T PD 1201054 Abstract
ABSTRAK
Pranita Yuliana, (2014).”Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan
Sikap Matematis Menggunakan Model Scientific Dalam Pendekatan Tematik
Integratif Di Kelas Iv Sd”
Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih kurang maksimalnya kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa dan sikap matematis siswa terhadap
pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan
mendeskripsikan, a. apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific dalam pendekatan tematik integratif dengan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran
konvensional, b. mengetahui dan mendeskripsikan apakah terdapat perbedaan
peningkatan sikap matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific dalam pendekatan tematik integratif dengan peningkatan sikap
matematis siswa yang mendapatkan pendekatan konvensional dan c. mengetahui
dan mendeskripsikan apakah terdapat korelasi antara kemampuan pemahaman
konsep dengan peningkatan sikap matematis siswa. Metode dalam penelitian ini
menggunakan desain kuasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas IV
SD Labschool UPI, sekaligus sebagai sampel dalam penelitian. Instrumen yang
digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep dan skala sikap matematis
siswa. Data hasil penelitian berupa skor pretes dan postes siswa dianalisis dengan
menggunakan uji t dan uji korelasi Product Moment Pearson. Berdasarkan hasil
analisis data diperoleh dapat ditarik kesimpulan bahwa, a. siswa yang
mendapatkan model pembelajaran scientific dalam pembelajaran tematik integratif
mengalami peningkatan pada kemampuan pemahaman konsep matematis yang
lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran
matematika secara konvensional, b. Sikap matematis siswa yang mendapatkan
model pembelajaran scientific dalam pembelajaran tematik integratif lebih tinggi
dibandingkan dengan sikap matematis siswa yang mendapatkan pendekatan
konvensional dan c. terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan
pemahaman konsep dengan sikap matematis siswa.
Kata Kunci: kemampuan pemahaman konsep, sikap matematis, model scientific,
pendekatan tematik integratif.
Pranita Yuliana, 2014
Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACK
Pranita Yuliana, (2014).”Increase of Conceptual Understanding Ability and
Mathematical Attitude Using Scientific Model in Thematic integrative approach
at fourth Grade Elementary School”
This research is motivated by less than the maximum of conceptual understanding
ability and mathematical attitudes of student toward of math. The aims of this
research is to identify and describe, a). the average diffrence of increase in the
conceptual understanding mathematics ability that students had been touch under
scientific model in integrated thematic approach and
the conceptual
understanding mathematics ability of students who had been touch under
conventional approach, b). the average difference of increase in mathematical
attitudes of student who had been touch under the scientific model in integrated
thematic approach and to the improvement of mathematical attitude of student
who had been touch under a conventional approach and c). identify and describe
correlation between
conceptual understanding mathematics ability and
mathematical attitude of student had been touch scientific aproach in integrated
thematic learning. The method of the research was using quasi ekperiment design
with fretest postest control desighn. The population was all of in foxrth grade
students in Elementary School at Labschool UPI Bandung, and the sample is two
group student learning in fourth grade. The instrument used by the test of the
conceptual understanding mathematics ability and mathematical attitude scale.
Research data in the form of students' pretest and posttest scores were analyzed
using the t-test and the Pearson Product Moment Correlation. Based on the
analysis of data obtained it can be concluded that, a. The conceptual
understanding ability of students who had been touch using scientific aproach in
thematic integrative learning higher than those of student, b). The mathematical
attitude of students who had been touch under scientific aproach in integrative
thematic learning increased higher those of student and c. There was relationship
between the anhaunsment of conceptual understanding and mathematical attitude
of student who have been touch by using scientific aproach higher those of
student.
Key Words: conceptual understanding, mathematical attitude, scientific model,
integrated thematic approach.
Pranita Yuliana, 2014
Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pranita Yuliana, (2014).”Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan
Sikap Matematis Menggunakan Model Scientific Dalam Pendekatan Tematik
Integratif Di Kelas Iv Sd”
Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih kurang maksimalnya kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa dan sikap matematis siswa terhadap
pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan
mendeskripsikan, a. apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific dalam pendekatan tematik integratif dengan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran
konvensional, b. mengetahui dan mendeskripsikan apakah terdapat perbedaan
peningkatan sikap matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific dalam pendekatan tematik integratif dengan peningkatan sikap
matematis siswa yang mendapatkan pendekatan konvensional dan c. mengetahui
dan mendeskripsikan apakah terdapat korelasi antara kemampuan pemahaman
konsep dengan peningkatan sikap matematis siswa. Metode dalam penelitian ini
menggunakan desain kuasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas IV
SD Labschool UPI, sekaligus sebagai sampel dalam penelitian. Instrumen yang
digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep dan skala sikap matematis
siswa. Data hasil penelitian berupa skor pretes dan postes siswa dianalisis dengan
menggunakan uji t dan uji korelasi Product Moment Pearson. Berdasarkan hasil
analisis data diperoleh dapat ditarik kesimpulan bahwa, a. siswa yang
mendapatkan model pembelajaran scientific dalam pembelajaran tematik integratif
mengalami peningkatan pada kemampuan pemahaman konsep matematis yang
lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran
matematika secara konvensional, b. Sikap matematis siswa yang mendapatkan
model pembelajaran scientific dalam pembelajaran tematik integratif lebih tinggi
dibandingkan dengan sikap matematis siswa yang mendapatkan pendekatan
konvensional dan c. terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan
pemahaman konsep dengan sikap matematis siswa.
Kata Kunci: kemampuan pemahaman konsep, sikap matematis, model scientific,
pendekatan tematik integratif.
Pranita Yuliana, 2014
Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACK
Pranita Yuliana, (2014).”Increase of Conceptual Understanding Ability and
Mathematical Attitude Using Scientific Model in Thematic integrative approach
at fourth Grade Elementary School”
This research is motivated by less than the maximum of conceptual understanding
ability and mathematical attitudes of student toward of math. The aims of this
research is to identify and describe, a). the average diffrence of increase in the
conceptual understanding mathematics ability that students had been touch under
scientific model in integrated thematic approach and
the conceptual
understanding mathematics ability of students who had been touch under
conventional approach, b). the average difference of increase in mathematical
attitudes of student who had been touch under the scientific model in integrated
thematic approach and to the improvement of mathematical attitude of student
who had been touch under a conventional approach and c). identify and describe
correlation between
conceptual understanding mathematics ability and
mathematical attitude of student had been touch scientific aproach in integrated
thematic learning. The method of the research was using quasi ekperiment design
with fretest postest control desighn. The population was all of in foxrth grade
students in Elementary School at Labschool UPI Bandung, and the sample is two
group student learning in fourth grade. The instrument used by the test of the
conceptual understanding mathematics ability and mathematical attitude scale.
Research data in the form of students' pretest and posttest scores were analyzed
using the t-test and the Pearson Product Moment Correlation. Based on the
analysis of data obtained it can be concluded that, a. The conceptual
understanding ability of students who had been touch using scientific aproach in
thematic integrative learning higher than those of student, b). The mathematical
attitude of students who had been touch under scientific aproach in integrative
thematic learning increased higher those of student and c. There was relationship
between the anhaunsment of conceptual understanding and mathematical attitude
of student who have been touch by using scientific aproach higher those of
student.
Key Words: conceptual understanding, mathematical attitude, scientific model,
integrated thematic approach.
Pranita Yuliana, 2014
Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu