T PD 1303388 Abstract
ABSTRAK
Yuyu Yuliati (2015). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan
Proses Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kualitas pembelajaran di SD dalam
mengimplementasikan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir
kreatif dan keterampilan proses sains. Berdasarkan alasan tersebut tujuan penelitian ini
yaitu untuk mendeskripsikan apakah data peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan
keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah
(PBM) lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukan PBM.
Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain pre- and post
test design. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V salah satu sekolah dasar negeri di
Kabupaten Majalengka pada tahun ajaran 2014/2015 dengan subjek penelitian sebanyak
24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Kelas ekperimen diberi perlakuan
PBM, sedangkan kelas kontrol dengan bukan PBM. Kedua kelompok diberikan pre test
dan post test dengan menggunakan instrumen tes yang sama. Instrumen yang digunakan
terdiri atas butir soal uraian untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif, soal pilihan
ganda untuk mengukur keterampilan proses sains, dan lembar observasi untuk melihat
keterlaksanaan pembelajaran. Data pre test dan post test diolah menggunakan bantuan
program SPSS 20 for Windows. Hasil analisis data menunjukan bahwa keterampilan
berpikir kreatif dan keterampilan proses sains pada kelas eksperimen baik secara
keseluruhan maupun pada setiap indikatornya mengalami peningkatan yang lebih baik
dibanding siswa kelas kontrol. Adapun peningkatan secara keseluruhan untuk
keterampilan berpikir kreatif yaitu sebesar 0,58 sedangkan peningkatan keterampilan
proses sains yaitu sebesar 0,56 dimana keduanya berada pada kategori sedang. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan
proses siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih baik
dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukan PBM.
Kata Kunci: keterampilan berpikir kreatif, keterampilan proses sains, pembelajaran
berbasis masalah (PBM), dan bukan PBM.
Yuyu Yuliati, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Yuyu Yuliati (2015). The Improvement Of Creative Thinking Ability and Science
Process Ability Of Primary School Students through Problems Based Learning Method
This study based on education in elementary school is still low in implementing creative
thinking ability and science process ability. Based on these reason, the purpose of this
research to describe an overview of the impact of problem based learning on creative
thinking ability and science process ability. To a chieve these objektive the study used
quasi exsperimental method with pre and post test design. The subjek were students of
class V in Majalengka one vocational school year 2014/2015. Which 24 student in
experimental class and 24 student in control class. In this design, the exsperimental class
treated with problem based learning, whereas the untreated control class non problem
based learning. Both groups were given a pre-test and post-test using the same test
instruments. The instrument used consisted of items description for measuring creative
thinking skills, multiple choice questions to measure the science process skills, and the
observation sheet to see the feasibility study. Pre-test and post test is processed using
SPSS 20 for Windows. The results showed the impact of problem based learning can
improve creative thinking ability (N-gain 0,58) and science process ability (N-gain 0,56).
Results of this study can be concluded that an increase in creative thinking skills ability
and science process ability of the students who received problem-based learning was
better than the students who get non problem based learning.
Keywords: creative thinking skills, science process skills, problem-based learning (PBM),
and instead of PBM.
Yuyu Yuliati, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Yuyu Yuliati (2015). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan
Proses Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kualitas pembelajaran di SD dalam
mengimplementasikan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir
kreatif dan keterampilan proses sains. Berdasarkan alasan tersebut tujuan penelitian ini
yaitu untuk mendeskripsikan apakah data peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan
keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah
(PBM) lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukan PBM.
Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain pre- and post
test design. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V salah satu sekolah dasar negeri di
Kabupaten Majalengka pada tahun ajaran 2014/2015 dengan subjek penelitian sebanyak
24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Kelas ekperimen diberi perlakuan
PBM, sedangkan kelas kontrol dengan bukan PBM. Kedua kelompok diberikan pre test
dan post test dengan menggunakan instrumen tes yang sama. Instrumen yang digunakan
terdiri atas butir soal uraian untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif, soal pilihan
ganda untuk mengukur keterampilan proses sains, dan lembar observasi untuk melihat
keterlaksanaan pembelajaran. Data pre test dan post test diolah menggunakan bantuan
program SPSS 20 for Windows. Hasil analisis data menunjukan bahwa keterampilan
berpikir kreatif dan keterampilan proses sains pada kelas eksperimen baik secara
keseluruhan maupun pada setiap indikatornya mengalami peningkatan yang lebih baik
dibanding siswa kelas kontrol. Adapun peningkatan secara keseluruhan untuk
keterampilan berpikir kreatif yaitu sebesar 0,58 sedangkan peningkatan keterampilan
proses sains yaitu sebesar 0,56 dimana keduanya berada pada kategori sedang. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan
proses siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih baik
dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukan PBM.
Kata Kunci: keterampilan berpikir kreatif, keterampilan proses sains, pembelajaran
berbasis masalah (PBM), dan bukan PBM.
Yuyu Yuliati, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Yuyu Yuliati (2015). The Improvement Of Creative Thinking Ability and Science
Process Ability Of Primary School Students through Problems Based Learning Method
This study based on education in elementary school is still low in implementing creative
thinking ability and science process ability. Based on these reason, the purpose of this
research to describe an overview of the impact of problem based learning on creative
thinking ability and science process ability. To a chieve these objektive the study used
quasi exsperimental method with pre and post test design. The subjek were students of
class V in Majalengka one vocational school year 2014/2015. Which 24 student in
experimental class and 24 student in control class. In this design, the exsperimental class
treated with problem based learning, whereas the untreated control class non problem
based learning. Both groups were given a pre-test and post-test using the same test
instruments. The instrument used consisted of items description for measuring creative
thinking skills, multiple choice questions to measure the science process skills, and the
observation sheet to see the feasibility study. Pre-test and post test is processed using
SPSS 20 for Windows. The results showed the impact of problem based learning can
improve creative thinking ability (N-gain 0,58) and science process ability (N-gain 0,56).
Results of this study can be concluded that an increase in creative thinking skills ability
and science process ability of the students who received problem-based learning was
better than the students who get non problem based learning.
Keywords: creative thinking skills, science process skills, problem-based learning (PBM),
and instead of PBM.
Yuyu Yuliati, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu