Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017 (Studi Kasus di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu) - UNS Institutional Repository

  

PELAKSANAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

(Studi Kasus di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu)

  

SKRIPSI

Oleh:

TRI WAHYUNI

K7413162

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Tri Wahyuni NIM : K7413162 Program Studi : Pendidikan Administrasi Perkantoran menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PELAKSANAAN

PENDIDIKAN SISTEM GANDA SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017 (Studi Kasus di Universitas Surakarta dan

Kecamatan Tasikmadu)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri

  Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta,06 November 2017 Yang membuat pernyataan Tri Wahyuni

  

PELAKSANAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

(Studi Kasus di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu)

  

Oleh:

TRI WAHYUNI

K7413162

  Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2017

  

ABSTRAK

  Tri Wahyuni. K7413162. PELAKSANAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA

  

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017 (Studi

Kasus di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu. Skripsi,

  Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, November 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan sistem ganda SMK Negeri 1 Karanganyar di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu; kendala yang dihadapi dan solusi dalam pelaksanaan pendidikan sistem ganda SMK Negeri 1 Karanganyar di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu.

  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Sumber data berupa data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui wawancara dan observasi. Data sekunder berasal dari buku panduan pendidikan sistem ganda SMK Negeri 1 Karanganyar, daftar nilai peserta didik, laporan kegiatan PSG peserta didik, dan perangkat program PSG lainnya. Teknik pengambilan subjek penelitian dipilih secara purposive snowball

  

sampling . Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan wawancara terstruktur,

  tidak terstruktur, observasi dan analisis dokumen. Uji validitas data yang digunakan adalah trianggulasi sumber dan metode. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis model interaktif yang terdiri atas empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, pelaksanaan pendidikan sistem ganda SMK Negeri 1 Karanganyar memiliki tiga tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Pada tahap perencanaan secara umum terdapat lima kegiatan yang dilakukan SMK Negeri 1 Karanganyar yaitu; (a) rekronstruksi kurikulum PSG; (b) penjajakan; (c) penetapan peserta PSG; (d) penetapan guru pembimbing dan; (d) pembekalan. Tahap pelaksanaan yang dilakukan di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu terdiri atas tiga kegiatan yaitu; (a) penerimaan peserta didik; (b) monitoring dan; (c) penarikan peserta PSG oleh sekolah serta tahap terakhir yaitu evaluasi. Kedua, ditemukan kendala dalam pelaksanaan pendidikan sistem ganda SMK Negeri 1 Karanganyar di Universitas Surakarta dan Kecamatan Tasikmadu yaitu: (a) sarana dan prasarana yang berbeda; (b) kurangnya kepercayaan akan kemampuan peserta didik dan; (c) kurangnya kontribusi sekolah. Untuk mengatasi kendala yang ditemukan selama pelaksanaan pendidikan sistem ganda, solusi yang diberikan yaitu: (a) memberi pelatihan di sekolah; (b) sekolah meyakinkan institusi pasangan mengenai kemampuan yang dimiliki peserta didik dan; (c) meningkatkan kontribusi sekolah.

  Kata Kunci: Pendidikan Sistem Ganda, Studi Kasus, Kendala, Solusi

  

ABSTRACT

  Tri Wahyuni. K7413162. IMPLEMENTATION OF DUAL EDUCATION

  

SYSTEM SMK NEGERI 1 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2016/2017

(Case Study in Surakarta University and Kecamatan Tasikmadu). Thesis.

  Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, November 2017.

  This research aims to know the implementation of dual education system

SMK Negeri 1 Karanganyar in Surakarta University and Kecamatan Tasikmadu;

the encountered obstacles and the solution of the obstacles of dual education

system SMK Negeri 1 Karanganyar in Surakarta University and Kecamatan

Tasikmadu.

  This research uses qualitative approach by case study research. Source of

data are divided into primary and secondary data. The primary data of this

research were taken from the data of the interview and observation. Meanwhile,

the secondary data were indirectly taken from any other documents or sources,

such as guidance books, individual score list of the student, student report, and

any other sources and documents which are relevant and supporting the subject

matter. Technique of taking subject in this research is chosen by purposive

snowball sampling. Techniques of collecting data were conducted by structured

interview, unstructured interview, observation, and documentation. Test of data

validity uses source and method triangulation. Techniques of data analysis use

analysis interactive which is consists of four stages; they are data accumulation,

data reduction, data display, and conclusion.

  The result of this research is as follow; first, implementation of dual

education system SMK Negeri 1 Karanganyar consists of three steps; they are

planning, actuating, and evaluation. On planning step, there are five activities;(a)

reconstruction of dual education system curriculum; (b) exploration; (c)

appointment of dual education system participant: (d) appointment of teacher

adviser and; (e) briefing. Meanwhile, actuating in Surakarta University and

Kecamatan Tasikmadu has three activities; (a) acceptance of student by partner

institution; (b) monitoring and; (c) picking up the student conducted by the

school. Then evaluation is conducted. Second, there are some obstacles on

implementation of dual education system, they are; (a) the different of facilities

and infrastructures between school and partner institution; (b) the partner

institution has lack of trust to the student ability and; (c) the school has less

contribution on implementation of dual education system. The last is the solution

to overcome the encountered obstacles during the implementation of dual

education system are; (a) providing training for students; (b) convincing the

partner institution about students ability and; (c) increasing the role of the school

in the implementation of dual education system.

  Keywords: Dual Education System, Case Study, Obstacle, Solution

  

MOTTO

Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya dengan apapun.

  Dan berbuat baiklah kepada dua orang ibu bapakmu (Q.S. An-Nisa: 36) Dan apabila hamba-hamba-Ku bertanya kepadamu tentang Aku, maka (jawablah) bahwasanya Aku adalah dekat. Aku mengabulkan permohonan orang yang berdoa apabila ia memohon kepada-Ku, maka hendaklah mereka itu memenuhi (segala perintah-Ku) dan hendaklah mereka beriman kepada-Ku, agar mereka selalu berada dalam kebenaran (Q.S. Al Baqarah: 186) Barangsiapa tujuan hidupnya adalah dunia, maka Allah akan mencerai-beraikan urusannya, menjadikan kefakiran di kedua pelupuk matanya, dan ia tidak mendapatkan dunia kecuali yang telah ditetapkan baginya. Barangsiapa yang tujuan hidupnya adalah negeri akhirat, Allah akan mengumpulkan urusannya, menjadikan kekayaan di hatinya, dan dunia akan mendatanginya dalam keadaan hina (HR. Imam Ahmad, Ibnu Majah, Imam Ibnu Hiddan, Al-Baihaqi) Orang yang merasa bodoh dan belajar bisa menjadi pintar. Orang yang merasa pintar, tak akan pernah menjadi pintar. (Ahmad Mustofa Bisri)

  

The quality of your life determined by the quality of your contribution. When you

work to improve the lives of others, your life improves automatically (Kurek

  Ashley)

  If you are not willing to learn, no one can help you. If you are determined to learn, no one can stop you (anonymous) If the plan doesn’t work, change the plan, but never the GOAL (anonymous)

  

PERSEMBAHAN

  Alhamdulillahi rabbil’alamin, teriring syukur kepada Dzat Yang Maha Memiliki serta kepada kekasih-Nya, Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan keturunan beliau yang mulia. Dengan penuh ketulusan dan kerendahan hati kupersembahkan karya kecil ini kepada: Ibu dan Bapak “Terima kasih atas segalanya ibu dan bapakku sayang, atas doa, kasih sayang dan bimbingan yang tak ada hentinya. Semangat kalian pemicu untuk terus mengejar impianku” Mas Aji, Mas Andras, dan Rini “Terima kasih mas-masku dan adikku sayang, atas doa, semangat, dan motivasi selama ini”.

  Keluarga KKN Kemujan Karimunjawa 2016 “Keluarga yang tercipta dari 45 hari kebersamaan, terima kasih atas kekeluargaan, pengingat dan motivasi selama ini kawan- kawan”.

  Keluarga INKA 2 “Terima kasih mbak-mbak dan adik-adik. Terima kasih telah menjadi keluarga di Solo” Teman-teman PAP B 2013 dan keluarga besar PAP 2013 “Terima kasih atas kebersamaan dan kisah selama masa kampus ini. See you on top, guys”.

  Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul:

  “PELAKSANAAN PENDIDIKAN

SISTEM GANDA SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN

2016/2017 (Studi Kasus di Universitas Surakarta dan Kecamatan

Tasikmadu)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh

  gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Ucapan terima kasih disampaikan kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Hery Sawiji, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran sekaligus pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si., pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Tim Penguji Skripsi yang telah mengevaluasi dan memberi pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Tenang Pranata, S.Pd.,M.Pd., Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian dalam proses pengambilan data penelitian.

  6. Endang Mardiyati, S.Pd., selaku koordinator Pokja PSG SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah memberi bantuan selama penelitian.

  7. Muhammad Nur Hidayat, S.Pd., selaku guru pembimbing PSG.

  8. Dek Ade dan Dek Windari yang telah memberi bantuan dalam penelitian.

  9. Ibu Savitri, Ibu Ambarwati yang telah memberikan data dari pihak DUDI Semoga Allah SWT membalas setiap kebaikan bapak/ibu/saudara/i.

  Berbagai upaya telah peneliti lakukan guna menyajikan skripsi ini dengan baik. Akan tetapi peneliti menyadari masih terdapat kekurangan didalamnya, sehingga kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan dimasa mendatang. Akhir kata, semoga skripsi ini berguna bagi pembaca. Amin

  Surakarta, November 2017 Peneliti

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. v HALAMAN ABSTRAK .......................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT ......................................................................... vii HALAMAN MOTTO .............................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. ix KATA PENGANTAR ............................................................................. x DAFTAR ISI ............................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiii DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .............................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Pustaka .................................................................... 7 1. Sekolah Menengah Kejuruan ........................................ 7 2. Hakikat Pendidikan ....................................................... 13 3. Hakikat Pendidikan Sistem Ganda ............................... 22 B. Kerangka Berfikir ............................................................... 35

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 37 B. Pendekatan Penelitian ......................................................... 38 C. Data dan Sumber Data ........................................................ 39 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ............................... 41 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 43 F. Teknik Uji Validitas Data ................................................... 44 G. Teknik Analisis Data .......................................................... 46 H. Prosedur Penelitian ............................................................. 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................... 50 1. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................ 50 2. Deskripsi Temuan Penelitian ......................................... 58 B. Pembahasan ........................................................................ 77 1. Pelaksanaan PSG ............................................................ 82 2. Kendala dan Solusi PSG ................................................ 97 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................. 104 B. Implikasi ............................................................................. 106 C. Saran ................................................................................... 107 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 108 LAMPIRAN ............................................................................................. 111

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Bagan Kerangka Berfikir ............................................................. 36 2. Analisis Data Miles & Huberman ................................................ 47 3. Prosedur Penelitian ....................................................................... 49 4. Denah Gedung SMK Negeri 1 Karanganyar ................................ 53 5. Bagan Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Karanganyar ............. 54 6. Bagan Struktur Organisasi Kecamatan Tasikmadu ...................... 58

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Waktu Penelitian .......................................................................... 38 2. Nama Kepala Sekolah dan Tahun Menjabat ............................... 51 3. Daftar Peralatan Pembelajaran ..................................................... 55 4. Jumlah Peserta PSG SMK Negeri 1 Karanganyar ....................... 65 5. Jumlah Guru Pembimbing PSG ................................................... 67 6. Jumlah Laboratorium SMK Negeri 1 Karanganyar ..................... 68