja
行う
1990:21
Rivers
教え
赤
Baradja
提
V
い
入力
あ
いう
学習教育
教科書
単純化
第
非常
言語
い言語
あ
言語
第
L2
妨
ン
同様
い
b.
定
通常
い
通信
"
教師
いい
必要
"生
い場合
屈
方法
第
う
4
仮定
提示
本的
習慣形
24
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
力学的
程
あ
特
2) 書
教え
前
話
言語
教え
効
的
3)
外国語学習者
4)
言語
話
人々
2.
効
養
的
学習者間
授業
雰
気
通信
知的
教育
活動
学校
学校
失敗
学習
有効性
活動
教師
特
教室
単語
提供
意味
言語
学習
教師
高
指
学習者
関心
引
指
学
い
教育
条件
創造
的
学習
い教育
力
雰
作
動機
1) 競争
作
2) 中間目標
作
25
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
学習
い
教師
学校
教育
実施
あ
逆
教師
学習活動
教師
気
的
学習者
発生
あ
学習者
効
学習
学習
学校
自体
い3
a.
1
盤
方法
ン
効
良い
確立
作
関
少
場合
学習
行列
学習者
資
提示
学習教育
教師
学習
いう形
教師
示
い
教育
必要
あ
b.
3)
機会
提供
4)
ン
実施
5) 学習者
ほ
学習活動
学習者
1) 全学習者
自
意見
建設的
2) 合理的
批
表明
倫理的
限度内
ン
開い
提案
い
言い
学習環境
作
3) 付
価
関
提供
賞
人
前
5) 学習
程
教師
賢い学習者
学習者
優
興味
1) 学習
2)
材料
4) 控え
5) 学習者
6)
全
自信
性
学習者
方法
減
開始時
素数
使用
変化
学習
示
習得
織
能力
構築
関心
実装
学習
3) 教訓的
学習
え
4) 彼
c.
教育
状態
交
学習
容
整然
使用
学習
制御教室
26
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
環境
作
7) 全体人間
8)
大
9) 彼
学
室
整理
関心
11) 学習
程
12) 賞賛
学習者
的
学習
雰
注目
集
ン
特定
学習者
学習者
教
点
え
感覚
感情
伴う
示
理解
満
2006:35-49
指
う
b. 学習者
教師
c. 民主的
雰
d. 教育方法
間
ン
特性
持
教育的
気
変化
e. 教師
有用
長
作
材料
a. 学習者中心
g.
気
う
形
f. 適
い
わ
13) 学習者
効
尊
招待
10) 良好
Sukadi
学習者
材料
環境
h.
い
Surya 2003
学習
77〜79
27
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
教育
通
学習者
練習
1964:54
多
Fries
時間
学習者
般的
自
刺激
い
い
自
形
学習者
内
教育
通
あ
教育
授業
状況
明
教師
い
創造性
学習者間
教育
実現
教師
作
い
必要
あ
生
発
学習者
完全
教室内
学習者
化
教育
使用
使用
外部
い
相互作用
介
実現
通
向
Lado
い
設計
い
範
有益
練習
活動
表示
行う
人間
85％
時間
教育
教育
期待
学習者
信
ン
使用
必要
目標
う
学習
示
効
良い指
う
的
雰
場所
気
中
あ
C. 言語能力
4
言語能力
-
聞
能力
-
話
能力
-
ン
ン
あ
能力
書
1957
能力
各能力
習得
他
々
関
19;
1977
3
能力
序立
経
28
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
9
関連
通常
い
言語能力
最初
言語
聞
話
学校
入
前
最
私
話
学
4
書
能力
学
本的
団結
必要
あ
う
話
能力
練習
練習
特
注意
多
買
習得
結
調
う
必要
表6
ン
言語能力
言語能力
聞
V
ン
音韻
書法
構造
語彙
1.
ン
V
V
V
言語能力
話
効
い
ン
話
V
書
V
V
V
V
V
V
V
的
話
能力
活動
ン
認識
ン
示
V
V
V
V
話
子供
々
ン
必要
得
必要
必要
聞
能力
他
多
あ
29
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
能力
言語
共通点
得
能力
効
持
い
的
2.
.聞
関
話
聞
ン活動
ン
1964
あ
聞
話
間
直接
対面
方向
ン
あ
対面
134
密接
関
実証
あ
a. 話
通常
聞
模
音声明瞭度
b. 子供
使用
提供
c. 家庭
例
都市生活
研究
い
要
通常
刺激
音声言語
ン
決定
使用
語彙
映
言葉
使い方
文
あ
d. 年少
子供
長い文章
能力
f. 音
声
因
あ
いい
単語
ン
型
聞
非常
学習
生活
え
e.
習得
通
話
々
言葉
複雑
話
理解
能力
子
使用
学習者
両方
文章
発言
方法
教師
話
耳
傾
30
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
改善
方
要
要
記録画質
g. 教育補
ン
い情報
借
生
般的
Tarigan 1980
聞
話
子供
聞
聞い
手
関
言語
模
B 1-2;
ン[ ]
1963
ン
熟度
示
有効
参
良
又
使用
29
関
社会
4
言え
主要
能力
特徴
あ
あ
a. 社会的能力
b.
ン
能力
c. 音声能力
d.
Powera
能力
1951
6
社会的能力
あ
々
a. 何
b.
広報
知
い
社会的能力
言う
う
言う
c. い
言う
d. い
言わ
い
ン
能力
使用
能力
々
言葉
用性
い
単語
脳
あ
含
簡単
意味論的
能力
ン
い
幅広い知識
いう
能力
意味
持
習得
単語
い
入力
31
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
必要
言葉
あ
使用
実
方法
音声
形
発音能力
能力
却
個人的
能力
適
音素言語
あ
運
決定
ン
部外者
関
要素
作
必要
あ
方
力
い人
音
入
音
丸
出
声
話
a. 音声
聴覚
b. 音声
音声
感情的
あ
人
立派
人
う
耳
わ
人
魅
研究
い
必要
あ
場合
検討
本的
1954
IX
訓練
c. 言語音
d. 音声回路
f.
希望
明
あ
音-
決定
表
科学
e.
う
あ
あ
大
認
個人
私
能力
表
要素
社会的
能力
効
物連合
音
音
音
音
g. 子音
h. 言語病理学
島
32
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
科学
育
理論
必要
知識
理
非常
あ
話
能力
話
教育
役
立
礎
音声教
3
概念
類
a.
b.
本質
良い話
能力
性質
関
開発
扱わ
い
知的
表現
c.
会話力
社会的
行う
経
類
的
私的生活
本的
性質
理解
あ
文化
話
記憶
言語
間
表現
影響
話
能力
材料
出現
感情的
方法
広範
必要
通信
析
必要性
学
必要
使用
あ
1954:5
33
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
音声
複雑
活動
社会
必要
観客
特定
表現
必要
あ
析
示
種
ン
知的
必要性
ン
聞
関
想像
決
的
寧
強
手段
構造
効
視聴者
あ
開発
影響
治療
音声
認識
影響
人間行動
聞
言語
手
明確
必要性;
慎
島
D.
ン
第
世界大戦
造言語学
教授法
主
い
的心理学
主唱者
あ
当時
最新
行動心理学
理論
ン
特徴
頭会話能力
練習
底的
行動心理学
復練習
半
あ
う
理解
い教授法
あ
楽
聞
い感
又
求
理論
文型
い
徹
性
音声
採用
い
優勢
外国語
教え
通
言語
能力
いう
敏感
長い話
単語
言語教育
う
語
常
文
習慣形
批
ン
ン
確
教育
練習
世界中
様々
い
返
表記
ン
介
繰
文
手段
学習理論
新
調和
優
語話者並
年代前半
年代
常
呼
求
年代
持
養
実践
考案
開発
Ｍ
行う
あ
構
あ
Ｍ
定
あ
Ｆ
Ｍ
頭会話能力
い
ン大学
Ｆ
あ
言語理論
耳
わ
言
耳
敏感
主
学
あ
引
言う
音
使用
起
34
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
非
発言
困
言語
い
理解
言語
理解
調和
目標
理解
場合
あ
言い
換え
子
繰
模
う
返
言語
学
学習
方法
方法
考え何度
従う
人
い
1.
ン
歴史
能力
満
十
兵士
様々
衛
国
配置
ASTP
呼
新
あ
い
あ
駆者
特
発
方法論的
信
理
何
い
方法
構造言語学
強調
強調
場合
い
必要
含
陸軍専門
人々
あ
方法
い
外国語
目指
い
集中
教師
陸軍
外
般
ン
U. S.
ン大学
いう
似
伝統的
理論
い
言語構造
世界中
規範文法
法
度開
同時
経
文法
い
適用
え
あ
非常
教授法
伝統的
防
ン
ASTP
大学
ン
あ
者
ASTP
い
い
長
異
外国語
言語学者
可能
堪能
ン
参
ASTP
米国
1943
い
話
性
大学
化
設定
始
的
世界大戦
外国語
本体 55
省
40 代
方法
第
米
年
点
開発
理論
伝統的
言語
言語
35
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
い
文法
点
文法
異
言語
良い
普
いう
実
真
あ
見解
理論
使用
言語学者
述
い
使用
直
伝統的
う
文法理論
法
1940-1960 年
原則
言語
書
い
本的
あ
意味
見
式
様々
言語
文学
多
ン
教授法
原理
米国
人間
話
使用
あ
言葉
流
ン
序
文法
様々
述
原理
い
構造的
相互作用
言葉
ン
a.
あ
調
2.
5
日
ン
理論
様性
い
言語
言語
言語
定義
知
い
言語学習
聞
意味
結
書
言葉
教え
あ
記号
あ
各
言語
持
話
い
言葉
学
話
書
各音声言語
音
構
五感
単
う
言語
音素
学
場合
子供
常
区
/
度
言語学習
最初
析
例え
特
意味
言語
音
定義
あ
音
最
書
確立
い
単
学習
経験主義
36
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
あ
言語
原則
知
いう
驚
話
教師
あ
確
あ
文
原則
学
聞
話
学
学習
第
言語学者
言語
b.
言語
主張
力
言い換え
獲得
5
段階
始
彼
彼
彼
最初
込
言語
言語
い
繰
習慣
言う
既
質問
機会
強化
子供
彼
意識
彼
習慣
"彼
い
朗
言語獲得
開
習慣
音声
い
人形
あ
彼
言語
何
獲得
繰
得
能力
話
獲得
物体
報酬
認識
獲得
結
理解
い
い
彼
格言
本的
得
あ
い
学習格言
返 能力
模
う
獲得
子
言う方法
"誰
明
赤
近い人
第四
言語能
い
返
練習
集合
L.
彼
聞い
術
形
子
常
言
通
解釈
最初
彼
習慣
形
単語 DA- DA- DA DA
子
何
得
習慣形
言わ幼児
親
第五
模
書
ン
聞い
子
第
模
い
込
あ
言葉
第
彼
通
習慣
い何
必要
い
い意味
ン
例え
心配
習慣
習慣
彼
例え
教師
習慣
記述的 - 構造的
あ
言語
言語
37
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
紹介
あ
c.
言語構造
言語
言語学習
学習
教え
的
通常授業
言語
記
式化
学習者
適
語学習
文法
始
例え
語
生産
彼
通信
う
い
概念
話
言語学習
通信
言語
定
言語
目的
部
学習者
言
ン
出
産
人
経験的
経験
い
記
非常
類似性
ン
可能性
高い言語
彼
妥当
文法規則
語
適
例え
度
言語
能
強調
d.
規則
例え
語
準拠
彼
い
使用
人
従
学
自然
思
い
言語
あ
彼
語学教師
規範的
教え
い
日常
38
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
密接
遵
qawa'id
あ
いう仮定
ン
YULI WAHYUNI
いう
い
度
語
学校
い
機
ン
的
い
明
ン
言語文法
式言語
述
詳細
学
話
言語
攻撃
語
話
学習者
い
言語
話
あ
い
言語
文
作
公
語
い
模
使用
入
言語
い
"
い"
あ
記
原理
単語
実証的
間
語
い
い
結論
語
習
学校
音声
語
文法
う
考慮
構造的
異
必要
記述的言語学
真似
う
関
い
い
標準
語
様々
学
関連付
語
第
あ
自
語
期待
あ
的
任意
析
語
い
い
学
い
語
意味
学習
習得
い
言語
研究
形
い
語 amiyah
語
い
言語
試
風車
言語
合致
模
学校
e.
前提
運動
目
ン
言語
あ
他
言語
点
構造
い
い
干
置い
転
持
語
文法
忘
言語教材
詳細
言語
知
言語自体
い
い
可能性
扱う
学習者
語
発生
言語
引
準備
起
必要
制御
学習者
目
理解
強調
あ
記
う
言語学習教育
端
完璧
ン
世界
あ
表現
経験的
極端
支持者
常
語
ン語
39
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
言語
置
極
完全
言語教育
経験
い言語
目
見
教育
開発
ン
い
い
ン語
語
規則
従
語学教育
学校
言語
特
ン語
文学
教授
教育
得
選択
言語
ワ語
語文法
語
語
作
者
言語
常
間接
あ
ン
的
あ
ン
従
3.
必要
ン
同
語
持
英語
批
半
理論面
教育現場
入
礎理論
認知心理学
以
操作
わ
学的
あ
方
理論的
声
練習
文型練習
能力
出
構造言語学
批
a.
語
ン
批
う
ン語
い
年代
面
ン
介
ン
批
語
育
い発話
能力
相手
能力
育
え
う
理論
行動心理学
根拠
失わ
う
教師主
自発的
文
状況
対
合わ
い
40
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
生
他方
型
創造
発話
教育現場
頭練習
能力
調整
文法
言
場面
社会言語
b.
初歩
段階
語話者並
言語習得能力
大
苦痛
c.
屈辱感
文
習者
満
授業
練習
い学習者
学習者
教育
確
要求
流暢
求
応え
招
遅
文
抱い
関心
高い学
学習阻害要因
う
実
伝
場面
何
いえ
多い
批
い授業法
向
文法的
学習動機
頭練習優
d.
劣
音声的
出
結
工夫
開発
新
ン
衰
う
E. 音声学
音声学
査
科学
言語
意味
あ
音声
え
音声学
方法
音声
発音
前
音
聴覚
処理
言葉遣い
い
言語
音
音
科学
い [E]
脳
科学
音声学
密接
う
方法
研究
関連
教育目的
41
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
音
音声
見直
人間
考察研究
1990
信
点
語
言語
人間
見
話
発行
方法
信
関数
ン
人間
音
区
音
[€]
調
調
あ
言語音
生
析
言語
あ
人々
い
非常
話
聞い
あ
便利
電源
国語
音
聞
如
あ
問題
直面
音声学
音
う
見
日本語音声いわゆ
言語
音声
音
い
音
音
調
質
向
う
意味
区
調
言語研究
科学
1997
鹿島
用語
外
通信
う
多
種
.
述
a. 風
話
単語
言語
使用
類
人々
車両
動物
等
音
音
う
人間
関連
い
い
b. 人間
関連付
1) 無意識
い
い音
音
例え
例え
-
話
器官
利用
い音
-
話
器官
利用
音
2) 意識
-
話
音
尾
等
咳
あ
あ
音
例え
拍手
器官
利用
い音
器官
利用
音
特定
音
音声
ン
音
あ
-
話
目的
咳
笛
あ
研究
用
目的
言語音
言語
音声
作
意味
空気
ン
あ
42
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
伝え
使
流
最初
声帯
通
肺
外
空気
い振動
空気
運
言語
意味
前
解
音
生
昇
会話
出
言語
耳
ン
空気
言語音
他
人
時
時
いう手段
意味
方法
喉
理解
規制
音
う
通
行わ
う
製造
う
理
耳
耳
信
構
い
問題
3
聴覚音声学
空気
耳
到
言
運
い
間
調音音声学
方法
調音音声学
検査
音響音声学
物理学
般的
言え
音響音声学
音
研究
非常
う
人間
言語音
関
理解
聴覚音声研究
音響音声学
生
密接
彼
方法
わ
ン
検討
耳
a.
音声学
い
言語
自
音
あ
音声学
聴覚音声学
研究
3
音声知覚
領域
露
ン
わ
ン
音声学
1977:19
生理音声学
生理学
人間
ン
人間
移動
生理的機能
1977:3
言語
様々
科学
調
々
知
音
生
43
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
あ
い
う
舌唇
通常
歯
顎
駆動
う
構
構造
理解
b.
う
知
い
言語
様々
音
彼
言語
音
臓器
学習
あ
い人
様々
生
使用
置換
機
機能
役割
あ
人間
聴覚
音声音響
音声研究
的構造
言語
音
い
音声学
周波数
3
音
測定
音
周波数
音
音
1963:1
音
い
研究
波
あ
特
点
空気
評価
析
記述
あ
知覚
音声知覚
人間
楽器
聞い
信
肢
方法
研究
指示
い
単語
1
研究
質問
言語処理
聞
う
要
1976:5
聞い
聴覚系
動
記述
聴覚
作
得
使用
聴覚音声学
音
物理
入
ン
力
特性
表音音声
言語
主要機能
言語
器
応
Malmberg
依
言語
c.
必要
う
考え
厳密
応答
必要
手
音
音
間
言語
言え
研究
あ
音
う
意味
試
特徴的
音言語
聴覚音声学
44
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
意味
あ
応答
差
あ
選択
刺激音
音
調
ン
ン
波
F. 日本語 発音
1.
長音
日本語
音
表記
音素記号
音
表
直前
長音
調音
表
音節
数え
記号
前
発音
音
考え
日本語
考え
普通
音
長
長音
長
自体
いう働
1
発音
記号
表
長
持
決
特
長音音素
あ
音
音
日本語
音
音
長音音素
書い
同
記号
行
2.
い
音
前
声記号
短
い
音
音
同
発
使わ
う音
う
音素
形
単
部
音
表
書
方
う
音
日本語
音
表記
号
表
ｋ
発音
表
日本語
前
場合
現
英語
通常
音
音素記
本来
日本語
音
う
45
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
発音
最近
発音
あ
使わ
部
い
音
1
音
数え
長音
発音
同
う
部
い
い
いう
音
中
1
部
い
来
同
音
来
考え
子音
う
舌
唇
破裂音
空気
破裂
2 回あ
音
音
出
い
破
通
音声記号
子音
実
同
日本人
構え
う
子音
い
発音
作
書
ｋ
部
う
ｋ
子音
い
音素
実
う
え
前
構え
音
い
構え
い
発音
実
思う
前
い
う
い
ｋ
音
単
い
線
頭
外来語
部
い
あ
46
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ｋｋ
う
い
注意
わ
構え
あ
3.
行
法
舌
子音
子音
舌
い
間
歯茎
作
場所
行
歯茎硬
出
音
摩
音
言う
同
摩
1 回
蓋
方
歯
盛
いう場所
歯茎
作
有声音
舌
い
歯茎
摩
音
子音
子音
子音
同
同
有声
破
音
歯茎硬
蓋
あ
子音
い
語中
音
舌
ｚ
行
破
調音法
調音点
置
破
発音
息
空気
作
子音
い
音
音
舌
音
摩
調音
子音
子音
流
あ
調音法
前
4.
音
う
裏
方
作
作
子音
音
歯茎
途中
流
ｚ
語頭
い
行
作
発音
多い
5.
子音
子音
流
い
舌
歯～歯茎
作
無声
47
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
破裂音
裏
あ
空気
子音
い
空気
流
破
音
作
舌
1 回
あ
面
歯茎硬
い
音
摩
作
場所
子音
蓋
音
大体同
あ
子音
子音
子音
同
息
摩
行
行
行
閉
作
い
う
舌
流
破
音
う
歯
音
音
6.
子音
裏
歯茎あ
出
あ
子音
子音
破裂音
有声音
行
緒
見
あ
子音
い
両方
行
子音
声
出
音
い
唇
作
声
い無声音
出
あ
子音
調音点
舌
調音法
形
形
蓋化
子音
作
い
硬
あ
7.
行
行
ン
同
子音
軽
当
う
作
子音
歯茎
部
舌
作
音
う
48
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
作
1 回
短い時間
あ
音
舌
歯茎
音
呼
蓋化
舌
前
ほう
面
舌
歯茎
う
軽
い
調音点
歯
盛
実
同
音
作
歯茎音
場所
舌
い
音
触
部
形
い
日本
裏～歯茎あ
舌
盛
作
歯茎
比
い
子音
作
い
い
歯
日本
歯茎
作
49
YULI WAHYUNI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
少
少