PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

SISWA TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC

PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

  

SKRIPSI

Oleh:

LUTFIYANA AJI

K5113050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Mei 2017

  

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

SISWA TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC

PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

  

LUTFIYANA AJI

K5113050

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Guna

  

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Mei 2017

  

ABSTRAK

  Lutfiyana Aji. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

  

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA

TUNAGRAHITA KELAS 1 DI SLB BC PANCA BAKTI MULIA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Big

  

Book untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita

kelas 1 di SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dalam bentuk one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah 6 siswa kelas 1 SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis non-parametrik yaitu Wilcoxon Sign Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program SPSS 22.

  Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan SPSS 22, nilai rata-rata membaca permulaan anak tentang materi mengenal anggota tubuh yang diperoleh anak mengalami peningkatan yaitu nilai rata- rata sebelum treatment (pretest) adalah 44,00 menjadi 72,66 setelah treatment (posttest). Hasil analisis non

  b

  parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2,214 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,027 pada taraf signifikansi yang telah diterapkan yaitu α= 0,05.

  Kesimpulan pada penelitian ini adalah penggunaan media Big Book berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa tunagrahita kelas 1 di SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

  Kata kunci: Pengaruh, Media Big Book, kemampuan membaca permulaan, siswa tunagrahita

  

ABSTRACT

Lutfiyana Aji. THE INFLUENCE OF BIG BOOK MEDIA TO IMPROVE

_st

BEGINNER READING SKILL OF 1 GRADE OF MENTALLY RETARDED

STUDENTS AT SLB BC PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA 2016/2017.

  

Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University

Surakarta, April 2017.

  This research’s purpose is to know the influence of using Big Book media

st

to improve beginner reading skill of 1 grade of mentally retarded students at

SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta 2016/2017.

  The method that used in this research is experiment in form of one group st

pretest-posttest design. The subject of this research are 6 students of 1 grade at

SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta. To analyze the data, non parametric

analysis of Wilcoxon Signed Rank Test is used SPSS 22 programm.

  Based on the analysis, there is an increasing mean score of beginner

reading skill of the students. This research shows that the average score of

beginner reading skill subject about knowing body parts was getting some

increase, which was 44,00 (pretest) to 72,66 (posttest). Non parametric analytic

b

score was Z hitung = -2,214 with Asymp. Sig. (2-tailed) 0,027 from significant point

which was α= 0,05.

The conclusion of this research is Big Book Media influence to improve beginner

st

reading skills of 1 grade of mentally retarded students at SLB BC Panca Bakti

Mulia Surakarta 2016/2017.

  

Keywords: Influencing, Big Book Media, beginner reading skill, mentally

retarded students.

  

MOTTO

  “Membaca adalah senjata paling hebat untuk membuka dunia”

• Peneliti- “Menuntut ilmu tidak harus memandang usia, golongan atau kekayaan, karena setiap orang berhak memperoleh pendidikan

  ”

• Peneliti-

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak Triyono dan Ibu Winarni “Doa kalian yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang selalu kalian curahkan. Tiada kata yang bisa ku ucapkan selain terimakasih. Semua ini membuatku sangat bangga memiliki kalian.” Kakakku Fuad Adafi dan Desi Asphriyani “Terimakasih atas dukungan, semangat serta bantuan yang diberikan selama ini.” Teman-teman PLB UNS 2013 Almamater

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan YME karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA

TUNAGRAHITA KELS 1 DI SLB BC PANCA BAKTI MULIA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu

  Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Drs. Hermawan, M.Si selaku kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Drs. Maryadi, M.Ag, selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  5. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama peneliti menjadi mahasiswa Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS.

  6. Drs. Gunarhadi, M.A., Ph.D selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  7. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Psi selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  8. Drs. Suharno, M.Pd selaku Kepala SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  9. Siswa kelas 1 SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  10. Teman-teman PLB UNS 2013 yang selalu memberikan semangat serta tempat untuk bertukar cerita.

  11. Tim KKN Menjing yang selalu memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Mei 2017 Peneliti,

  

DAFTAR ISI

  8 a. Pengertian Anak Tunagrahita .............................................

  17

  16 f. Pelayanan Pendidikan Anak Tunagrahita ............................

  14 e. Hambatan Anak Tunagrahita ..............................................

  11 d. Faktor Penyebab Anak Tunagrahita....................................

  9 c. Karakteristik Anak Tunagrahita ..........................................

  8 b. Klasifikasi Anak Tunagrahita .............................................

  8 1.

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix KATA PENGANTAR ................................................................................. x DAFTAR ISI ............................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ...........................................................................

  6 F. Manfaat Penelitian ......................................................................

  6 E. Tujuan Penelitian ........................................................................

  5 D. Rumusan Masalah ......................................................................

  5 C. Pembatasan Masalah ..................................................................

  1 B. Identifikasi Masalah....................................................................

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................

Kajian tentang Anak Tunagrahita ..........................................

  g. Prinsip Pendekatan Pembelajaran bagi Anak Tunagrahita ..

Kajian tentang Kemampuan Membaca Permulaan .................. 20 a. Pengertian Membaca .........................................................

  20 b. Tujuan Membaca ................................................................

  21 c. Pengertian Membaca Permulaan .........................................

  23 d. Kemampuan Membaca Permulaan......................................

  24 e. Pentingnya Kemampuan Membaca Permulaan ...................

  25 f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca..

  26 g. Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Tunagrahita ........

  28 3.

  18 2.

Kajian tentang Media Big Book .............................................. 29 a. Pengertian Media Pembelajaran .........................................

  30 d. Langkah-langkah Penggunaan Media Big Book ..................

  31 e. Kelebihan Big Book ............................................................

  33 B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 33 C.

  Hipotesis ...................................................................................... 35

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 36 B. Desain Penelitian ......................................................................... 37 C. Populasi dan Sampel .................................................................... 39 D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 40 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 42 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................ 46 G. Teknik Analisis Data .................................................................... 50 H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................ 54 1. Deskripsi Data .......................................................................... 54 2. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 67 B. Pembahasan ................................................................................. 69

  29 c. Karakteristik Big Book ........................................................

  29 b. Pengertian Big Book ...........................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan....................................................................................... 74 B. Implikasi ...................................................................................... 74 C. Saran............................................................................................. 75 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

  76 LAMPIRAN ................................................................................................

  80

  

DAFTAR TABEL

  61 4.6 Deskriptif Statistik Nilai Pretest ............................................................

  68 4.14 Hasil Tes Statistik .................................................................................

  66 4.13 Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test..............................................

  66 4.12 Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest..............................................

  64 4.11 Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest ................................................

  64 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ........................................................

  63 4.9 Deskriptif Statistik Nilai Posttest ...........................................................

  62 4.8 Data Nilai Posttest ................................................................................

  61 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ..........................................................

  57 4.5 Data Nilai Pretest ..................................................................................

  Tabel Halaman 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................................

  57 4.4 Data Subjek Penelitian .........................................................................

  56 4.3 Hasil Reliabilitas ..................................................................................

  55 4.2 Hasil Validasi Aitem dengan Pearson ...................................................

  47 4.1 Hasil Validasi Instrumen ......................................................................

  44 3.5 Validator Instrumen ..............................................................................

  39 3.4 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Membaca Permulaan .............................

  37 3.3 Data Siswa Kelas 1 SLB BC Panca Bakti Mulia Surakarta .....................

  36 3.2 Rancangan Penelitian ............................................................................

  68

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................

  33 4.1 Histogram Nilai Pretest .........................................................................

  63 4.2 Histogram Nilai Posttest........................................................................

  65 4.3 Histogram Nilai Pretest dan Posttest .....................................................

  67