RPP KIMIA KLS XI semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 1-2
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 4.

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung pH larutan

Indikator

:

-

Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius.
Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry.
Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan
menunjukkan pasangan asam-basa konjugasinya.
Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius;
2. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry;
3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam
basa konjugasinya;
4. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis.
II. Materi Pembelajaran

Teori Asam-Basa
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1dan 2 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai pengertian asam dan basa.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan pengertian asam-basa Arrhenius, Bronsted dan Lowry serta asam-basa Lewis melalui diskusi
kelas.
2. Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pengertian asam dan basa. Selanjutnya, guru memberikan
tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran


LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1.

Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan

2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Tentukan asam konjugasi dari spesi berikut.
a. C6H5COOd. NH3
b. SO42e.
CH3NH2
c. OH2. Tentukan basa konjugasi dari spesi berikut.
a. HBr
d. H2SO4
b. H3O+
e.
H2PO4Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. H. ENCEP SYUHADA P., M.M.Pd
NIP. 19590509 198303 1 010

Garut, Juli 2015
Guru Mata pelajaran

DEDI HARTONO, S.Pd

NIP. 19800410 201411 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 3-4
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar

:

Mendeskripsikan teori-teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan
menghitung/pH larutan

Indikator

:

-

Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator
Mengidentifikasi jenis bahan alam di daerah Pameungpeuk yang dapat
dipakai sebagai indikator asam dan basa

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat :

mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator.
II. Materi Pembelajaran
Teori Asam-Basa
III. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 dan 4 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas mengenai asam dan basa.
b. Kegiatan Inti
1. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan asam/basa dengan berbagai indikator.
2. Menyimpulkan sifat larutan asam dan larutan basa.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang sifat larutan asam dan larutan basa. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.

V. Alat dan Sumber Belajar

Alat-alat dan bahan untuk percobaan asam dan basa

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran


LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1. Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan
2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
Buatlah laporan hasil percobaan tentang berbagai jenis indikator yang dapat menentukan sifat asam basa dengan
didukung oleh buku-buku literatur yang ada untuk memperkuat laporan Anda!

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. H. ENCEP SYUHADA P., M.M.Pd
NIP. 19590509 198303 1 010

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

DEDI HARTONO, S.Pd
NIP. 19800410 201411 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2

: 5-6
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 4.

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan teori-teori
menghitung / pH larutan

Indikator

:

I.

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
asam-basa

dengan

menentukan

sifat

larutan

dan

Memperkirakan pH suatu larutan asam dan basa berdasarkan hasil pengamatan
perubahan warna indikator asam dan basa.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat memperkirakan/pH suatu larutan asam dan basa
berdasarkan hasil pengamatan perubahan warna indikator asam dan basa.

II. Materi Pembelajaran
Teori Asam Basa
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-5-6 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai kekuatan asam dan basa.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan pengertian asam kuat, asam lemah, basa kuat, dan basa lemah.
2. Menjelaskan pengertian derajat keasaman (pH) larutan.
3. Melakukan percobaan untuk menentukan pH larutan asam dan basa.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pengertian pH larutan asam dan larutan basa. Selanjutnya,
guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan bahan untuk percobaan pH larutan asam dan basa

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran

LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1. Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan
2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 7-8
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 4.

Kompetensi Dasar

: Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil
titrasi asam basa

Indikator

: Menghubungkan kekuatan asam atau kekuatan basa dengan derajat ionisasi (α) dan
tetapan asam atau tetapan basa.

I.

Memahami sifat-sifat larutan asam - basa, metode pengukuran, dan terapannya

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menghitung perubahan pR pada titrasi asam-basa;
2. membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

II. Materi Pembelajaran
Teori Asam Basa
III.

Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian titrasi dan reaksi asam-basa.
b. Kegiatan Inti
1. Menganalisis grafik hasil titrasi asam-basa.
2. Berlatih menghitung perubahan pH selama titrasi.
3. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang perubahan pada titrasi asam-basa. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran

LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1. Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan
2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Tentukan pH pada titik ekuivalen dari titrasi larutan HCI 0,1 M yang ditambahkan pada 25 mL larutan NH4OH
0,1 M. Diketahui pKt untuk NH4+ adalah 9,25.
2. Berapakah volume (dalam mL) kalium hidroksida 0,15 M yang diperlukan untuk menetralkan 32 mL larutan
asam nitrat?
Garut, Juli 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kimia

...........................................
NIP. ……………………………..

.....................................
NIP. …………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 9-10
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 4.

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar

:

Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari
hasil titrasi asam basa

Indikator

:

- Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan
- Menghitung perubahan pH pada titrasi asam-basa

I.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menghitung perubahan pR pada titrasi asam-basa;
2. membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

II. Materi Pembelajaran
Teori Asam Basa
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 9 dan 10 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penghitungan
dipelajari sebelumnya.

pH hasil

titrasi

yang

telah

b. Kegiatan Inti
1. Menganalisis grafik hasil titrasi basa lemah oleh asam kuat.
2. Berlatih menghitung perubahan pH selama titrasi.
3. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang perubahan / pH pada titrasi asam-basa. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.

V. Alat dan Sumber Belajar






Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI
CD pembelajaran
LCD
Komputer
Internet

VI. Penilaian
1. Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan
2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Sebanyak 25 mL larutan HCI 0,1 M dititrasi dengan larutan NH 3 0,1 M dari suatu buret. Hitunglah pH larutan:
a. setelah 10 mL larutan NH3 ditambahkan;
b. setelah 25 mL larutan NH3 ditambahkan;
c. setelah 35 mL larutan NH3 ditambahkan.
2. Sebanyak 200 mL larutan NaOH ditambahkan pada 400 mL larutan HNO 2 2,0 M. pH larutan campuran adalah
1,5 poin lebih besar daripada pH larutan asam mula-mula. Hitunglah molaritas larutan NaOH.

Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 11-12
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

:

4.

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar

:

Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup

Indikator

: Menganalisis larutan bufer dan bukan bufer melalui percobaan.
pOH larutan bufer

Menghitung pH atau

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menganalisis larutan bufer dan bukan bufer melalui percobaan;
2. menghitung pH atau pOH larutan bufer.
II. Materi Pembelajaran
Teori Asam Basa
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke- 11 dan 12 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai larutan bufer dan larutan
bukan bufer.
b. Kegiatan Inti
Melakukan percobaan untuk mempelajari perbedaan antara perubahan/pH larutan bufer dan larutan bukan
bufer karena penambahan sedikit asam, sedikit basa, atau pengenceran.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan larutan bufer dan larutan bukan bufer.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar


Buret, statif, gelas ukur, Erlenmeyer, pipet tetes, larutan CH 3COOH, CH3COONa, NaOH, HC1, NaCl, akuades,
dan indikator universal.

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran

LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1.

Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan

2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

:
:
:
:

Kimia
XI/2
13-14
4 X 45 menit

Standar Kompetensi

:4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Kompetensi Dasar

:

Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup

Indikator

:

-

I.

Menghitung pH larutan bufer dengan penambahan sedikit asam, sedikit basa,
atau dengan pengenceran.
Menjelaskan fungsi larutan bufer dalam tubuh makhluk hidup.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat :
1. menghitung pH atau pOH larutan bufer;
2. menjelaskan fungsi larutan bufer dalam tubuh makhluk hidup.

II. Materi Pembelajaran
Teori Asam Basa
III.

Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali mengenai larutan bufer dan larutan bukan bufer.
b. Kegiatan Inti
1. Menghitung pH larutan bufer melalui diskusi.
2. Melakukan latihan untuk menentukan nilai pH larutan bufer asam.
c.

V.

Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang nilai pH larutan bufer asam. Selanjutnya, guru memberikan tugas
rumah.

Alat dan Sumber Belajar






Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI
CD pembelajaran
LCD
Komputer
Internet

VI. Penilaian
1.

Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan

2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Dari campuran berikut ini, manakah yang termasuk sistem bufer?
a. KC1 / HC1
d. KNO2 / HNO2
b. NH3 / NH4NO3
e. KHSO4 / H2SO4
c. Na2HPO4 / NaH2PO4
f. HCOOK / HCOOH
2. pH bufer bikarbonat-asam karbonat adalah 8,0. Hitunglah perbandingan konsentrasi asam karbonat dengan
ion bikarbonat
(Ka asam karbonat = 4,3 x 10-7 ).
3. Hitunglah pH larutan bufer yang mengandung 0,1 M Na2HPO4 / 0,15 M NaH2PO4.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. H. ENCEP SYUHADA P., M.M.Pd
NIP. 19590509 198303 1 010

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

DEDI HARTONO, S.Pd
NIP. 19800410 201411 1 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

:
:
:
:

Kimia
XI/2
15-17
6 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 4.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan
dan hasil kali kelarutan
-

I.

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar
larut. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannya.
Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air.
Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga
Ksp atau sebaliknya.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut;
2. menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya;
3. menuliskan ungkapan berbagai Ks elektrolit yang sukar larut dalam air;
4. menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp
atau sebaliknya.

II. Uraian Materi Pembelajaran
Kesetimbangan Kelarutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-15, 16 dan 17 (6 x 45’)
a.

Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai larutan jenuh dan
pembentukan endapan.
b. Kegiatan Inti
1. Mendeskripsikan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut.
2. Mendeskripsikan hubungan antara hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan dan pengendapannya.
3. Berlatih menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data hasil Ksp dan sebaliknya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)

V.

Guru dan siswa membuat simpulan tentang kesetimbangan dalam larutan jenuh dan pengendapan.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
Alat dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran

LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1. Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan
2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Dari data kelarutan yang diberikan, hitunglah hasil kali kelarutan Ksp dari senyawa-senyawa berikut:
a. SrF,
= 7,3 x 10-2 g/L;
b. Ag3P04,
= 6,7 x 10-3 g/L.
c. Bi2S3,
= 1,8 x 10-15 M
d. CuCl2,
= 1,1 x 10-3 M
2. Dari data harga Ksp berikut, tentukan kelarutan molarnya dalam air murni.
a. AgCl
Ksp = l,l x lO-2 M
b. AgNO3
Ksp = l,9x lO-3 M
c. Cr(OH)3
Ksp = l,2 x 10-15 M
Mengetahui
Kepala Sekolah
...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia
.....................................
NIP. …………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

:
:
:
:

Kimia
XI/2
18-21
8 X 45 menit

Standar Kompetensi

:

4.

Kompetensi Dasar

:

Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan
dan hasil kali kelarutan

Indikator

:

Menjelaskan pengaruh penambahan ion sejenis dalam larutan.
larutan dari harga Ksp-nya

I.

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya

Menentukan pH

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan pengaruh penambahan ion sejenis dalam larutan;
2. menentukan pR larutan dari harga Ks -nya;
3. memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp .

II. Materi Pembelajaran
Kesetimbangan Kelarutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-18-21 (8x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai tetapan hasil kali kelarutan.
b. Kegiatan Inti
1. Mendeskripsikan pengaruh penambahan ion senama/sejenis terhadap kelarutan suatu zat yang sukar larut.
2. Mendeskripsikan hubungan antara nilai Ksp dengan pH.
3. Meramalkan pembentukan endapan suatu zat berdasarkan harga Ksp -nya.
4. Melakukan percobaan untuk mempelajari reaksi pengendapan beberapa zat.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pengaruh ion sejenis, hubungan antara nilai kelarutan dan pH,
serta hubungan antara nilai kelarutan dengan pembentukan endapan. Selanjutnya, guru memberikan tugas
rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran

LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1.

Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan

2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Hitunglah kelarutan molar dari Mg(OH)2(l) dalam:
a. air murni;
b. larutan MgCl2 0,015 M

c. larutan KOH 0,217 M.

2. Jika 0,025 g KC1 ditambahkan ke dalam 750 mL larutan yang jenuh dengan Ag 2CO3, apakah AgCl akan
mengendap?
Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

:
:
:
:

Kimia
XI/2
22-24
6 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 5.

Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

Kompetensi Dasar

:

Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya

Indikator

:

- Menjelaskan perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi.
- Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium
pendispersi.
Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetika,
makanan, dan farmasi.

I.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi;
2. mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan mediu pendispersi;
3. mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetika, makanan, dan farmasi.

II. Materi Pembelajaran
Sistem Koloid
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-22 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai perbedaan
antara larutan, koloid, dan suspensi.
b. Kegiatan Inti
1. Mendeskripsikan perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi.
2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan, koloid, dan suspensi.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan antara larutan, koloid, dan suspensi. Selanjutnya,
guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian
indikator dan kompetensi.
Pertemuan Ke-23 dan 24 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sistem koloid yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti
1. Menyebutkan macam-macam sistem koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium pendispersinya.
2. Mendeskripsikan koloid yang ada di lingkungan, misalnya aerosol, sol, emulsi, buih, dan gel.
3. Menjelaskan peranan koloid di industri kosmetika, makanan, dan farmasi.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang macam-macam sistem koloid. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan bahan untuk percobaan membedakan larutan, koloid, dan suspensi

Buku Kimia XI SMA

CD interaktif

Internet
VI. Penilaian
1. Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan
2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Tentukan jenis koloid dari zat-zat berikut:
a. mayones
e. kabut

b. hair spray
c. jeli
d. awan
2.

f.
g.
h.

cat
selai
keju

Sebutkan manfaat sistem koloid bagi dunia industri? Berikan contohnya.

Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 25-28
: 8X 45 menit

Standar Kompetensi

: 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

I.

Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
-

Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndall, gerak Brown, dialisis,
elektroforesis, adsorpsi, koagulasi).
Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok.
- Menjelaskan proses penjernihan air yang berkaitan dengan sifat koloid.
Menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob serta perbedaan sifat keduanya
dengan contoh yang ada di lingkungan

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. mendeskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndall, gerak Brown, dialisis elektroforesis, adsorpsi, koagulasi);
2. melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok;
3. menjelaskan proses penjernihan air yang berkaitan dengan sifat koloid;
4. menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob.
5. mengidentifikasi gejala-gejala alam di daerah Pameungpeuk berdasarkan sifat-sifat koloid

II. Materi Pembelajaran
Sistem Koloid
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-26 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sifat-sifat koloid.
b. Kegiatan Inti
1. Mendeskripsikan efek Tyndall pada sistem koloid.
2. Melakukan percobaan untuk mengamati efek Tyndall pada partikel koloid.
3. Mendeskripsikan gerak Brown, muatan listrik pada partikel koloid, elektroforesis, dan koagulasi koloid.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat sistem koloid. Selanjutnya, guru memberikan tugas
rumah.
Pertemuan Ke-27 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali peristiwa koagulasi koloid.
b. Kegiatan Inti
Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan koagulasi pada sel elektroforesis dan penambahan elektrolit.
c.

Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang koagulasi koloid. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

Pertemuan Ke-28 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali peristiwa koagulasi dan adsorpsi
koloid.
b. Kegiatan Inti
1. Mendeskripsikan pentingnya penyediaan air bersih.
2. Melakukan percobaan untuk mempelajari proses penjernihan air.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang peran sifat koloid dalam proses penjernihan air. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-29 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai koloid liofil dan koloid liofob.
b. Kegiatan Inti
1. Mendeskripsikan koloid liofil dan koloid liofob.
2. Menunjukkan contoh koloid liofil dan koloid liofob dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang koloid liofil dan koloid liofob. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran





LCD
Komputer
Internet

VI. Penilaian
1.

Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan

2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Contoh Instrumen
1. Sebutkan beberapa contoh koagulasi koloid dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apakah fungsi koloid pelindung dalam sistem koloid? Sebutkan beberapa penerapan koloid
proses industri dan kehidupan sehari-hari.
3.

Jelaskan pengertian koloid liofil dan koloid liofob beserta contohnya.

Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………

pelindung dalam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Kimia
: XI/2
: 30-31
: 4 X 45 menit

Standar Kompetensi

: 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

Kompetensi Dasar

:

Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya

Indikator

:

- Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.
- Mengidentifikasi jenis koloid yang mencemari lingkungan

I.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. memperagakan pembuatan koloid dengan cara kondensasi dan cara dispersi;
2. mengidentifikasi jenis koloid yang mencemari lingkungan.

II. Materi Pembelajaran
Sistem Koloid
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-30 (2x45’)
a.

Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sifat-sifat koloid, khususnya
ukuran koloid.

b.

Kegiatan Inti
1. Menjelaskan ukuran partikel koloid dibandingkan ukuran partikel larutan dan suspensi.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pembuatan koloid. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

Pertemuan Ke-31 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali percobaan pembuatan koloid.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan cara-cara pembuatan koloid secara dispersi.
2. Menjelaskan cara-cara pembuatan koloid secara kondensasi.
3. Menjelaskan jenis-jenis koloid yang dapat menimbulkan pencemaran lingkungan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara-cara pembuatan koloid. Selanjutnya, guru memberikan
tugas rumah

V. Alat dan Sumber Belajar

Alat dan bahan untuk percobaan pembuatan koloid

Buku Pelajaran Ilmu Kimia Kelas XI

CD pembelajaran

LCD

Komputer

Internet
VI. Penilaian
1.

Jenis Tagihan
a. Tugas Individu / kelompok
b. Kuis
c. Ulangan

2.

Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap dan kinerja
b. Laporan tertulis
c. Tes tertulis

Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................
NIP. ……………………………..

Garut, Juli 2015
Guru Kimia

.....................................
NIP. …………………………