1a. SILABUS Agama Islam SD_garuda
SALINAN
LAMPIRAN II
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 57 TAHUN 2014
TENTANG
KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH
IBTIDAIYAH
SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I.
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas
: I (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum
dan sesudah belajar sebagai
bentuk pemahaman
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
dilakukan melalui
(terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan, penilaian
1
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.2
1.3
1.4
1.5
terhadap Q.S. AlFatihah
Meyakini adanya Allah SWT
yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang
Mensyukuri karunia dan
pemberian sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AlFatihah
dan Q.S. AlIkhlas
Terbiasa bersuci sebelum
beribadah
Terbiasa membaca
Basmalah setiap memulai
aktivitas
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
3 dan KI 4
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat “shiddiq”
Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua
dan guru sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Luqman
(31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat
kepada sesama anggota
keluarga sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AnNisa
(4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf
sebagai implementasi dari
2
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.5
2.6
2.7
2.8
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
Memiliki sikap percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. AlIkhlas
Memiliki sikap yang baik
ketika berbicara sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Baqarah (2): 83
Memiliki perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al’Alaq
(96): 15
Memiliki perilaku bersih
badan, pakaian, barang
barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman
makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
Kisah
keteladanan
dan kasih
sayang Nabi
Muhammad
SAW
Mengamati
Sikap
Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati tentang
Muhammad SAW secara klasikal
pelaksanaan diskusi
maupun individual
dengan menggunakan
lembar observasi
Mengamati gambar contoh
terkait dengan
keteladanan Nabi Muhammad
Menceritakan isi
SAW baik secara klasikal atau
individual
gambar tentang kisah
keteladanan Nabi
Menanya
Muhammad SAW
3
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
keteladanan Nabi Muhammad
SAW
Mengajukan pertanyaan terkait
dengan keteladanan Nabi
Muhammad SAW
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok
mendiskusikan perilaku terpuji
yang terdapat pada kisah
keteladanan nabi Muhammad
SAW
Secara berpasangan
mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Muhammad
SAW baik secara klasikal maupun
kelompok.
Pengetahuan
Tes lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang sikap
kasih sayang
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Muhammad SAW secara
individual atau kelompok
Menghubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad
SAW dengan sikap kasih sayang
dalam kehidupan seharihari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
4
Keterampilan
Tugas mengisi rubrik
tentang sikap kasih
sayang
Menceritakan isi
gambar tentang
bentuk kasih sayang
terhadap sesama
Portofolio tentang
perilaku kasih sayang
dalam kehidupan
seharihari
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.3
4.3
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
tentang keteladanan Nabi
Muhammad SAW secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengenal makna Asmaul arRahman, ar Mengamati
Sikap
Husna: arRahman, ar
Rahim, al
Mencermati pelafalan dan
Mengamati
Rahim, alMalik
Malik
menyimak arti asmaul Husna: ar
pelaksanaan diskusi
Rahman, arRahim dan alMalik
dengan menggunakan
Melafalkan Asmaul Husna:
secara klasikal, kelompok,
lembar observasi
arRahman, arRahim, al
maupun individual.
terkaitdengan
Malik
Mengamati gambar contoh ar
menceritakan isi
Rahman, arRahim dan al
gambar kasih sayang
Maliknya Allah SWT secara
Allah SWT
klasikal atau individual
sikap yang
ditunjukkan siswa
Menanya
terkait dengan
Melalui motivasi dari guru
tanggung jawabnya
mengajukan pertanyaan tentang
terhadap
kasih sayang Allah SWT
pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
Memotivasi peserta didik bertanya,
kelompok
misalnya sebutkan bentuk kasih
sayang Allah SWT!
Pengetahuan
Tes kemampuan
Mengumpulkan Informasi
kognitif dengan bentuk
Secara berkelompok
tes soal isian singkat
mendiskusikan isi gambar tentang
Tes dalam bentuk lisan
arRahman, arRahim dan al
Maliknya Allah SWT baik secara
dengan menceritakan
klasikal maupun kelompok
isi gambar tentang
5
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
16 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
untuk Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
36 JP
Al Quran dan
terjemahnya
kasih sayang dalam
kehidupan seharihari
4.2.1 Melafalkan Q.S. al
Fatihah dan Q.S. al
Q.S. al
Fatihah, al
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang arRahman, ar Keterampilan
Rahim dan alMaliknya Allah SWT Tugas mengisi rubrik
tentang kasih sayang
Menguhubungkan kasih sayang
Allah SWT
Allah SWT dengan sikap kasih
Melafalkan ar
sayang dalam kehidupan sehari
hari
Rahman, arRahim
dan alMalik
Mengomunikasikan
Menceritakan kasih
Menirukan pelafalan dan arti
sayang dalam keluarga
Asmaul Husna: arRahman, ar
Diskusi kelompok
Rahim dan alMalik secara
tentang sikap kasih
klasikal, kelompok maupun
sayang kepada sesama
individual.
teman
Menampilkan pelafalan Asmaul
Portofolio dengan
Husna: arRahman, arRahim dan
membuat paparan
alMalik secara berulang kali baik
tentang kemampuan
secara individual atau
melafalkan arRahman
berkelompok
dan arRahim dan
Menyampaikan hasil diskusi
maknanya
tentang arRahman, arRahim dan
alMaliknya Allah SWT secara
kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Mencermati pelafalan Q.S. al
Mengamati
6
Materi
Pembelajaran
Ikhlas dengan benar dan Ikhlas dan
jelas
al‘Alaq
Kompetensi Dasar
4.2.2 Menunjukkan hafalan
Q.S. alFatihah dan Q.S.
alIkhlas dengan benar
dan jelas
3.2
Mengenal pesanpesan
yang terkandung di dalam
Q.S al Fatihah, alIkhlas
dan al ’Alaq (96): 15
Pembelajaran
Penilaian
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
secara klasikal atau individual
Menyimak pesanpesan yang
terkandung di dalam Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
secara klasikal atau individual
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
tentang
pelafalan, menghafal
dan menyebutkan
pesanpesan Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan
al‘Alaq
Menanya
sikap yang
Melalui motivasi dari guru
ditunjukkan siswa
mengajukan pertanyaan tentang
terkait dengan
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S.
tanggung jawabnya
alFatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
kerja kelompok
siapakah yang sudah mengetahui
lafal Q.S. alFatihah, alIkhlas?
Pengetahuan
Tes soal isian singkat
Mengumpulkan Informasi
tentang pesan Q.S. al
Mendiskusikan pesanpesan yang
Fatihah, alIkhlas dan
terkandung di dalam Q.S. al
al‘Alaq
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
Tes lisan berupa
secara kelompok
melafalkan Q.S. al
Secara berpasangan
Fatihah dan alIkhlas
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S. alFatihah,
alIkhlas dan al‘Alaq dengan
kehidupan seharihari
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentangpesanpesan
7
Keterampilan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
yang terkandung di dalam Q.S. al Tugas mengisi rubrik
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
tentang pelafalan,
Menghubungkan tentang pesan
menghafal dan pesan
pesan yang terkandung di dalam
Q.S. alFatihah, al
Q.S. alFatihah, alIkhlas dan
Ikhlas dan al‘Alaq
al‘Alaq dengan kehidupan sehari Melafalkan dan
hari
menghafal Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan
al‘Alaq secara
individual atau
Mengomunikasikan
klasikal
Menirukan pelafalan Q.S. al
Membuat Portofolio
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
paparan tentang
secara klasikal, kelompok maupun
kegiatan melafalkan
individual
Q.S. alFatihah, al
Menampilkan pelafalan Q.S. al
Ikhlas dan al‘Alaq
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
dalam berbagai
secara berulangulang baik secara
kegiatan ibadah
individual atau berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. alFatihah,
alIkhlas dan al‘Alaq ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara
berulangulang baik secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesanpesan yang
terkandung di dalam Q.S. al
8
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.1
Mengetahui hurufhuruf
Hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
4.1
Melafalkan hurufhuruf
Hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
Materi
Pembelajaran
Huruf
Hijaiyyah dan
harakatnya
Pembelajaran
Penilaian
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Mencermati pelafalan huruf
Mengamati pelafalan
Hijaiyyah dan harakatnya
huruf Hijaiyah dan
harakatnya sesuai
Menanya
makharijul huruf
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Pengetahuan
Tes bentuk lisan
huruf Hijaiyah dan harakatnya
melafalkan huruf
Mengajukan pertanyaan, misalnya
Hijaiyah dan
berapakah jumlah huruf Hijaiyah?
harakatnya
lafalkan hurufhuruf Hijaiyah!
Mengumpulkan Informasi
Melafalkan secara berulangulang
sampai kadar pelafalannya baik.
Pelafalan huruf dilakukan peserta
didik secara klasikal, kelompok
maupun individual
Melafalkan huruf Hijaiyyah
berharakat huruf per huruf sesuai
makharijul huruf dengan
berulangulang, baik secara
individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan
huruf Hijaiyyah berharakat secara
9
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
melafalkan huruf
Hijaiyah dan
harakatnya
Melafalkan huruf
Hijaiyah dan
harakatnya secara
individual dan
kelompok
Membuat portofolio
paparan tentang
kegiatan dalam
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku
Belajar
Huruf
Hijaiyyah
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
individual dengan bimbingan
pendidik
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
Hijaiyah dan harakatnya
Mengidentifikasi huruf Hijaiyah
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Fiqih
Ibadah
melafalkan huruf
Hijaiyah dan
harakatnya sesuai
makharijul huruf
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun
individual
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf Hijaiyah
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.6
4.6
Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan
Tatacaranya
Mempraktikkan tatacara
bersuci
Mengamati
Sikap
Menyimak tatacara bersuci (mandi Mengamati
dan istinja) secara klasikal atau
pelaksanaan diskusi
individual
dengan menggunakan
lembar observasi
Mengamati gambar contoh
terkait dengan
tatacara bersuci (mandi) secara
10
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Menceritakan isi
gambar tentang
Menanya
tatacara bersuci
Melalui motivasi dari guru
Sikap yang
mengajukan pertanyaan tentang
ditunjukkan siswa
bersuci dan tatacaranya
terkait dengan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
tanggung jawabnya
sebutkan macam bersuci!
terhadap pelaksanaan
Bagaimana caranya bersuci yang
jalannya diskusi dan
baik?
kerja kelompok
klasikal atau individual
Mengumpulkan Informasi
Pengetahuan
Mendiskusikan isi gambar contoh Tes kemampuan
tatacara bersuci (mandi) baik
kognitif dengan bentuk
secara klasikal maupun kelompok
tes soal isian singkat
Mendiskusikan tatacara bersuci
Tes dalam bentuk lisan
baik secara klasikal maupun
dengan menceritakan
kelompok.
isi gambar tentang
bersuci dan tata
Menalar/Mengasosiasi
caranya
Membuat rumusan hasil diskusi Tes kemampuan
tentang bersuci dan tatacaranya
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
Mengidentifikasi kegiatan bersuci
kegiatan bersuci
Mengomunikasikan
Keterampilan
Menyampaikan hasil diskusi
Mengisi rubrik tentang
tentang contoh tatacara bersuci
bersuci dan
(mandi) secara kelompok
tatacaranya
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara Tugas kelompok
11
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
bersuci (mandi) secara individual
atau kelompok
Mempraktikkan/mensimulasikan
tata bersuci baik secara individual
maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.8 Mengenal kisah keteladanan Kisah
Mengamati
Nabi Adam a.s.
Keteladanan
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Adam a.s.
Nabi Adam a.s. secara klasikal
4.8 Menceritakan kisah
maupun individual.
keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Adam a.s. baik
secara klasikal atau individual
Penilaian
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang bersuci dan
tatacaranya
Membuat portofolio
paparan tentang
tatacara bersuci
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar tentang
Menanya
keteladanan Nabi
Adam a.s.
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
tanggung jawabnya
Siapakah manusia pertama yang
terhadap pelaksanaan
Allah SWT ciptakan?
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik Pengetahuan
secara klasikal maupun kelompok Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
12
Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar
3.10 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Materi
Pembelajaran
Kisah
Keteladanan
Nabi Nuh a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Menalar/Mengasosiasi
tes soal isian singkat
Membuat rumusan hasil diskusi Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Adam
dengan menceritakan
a.s.
isi gambar tentang
keteladanan Nabi
Mengidentifikasi perilaku terpuji
Adam a.s.
dari kisah keteladanan Nabi Adam
a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
Mengomunikasikan
keteladanan Nabi
Menyampaikan kisah singkat
Adam a.s.
tentang peristiwa penting dan
Membuat portofolio
sikap terpuji Nabi Adam a.s.
secara individu maupun
paparan tentang
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi
Adam a.s.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam
a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Menyimak kisah keteladanan
Mengamati
nabi Nuh a.s. secara klasikal
pelaksanaan diskusi
maupun individual.
dengan menggunakan
lembar
Mengamati gambar contoh
observasiterkait
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik
13
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
secara klasikal atau individual
Penilaian
dengan
Menceritakan isi
Menanya
gambar tentang
Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi Nuh
mengajukan pertanyaan tentang
a.s.
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
Mengumpulkan Informasi
terkait dengan
Mendiskusikan isi gambar tentang
tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik
terhadap pelaksanaan
secara klasikal maupun kelompok
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi Pengetahuan
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
Mengidentifikasi perilaku terpuji
tes soal isian singkat
dari kisah keteladanan Nabi Nuh
Tes dalam bentuk lisan
a.s.
dengan menceritakan
Mengomunikasikan
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh
Menyampaikan kisah singkat
a.s.
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun perwakilan
Ketermpilan
kelompok
Membuat portofolio
Menyampaikan hasil diskusi
paparan tentang
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh
secara kelompok
a.s.
Menyimpulkan hasil diskusi
Mengisi rubrik tentang
kelompok tentang keteladanan
keteladanan Nabi Nuh
Nabi Nuh a.s. secara individual
a.s.
atau kelompok
14
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.11 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Hud a.s
4.11 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Materi
Pembelajaran
Kisah
Keteladanan
Nabi Hud a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Menyimak kisah keteladanan
Mengamati
Nabi Hud a.s. secara klasikal
pelaksanaan diskusi
maupun individual.
dengan menggunakan
lembar observasi
Mengamati gambar contoh
terkait dengan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik
Menceritakan isi
secara klasikal atau individual
gambar tentang
Menanya
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengumpulkan Informasi
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mendiskusikan isi gambar tentang
jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik
kerja kelompok
secara klasikal maupun kelompok
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
tes soal isian singkat
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Hud Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
a.s.
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Hud
Mengomunikasikan
a.s.
Menyampaikan kisah singkat
15
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.9Mengenal kisah keteladanan Semangat
Nabi Idris a.s
Belajar Nabi
Idris a.s.
4.9Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Pembelajaran
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Hud a.s. secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Idris a.s. secara klasikal
maupun individual.
Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Idris a.s. baik
secara klasikal atau individual
Penilaian
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar tentang
Menanya
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengumpulkan Informasi
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mendiskusikan isi gambar tentang
jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Idris a.s. baik
16
Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
secara klasikal maupun kelompok
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Idris
a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Idris
a.s.
4.5Melafalkan doa sebelum dan Doa sebelum
sesudah belajar dengan
dan sesudah
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Idris
a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sebelum
17
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Sikap
Mengamati
8 JP
Al Quran
dan
Kompetensi Dasar
benar dan jelas
3.5Mengenal makna do’a
sebelum dan sesudah belajar
Materi
Pembelajaran
belajar
Pembelajaran
dan sesudah belajar secara
klasikal atau individual
Penilaian
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
Menanya
terkait dengan
Melalui motivasi dari guru
Menceritakan isi
mengajukan pertanyaan tentang
gambar tentang berdoa
doa sebelum dan sesudah belajar
sebelum dan sesudah
belajar
Mengajukan pertanyaan, apakah
Sikap yang
kamu selalu berdoa ketika
memulai belajar? Coba lafalkan
ditunjukkan siswa
doa sebelum dan sesudah belajar!
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar tentang
berdoa dalam belajar secara
klasikal maupun kelompok
Pengetahuan
Tes kemampuan
Menalar/Mengasosiasi
kognitif dengan bentuk
Membuat rumusan hasil diskusi
tes soal isian singkat
kelompok tentang berdoa sebelum
Tes dalam bentuk lisan
dan sesudah belajar
dengan menceritakan
Mengidentifikasi kegiatan berdoa
isi gambar tentang
sebelum dan sesudah belajar
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan doa sebelum
Keterampilan
dan sesudah belajar secara
Mengisi rubrik tentang
klasikal, kelompok, maupun
kegiatan berdoa
individual
sebelum dan sesudah
Menampilkan pelafalan doa
18
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku doa
doa pilihan
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
sebelum dan sesudah belajar
belajar
secara berulangulang baik secara Membuat portofolio
individual atau berkelompok
paparan tentang
Menyebutkan arti doa sebelum
berdoa sebelum dan
dan sesudah belajar dengan
sesudah belajar
berulangulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
4.4
Melafalkan dua kalimat
syahadat dengan benar
dan jelas
3.4
Mengenal makna dua
kalimat syahadat sebagai
bagian dari rukun Islam
yang pertama
Dua Kalimat
Syahadat
Mengamati
Sikap
Mencermati pelafalan dua kalimat Mengamati
syahadat kata per kata secara
pelaksanaan diskusi
klasikal atau individual
dengan menggunakan
lembar observasi
Menyimak arti dua kalimat
terkait dengan
syahadat (syahadat tauhid dan
Melafalkan dua
Rasul) secara klasikal atau
individual
kalimat syahadat dan
maknanya
Menanya
sikap yang
Melalui motivasi dari guru
ditunjukkan siswa
mengajukan pertanyaan tentang
terkait dengan
pelafalan dan makna dua kalimat
tanggung jawabnya
syahadat
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
kerja kelompok
coba lafalkan dua kalimat
syahadat!
Pengetahuan
19
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Mengumpulkan Informasi
Tes dalam bentuk lisan
Secara kelompok melafalkan dua
dengan mengartikan
kalimat syahadat kata per kata
dua kalimat syahadat
Secara berpasangan mengartikan
Keterampilan
dua kalimat syahadat (syahadat
Mengisi rubrik tentang
tauhid dan Rasul)
pelafalan dan makna
Menalar/Mengasosiasi
dua kalimat syahadat
Melakukan koreksi pada pelafalan Melafalkan dua
dua kalimat syahadat
kalimat syahadat
Melakukan koreksi dalam
Membuat portofolio
mengartikan dua kalimat
paparan tentang
syahadat
kemampuan
melafalkan dua
kalimat syahadat dan
Mengomunikasikan
maknanya
Menirukan pelafalan dua kalimat
syahadat kata per kata secara
klasikal, kelompok, maupun
individual.
Menampilkan pelafalan dua
kalimat syahadat secara berulang
baik secara individual atau
berkelompok
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal, kelompok,
maupun individual
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulangulang
yang dilakukan dengan
20
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.7
Memahami șholat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar
rumahnya melalui
pengamatan
4.7.1 Melaksanakan sholat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar
rumahnya melalui
pengamatan
4.7.2 Mencontohkan kegiatan
agama yang dianutnya di
sekitar rumahnya
Materi
Pembelajaran
Șholat Wajib
dan Mengaji
Pembelajaran
berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok,
maupun individual
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan șholat wajib
5 waktu dan bilangan rakaatnya,
dan kegiatan agama di sekitar
rumah secara klasikal atau
individual
Mengamati gambar praktik șholat
dan kegiatan agama di sekitar
rumah baik secara klasikal atau
individual
Penilaian
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang sholat
wajib dan mengaji
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
melakukan sholat wajib dan
mengaji
Mengajukan pertanyaan, misalnya
apakah kalian terbiasa melakukan
sholat? Berapa waktu dalam
Pengetahuan
sehari semalam?
Tes kemampuan
Mengumpulkan Informasi
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang
Tes dalam bentuk lisan
sholat wajib dan mengaji baik
secara klasikal maupun kelompok.
dengan menceritakan
isi gambar tentang
Mengidentifikasi pengamalan
sholat wajib dan
sholat wajib dan mengaji dalam
21
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku
tentang
șholat wajib
Gambar/
Poster
Kertas/kart
u nama
nama șholat
wajib dan
bilangan
rakaatnya
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
kehidupan seharihari
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Al Quran
dan
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
mengaji
Menalar/Mengasosiasi
Keterampilan
Membuat rumusan hasil diskusi Mengisi rubrik tentang
kelompok tentang kegiatan sholat
șholat wajib 5 waktu
wajib dan mengaji
dan bilangan
rakaatnya, dan
Mengidentifikasi kegiatan sholat
kegiatan agama di
wajib dan mengaji dalam
sekitar rumah
kehidupan seharihari
Tugas kelompok
Mengomunikasikan
menceritakan kegiatan
sholat wajib dan
Menyampaikan hasil diskusi
mengaji
secara kelompok
Membuat portofolio
Menyimpulkan hasil diskusi
paparan tentang
kelompok tentang șholat wajib 5
kegiatan sholat wajib
waktu dan bilangan rakaatnya,
dan mengaji di sekitar
dan kegiatan agama di sekitar
rumah
rumah secara individual atau
kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku
Hormat dan
hormat dan patuh kepada Patuh kepada
orangtua dan guru
orangtua dan
guru
4.4 Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
Mengamati
Sikap
Menyimak penjelasan pentingnya Mengamati
memiliki perilaku hormat dan
pelaksanaan diskusi
patuh kepada orangtua, guru, dan
dengan menggunakan
sesama anggota keluarga secara
lembar observasi
klasikal atau individual.
terkait dengan
Mengamati gambar contoh hormat Menceritakan isi
22
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
dan patuh kepada orangtua, guru,
dan sesama anggota keluarga
secara klasikal atau individual
gambar tentang
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua, guru, dan
Menanya
sesama anggota
keluarga
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
perilaku hormat dan patuh
ditunjukkan siswa
kepada orangtua, guru, dan
terkait dengan
sesama anggota keluarga
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
jalannya diskusi dan
apakah kewajiban kalian kepada
kerja kelompok
orangtuamu?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
hormat dan patuh kepada
isi gambar tentang
orangtua,
perilaku hormat dan
Mendiskusikan isi gambar tentang
patuh kepada
hormat dan patuh kepada guru
orangtua, guru, dan
Mendiskusikan isi gambar tentang
sesama anggota
hormat kepada sesama anggota
keluarga
keluarga baik secara klasikal
Tes dalam bentuk
maupun kelompok.
psikomotorik dengan
mencontohkan
perilaku hormat dan
Menalar/Mengasosiasi
patuh kepada
Membuat rumusan hasil diskusi
orangtua, guru, dan
kelompok tentang perilaku hormat
sesama anggota
dan patuh kepada orangtua, guru,
keluarga
dan sesama anggota keluarga
Mengidentifikasi berbagai kegiatan
23
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Al Quran
dan
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
tentang perilaku hormat dan
Keterampilan
patuh kepada orangtua, guru, dan Mengisi rubrik tentang
sesama anggota keluarga
perilaku hormat dan
patuh kepada
Mengomunikasikan
orangtua, guru, dan
Menyampaikan hasil diskusi
sesama anggota
tentang perilaku hormat dan
keluarga
patuh kepada orangtua, guru, dan Membuat portofolio
sesama anggota keluarga secara
paparan tentang
kelompok
kegiatan tentang
Menyimpulkan hasil diskusi
perilaku hormat dan
kelompok tentang perilaku hormat
patuh kepada
dan patuh kepada orangtua, guru,
orangtua, guru, dan
dan sesama anggota keluarga
sesama anggota
secara individual atau kelompok
keluarga
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga secara individual
maupun kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Perilaku saling Mengamati
Sikap
menghormati Menyimak penjelasan pentingnya Mengamati
antarsesama
memiliki perilaku saling
pelaksanaan diskusi
anggota
menghormati antarsesama
dengan menggunakan
keluarga
anggota keluarga secara klasikal
lembar observasi
24
Kompetensi Dasar
4.5 Mencontohkan perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
atau individual.
Mengamati gambar contoh
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
secara klasikal atau individual
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar tentang
perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
Menanya
keluarga
Melalui motivasi dari guru
Sikap yang
mengajukan pertanyaan tentang
ditunjukkan siswa
perilaku saling menghormati
terkait dengan
antarsesama anggota keluarga
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
jalannya diskusi dan
apakah kewajiban kalian kepada
kerja kelompok
sesama anggota keluarga?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
perilaku saling menghormati
isi gambar tentang
antarsesama anggota keluarga
perilaku saling
Mendiskusikan isi gambar tentang
menghormati
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota
antarsesama anggota keluarga
keluarga
Mendiskusikan isi gambar tentang
Tes dalam bentuk
perilaku saling menghormati
psikomotorik dengan
antarsesama anggota keluarga
mencontohkan contoh
baik secara klasikal maupun
perilaku saling
kelompok.
menghormati
antarsesama anggota
Menalar/Mengasosiasi
keluarga
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
25
Keterampilan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Pekerti PAI
Kls I SD
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Mengisi rubrik tentang
perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Membuat portofolio
Mengomunikasikan
paparan tentang
Menyampaikan hasil diskusi
kegiatan tentang
tentang perilaku saling
perilaku saling
menghormati antarsesama
menghormati
anggota keluarga secara kelompok
antarsesama anggota
keluarga
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara individual
atau kelompok
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
saling menghormati antarsesama
anggota keluarga secara individual
maupun kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
anggota keluarga
Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
26
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas
: II (dua)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa berwudhu
sebelum shalat
1.2 Menunaikan sholat
sebagai wujud dari
pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum
dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah
SWT Yang Maha Mencipta
segala yang ada di alam.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan
secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
2.1 Memiliki sikap jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat
dan patuh kepada
orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari
27
Penilaian
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3.1
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pemahaman Q.S. AnNisa
(4): 36
Memiliki perilaku kasih
sayang kepada sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Fatihah
Memiliki sikap kerja
sama dan tolong
menolong sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Maidah ayat 2
Memiliki sikap berani
bertanya sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AnNahl
ayat 43
Memiliki sikap berlindung
diri kepada Allah SWT
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. AnNas
Memiliki perilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al’Ashr
Memiliki perilaku hidup
sehat dan peduli
lingkungan sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
berwudhu
Mengetahui huruf
Huruf
Mengamati
Sikap
28
16 JP
Buku PAI
Kompetensi Dasar
Hijaiyyah bersambung
sesuai dengan
makharijul huruf
4.1
Melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
sesuai dengan
makharijul huruf
Materi
Pembelajaran
hijaiyyah
bersambung
Kegiatan Pembelajaran
Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah
bersambung
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah
bersambung
Mengumpulkan Informasi
Melafalkan secara berulangulang
sampai kadar pelafalannya baik.
pelafalan huruf dilakukan peserta didik
secara klasikal, kelompok, maupun
individual
Melafalkan huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai makharijul huruf
dengan berulangulang, baik secara
individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan huruf
Hijaiyyah berharakat secara individual
dengan bimbingan pendidik
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung
Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari
tingkat yang paling mudah dan sukar
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara
klasikal, kelompok maupun individual.
29
Penilaian
Mengamati pelafalan
huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai
makharijul huruf
Pengetahuan
Tes bentuk lisan
melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
Melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
secara individual dan
kelompok
Membuat portofolio
paparan tentang
kegiatan dalam
melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
sesuai makharijul
huruf
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Buku Belajar
Huruf
Hijaiyyah
bersambung
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.2
4.2
Mengetahui keesaan
Allah SWT Yang Maha
Pengasih, Maha
Penyayang, dan Maha
Suci berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaanNya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
Melakukan pengamatan
terhadap diri dan
makhluk ciptaan Allah
SWT yang dijumpai di
sekitar rumah dan
sekolah sebagai
implementasi iman
kepada Allah SWT Yang
Maha Pengasih, Maha
Penyayang, dan Maha
Suci
Materi
Pembelajaran
Allah Maha
Suci
Kegiatan Pembelajaran
Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf Hijaiyah bersambung
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak
arti Asmaul Husna alQuddus secara
klasikal, kelompok, maupun individual.
Mengamati gambar contoh Al
Quddusnya Allah SWT secara klasikal
atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang Allah SWT itu al
Quddus
Mengajukan pertanyaan, misalnya
siapakah yang yang menciptakan alam
semesta ini?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
Allah SWT itu alQuddus baik secara
klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang Allah SWT itu al
30
Penilaian
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar bukti Allah
SWT itu alQuddus
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
untuk Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Quddus
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah
SWT itu alQuddus
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul
Husna AlQuddus secara klasikal,
kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna
AlQuddus secara berulang kali baik
secara individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
AlQuddusnya Allah SWT secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang AlQuddusnya Allah SWT
secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul
Husna: AlQuddus, As
Salam, AlKhaliq
4.3 Melafalkan Asmaul
Husna: AlQuddus, As
Salam, AlKhaliq dan
maknanya
AlQuddus,
AsSalam, Al
Khaliq
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak
arti AlQuddus, AsSalam, AlKhaliq
secara klasikal, kelompok, maupun
individual.
Mengamati gambar contoh AlQuddus,
AsSalam, AlKhaliq Allah SWT secara
klasikal atau individual
31
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Allah SWT itu al
Quddus
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
Allah SWT itu al
Quddus
Melafalkan alQuddus
Membuat portofolio
paparan tentang
kemampuan
melafalkan alQuddus
dan maknanya
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar bukti Allah
12 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Menanya
Melalui motivasi dari guru men
LAMPIRAN II
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 57 TAHUN 2014
TENTANG
KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH
IBTIDAIYAH
SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I.
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas
: I (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum
dan sesudah belajar sebagai
bentuk pemahaman
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
dilakukan melalui
(terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan, penilaian
1
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.2
1.3
1.4
1.5
terhadap Q.S. AlFatihah
Meyakini adanya Allah SWT
yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang
Mensyukuri karunia dan
pemberian sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AlFatihah
dan Q.S. AlIkhlas
Terbiasa bersuci sebelum
beribadah
Terbiasa membaca
Basmalah setiap memulai
aktivitas
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
3 dan KI 4
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat “shiddiq”
Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua
dan guru sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Luqman
(31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat
kepada sesama anggota
keluarga sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AnNisa
(4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf
sebagai implementasi dari
2
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.5
2.6
2.7
2.8
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
Memiliki sikap percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. AlIkhlas
Memiliki sikap yang baik
ketika berbicara sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Baqarah (2): 83
Memiliki perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al’Alaq
(96): 15
Memiliki perilaku bersih
badan, pakaian, barang
barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman
makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
Kisah
keteladanan
dan kasih
sayang Nabi
Muhammad
SAW
Mengamati
Sikap
Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati tentang
Muhammad SAW secara klasikal
pelaksanaan diskusi
maupun individual
dengan menggunakan
lembar observasi
Mengamati gambar contoh
terkait dengan
keteladanan Nabi Muhammad
Menceritakan isi
SAW baik secara klasikal atau
individual
gambar tentang kisah
keteladanan Nabi
Menanya
Muhammad SAW
3
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
keteladanan Nabi Muhammad
SAW
Mengajukan pertanyaan terkait
dengan keteladanan Nabi
Muhammad SAW
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok
mendiskusikan perilaku terpuji
yang terdapat pada kisah
keteladanan nabi Muhammad
SAW
Secara berpasangan
mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Muhammad
SAW baik secara klasikal maupun
kelompok.
Pengetahuan
Tes lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang sikap
kasih sayang
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Muhammad SAW secara
individual atau kelompok
Menghubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad
SAW dengan sikap kasih sayang
dalam kehidupan seharihari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
4
Keterampilan
Tugas mengisi rubrik
tentang sikap kasih
sayang
Menceritakan isi
gambar tentang
bentuk kasih sayang
terhadap sesama
Portofolio tentang
perilaku kasih sayang
dalam kehidupan
seharihari
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.3
4.3
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
tentang keteladanan Nabi
Muhammad SAW secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengenal makna Asmaul arRahman, ar Mengamati
Sikap
Husna: arRahman, ar
Rahim, al
Mencermati pelafalan dan
Mengamati
Rahim, alMalik
Malik
menyimak arti asmaul Husna: ar
pelaksanaan diskusi
Rahman, arRahim dan alMalik
dengan menggunakan
Melafalkan Asmaul Husna:
secara klasikal, kelompok,
lembar observasi
arRahman, arRahim, al
maupun individual.
terkaitdengan
Malik
Mengamati gambar contoh ar
menceritakan isi
Rahman, arRahim dan al
gambar kasih sayang
Maliknya Allah SWT secara
Allah SWT
klasikal atau individual
sikap yang
ditunjukkan siswa
Menanya
terkait dengan
Melalui motivasi dari guru
tanggung jawabnya
mengajukan pertanyaan tentang
terhadap
kasih sayang Allah SWT
pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
Memotivasi peserta didik bertanya,
kelompok
misalnya sebutkan bentuk kasih
sayang Allah SWT!
Pengetahuan
Tes kemampuan
Mengumpulkan Informasi
kognitif dengan bentuk
Secara berkelompok
tes soal isian singkat
mendiskusikan isi gambar tentang
Tes dalam bentuk lisan
arRahman, arRahim dan al
Maliknya Allah SWT baik secara
dengan menceritakan
klasikal maupun kelompok
isi gambar tentang
5
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
16 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
untuk Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
36 JP
Al Quran dan
terjemahnya
kasih sayang dalam
kehidupan seharihari
4.2.1 Melafalkan Q.S. al
Fatihah dan Q.S. al
Q.S. al
Fatihah, al
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang arRahman, ar Keterampilan
Rahim dan alMaliknya Allah SWT Tugas mengisi rubrik
tentang kasih sayang
Menguhubungkan kasih sayang
Allah SWT
Allah SWT dengan sikap kasih
Melafalkan ar
sayang dalam kehidupan sehari
hari
Rahman, arRahim
dan alMalik
Mengomunikasikan
Menceritakan kasih
Menirukan pelafalan dan arti
sayang dalam keluarga
Asmaul Husna: arRahman, ar
Diskusi kelompok
Rahim dan alMalik secara
tentang sikap kasih
klasikal, kelompok maupun
sayang kepada sesama
individual.
teman
Menampilkan pelafalan Asmaul
Portofolio dengan
Husna: arRahman, arRahim dan
membuat paparan
alMalik secara berulang kali baik
tentang kemampuan
secara individual atau
melafalkan arRahman
berkelompok
dan arRahim dan
Menyampaikan hasil diskusi
maknanya
tentang arRahman, arRahim dan
alMaliknya Allah SWT secara
kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Mencermati pelafalan Q.S. al
Mengamati
6
Materi
Pembelajaran
Ikhlas dengan benar dan Ikhlas dan
jelas
al‘Alaq
Kompetensi Dasar
4.2.2 Menunjukkan hafalan
Q.S. alFatihah dan Q.S.
alIkhlas dengan benar
dan jelas
3.2
Mengenal pesanpesan
yang terkandung di dalam
Q.S al Fatihah, alIkhlas
dan al ’Alaq (96): 15
Pembelajaran
Penilaian
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
secara klasikal atau individual
Menyimak pesanpesan yang
terkandung di dalam Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
secara klasikal atau individual
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
tentang
pelafalan, menghafal
dan menyebutkan
pesanpesan Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan
al‘Alaq
Menanya
sikap yang
Melalui motivasi dari guru
ditunjukkan siswa
mengajukan pertanyaan tentang
terkait dengan
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S.
tanggung jawabnya
alFatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
kerja kelompok
siapakah yang sudah mengetahui
lafal Q.S. alFatihah, alIkhlas?
Pengetahuan
Tes soal isian singkat
Mengumpulkan Informasi
tentang pesan Q.S. al
Mendiskusikan pesanpesan yang
Fatihah, alIkhlas dan
terkandung di dalam Q.S. al
al‘Alaq
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
Tes lisan berupa
secara kelompok
melafalkan Q.S. al
Secara berpasangan
Fatihah dan alIkhlas
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S. alFatihah,
alIkhlas dan al‘Alaq dengan
kehidupan seharihari
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentangpesanpesan
7
Keterampilan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
yang terkandung di dalam Q.S. al Tugas mengisi rubrik
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
tentang pelafalan,
Menghubungkan tentang pesan
menghafal dan pesan
pesan yang terkandung di dalam
Q.S. alFatihah, al
Q.S. alFatihah, alIkhlas dan
Ikhlas dan al‘Alaq
al‘Alaq dengan kehidupan sehari Melafalkan dan
hari
menghafal Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan
al‘Alaq secara
individual atau
Mengomunikasikan
klasikal
Menirukan pelafalan Q.S. al
Membuat Portofolio
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
paparan tentang
secara klasikal, kelompok maupun
kegiatan melafalkan
individual
Q.S. alFatihah, al
Menampilkan pelafalan Q.S. al
Ikhlas dan al‘Alaq
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
dalam berbagai
secara berulangulang baik secara
kegiatan ibadah
individual atau berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. alFatihah,
alIkhlas dan al‘Alaq ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara
berulangulang baik secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesanpesan yang
terkandung di dalam Q.S. al
8
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.1
Mengetahui hurufhuruf
Hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
4.1
Melafalkan hurufhuruf
Hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
Materi
Pembelajaran
Huruf
Hijaiyyah dan
harakatnya
Pembelajaran
Penilaian
Fatihah, alIkhlas dan al‘Alaq
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Mencermati pelafalan huruf
Mengamati pelafalan
Hijaiyyah dan harakatnya
huruf Hijaiyah dan
harakatnya sesuai
Menanya
makharijul huruf
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Pengetahuan
Tes bentuk lisan
huruf Hijaiyah dan harakatnya
melafalkan huruf
Mengajukan pertanyaan, misalnya
Hijaiyah dan
berapakah jumlah huruf Hijaiyah?
harakatnya
lafalkan hurufhuruf Hijaiyah!
Mengumpulkan Informasi
Melafalkan secara berulangulang
sampai kadar pelafalannya baik.
Pelafalan huruf dilakukan peserta
didik secara klasikal, kelompok
maupun individual
Melafalkan huruf Hijaiyyah
berharakat huruf per huruf sesuai
makharijul huruf dengan
berulangulang, baik secara
individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan
huruf Hijaiyyah berharakat secara
9
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
melafalkan huruf
Hijaiyah dan
harakatnya
Melafalkan huruf
Hijaiyah dan
harakatnya secara
individual dan
kelompok
Membuat portofolio
paparan tentang
kegiatan dalam
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku
Belajar
Huruf
Hijaiyyah
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
individual dengan bimbingan
pendidik
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
Hijaiyah dan harakatnya
Mengidentifikasi huruf Hijaiyah
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Fiqih
Ibadah
melafalkan huruf
Hijaiyah dan
harakatnya sesuai
makharijul huruf
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun
individual
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf Hijaiyah
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.6
4.6
Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan
Tatacaranya
Mempraktikkan tatacara
bersuci
Mengamati
Sikap
Menyimak tatacara bersuci (mandi Mengamati
dan istinja) secara klasikal atau
pelaksanaan diskusi
individual
dengan menggunakan
lembar observasi
Mengamati gambar contoh
terkait dengan
tatacara bersuci (mandi) secara
10
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Menceritakan isi
gambar tentang
Menanya
tatacara bersuci
Melalui motivasi dari guru
Sikap yang
mengajukan pertanyaan tentang
ditunjukkan siswa
bersuci dan tatacaranya
terkait dengan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
tanggung jawabnya
sebutkan macam bersuci!
terhadap pelaksanaan
Bagaimana caranya bersuci yang
jalannya diskusi dan
baik?
kerja kelompok
klasikal atau individual
Mengumpulkan Informasi
Pengetahuan
Mendiskusikan isi gambar contoh Tes kemampuan
tatacara bersuci (mandi) baik
kognitif dengan bentuk
secara klasikal maupun kelompok
tes soal isian singkat
Mendiskusikan tatacara bersuci
Tes dalam bentuk lisan
baik secara klasikal maupun
dengan menceritakan
kelompok.
isi gambar tentang
bersuci dan tata
Menalar/Mengasosiasi
caranya
Membuat rumusan hasil diskusi Tes kemampuan
tentang bersuci dan tatacaranya
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
Mengidentifikasi kegiatan bersuci
kegiatan bersuci
Mengomunikasikan
Keterampilan
Menyampaikan hasil diskusi
Mengisi rubrik tentang
tentang contoh tatacara bersuci
bersuci dan
(mandi) secara kelompok
tatacaranya
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara Tugas kelompok
11
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
bersuci (mandi) secara individual
atau kelompok
Mempraktikkan/mensimulasikan
tata bersuci baik secara individual
maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.8 Mengenal kisah keteladanan Kisah
Mengamati
Nabi Adam a.s.
Keteladanan
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Adam a.s.
Nabi Adam a.s. secara klasikal
4.8 Menceritakan kisah
maupun individual.
keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Adam a.s. baik
secara klasikal atau individual
Penilaian
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/CD
Interaktif
/Video
Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang bersuci dan
tatacaranya
Membuat portofolio
paparan tentang
tatacara bersuci
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar tentang
Menanya
keteladanan Nabi
Adam a.s.
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
tanggung jawabnya
Siapakah manusia pertama yang
terhadap pelaksanaan
Allah SWT ciptakan?
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik Pengetahuan
secara klasikal maupun kelompok Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
12
Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar
3.10 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Materi
Pembelajaran
Kisah
Keteladanan
Nabi Nuh a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Menalar/Mengasosiasi
tes soal isian singkat
Membuat rumusan hasil diskusi Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Adam
dengan menceritakan
a.s.
isi gambar tentang
keteladanan Nabi
Mengidentifikasi perilaku terpuji
Adam a.s.
dari kisah keteladanan Nabi Adam
a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
Mengomunikasikan
keteladanan Nabi
Menyampaikan kisah singkat
Adam a.s.
tentang peristiwa penting dan
Membuat portofolio
sikap terpuji Nabi Adam a.s.
secara individu maupun
paparan tentang
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi
Adam a.s.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam
a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Menyimak kisah keteladanan
Mengamati
nabi Nuh a.s. secara klasikal
pelaksanaan diskusi
maupun individual.
dengan menggunakan
lembar
Mengamati gambar contoh
observasiterkait
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik
13
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
secara klasikal atau individual
Penilaian
dengan
Menceritakan isi
Menanya
gambar tentang
Melalui motivasi dari guru
keteladanan Nabi Nuh
mengajukan pertanyaan tentang
a.s.
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
Mengumpulkan Informasi
terkait dengan
Mendiskusikan isi gambar tentang
tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik
terhadap pelaksanaan
secara klasikal maupun kelompok
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi Pengetahuan
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
Mengidentifikasi perilaku terpuji
tes soal isian singkat
dari kisah keteladanan Nabi Nuh
Tes dalam bentuk lisan
a.s.
dengan menceritakan
Mengomunikasikan
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh
Menyampaikan kisah singkat
a.s.
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun perwakilan
Ketermpilan
kelompok
Membuat portofolio
Menyampaikan hasil diskusi
paparan tentang
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh
secara kelompok
a.s.
Menyimpulkan hasil diskusi
Mengisi rubrik tentang
kelompok tentang keteladanan
keteladanan Nabi Nuh
Nabi Nuh a.s. secara individual
a.s.
atau kelompok
14
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.11 Mengenal kisah
keteladanan Nabi Hud a.s
4.11 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Materi
Pembelajaran
Kisah
Keteladanan
Nabi Hud a.s.
Pembelajaran
Penilaian
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Sikap
Menyimak kisah keteladanan
Mengamati
Nabi Hud a.s. secara klasikal
pelaksanaan diskusi
maupun individual.
dengan menggunakan
lembar observasi
Mengamati gambar contoh
terkait dengan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik
Menceritakan isi
secara klasikal atau individual
gambar tentang
Menanya
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengumpulkan Informasi
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mendiskusikan isi gambar tentang
jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik
kerja kelompok
secara klasikal maupun kelompok
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
tes soal isian singkat
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Hud Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
a.s.
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Hud
Mengomunikasikan
a.s.
Menyampaikan kisah singkat
15
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.9Mengenal kisah keteladanan Semangat
Nabi Idris a.s
Belajar Nabi
Idris a.s.
4.9Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Pembelajaran
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Hud a.s. secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Idris a.s. secara klasikal
maupun individual.
Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Idris a.s. baik
secara klasikal atau individual
Penilaian
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar tentang
Menanya
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengumpulkan Informasi
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mendiskusikan isi gambar tentang
jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Idris a.s. baik
16
Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
secara klasikal maupun kelompok
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Idris
a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Idris
a.s.
4.5Melafalkan doa sebelum dan Doa sebelum
sesudah belajar dengan
dan sesudah
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Idris
a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sebelum
17
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Sikap
Mengamati
8 JP
Al Quran
dan
Kompetensi Dasar
benar dan jelas
3.5Mengenal makna do’a
sebelum dan sesudah belajar
Materi
Pembelajaran
belajar
Pembelajaran
dan sesudah belajar secara
klasikal atau individual
Penilaian
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
Menanya
terkait dengan
Melalui motivasi dari guru
Menceritakan isi
mengajukan pertanyaan tentang
gambar tentang berdoa
doa sebelum dan sesudah belajar
sebelum dan sesudah
belajar
Mengajukan pertanyaan, apakah
Sikap yang
kamu selalu berdoa ketika
memulai belajar? Coba lafalkan
ditunjukkan siswa
doa sebelum dan sesudah belajar!
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar tentang
berdoa dalam belajar secara
klasikal maupun kelompok
Pengetahuan
Tes kemampuan
Menalar/Mengasosiasi
kognitif dengan bentuk
Membuat rumusan hasil diskusi
tes soal isian singkat
kelompok tentang berdoa sebelum
Tes dalam bentuk lisan
dan sesudah belajar
dengan menceritakan
Mengidentifikasi kegiatan berdoa
isi gambar tentang
sebelum dan sesudah belajar
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan doa sebelum
Keterampilan
dan sesudah belajar secara
Mengisi rubrik tentang
klasikal, kelompok, maupun
kegiatan berdoa
individual
sebelum dan sesudah
Menampilkan pelafalan doa
18
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku doa
doa pilihan
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
sebelum dan sesudah belajar
belajar
secara berulangulang baik secara Membuat portofolio
individual atau berkelompok
paparan tentang
Menyebutkan arti doa sebelum
berdoa sebelum dan
dan sesudah belajar dengan
sesudah belajar
berulangulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
4.4
Melafalkan dua kalimat
syahadat dengan benar
dan jelas
3.4
Mengenal makna dua
kalimat syahadat sebagai
bagian dari rukun Islam
yang pertama
Dua Kalimat
Syahadat
Mengamati
Sikap
Mencermati pelafalan dua kalimat Mengamati
syahadat kata per kata secara
pelaksanaan diskusi
klasikal atau individual
dengan menggunakan
lembar observasi
Menyimak arti dua kalimat
terkait dengan
syahadat (syahadat tauhid dan
Melafalkan dua
Rasul) secara klasikal atau
individual
kalimat syahadat dan
maknanya
Menanya
sikap yang
Melalui motivasi dari guru
ditunjukkan siswa
mengajukan pertanyaan tentang
terkait dengan
pelafalan dan makna dua kalimat
tanggung jawabnya
syahadat
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
kerja kelompok
coba lafalkan dua kalimat
syahadat!
Pengetahuan
19
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Mengumpulkan Informasi
Tes dalam bentuk lisan
Secara kelompok melafalkan dua
dengan mengartikan
kalimat syahadat kata per kata
dua kalimat syahadat
Secara berpasangan mengartikan
Keterampilan
dua kalimat syahadat (syahadat
Mengisi rubrik tentang
tauhid dan Rasul)
pelafalan dan makna
Menalar/Mengasosiasi
dua kalimat syahadat
Melakukan koreksi pada pelafalan Melafalkan dua
dua kalimat syahadat
kalimat syahadat
Melakukan koreksi dalam
Membuat portofolio
mengartikan dua kalimat
paparan tentang
syahadat
kemampuan
melafalkan dua
kalimat syahadat dan
Mengomunikasikan
maknanya
Menirukan pelafalan dua kalimat
syahadat kata per kata secara
klasikal, kelompok, maupun
individual.
Menampilkan pelafalan dua
kalimat syahadat secara berulang
baik secara individual atau
berkelompok
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal, kelompok,
maupun individual
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulangulang
yang dilakukan dengan
20
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.7
Memahami șholat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar
rumahnya melalui
pengamatan
4.7.1 Melaksanakan sholat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar
rumahnya melalui
pengamatan
4.7.2 Mencontohkan kegiatan
agama yang dianutnya di
sekitar rumahnya
Materi
Pembelajaran
Șholat Wajib
dan Mengaji
Pembelajaran
berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok,
maupun individual
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan șholat wajib
5 waktu dan bilangan rakaatnya,
dan kegiatan agama di sekitar
rumah secara klasikal atau
individual
Mengamati gambar praktik șholat
dan kegiatan agama di sekitar
rumah baik secara klasikal atau
individual
Penilaian
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
menceritakan isi
gambar tentang sholat
wajib dan mengaji
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
melakukan sholat wajib dan
mengaji
Mengajukan pertanyaan, misalnya
apakah kalian terbiasa melakukan
sholat? Berapa waktu dalam
Pengetahuan
sehari semalam?
Tes kemampuan
Mengumpulkan Informasi
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang
Tes dalam bentuk lisan
sholat wajib dan mengaji baik
secara klasikal maupun kelompok.
dengan menceritakan
isi gambar tentang
Mengidentifikasi pengamalan
sholat wajib dan
sholat wajib dan mengaji dalam
21
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku
tentang
șholat wajib
Gambar/
Poster
Kertas/kart
u nama
nama șholat
wajib dan
bilangan
rakaatnya
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
kehidupan seharihari
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Al Quran
dan
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
mengaji
Menalar/Mengasosiasi
Keterampilan
Membuat rumusan hasil diskusi Mengisi rubrik tentang
kelompok tentang kegiatan sholat
șholat wajib 5 waktu
wajib dan mengaji
dan bilangan
rakaatnya, dan
Mengidentifikasi kegiatan sholat
kegiatan agama di
wajib dan mengaji dalam
sekitar rumah
kehidupan seharihari
Tugas kelompok
Mengomunikasikan
menceritakan kegiatan
sholat wajib dan
Menyampaikan hasil diskusi
mengaji
secara kelompok
Membuat portofolio
Menyimpulkan hasil diskusi
paparan tentang
kelompok tentang șholat wajib 5
kegiatan sholat wajib
waktu dan bilangan rakaatnya,
dan mengaji di sekitar
dan kegiatan agama di sekitar
rumah
rumah secara individual atau
kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku
Hormat dan
hormat dan patuh kepada Patuh kepada
orangtua dan guru
orangtua dan
guru
4.4 Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
Mengamati
Sikap
Menyimak penjelasan pentingnya Mengamati
memiliki perilaku hormat dan
pelaksanaan diskusi
patuh kepada orangtua, guru, dan
dengan menggunakan
sesama anggota keluarga secara
lembar observasi
klasikal atau individual.
terkait dengan
Mengamati gambar contoh hormat Menceritakan isi
22
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
dan patuh kepada orangtua, guru,
dan sesama anggota keluarga
secara klasikal atau individual
gambar tentang
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua, guru, dan
Menanya
sesama anggota
keluarga
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Sikap yang
perilaku hormat dan patuh
ditunjukkan siswa
kepada orangtua, guru, dan
terkait dengan
sesama anggota keluarga
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
jalannya diskusi dan
apakah kewajiban kalian kepada
kerja kelompok
orangtuamu?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
hormat dan patuh kepada
isi gambar tentang
orangtua,
perilaku hormat dan
Mendiskusikan isi gambar tentang
patuh kepada
hormat dan patuh kepada guru
orangtua, guru, dan
Mendiskusikan isi gambar tentang
sesama anggota
hormat kepada sesama anggota
keluarga
keluarga baik secara klasikal
Tes dalam bentuk
maupun kelompok.
psikomotorik dengan
mencontohkan
perilaku hormat dan
Menalar/Mengasosiasi
patuh kepada
Membuat rumusan hasil diskusi
orangtua, guru, dan
kelompok tentang perilaku hormat
sesama anggota
dan patuh kepada orangtua, guru,
keluarga
dan sesama anggota keluarga
Mengidentifikasi berbagai kegiatan
23
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Al Quran
dan
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
tentang perilaku hormat dan
Keterampilan
patuh kepada orangtua, guru, dan Mengisi rubrik tentang
sesama anggota keluarga
perilaku hormat dan
patuh kepada
Mengomunikasikan
orangtua, guru, dan
Menyampaikan hasil diskusi
sesama anggota
tentang perilaku hormat dan
keluarga
patuh kepada orangtua, guru, dan Membuat portofolio
sesama anggota keluarga secara
paparan tentang
kelompok
kegiatan tentang
Menyimpulkan hasil diskusi
perilaku hormat dan
kelompok tentang perilaku hormat
patuh kepada
dan patuh kepada orangtua, guru,
orangtua, guru, dan
dan sesama anggota keluarga
sesama anggota
secara individual atau kelompok
keluarga
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga secara individual
maupun kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Perilaku saling Mengamati
Sikap
menghormati Menyimak penjelasan pentingnya Mengamati
antarsesama
memiliki perilaku saling
pelaksanaan diskusi
anggota
menghormati antarsesama
dengan menggunakan
keluarga
anggota keluarga secara klasikal
lembar observasi
24
Kompetensi Dasar
4.5 Mencontohkan perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
atau individual.
Mengamati gambar contoh
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
secara klasikal atau individual
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar tentang
perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
Menanya
keluarga
Melalui motivasi dari guru
Sikap yang
mengajukan pertanyaan tentang
ditunjukkan siswa
perilaku saling menghormati
terkait dengan
antarsesama anggota keluarga
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Mengajukan pertanyaan, misalnya
jalannya diskusi dan
apakah kewajiban kalian kepada
kerja kelompok
sesama anggota keluarga?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
perilaku saling menghormati
isi gambar tentang
antarsesama anggota keluarga
perilaku saling
Mendiskusikan isi gambar tentang
menghormati
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota
antarsesama anggota keluarga
keluarga
Mendiskusikan isi gambar tentang
Tes dalam bentuk
perilaku saling menghormati
psikomotorik dengan
antarsesama anggota keluarga
mencontohkan contoh
baik secara klasikal maupun
perilaku saling
kelompok.
menghormati
antarsesama anggota
Menalar/Mengasosiasi
keluarga
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
25
Keterampilan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Pekerti PAI
Kls I SD
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Mengisi rubrik tentang
perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Membuat portofolio
Mengomunikasikan
paparan tentang
Menyampaikan hasil diskusi
kegiatan tentang
tentang perilaku saling
perilaku saling
menghormati antarsesama
menghormati
anggota keluarga secara kelompok
antarsesama anggota
keluarga
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara individual
atau kelompok
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
saling menghormati antarsesama
anggota keluarga secara individual
maupun kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
anggota keluarga
Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
26
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas
: II (dua)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa berwudhu
sebelum shalat
1.2 Menunaikan sholat
sebagai wujud dari
pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum
dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah
SWT Yang Maha Mencipta
segala yang ada di alam.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan
secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
2.1 Memiliki sikap jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat
dan patuh kepada
orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari
27
Penilaian
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3.1
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pemahaman Q.S. AnNisa
(4): 36
Memiliki perilaku kasih
sayang kepada sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Fatihah
Memiliki sikap kerja
sama dan tolong
menolong sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Maidah ayat 2
Memiliki sikap berani
bertanya sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. AnNahl
ayat 43
Memiliki sikap berlindung
diri kepada Allah SWT
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. AnNas
Memiliki perilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al’Ashr
Memiliki perilaku hidup
sehat dan peduli
lingkungan sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
berwudhu
Mengetahui huruf
Huruf
Mengamati
Sikap
28
16 JP
Buku PAI
Kompetensi Dasar
Hijaiyyah bersambung
sesuai dengan
makharijul huruf
4.1
Melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
sesuai dengan
makharijul huruf
Materi
Pembelajaran
hijaiyyah
bersambung
Kegiatan Pembelajaran
Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah
bersambung
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah
bersambung
Mengumpulkan Informasi
Melafalkan secara berulangulang
sampai kadar pelafalannya baik.
pelafalan huruf dilakukan peserta didik
secara klasikal, kelompok, maupun
individual
Melafalkan huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai makharijul huruf
dengan berulangulang, baik secara
individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan huruf
Hijaiyyah berharakat secara individual
dengan bimbingan pendidik
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung
Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari
tingkat yang paling mudah dan sukar
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara
klasikal, kelompok maupun individual.
29
Penilaian
Mengamati pelafalan
huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai
makharijul huruf
Pengetahuan
Tes bentuk lisan
melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
Melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
secara individual dan
kelompok
Membuat portofolio
paparan tentang
kegiatan dalam
melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung
sesuai makharijul
huruf
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Buku Belajar
Huruf
Hijaiyyah
bersambung
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
3.2
4.2
Mengetahui keesaan
Allah SWT Yang Maha
Pengasih, Maha
Penyayang, dan Maha
Suci berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaanNya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
Melakukan pengamatan
terhadap diri dan
makhluk ciptaan Allah
SWT yang dijumpai di
sekitar rumah dan
sekolah sebagai
implementasi iman
kepada Allah SWT Yang
Maha Pengasih, Maha
Penyayang, dan Maha
Suci
Materi
Pembelajaran
Allah Maha
Suci
Kegiatan Pembelajaran
Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf Hijaiyah bersambung
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak
arti Asmaul Husna alQuddus secara
klasikal, kelompok, maupun individual.
Mengamati gambar contoh Al
Quddusnya Allah SWT secara klasikal
atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang Allah SWT itu al
Quddus
Mengajukan pertanyaan, misalnya
siapakah yang yang menciptakan alam
semesta ini?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
Allah SWT itu alQuddus baik secara
klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang Allah SWT itu al
30
Penilaian
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar bukti Allah
SWT itu alQuddus
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
untuk Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Quddus
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah
SWT itu alQuddus
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul
Husna AlQuddus secara klasikal,
kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna
AlQuddus secara berulang kali baik
secara individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
AlQuddusnya Allah SWT secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang AlQuddusnya Allah SWT
secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul
Husna: AlQuddus, As
Salam, AlKhaliq
4.3 Melafalkan Asmaul
Husna: AlQuddus, As
Salam, AlKhaliq dan
maknanya
AlQuddus,
AsSalam, Al
Khaliq
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak
arti AlQuddus, AsSalam, AlKhaliq
secara klasikal, kelompok, maupun
individual.
Mengamati gambar contoh AlQuddus,
AsSalam, AlKhaliq Allah SWT secara
klasikal atau individual
31
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Allah SWT itu al
Quddus
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
Allah SWT itu al
Quddus
Melafalkan alQuddus
Membuat portofolio
paparan tentang
kemampuan
melafalkan alQuddus
dan maknanya
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan
Menceritakan isi
gambar bukti Allah
12 JP
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Menanya
Melalui motivasi dari guru men