Praktek dan Tulis B.Indo
A. KISI KISI UJIAN TULIS SEKOLAH DASAR DAN MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Jumlah Soal
Bentuk Soal
No
1
1
2
3
Standar Kompetensi
: BAHASA INDONESIA
: 120 menit
: 50 soal
: a. Pilihan ganda : 35 soal
: b. Isian
: 10 soal
: c. Uraian
: 5 soal
Kompetensi Dasar
2
3. Memahami teks agak panjang
(150-200 kata), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
3
3.1 Menemukan pikiran pokok
teks agak panjang (150-200
kata) dengan cara membaca
sekilas
3. Memahami teks agak panjang
(150-200 kata), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita,
dan surat
3.2 Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca
4.2 Menulis petunjuk untuk
melakukan sesuatu atau
penjelasan tentang cara
membuat sesuatu
Kelas
Indikator
Semester
4
5
IV/I
Disajikan teks bacaan 3 paragraf, siswa dapat:
• Menjawab pertanyaan dengan kata tanya
(apa, siapa, mengapa, atau bagaimana).
• Siswa dapat menentukan kalimat tanya.
• Menemukan pikiran pokok dari salah satu
paragrap.
IV/1
Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat
menjelaskan penggunaan obat sesuai dengan aturan
yang benar.
IV/1
Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang
diacak, siswa dapat mengurutkan menjadi petunjuk
yang runtut.
No
Soal
6
1
2
3
4
5
No
Kelas
Indikator
Semester
4
5
IV/2
Disajikan paragraf yang terdiri dari empat kalimat,
siswa dapat menentukan kalimat utama.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1
4
2
7. Memahami teks melalui
membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca pantun
3
7.1 Menemukan kalimat utama
pada tiap paragraf melalui
membaca intensif
5
8.1 Menyusun karangan tentang
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
berbagai topik sederhana
tertulis dalam bentuk
dengan memerhatikan
karangan, pengumuman, dan
penggunaan ejaan (huruf
pantun anak
besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
3. Memahami teks dengan
3.2 Menemukan gagasan utama
membaca teks percakapan,
suatu teks yang dibaca
membaca cepat 75 kata
dengan kecepatan 75 kata
per menit
4. Mengungkapkan pikiran,
4.1 Menulis karangan
perasaan, informasi, dan
berdasarkan pengalaman
pengalaman secara tertulis
dengan memerhatikan
dalam bentuk karangan, surat
pilihan kata dan penggunaan
undangan, dan dialog tertulis
ejaan
IV/2
Disajikan karangan sederhana, siswa dapat
menentukan penulisan judul karangan.
V/I
Disajikan satu teks percakapan, siswa dapat:
• Menemukan gagasan utama.
• Menentukan kalimat pernyataan.
8
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
9
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
6
7
4.2 Menulis surat undangan
(ulang tahun, acara agama,
Kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll), dengan kalimat
efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
4.3 Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi
serta perannya
No
Soal
6
6
7
8
9
Disajikan kalimat acak, siswa dapat menyusun
menjadi sebuah paragraf yang padu.
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan kata hubung yang tepat.
10
V/I
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat
efektif yang tepat.
12
V/I
Disajikan dialog, siswa dapat menentukan tokoh
dalam dialog tersebut.
13
V/1
11
No
1
10
11
Standar Kompetensi
2
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca
cerita anak
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca cerita
anak
12
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca cerita
anak
13
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca
cerita anak
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan,
dan puisi bebas
14
Kompetensi Dasar
3
7.1 Membandingkan isi dua
teks yang dibaca dengan
membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi
secara cepat dari berbagai
teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca memindai
7.2 Menemukan informasi
secara cepat dari berbagai
teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita
anak dalam beberapa
kalimat
8.2 Menulis laporan
pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan
memerhatikan penggunaan
ejaan
Kelas
Indikator
Semester
4
5
V/2
Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan
persamaannya.
No
Soal
6
14
V/2
Disajikan jadwal perjalanan alat transportasi
berbagai jurusan, siswa dapat membuat pernyataan
sesuai isi jadwal.
15
V/2
Disajikan petunjuk penggunaan telepon, siswa dapat
mengurutkan cara penggunaan telepon.
16
V/2
Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat
menyimpulkan isi cerita.
17
V/2
Disajikan laporan yang rumpang, siswa dapat
melengkapi dengan kalimat yang tepat.
18
No
1
15
16
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan fakta
secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi
bebas
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
3
8.3 Menulis puisi bebas dengan
pilihan kata yang tepat
17
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
18
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan
parafrase
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan
parafrase
4. Mengungkapkan
pikiran,perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
19
20
21
3.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu
laporan hasil
pengamatan/kunjungan
3.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu
laporan hasil
pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll.)
4.1 Mengisi formulir
(pendaftaran, kartu anggota,
wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll.) dengan
benar
4.2 Membuat ringkasan dari
teks yang dibaca atau yang
didengar
4.3 Menyusun percakapan
tentang berbagai topik
dengan memerhatikan ejaan
Kelas
Indikator
Semester
4
5
V/2
Disajikan puisi pendek, siswa dapat menentukan
makna konotasi dari kata yang dicetak miring.
No
Soal
6
19
VI/1
Disajikan laporan hasil pengamatan secara acak,
siswa dapat mengurutkan sesuai dengan sistematika
penulisan yang benar.
20
VI/1
Disajikan cuplikan laporan hasil pengamatan, siswa
dapat memilih pernyataan yang sesuai dengan isi
laporan.
21
VI/1
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran.
22
VI/1
Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat
melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang
disajikan.
23
VI/1
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menyusun
pernyataan yang sesuai dengan isi paragrap.
24
VI/1
Disajikan dialog dua atau tiga orang yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat dan
ejaan yang tepat.
25
No
1
22
23
24
25
26
27
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
4. Mengungkapkan
pikiran,perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7 Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
3
4.3 Menyusun percakapan
tentang berbagai topik
dengan memerhatikan ejaan
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7.1 Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
insentif
7.1 Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
insentif
7.1 Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
insentif
7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama
anak
7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama
anak.
Kelas
Indikator
Semester
4
5
VI/1
Disajikan dialog dua atau tiga orang, siswa dapat
menentukan topik percakapan.
No
Soal
6
26
VI/2
Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan
ilustrasi yang disajikan.
27
VI/2
Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan
ilustrasi yang disajikan.
28
VI/2
Disajikan cuplikan cerita, siswa dapat menentukan
amanat.
29
VI/2
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan sifat
dari tokoh utama.
30
VI/2
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan latar
tempat.
31
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1
28
2
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat
resmi
29
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat
resmi
30
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis
dalam bentuk naskah pidato
dan surat resmi 8.
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis
dalam bentuk naskah pidato
dan surat resmi
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita
,dan surat.
8. Mengungkapkan pikiran,
3
8.1 Menyusun naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah,
dll) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memerhatikan
penggunaan ejaan
8.1 Menyusun naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memerhatikan
penggunaan ejaan
8.2.Menulis surat resmi dengan
memerhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang
dituju
8.2 Menulis surat resmi dengan
memerhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang
dituju.
4.1 Melengkapi percakapan
yang belum selesai dengan
memerhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua, dan
tanda petik).
8.2 Menulis pengumuman
31
32
33
Kelas
Indikator
Semester
4
5
VI/2
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat pembuka.
No
Soal
6
32
VI/2
Disajikan naskah pidato yang belum lengkap, siswa
dapat menentukan kalimat ajakan yang tepat.
33
VI/2
Disajikan surat resmi yang menggunakan kalimat
tidak efektif, siswa dapat menyempurnakan dengan
kalimat yang efektif.
34
VI/2
Disajikan surat resmi, siswa dapat menuliskan
alamat surat yang dituju dengan menggunakan ejaan
yang tepat.
35
IV/1
Disajikan teks percakapan yang rumpang, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat sederhana dengan
ejaan yang tepat.
36
IV/2
Disajikan teks pengumuman, siswa dapat
37
No
1
34
35
36
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
karangan, pengumuman, dan
pantun anak.
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
3
dengan bahasa yang baik
dan benar serta
memerhatikan penggunaan
ejaan.
4.2 Menulis surat undangan
(ulang tahun, acara agama,
kegiatan sekolah, kenaikan
kelas dll. ) dengan kalimat
efektif dan memerhatikan
penggunaan ejaan.
4.3 Menulis dialog sederhan
antara dua atau tiga tokoh
dengan memerhatikan isi
serta peranya.
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca
cerita anak.
37
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas.
38
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi
secara cepat dari berbagai
teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca
memindai.
3.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu
laporan hasil pengamatan/
kunjungan.
3.2.Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll)
Kelas
Semester
4
Indikator
5
menyempurnakan penulisan kalimat yang dicetak
miring dengan menggunakan ejaan yang tepat.
No
Soal
6
V/1
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kata yang
tepat.
38
V/1
Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa
dapat menuliskan topik pembicaraan.
39
V/2
Disajikan daftar menu makanan, siswa dapat
menentukan jenis menu makanan tradisional.
40
VI/1
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat
menyebutkan isi pokok laporan.
41
VI/1
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran.
42
No
1
39
40
41
Standar Kompetensi
2
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
42
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
karangan, pengumuman, dan
pantun anak
43
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas.
44
45
4. Mengungkapkan
pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,
Kompetensi Dasar
3
4.1 Mengisi formulir
(pendaftaran, kartu anggota,
wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll) dengan
benar
7.1.Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui
membaca intensif
7.2. Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita dan
amanat)
8.3 Membuat pantun anak
yang menarik tentang
berbagai tema
(persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll) sesuai
dengan ciri-ciri pantun
4.3 Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh
dengan memerhatikan isi
serta perannya
Kelas
Semester
4
Indikator
5
Disajikan blanko wesel pos, siswa dapat menuliskan
nilai uang dengan ejaan yang tepat.
No
Soal
6
43
VI/1
VI/2
Disajikan sebuah teks satu paragraf, siswa dapat
menentukan sinonim dari kata yang bercetak miring.
44
VI/2
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan tokoh
protagonis.
45
IV/2
Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
46
V/1
Disajikan sebuah topik percakapan, siswa dapat
menyusun dialog dengan memperhatikan
penggunaan tanda baca, huruf kapital serta
keruntutan.
47
3.2 Menanggapi informasi
dari kolom/ rubrik khusus
( majalah anak, koran, dll.)
VI/I
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
membuat kalimat kritikan.
48
4.1 Mengisi formulir
(pendaftaran, hidup, dll.)
dengan benar
VI/1
Disediakan formulir pendaftaran dan ilustrasinya,
siswa dapat mengisi formulir berdasarkan
ilustrasinya.
49
No
1
46
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
ringkasan, dialog, dan parafrase
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
formulir, ringkasan, dialog
dan parafrase .
3
4.4 Mengubah puisi ke dalam
bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi
Kelas
Semester
4
VI/1
Indikator
5
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:menuliskan
parafrase yang tepat dengan menggunakan struktur
kalimat yang benar dan runtut serta ejaan yang tepat.
No
Soal
6
50
KRITERIA PENILAIAN BAHASA INDONESIA
UJIAN TULIS 2014/2015
a. Pilihan Ganda
Jumlah soal
Setiap jawaban benar mendapat skor
Setiap jawaban salah mendapat skor
Skor maksimal untuk pilihan ganda
:
:
:
:
35 butir
1,7 ( no 1 s.d. 35 )
0
60
TABEL SKOR JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
BENAR
SKOR
BENAR
SKOR
BENAR
SKOR
1
1,7
13
22,1
25
42,6
2
3,4
14
23,8
26
44,2
3
5,1
15
25,6
27
45,9
4
6,8
16
27,2
28
47,6
5
8,6
17
28,9
29
49,3
6
10,2
18
30,6
30
51
7
11,9
19
32,3
31
52,8
8
13,6
20
34
32
54,4
9
15,3
21
35,7
33
56,1
10
17
22
37,4
34
57,8
11
18,7
23
39,1
35
60
12
20,4
24
40,8
b. Isian
Jumlah soal
Setiap jawaban benar mendapat skor
Setiap jawaban benar mendapat skor
Skor maksimal untuk isian
:
:
:
:
10 ( no 36 s.d. 45 )
2
0
20
c. Uraian
Jumlah soal
: 5 (no 46 s.d.50)
RUBRIK PENSKORAN NO 46-50
NO
RUBRIK PENILAIAN
SKOR
46
1. Sampiran sesuai dengan isi, dan isi sesuai dengan tema
2. Sampiran sesuai dengan isi, dan isi tidak sesuai dengan tema yang
ditentukan.
3. Sampiran tidak sesuai dengan isi, dan isi tidak sesuai dengan tema
1. - Isi sesuai dengan topik
- Kalimat runtut
- Penggunaan ejaan tepat
2. - Isi sesuai dengan topik
- Kalimat runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat
3. - Isi sesuai dengan tema
- Kalimat tidak runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat
4. - Isi tidak sesuai dengan tema
- Kalimat tidak runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat
1. - Kritik sesuai dengan isi rubrik
- Memenuhi persyaratan mengkritik
2. - Kritik sesuai dengan isi rubrik
- Tidak memenuhi persyaratan mengkritik
3. - Kritik kurang sesuai dengan isi rubrik
- Tidak memenuhi persyaratan mengkritik
4. - Kritik kurang sesuai dengan isi rubrik
- Tidak memenuhi persyaratan mengkritik
1. - Pengisian formulir benar sesuai dengan ilustrasi
- Penggunaan ejaan benar
2. - Pengisian formulir benar, kurang sesuai dengan ilustrasi
- Penggunaan ejaan benar
3. - Pengisian formulir kurang tepat.
- Isi sesuai dengan ilustrasi, penggunaan ejaan benar
4. - Pengisian formulir tidak sesuai dengan ilustrasi
- Penggunaan ejaan kurang tepat
1. - Isi sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat benar, hubungan antar kalimat dalam paragraf
benar
- Ejaan benar
2. - Isi sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat benar
- Hubungan antar kalimat dalam paagraf runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat.
3. - Isi sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat benar
- Hubungan antar kalimat kurang runtut.
- Penggunaan ejaan kurang tepat
4. - Isi kurang sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat kurang tepat
- Hubungan antar kalimat kurang runtut
- Penggnaan ejaan kurang tepat
4
47
48
49
50
3-2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
! "
)* $ '
'
"& ! '*+
"%(
'*+
#
#
"%(
$ %
%'
"&'" %(
% !
%
*
1.
2.
3.
4.
BERBICARA
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat
sesuai dengan denah dan petunjuk
penggunaan suatu alat
MENULIS
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi secara tertulis dalam
bentuk karangan, pengumuman, dan
pantun anak
MENDENGARKAN
1.Memahami penjelasan nara sumber
dan cerita rakyat secara lisan
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
informasi, dan pengalaman secara
"&(,
'!
!
2.2 Menjelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar
IV/1
Disajikan gambar suatu alat, siswa dapat
menjelaskan petunjuk penggunaan alat dengan
bahasa yang baik dan benar.
8.3 Membuat pantun anak yang
menarik tentang berbagai tema
(persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll) sesuai dengan ciri –
ciri pantun
IV/2
Disajikan sebuah pantun dengan dua baris sampiran,
siswa dapat menulis isi pantun yang sesuai dengan
ciri – ciri pantun.
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita
tentang cerita rakyat yang
didengarnya
V/1
Diperdengarkan cerita rakyat, siswa dapat
mengidentifikasi tokoh, watak, latar, dan amanat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara
dua atau tiga tokoh dengan
V/1
Disediakan teks cerita dengan tiga tokoh, siswa
dapat menulis dialog sederhana dari tiga tokoh
'
"& ! '*+
"%(
'*+
"%(
% !
%
*
5.
6
7.
8.
9
tertulis dalam bentuk karangan,
surat undangan, dan dialog tertulis
MEMBACA
7. Memahami teks dengan membaca
sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
MEMBACA
3. Memahami teks dengan membaca
intensif dan membaca sekilas
BERBICARA
2. Memberikan informasi dan
tanggapan secara lisan
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
MENDENGARKAN
5. Memahami wacana lisan tentang
berita dan drama pendek
memerhatikan isi serta perannya
7.2 Menemukan informasi secara
cepat dari berbagai teks khusus
(buku petunjuk telepon, jadwal
perjalanan, daftar susunan acara,
daftar menu, dll) yang dilakukan
melalui membaca memindai
3.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus ( majalah
anak, koran, dll )
"&(,
'!
!
tersebut dengan memerhatikan isi serta perannya.
V/2
VI/1
Disediakan jadwal perjalanan kereta api, siswa
dapat menentukan waktu keberangkatan kereta api
tertentu melalui membaca memindai.
Disediakan rubrik khusus dari koran, siswa dapat
menanggapi informasi tersebut secara tertulis
2.2 Menanggapi (mengkritik/memu
ji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang
santun
VI/1
Disediakan ilustrasi tentang sebuah peristiwa yang
terjadi di masyarakat sekitar ( tawuran pelajar ),
siswa dapat menanggapi peristiwa tersebut disertai
alasan yang tepat dengan bahasa yang santun.
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran,
kartu anggota, wesel pos, kartu
pos, daftar riwayat hidup, dll )
dengan benar
VI/1
Disediakan daftar riwayat hidup, siswa dapat
mengisi data dirinya dengan benar.
5.1 Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televise atau radio
VI/2
Diperdengarkan rekaman berita (tape recorder ),
siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengar
secara tertulis.
'
"& ! '*+
"%(
'*+
"%(
% !
%
*
10.
BERBICARA
6. Mengungkapkan pikiran , perasaan,
dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1 Berpidato atau presentasi untuk
berbagai keperluan (acara
perpisahan, perayaan ulang tahun,
dll) dengan lafal , intonasi, dan
sikap yang tepat
VI/2
"&(,
'!
!
Disediakan teks pidato perpisahan, siswa dapat
membaca dengan lafal , intonasi, dan sikap yang
benar.
- Wajib
c.
No.
Soal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
: Setiap siswa wajib mengikuti 2 kegiatan yaitu 1 aspek berbicara
dan 1 aspek mendengarkan.
- Pilihan
: Setiap siswa dapat memilih 1 kegiatan dari aspek membaca atau
Menulis.
Rincian aspek yang dinilai dan rincian skor diuraikan pada tabel berikut.
Kegiatan
Aspek yang dinilai
Skor
Berbicara
Menjelaskan
petunjuk
penggunaan alat
• Kesesuaian penjelasan dengan gambar
• Keruntutan penjelasan
• Kelancaran
15
•
•
•
•
Mendengar
•
kan
•
Mengidentifikas •
i unsur instrinsik •
cerita rakyat
Menulis
•
Menulis dialog
•
sederhana
•
•
Menulis
Mengisi
formulir
Mendengar
kan
Menyimpulkan
isi berita
Berbicara
Membaca teks
pidato
15
10
20
Kesesuaian isi dengan sampiran
Kesesuain sajak
Keserasian jumlah suku kata
Kerapian tulisan
Ketepatan mengidentifikasi tokoh
Ketepatan mengidentifikasi watak
Ketepatan mengidentifikasi latar
Ketepatan mengidentifikasi amanat
5
5
5
5
10
10
10
10
Kesesuaian isi dengan judul dialog
Keruntutan isi
Pilihan kata
Penggunaan ejaan dan tanda baca
5
5
5
5
20
• Ketepatan menyebutkan waktu
keberangkatan
• Kesesuain isi informasi
• Kesesuaian isi informasi
• Ketepatan ejaan
10
20
10
10
10
20
•
•
•
•
•
•
•
•
10
10
10
10
5
5
Menulis
Menulis isi
pantun
Membaca
Menemukan
informasi
Membaca
Menanggapi
informasi
Berbicara
Menanggapi
informasi
Skor
Maksimal
40
Keruntutan
Kejelasan isi
Pelafalan
Kelancaran
Kesesuaian isi
Ketepatan ejaan, tanda baca, dan diksi
Penampilan/hasil karya
Kerapian hasil tulisan
• Kesesuaian isi berita
• Ketepatan ejaan dan tanda baca
• Kerapian hasil tulisan
5
5
20
10
10
•
•
•
•
10
10
10
10
Pelafalan
Kelancaran
Kesesuaian ekspresi
Penampilan dan penghayatan
40
40
20
40
40
Nilai akhir = jumlah skor wajib + skor pilihan
Keterangan
-
Skor wajib = nilai aspek mendengarkan + aspek berbicara
-
Skor pilihan = nilai aspek membaca atau aspek menulis
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Jumlah Soal
Bentuk Soal
No
1
1
2
3
Standar Kompetensi
: BAHASA INDONESIA
: 120 menit
: 50 soal
: a. Pilihan ganda : 35 soal
: b. Isian
: 10 soal
: c. Uraian
: 5 soal
Kompetensi Dasar
2
3. Memahami teks agak panjang
(150-200 kata), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
3
3.1 Menemukan pikiran pokok
teks agak panjang (150-200
kata) dengan cara membaca
sekilas
3. Memahami teks agak panjang
(150-200 kata), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita,
dan surat
3.2 Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca
4.2 Menulis petunjuk untuk
melakukan sesuatu atau
penjelasan tentang cara
membuat sesuatu
Kelas
Indikator
Semester
4
5
IV/I
Disajikan teks bacaan 3 paragraf, siswa dapat:
• Menjawab pertanyaan dengan kata tanya
(apa, siapa, mengapa, atau bagaimana).
• Siswa dapat menentukan kalimat tanya.
• Menemukan pikiran pokok dari salah satu
paragrap.
IV/1
Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat
menjelaskan penggunaan obat sesuai dengan aturan
yang benar.
IV/1
Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang
diacak, siswa dapat mengurutkan menjadi petunjuk
yang runtut.
No
Soal
6
1
2
3
4
5
No
Kelas
Indikator
Semester
4
5
IV/2
Disajikan paragraf yang terdiri dari empat kalimat,
siswa dapat menentukan kalimat utama.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1
4
2
7. Memahami teks melalui
membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca pantun
3
7.1 Menemukan kalimat utama
pada tiap paragraf melalui
membaca intensif
5
8.1 Menyusun karangan tentang
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
berbagai topik sederhana
tertulis dalam bentuk
dengan memerhatikan
karangan, pengumuman, dan
penggunaan ejaan (huruf
pantun anak
besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
3. Memahami teks dengan
3.2 Menemukan gagasan utama
membaca teks percakapan,
suatu teks yang dibaca
membaca cepat 75 kata
dengan kecepatan 75 kata
per menit
4. Mengungkapkan pikiran,
4.1 Menulis karangan
perasaan, informasi, dan
berdasarkan pengalaman
pengalaman secara tertulis
dengan memerhatikan
dalam bentuk karangan, surat
pilihan kata dan penggunaan
undangan, dan dialog tertulis
ejaan
IV/2
Disajikan karangan sederhana, siswa dapat
menentukan penulisan judul karangan.
V/I
Disajikan satu teks percakapan, siswa dapat:
• Menemukan gagasan utama.
• Menentukan kalimat pernyataan.
8
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
9
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
6
7
4.2 Menulis surat undangan
(ulang tahun, acara agama,
Kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll), dengan kalimat
efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
4.3 Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi
serta perannya
No
Soal
6
6
7
8
9
Disajikan kalimat acak, siswa dapat menyusun
menjadi sebuah paragraf yang padu.
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan kata hubung yang tepat.
10
V/I
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat
efektif yang tepat.
12
V/I
Disajikan dialog, siswa dapat menentukan tokoh
dalam dialog tersebut.
13
V/1
11
No
1
10
11
Standar Kompetensi
2
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca
cerita anak
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca cerita
anak
12
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca cerita
anak
13
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca
cerita anak
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan,
dan puisi bebas
14
Kompetensi Dasar
3
7.1 Membandingkan isi dua
teks yang dibaca dengan
membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi
secara cepat dari berbagai
teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca memindai
7.2 Menemukan informasi
secara cepat dari berbagai
teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita
anak dalam beberapa
kalimat
8.2 Menulis laporan
pengamatan atau kunjungan
berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan
memerhatikan penggunaan
ejaan
Kelas
Indikator
Semester
4
5
V/2
Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan
persamaannya.
No
Soal
6
14
V/2
Disajikan jadwal perjalanan alat transportasi
berbagai jurusan, siswa dapat membuat pernyataan
sesuai isi jadwal.
15
V/2
Disajikan petunjuk penggunaan telepon, siswa dapat
mengurutkan cara penggunaan telepon.
16
V/2
Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat
menyimpulkan isi cerita.
17
V/2
Disajikan laporan yang rumpang, siswa dapat
melengkapi dengan kalimat yang tepat.
18
No
1
15
16
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan fakta
secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi
bebas
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
3
8.3 Menulis puisi bebas dengan
pilihan kata yang tepat
17
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
18
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan
parafrase
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan
parafrase
4. Mengungkapkan
pikiran,perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
19
20
21
3.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu
laporan hasil
pengamatan/kunjungan
3.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu
laporan hasil
pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll.)
4.1 Mengisi formulir
(pendaftaran, kartu anggota,
wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll.) dengan
benar
4.2 Membuat ringkasan dari
teks yang dibaca atau yang
didengar
4.3 Menyusun percakapan
tentang berbagai topik
dengan memerhatikan ejaan
Kelas
Indikator
Semester
4
5
V/2
Disajikan puisi pendek, siswa dapat menentukan
makna konotasi dari kata yang dicetak miring.
No
Soal
6
19
VI/1
Disajikan laporan hasil pengamatan secara acak,
siswa dapat mengurutkan sesuai dengan sistematika
penulisan yang benar.
20
VI/1
Disajikan cuplikan laporan hasil pengamatan, siswa
dapat memilih pernyataan yang sesuai dengan isi
laporan.
21
VI/1
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran.
22
VI/1
Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat
melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang
disajikan.
23
VI/1
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menyusun
pernyataan yang sesuai dengan isi paragrap.
24
VI/1
Disajikan dialog dua atau tiga orang yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat dan
ejaan yang tepat.
25
No
1
22
23
24
25
26
27
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
4. Mengungkapkan
pikiran,perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7 Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
3
4.3 Menyusun percakapan
tentang berbagai topik
dengan memerhatikan ejaan
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7.1 Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
insentif
7.1 Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
insentif
7.1 Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui membaca
insentif
7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama
anak
7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama
anak.
Kelas
Indikator
Semester
4
5
VI/1
Disajikan dialog dua atau tiga orang, siswa dapat
menentukan topik percakapan.
No
Soal
6
26
VI/2
Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan
ilustrasi yang disajikan.
27
VI/2
Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan
ilustrasi yang disajikan.
28
VI/2
Disajikan cuplikan cerita, siswa dapat menentukan
amanat.
29
VI/2
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan sifat
dari tokoh utama.
30
VI/2
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan latar
tempat.
31
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1
28
2
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat
resmi
29
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat
resmi
30
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis
dalam bentuk naskah pidato
dan surat resmi 8.
8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis
dalam bentuk naskah pidato
dan surat resmi
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita
,dan surat.
8. Mengungkapkan pikiran,
3
8.1 Menyusun naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah,
dll) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memerhatikan
penggunaan ejaan
8.1 Menyusun naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memerhatikan
penggunaan ejaan
8.2.Menulis surat resmi dengan
memerhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang
dituju
8.2 Menulis surat resmi dengan
memerhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang
dituju.
4.1 Melengkapi percakapan
yang belum selesai dengan
memerhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua, dan
tanda petik).
8.2 Menulis pengumuman
31
32
33
Kelas
Indikator
Semester
4
5
VI/2
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat pembuka.
No
Soal
6
32
VI/2
Disajikan naskah pidato yang belum lengkap, siswa
dapat menentukan kalimat ajakan yang tepat.
33
VI/2
Disajikan surat resmi yang menggunakan kalimat
tidak efektif, siswa dapat menyempurnakan dengan
kalimat yang efektif.
34
VI/2
Disajikan surat resmi, siswa dapat menuliskan
alamat surat yang dituju dengan menggunakan ejaan
yang tepat.
35
IV/1
Disajikan teks percakapan yang rumpang, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat sederhana dengan
ejaan yang tepat.
36
IV/2
Disajikan teks pengumuman, siswa dapat
37
No
1
34
35
36
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
karangan, pengumuman, dan
pantun anak.
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
3
dengan bahasa yang baik
dan benar serta
memerhatikan penggunaan
ejaan.
4.2 Menulis surat undangan
(ulang tahun, acara agama,
kegiatan sekolah, kenaikan
kelas dll. ) dengan kalimat
efektif dan memerhatikan
penggunaan ejaan.
4.3 Menulis dialog sederhan
antara dua atau tiga tokoh
dengan memerhatikan isi
serta peranya.
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
7. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca
cerita anak.
37
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas.
38
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi
secara cepat dari berbagai
teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan,
daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan
melalui membaca
memindai.
3.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu
laporan hasil pengamatan/
kunjungan.
3.2.Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll)
Kelas
Semester
4
Indikator
5
menyempurnakan penulisan kalimat yang dicetak
miring dengan menggunakan ejaan yang tepat.
No
Soal
6
V/1
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kata yang
tepat.
38
V/1
Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa
dapat menuliskan topik pembicaraan.
39
V/2
Disajikan daftar menu makanan, siswa dapat
menentukan jenis menu makanan tradisional.
40
VI/1
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat
menyebutkan isi pokok laporan.
41
VI/1
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran.
42
No
1
39
40
41
Standar Kompetensi
2
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca teks drama
42
8. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
karangan, pengumuman, dan
pantun anak
43
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan
membaca sekilas.
44
45
4. Mengungkapkan
pikiran,
perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,
Kompetensi Dasar
3
4.1 Mengisi formulir
(pendaftaran, kartu anggota,
wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll) dengan
benar
7.1.Menemukan makna tersirat
suatu teks melalui
membaca intensif
7.2. Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita dan
amanat)
8.3 Membuat pantun anak
yang menarik tentang
berbagai tema
(persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll) sesuai
dengan ciri-ciri pantun
4.3 Menulis dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh
dengan memerhatikan isi
serta perannya
Kelas
Semester
4
Indikator
5
Disajikan blanko wesel pos, siswa dapat menuliskan
nilai uang dengan ejaan yang tepat.
No
Soal
6
43
VI/1
VI/2
Disajikan sebuah teks satu paragraf, siswa dapat
menentukan sinonim dari kata yang bercetak miring.
44
VI/2
Disajikan teks drama, siswa dapat menentukan tokoh
protagonis.
45
IV/2
Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
46
V/1
Disajikan sebuah topik percakapan, siswa dapat
menyusun dialog dengan memperhatikan
penggunaan tanda baca, huruf kapital serta
keruntutan.
47
3.2 Menanggapi informasi
dari kolom/ rubrik khusus
( majalah anak, koran, dll.)
VI/I
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
membuat kalimat kritikan.
48
4.1 Mengisi formulir
(pendaftaran, hidup, dll.)
dengan benar
VI/1
Disediakan formulir pendaftaran dan ilustrasinya,
siswa dapat mengisi formulir berdasarkan
ilustrasinya.
49
No
1
46
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2
ringkasan, dialog, dan parafrase
4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk
formulir, ringkasan, dialog
dan parafrase .
3
4.4 Mengubah puisi ke dalam
bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi
Kelas
Semester
4
VI/1
Indikator
5
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:menuliskan
parafrase yang tepat dengan menggunakan struktur
kalimat yang benar dan runtut serta ejaan yang tepat.
No
Soal
6
50
KRITERIA PENILAIAN BAHASA INDONESIA
UJIAN TULIS 2014/2015
a. Pilihan Ganda
Jumlah soal
Setiap jawaban benar mendapat skor
Setiap jawaban salah mendapat skor
Skor maksimal untuk pilihan ganda
:
:
:
:
35 butir
1,7 ( no 1 s.d. 35 )
0
60
TABEL SKOR JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
BENAR
SKOR
BENAR
SKOR
BENAR
SKOR
1
1,7
13
22,1
25
42,6
2
3,4
14
23,8
26
44,2
3
5,1
15
25,6
27
45,9
4
6,8
16
27,2
28
47,6
5
8,6
17
28,9
29
49,3
6
10,2
18
30,6
30
51
7
11,9
19
32,3
31
52,8
8
13,6
20
34
32
54,4
9
15,3
21
35,7
33
56,1
10
17
22
37,4
34
57,8
11
18,7
23
39,1
35
60
12
20,4
24
40,8
b. Isian
Jumlah soal
Setiap jawaban benar mendapat skor
Setiap jawaban benar mendapat skor
Skor maksimal untuk isian
:
:
:
:
10 ( no 36 s.d. 45 )
2
0
20
c. Uraian
Jumlah soal
: 5 (no 46 s.d.50)
RUBRIK PENSKORAN NO 46-50
NO
RUBRIK PENILAIAN
SKOR
46
1. Sampiran sesuai dengan isi, dan isi sesuai dengan tema
2. Sampiran sesuai dengan isi, dan isi tidak sesuai dengan tema yang
ditentukan.
3. Sampiran tidak sesuai dengan isi, dan isi tidak sesuai dengan tema
1. - Isi sesuai dengan topik
- Kalimat runtut
- Penggunaan ejaan tepat
2. - Isi sesuai dengan topik
- Kalimat runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat
3. - Isi sesuai dengan tema
- Kalimat tidak runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat
4. - Isi tidak sesuai dengan tema
- Kalimat tidak runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat
1. - Kritik sesuai dengan isi rubrik
- Memenuhi persyaratan mengkritik
2. - Kritik sesuai dengan isi rubrik
- Tidak memenuhi persyaratan mengkritik
3. - Kritik kurang sesuai dengan isi rubrik
- Tidak memenuhi persyaratan mengkritik
4. - Kritik kurang sesuai dengan isi rubrik
- Tidak memenuhi persyaratan mengkritik
1. - Pengisian formulir benar sesuai dengan ilustrasi
- Penggunaan ejaan benar
2. - Pengisian formulir benar, kurang sesuai dengan ilustrasi
- Penggunaan ejaan benar
3. - Pengisian formulir kurang tepat.
- Isi sesuai dengan ilustrasi, penggunaan ejaan benar
4. - Pengisian formulir tidak sesuai dengan ilustrasi
- Penggunaan ejaan kurang tepat
1. - Isi sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat benar, hubungan antar kalimat dalam paragraf
benar
- Ejaan benar
2. - Isi sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat benar
- Hubungan antar kalimat dalam paagraf runtut
- Penggunaan ejaan kurang tepat.
3. - Isi sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat benar
- Hubungan antar kalimat kurang runtut.
- Penggunaan ejaan kurang tepat
4. - Isi kurang sesuai dengan puisi
- Struktur kalimat kurang tepat
- Hubungan antar kalimat kurang runtut
- Penggnaan ejaan kurang tepat
4
47
48
49
50
3-2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
! "
)* $ '
'
"& ! '*+
"%(
'*+
#
#
"%(
$ %
%'
"&'" %(
% !
%
*
1.
2.
3.
4.
BERBICARA
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat
sesuai dengan denah dan petunjuk
penggunaan suatu alat
MENULIS
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi secara tertulis dalam
bentuk karangan, pengumuman, dan
pantun anak
MENDENGARKAN
1.Memahami penjelasan nara sumber
dan cerita rakyat secara lisan
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
informasi, dan pengalaman secara
"&(,
'!
!
2.2 Menjelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar
IV/1
Disajikan gambar suatu alat, siswa dapat
menjelaskan petunjuk penggunaan alat dengan
bahasa yang baik dan benar.
8.3 Membuat pantun anak yang
menarik tentang berbagai tema
(persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll) sesuai dengan ciri –
ciri pantun
IV/2
Disajikan sebuah pantun dengan dua baris sampiran,
siswa dapat menulis isi pantun yang sesuai dengan
ciri – ciri pantun.
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita
tentang cerita rakyat yang
didengarnya
V/1
Diperdengarkan cerita rakyat, siswa dapat
mengidentifikasi tokoh, watak, latar, dan amanat.
4.3 Menulis dialog sederhana antara
dua atau tiga tokoh dengan
V/1
Disediakan teks cerita dengan tiga tokoh, siswa
dapat menulis dialog sederhana dari tiga tokoh
'
"& ! '*+
"%(
'*+
"%(
% !
%
*
5.
6
7.
8.
9
tertulis dalam bentuk karangan,
surat undangan, dan dialog tertulis
MEMBACA
7. Memahami teks dengan membaca
sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak
MEMBACA
3. Memahami teks dengan membaca
intensif dan membaca sekilas
BERBICARA
2. Memberikan informasi dan
tanggapan secara lisan
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
MENDENGARKAN
5. Memahami wacana lisan tentang
berita dan drama pendek
memerhatikan isi serta perannya
7.2 Menemukan informasi secara
cepat dari berbagai teks khusus
(buku petunjuk telepon, jadwal
perjalanan, daftar susunan acara,
daftar menu, dll) yang dilakukan
melalui membaca memindai
3.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus ( majalah
anak, koran, dll )
"&(,
'!
!
tersebut dengan memerhatikan isi serta perannya.
V/2
VI/1
Disediakan jadwal perjalanan kereta api, siswa
dapat menentukan waktu keberangkatan kereta api
tertentu melalui membaca memindai.
Disediakan rubrik khusus dari koran, siswa dapat
menanggapi informasi tersebut secara tertulis
2.2 Menanggapi (mengkritik/memu
ji) sesuatu hal disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang
santun
VI/1
Disediakan ilustrasi tentang sebuah peristiwa yang
terjadi di masyarakat sekitar ( tawuran pelajar ),
siswa dapat menanggapi peristiwa tersebut disertai
alasan yang tepat dengan bahasa yang santun.
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran,
kartu anggota, wesel pos, kartu
pos, daftar riwayat hidup, dll )
dengan benar
VI/1
Disediakan daftar riwayat hidup, siswa dapat
mengisi data dirinya dengan benar.
5.1 Menyimpulkan isi berita yang
didengar dari televise atau radio
VI/2
Diperdengarkan rekaman berita (tape recorder ),
siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengar
secara tertulis.
'
"& ! '*+
"%(
'*+
"%(
% !
%
*
10.
BERBICARA
6. Mengungkapkan pikiran , perasaan,
dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1 Berpidato atau presentasi untuk
berbagai keperluan (acara
perpisahan, perayaan ulang tahun,
dll) dengan lafal , intonasi, dan
sikap yang tepat
VI/2
"&(,
'!
!
Disediakan teks pidato perpisahan, siswa dapat
membaca dengan lafal , intonasi, dan sikap yang
benar.
- Wajib
c.
No.
Soal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
: Setiap siswa wajib mengikuti 2 kegiatan yaitu 1 aspek berbicara
dan 1 aspek mendengarkan.
- Pilihan
: Setiap siswa dapat memilih 1 kegiatan dari aspek membaca atau
Menulis.
Rincian aspek yang dinilai dan rincian skor diuraikan pada tabel berikut.
Kegiatan
Aspek yang dinilai
Skor
Berbicara
Menjelaskan
petunjuk
penggunaan alat
• Kesesuaian penjelasan dengan gambar
• Keruntutan penjelasan
• Kelancaran
15
•
•
•
•
Mendengar
•
kan
•
Mengidentifikas •
i unsur instrinsik •
cerita rakyat
Menulis
•
Menulis dialog
•
sederhana
•
•
Menulis
Mengisi
formulir
Mendengar
kan
Menyimpulkan
isi berita
Berbicara
Membaca teks
pidato
15
10
20
Kesesuaian isi dengan sampiran
Kesesuain sajak
Keserasian jumlah suku kata
Kerapian tulisan
Ketepatan mengidentifikasi tokoh
Ketepatan mengidentifikasi watak
Ketepatan mengidentifikasi latar
Ketepatan mengidentifikasi amanat
5
5
5
5
10
10
10
10
Kesesuaian isi dengan judul dialog
Keruntutan isi
Pilihan kata
Penggunaan ejaan dan tanda baca
5
5
5
5
20
• Ketepatan menyebutkan waktu
keberangkatan
• Kesesuain isi informasi
• Kesesuaian isi informasi
• Ketepatan ejaan
10
20
10
10
10
20
•
•
•
•
•
•
•
•
10
10
10
10
5
5
Menulis
Menulis isi
pantun
Membaca
Menemukan
informasi
Membaca
Menanggapi
informasi
Berbicara
Menanggapi
informasi
Skor
Maksimal
40
Keruntutan
Kejelasan isi
Pelafalan
Kelancaran
Kesesuaian isi
Ketepatan ejaan, tanda baca, dan diksi
Penampilan/hasil karya
Kerapian hasil tulisan
• Kesesuaian isi berita
• Ketepatan ejaan dan tanda baca
• Kerapian hasil tulisan
5
5
20
10
10
•
•
•
•
10
10
10
10
Pelafalan
Kelancaran
Kesesuaian ekspresi
Penampilan dan penghayatan
40
40
20
40
40
Nilai akhir = jumlah skor wajib + skor pilihan
Keterangan
-
Skor wajib = nilai aspek mendengarkan + aspek berbicara
-
Skor pilihan = nilai aspek membaca atau aspek menulis