Penerapan Pembelajaran Kolaboratif Tipe Send A Problem Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Geografi ( Materi Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2014/ 2015) - UNS Inst

  

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF

TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Materi Interaksi Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer

Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali

  

Tahun Ajaran 2014/2015)

SKRIPSI

Oleh :

  

Prabowo Sugeng Setiawan

K5411049

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2018

  

2018

  

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF

TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Materi Interaksi Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer

Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran

  

2014/2015)

Oleh :

Prabowo Sugeng Setiawan

  

K5411049

Skripsi:

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2018

  

PERSETUJUAN

  

ABSTRAK

  Prabowo Sugeng Setiawan. K5411049. PENERAPAN PEMBELAJARAN

  

KOLABORATIF TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (Materi Interaksi

Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 4 SMA

Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi,

  Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Desember 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah 1) Mengetahui peningkatan motivasi pembelajaran geografi melalui penerapan model kolaboratif tipe send a problem pada materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer kelas X

  IIS 4 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2014/2015. 2) Mengetahui peningkatan hasil pembelajaran geografi melalui penerapan model kolaboratif tipe send a

  

problem pada materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer

kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2014/2015.

  Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas

  

(Classroom Action Research). Penelitian diaksanakan dalam dua siklus, dengan

tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

  Subyek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 4 semester genap SMA Negeri

  1 Teras Boyolali tahun ajaran 2014/2015 sebanyak 32 peserta didik. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: (1) Lembar observasi dan angket untuk mengukur motivasi belajar peserta didik (2) Tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Validitas instrumen yang digunakan adalah triangulasi sumber.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Adanya peningkatan motivasi belajar pada peserta didik terlihat persentase motivasi belajar siklus I sebesar 68,75% meningkat 12,50% pada siklus II menjadi 81,25% sehingga dapat mencapai target ketercapaian. 2) Adanya peningkatan hasil belajar pada peserta didik terlihat dari persentase hasil belajar siklus I sebesar 65,625% meningkat 18,745% pada siklus II menjadi 84,375% sehingga dapat mencapai target ketercapaian.

  Simpulan dalam penelitian ini adalah : 1) penerapan pembelajaran kolaboratif tipe send a problem dapat meningkatkan motivasi belajar geografi (materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2014/2015). 2) penerapan pembelajaran kolaboratif tipe send a problem dapat meningkatkan hasil belajar geografi (materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika hidrosfer kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2014/2015).

  

Kata kunci : Pembelajaran Kolaboratif tipe send a problem, motivasi belajar,

  hasil belajar

  

ABSTRACT

Prabowo Sugeng Setiawan. K5411049. COLLABORATIVE LEARNING

APPLICATION TYPE SEND A PROBLEM TO IMPROVE THE MOTIVATION

  

AND LEARNING RESULTS GEOGRAPHY (Material Interactions in Human and

Environmental Dynamics hydrosphere Class X IIS 4 SMAN 1 Teras, Boyolali

District Academic Year 2014/2015). Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty. Sebelas Maret University. December 2017.

  The purpose of this research are 1) Knowing the increased motivation of

learning geography through applying collaborative model types send a problem

on the materials of human interaction and the environment in the dynamics of the

hydrosphere Class X IIS 4 SMAN 1 Terrace Academic Year 2014/2015. 2)

Knowing the geography improvement of educational results through the

implementation of a collaborative model of the type of send a problem in matter of

human interaction and the environment in the dynamics of the hydrosphere Class

X IIS 4 SMA N 1 Teras Academic Year 2014/2015.

  This type of research are a classroom action research (CAR). The

research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning,

action, observation, and reflection. Subjects were results of class X IIS 4 second

semester SMA Negeri 1 Teras Boyolali academic year 2014/2015 a total of 32

learners. Data collection instrument in this study were: (1) Sheet observation and

questionnaire to measure the motivation of learners (2) Tests to measure the

learning results of students. The validity of the instruments used is a source

triangulation.

  The results of this study shows that: 1) The increase motivation to learn at

visible percentage of learners' learning motivation first cycle of increased 68.75%

from 12.50% in the second cycle to 81.25% so as to achieve the target

achievement. 2) The increase in learners' learning results seen from the

percentage of learning results first cycle of 65.625% 18.745% increase in cycle II

to 84.375% so as to achieve the target achievement.

  The conclusions of this research are: 1) the application of collaborative

learning types send a problem to increase the motivation to learn geography (the

material of human and environmental interaction in the dynamics of the

hydrosphere Class X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras, Boyolali academic year

2014/2015). 2) the implementation of collaborative learning send a type of

problem can improve learning results geography (the material of human and

environmental interaction in the dynamics of the hydrosphere IIS 4 Class X SMAN

1 Teras, Boyolali academic year 2014/2015).

  

Keywords: Collaborative Learning types send a problem, motivation to learn,

learning results

  

MOTTO

Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna)

kepada siapa yang dikehendaki-Nya.

  

Barang siapa yang mendapat hikmah itu

Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.

Dan tiadalah yang menerima peringatan

melainkan orang- orang yang berakal.

  (Q.S. Al-Baqarah: 269)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

  (Aristoteles)

  

If people are good only because they fear punishment, and hope for reward, then

we are a sorry lot indeed.

  (Albert Einstein)

  

Keberhasilan adalah sebuah proses. Niatmu adalah awal keberhasilan. Peluh

keringatmu adalah penyedapnya. Tetesan air matamu adalah pewarnanya.

  

Doamu dan doa orang-orang disekitarmu adalah bara api yang

mematangkannya. Kegagalan di setiap langkah mu adalah pengawetnya. Maka

dari itu bersabarlah ! Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran

dalam proses menuju keberhasilan. Sesungguhnya kesabaran akan membuatmu

mengerti bagaimana cara mensyukuri arti sebuah keberhasilan.

  (Anonimous)

  PERSEMBAHAN Seiring rasa syukurku pada-Mu, Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala Nikmat rahmat, karunia serta ampunan-Nya yang Menyertai setiap langkah

  Teruntuk, Ibu, dalam usia yang tak terbaca waktu

  Dik Dian , yang menjelma segala mimpi dan cita Kakek Nenek, yang kasihnya membiak seluas cakrawala

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. Wb.

  Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENERAPAN PEMBELAJARAN

KOLABORATIF TIPE SEND A PROBLEM UNTUK MENINGKATKAN

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (Materi Interaksi

Manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Hidrosfer Kelas X IIS 4 SMA

Negeri 1 Teras, Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015

  )” sebagai salah

  satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Sebelas Maret.

  Penulis menyadari banyak hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut yang muncul dapat teratasi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, diucapkan terima kasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

  Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

  3. Bapak Drs. Sugiyanto, M.Si,. M.Si selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

  4. Ibu Rahning Utomowati, S.Si., M.Sc selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

  5. Bapak Danang Endarto, S.T., M.Si selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan motivasi dan pengarahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

  6. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memotivasi dan membimbing, sehingga penulis mampu menyelesaikan perkuliahan dan menyusun skripsi ini.

  7. Bapak Drs. Wakimun selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras Boyolali yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian, memberi pengarahan dan bantuan selama penelitian.

  8. Bapak Drs. Supriyanto selaku guru mata pelajaran Geografi kelas X IIS yang telah memberi pengarahan dan bantuan selama penelitian.

  9. Peserta didik Kelas X IIS 4 SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  10. Teman seperjuangan Wahid Yuda R., Ermika, Bonita Alfi, Bayu Santa, Lukman Setiadi, Achmad Hidayat, Wilis W., Mutiara D., Lilis Nur A., dan kawan

• – kawan Geografi 11.

  Teman – teman Kos Darussalam Opik, Gunawan, Basrowi, Adit, Mas lilik, Didit, Putro, Tunjung, Jamaluddin, Rohmat yang senantiasa menghibur dan memberi semangat baru disetiap harinya selama proses penyusunan skripsi.

  12. Teman – teman KKN Tematik Desa Lencoh, Kecamatan Selo, Kabupaten Boyolali Candra, Priliana, Nurani,Rizka, Febrin, Rosi, Pravita dan Maulida, terima kasih atas pengalaman yang kita ukir bersama.

  13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Karya ini masih jauh dari sempurna, untuk itu dingharapkan kritik dan saran demi penyempurnaan skripsi ini. Meskipun demikian, berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum wr.wb

  Surakarta, November 2017 Prabowo Sugeng Setiawan

  

DAFTAR ISI

Halaman

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xx

  BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................... 11 C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 11 D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 11 1. Manfaat Teoritis ............................................................................ 11 2. Manfaat Praktis ............................................................................. 12 BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 13 A. Tinjuan Pustaka ................................................................................... 13 1. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 13 2. Pengertian Pembelajaran Kolaboratif ........................................... 14 3. Perbedaan Pembelajaran Kolaboratif dan Pembelajaran Kooperatif ..................................................................................... 16 4. Karakteristik Pembelajaran Kolaboratif ........................................ 19 5. Pembelajaran Kolaboratif Tipe Send A Problem .......................... 23

  6. Motivasi Belajar ............................................................................ 26 7.

  Hasil Belajar ................................................................................... 28 B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 33 C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 39 D.

  Hipotesis Tindakan ............................................................................... 42

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 43 A. Jenis Penelitian .................................................................................... 43 B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 47 1. Tempat Penelitian .......................................................................... 47 2. Waktu Penelitian ........................................................................... 47 C. Subyek Penelitian ................................................................................ 48 D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 48 1. Data Primer ................................................................................... 49 2. Data Sekunder ............................................................................... 50 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 50 1. Dokumentasi................................................................................... 50 2. Wawancara ..................................................................................... 50 3. Observasi ........................................................................................ 51 4. Tes .................................................................................................. 52 5. Angket ............................................................................................ 53 F. Uji Validitas Data ................................................................................ 54 1. Uji Validitas .................................................................................. 55 2. Uji Reliabilitas ............................................................................... 56 3. Taraf Kesukaran ............................................................................ 56 4. Daya Beda ..................................................................................... 57 G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 58 1. Motivasi Belajar ............................................................................ 58 2. Hasil Belajar .................................................................................. 60 H. Indikator Capaian Penelitian ............................................................... 61 I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 62 1. Tahap Persiapan ............................................................................ 62

  2. Siklus I ........................................................................................... 63 3.

  Siklus II ......................................................................................... 64 4. Tahap Tindak Lanjut ..................................................................... 65

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 67 A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................. 67 B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................... 70 1. Observasi Pra Tindakan ................................................................. 71

  a. Kondisi Awal Motivasi Belajar Peserta Didik ........................... 71

  b. Kondisi Awal hasil Belajar Peserta Didik .................................. 73 C. Deskripsi Hasil Tindakan Per Siklus ................................................... 73 1.

  Siklus I .......................................................................................... 73

  a. Perencanaan Tindakan Siklus I .................................................. 75

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I................................................... 76

  c. Observasi Tindakan siklus I ....................................................... 80

  d. Analisis dan Refleksi Tindakan siklus I ..................................... 96 2. Siklus II ......................................................................................... 101

  a. Perencanaan Tindakan Siklus II ................................................. 101

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................. 103

  c. Observasi Tindakan siklus II ...................................................... 107

  d. Analisis dan Refleksi Tindakan siklus II ................................... 122 D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................................... 126 1.

  Motivasi Belajar ............................................................................ 126 2. Hasil Proses Pembelajaran Guru .................................................... 127 3. Hasil Belajar Geografi ................................................................... 128 4. Tanggapan Peserta Didik ............................................................... 129 E. Pembahasan ......................................................................................... 131

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................. 138 A. Kesimpulan ......................................................................................... 138 B. Implikasi .............................................................................................. 138 1. Implikasi Teoritis .......................................................................... 139 2. Implikasi Praktis ........................................................................... 139

  C.

  Saran .................................................................................................... 139 1.

  Bagi Guru ...................................................................................... 139 2. Bagi Peserta Didik ......................................................................... 140 3. Bagi Sekolah ................................................................................. 140 4. Bagi Peneliti .................................................................................. 140

  DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 141 LAMPIRAN .................................................................................................... 144

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

  1.1. Nilai Rata-Rata Ulangan Harian Geografi Kelas X SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2014/2015 ........................................ 4 2.1.

Perbandingan Peran Peserta Didik Dalam Kelas Tradisional Dengan

  Kelas Kolaboratif ...................................................................................... 22

  2.2. Contoh Penyelesaian Masalah dan Jadwal Evaluasi ................................ 26

  2.3. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 36

  3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 47

  3.2. Kisi

• – Kisi Wawancara Awal Kegiatan Pembelajaran ............................. 51

  3.3. Kisi

• – Kisi Penyusunan Lembar Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik ............................................................................................ 52

  3.4. Kisi

• – Kisi Soal Post Test Siklus I ........................................................... 53

  3.5. Kisi

• – Kisi Soal Post Test Siklus II .......................................................... 53

  3.6. Kisi

• – Kisi Angket Tanggapan Peserta Didik ........................................... 54

  3.7. Teknik Penilaian Angket .......................................................................... 54

  3.8. Skala Penilaian Lembar Observasi Peserta Didik .................................... 59

  3.9. Kategori Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik ....................... 59

  3.10. Skala Penilaian Lembar Observasi Guru ............................................... 60

  3.11. Kategori Hasil Observasi Kegiatan Guru ............................................... 60

  3.12. Indikator Keberhasilan Penelitian .......................................................... 62

  4.1. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik ................................................. 72

  4.2. Kategori Motivasi Belajar Awal Peserta Didik Kelas X IIS 4 ................. 72

  4.3. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik Awal ......................................... 81

  4.4. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ............. 84

  4.5. Skala Penilaian Proses Pembelajaran Guru............................................... 85

  4.6. Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus I ....................................................... 86

  4.7. Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus I ....................................................... 88

  4.8. Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus 1 ................................................ 89

  4.9. Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus I ........................ 91

  4.10. Kegiatan Penutup Guru Siklus I ............................................................. 92

  4.11. Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I ........................................ 93

  4.12. Persentase Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 Siklus I .................. 94

  4.13. Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ................................... 95

  4.14. Ketercapaian Target Penelitian Siklus I ................................................. 97

  4.15. Kategori Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II .......... 110

  4.16. Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus II .................................................... 112

  4.17. Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus II ................................................... 113

  4.18. Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus II .............................................. 115

  4.19. Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus II ..................... 116

  4.20. Kegiatan Penutup Guru Siklus II ........................................................... 117

  4.21. Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ....................................... 118

  4.22. Persentase Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 Siklus II ................. 119

  4.23. Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II .................................. 121

  4.24. Ketercapaian Target Penelitian Siklus II................................................. 123

  4.25. Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 ................... 126

  4.26. Perbandingan Penilaian Proses Pembelajaran Guru Kelas IIS 4 ............ 128

  4.27. Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 ..... 129

  4.28. Perbandingan Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 .......................... 130

  4.29. Triangulasi Motivasi dan Proses Pembelajaran Siklus I ........................ 134

  4.30. Triangulasi Motivasi dan Proses Pembelajaran Siklus II ....................... 134

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

  2.1. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................ 41

  3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas Dimodifikasi ...................................... 44

  3.2. Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 66

  4.1. Peta Citra Lokasi Penelitian ..................................................................... 68

  4.2. Peta Lokasi Penelitian ............................................................................... 69

  4.3. Grafik Awal Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 .................... 73

  4.4. Grafik Nilai Rata

• – Rata Ulangan Harian Geografi Kelas X SMA Negeri 1 Teras Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015 ....................... 73

  4.5.Garfik Kondisi Awal Hasil Belajar Kelas X IIS 4 Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015........................................................................... 74

  4.6. Grafik Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ................. 84

  4.7. Grafik Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus I ............................................ 87

  4.8. Grafik Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus I ........................................... 88

  4.9. Grafik Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus I ...................................... 90

  4.10. Grafik Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus I .......... 91

  4.11. Grafik Kegiatan Penutup Guru Siklus I ................................................. 92

  4.12. Grafik Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I ............................. 93

  4.13. Grafik Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 ...................................... 94

  4.14. Grafik Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus I ........................ 95

  4.15. Grafik Ketercapaian Target Penelitian Siklus I ..................................... 98

  4.16. Grafik Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II ............. 111

  4.17. Grafik Kegiatan Pendahuluan Guru Siklus II ......................................... 112

  4.18. Grafik Kegiatan Pembelajaran Guru Siklus II ....................................... 114

  4.19. Grafik Mengelola Interaksi Kelas Guru Siklus II .................................. 115

  4.20. Grafik Bersikap Terbuka Guru Terhadap Peserta Didik Siklus II ......... 117

  4.21. Grafik Kegiatan Penutup Guru Siklus II ................................................ 118

  4.22. Grafik Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ........................... 118

  4.23. Grafik Hasil Belajar (Post Test) Kelas X IIS 4 Siklus II ....................... 120

  4.24. Grafik Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 Siklus II ...................... 121

  4.25. Grafik Ketercapaian Target Penelitian Siklus II .................................... 124

  4.26. Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 4 ....... 127

  4.27. Grafik Perbandingan Penilaian Proses Pembelajaran Guru X IIS 4 ....... 128

  4.28. Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  X IIS 4 .................................................................................................... 129

  4.29. Grafik Perbandingan Tanggapan Peserta Didik Kelas X IIS 4 ............... 130