Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Anekdot (Studi Kasus pada Siswa Kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017) - UNS Institutional Repository

  

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT

(Studi Kasus pada Siswa Kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6

Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017)

TESIS

  

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Selvia Putri Kumalasari

  

NIM S841602031

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

  

MOTTO

  Sebab bagi Allah tidak ada yang mustahil (Lukas 1:37)

  Bercita-citalah seturut keinginanmu lalu berpikirlah bahwa kamu bisa melakukannya, maka dengan pikiranmu untuk mencapai cita-cita akan beriring doa serta usaha didalamnya. Mintalah maka akan diberikan kepadamu; carilah, maka kamu akan mendapatkan; ketoklah maka pintu akan dibukakan bagimu. Karena setiap orang yang meminta, menerima dan setiap yang mencari, mendapat dan setiap orang yang mengetok, baginya pintu dibukakan.

  (Matius 7: 7-8)

  PERSEMBAHAN

  Tesis ini saya persembahkan kepada Tuhan Yesus Kristus, Ibuku Yuliana S, Bapakku Tri Warseno, Kakakku Novitalia C. D dan Wahyu Agus S. Selvia Putri Kumalasari. 2017. Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks

  

Anekdot (Studi Kasus pada Siswa Kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK

Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Tesis. Pembimbing: Dr. Budhi

  Setiawan, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

  ABSTRAK Pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot pada siswa kelas X

  Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6 Surakarta memiliki proses pembelajaran yang kurang sesuai dengan perencanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot oleh guru mata pelajaran bahasa indonesia kelas X Usaha Perjalanan Wisata di SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017; 2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017; 3) mendeskripsikan evaluasi pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017; dan 4) mendeskripsikan kendala dan solusi pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot kelas X Usaha Perjalalan Wisata SMK Negeri

  6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.

  Penelitian studi kasus pembelajaran keterampilan menulis ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa wawancara, observasi/pengamatan, studi dokumen. Validitas data yang digunakan adalah trianggulasi sumber data, trianggulasi metode, dan

  

review informant . Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis

  interaktif. Analisis model interaktif merupakan interaksi dari empat komponen, yaitu: pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).

  Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Perencanaan pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot yang disusun oleh guru belum memperhatikan komponen-komponen penyusunan RPP pada permendikbud nomor 22 tahun 2016. 2) Pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot secara garis besar kurang sesuai dengan perencanaan pembelajaran. 3) Evaluasi dalam pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot adalah guru melakukan penilaian proses, portofolio dan produk. 4) Kendala yang terjadi pada pembelajaran keterampilan menulis teks anekdot meliputi kendala guru, siswa, dan lingkungan belajar. Solusi pada penelitian ini yaitu bagi guru memahami kembali pedoman proses pembelajaran dan bagi siswa untuk memanfaatkan sumber belajar lainnya. Kata kunci: perencanaan pembelajaran, pelaksanan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, keterampilan menulis, teks anekdot Selvia Putri Kumalasari. 2017. Anecdote Text Writing Skill Learning (Case

  

Study on The Tenth Grade Students of Travel Business, SMK N 6 Surakarta in

Academic Year 2016/2017). Consultant: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Co-

  Consultant: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Thesis. Indonesian Education Magister Departement, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.

  

ABSTRACT

  Anecdote text writting skill learning class X Travel Business SMK Negeri 6 Surakarta has lesson proses that is in accordance with the leson plan. This study aims to: 1) describe the planning of anecdote text writing skill learning by the teacher of Indonesian lesson class X in SMK Negeri 6 Surakarta Academic Year 2016/2017; 2) describe the implementation of anecdote text writing skill learning class X Travel Business SMK Negeri 6 Surakarta Academic Year 2016/2017; 3) describe the evaluation of anecdote text writing skill learning class

  X Travel Business SMK Negeri 6 Surakarta Academic Year 2016/2017; and 4) describe the obstacles and learning solutions for anecdote text writing skill learning class X Travel Business SMK Negeri 6 Surakarta Academic Year 2016/2017.

  This case study of writing skill learning uses descriptive qualitative method. Data collection techniques were interview, observation, document analysis. Data validation techniques were triangulation of data sources, method triangulation, and informant review. Data analysis technique was interactive analysis technique. Interactive analysis model is an interaction of four components, namely: data collection, data presentation, data reduction, and conclusion (verification).

  The result of the research concluded that: 1) The lesson planning of anecdote text writing skill learning prepared by the teacher has not paid attention to the components of arrangement of lesson plan on Permendikbud number 22 year 2016. 2) The implementation of anecdote text writing skill learning generally is less in line with the lesson plan. 3) The evaluation in anecdote text writing skill learning is the teacher assess of processes, portfolios and products. 4) The obstacles that occur in anecdote text writing skill learning include teacher constraints, student, and learning enviroment. The solution in this research is for the teacher to reunderstand the guidance of learning process and student’s to untilze other learning recources.

  Key words: learning planning, learning execution, learning evaluation, writing skill, anecdote text

  

PRAKATA

  Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang yang memberi berkat, rahmat dan kemuliaan. Atas Kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul.

  “Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks

Anekdot (Studi Kasus pada Siswa Kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK

Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017” dengan lancar.

  Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

  4. Prof. Dr. Sumarlam, M.Pd., selaku Kopembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

  5. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.

  6. Guru Bahasa Indonesia kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6 Surakarta yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

  7. Siswa-siswi kelas X Usaha Perjalanan Wisata SMK Negeri 6 Surakarta yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

  Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak

kekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

  

penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya

penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

  Surakarta, ..............................

  Penulis S. P. K

  DAFTAR ISI Halaman

  JUDUL …………………………………....……………………………... i

  PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ……………...... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING .......

  ….....................………….....…... iii PENGESAHAN PENGUJI .......................................

  …………….....…... iv MOTTO .......................................................................

  …………….....…... v PERSEMBAHAN .................................................... …………….....…..... vi ABSTRAK ...................................................... ……………................…... vii ABSTRACT ......................................................

  ……………................…. vii PRAKATA ...................................................... ……………................…... ix

  DAFTAR ISI …………………………………………………………..... xi

  DAFTAR SINGKATAN .......................................................................... xiii DAFTAR BAGAN

  …………………………………………………...... xiv DAFTAR LAMPIRAN

  ……………………………………………........ xv

  BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………………..... 1 A.

  Latar Belakang Masalah ………….....……………………......... 1 B. Fokus Penelitian ........................................................................... 3 C. Rumusan Masalah ……....…………………………………….. 4 D. Tujuan Penelitian ……………………………………....…….... 4 E. Manfaat Penelitian ………………………….……………...….. 5 BAB II . KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR …............ 6 A.

  Kajian Pustaka …………………………………....………….. 6 1.

  Hakikat Perencanaan Pembelajaran…………….....….…... 6 2. Hakikat Pelaksanaan Pembelajaran ..........……………..…. 9 3. Hakikat Penilaian Pembelajaran ...................................…... 16 4. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Anekdot .................... 22 B. Kajian Penelitian yang Relevan ……………………………... 30 C. Kerangka Berpikir …………………………………………… 32 BAB III. METODE PENELITIAN...............

  ……………………………. 34

  A.

  Latar Penelitian ………………………………………………. 34 B. Bentuk dan Strategi Penelitian ………………………………. 35 C. Data dan Sumber Penelitian ………………..…………..…….. 35 D. Teknik Pengumpulan Data …………………………………… 36 E. Validitas Data …………………………………………....…... 38 F. Teknik Analisis Data …………………………………...…… 38 G.

  Prosedur Penelitian ………………………………………...... 40 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..............

  …......... 41 A. Deskripsi Hasil Penelitian……...…………………………..... 41 B. Temuan Penelitian .................…………………...…………. 75 C. Pembahasan .......................……………..………..………….. 76 BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................

  …......... 113 A. Simpulan ......................……………………………………..... 113 B. Impikasi .................................…………………………………. 115 C. Saran ................................………………………..………….. 124

  DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….. 125 LAMPIRAN ...............

  ………………………………………………….. 130

  UPW :Usaha Perjalanan Wisata 2.

  CLHO : Catatan Lapangan Hasil Observasi 3.

  CLHWG : Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru 4. CLHWS : Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa 5. CLHAD : Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen 6. RPP

  : Renaca Pelaksanaan Pembelajaran

  DAFTAR BAGAN 1.

  Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir .................................................................. 33 2. Tabel 3. 1 Jadwal Penelitian .................................................................... 34 3. Gambar 3. 2 Analisis Interaktif ................................................................. 39