Perkembangan Kemampuan Seni Anak Usia Di
Perkembangan Kemampuan Seni Anak Usia Dini
Oleh :
Kelompok 5
Berlian Meilya D.
Afif Auliya Nurani
Dewi Masluchah
Lutfin Amalia
Feditat Acistamaya
Putri Wulan Sari
15160001
15160002
15160008
15160010
15160017
15160037
Perkembangan Kemampuan Seni Pertunjukan Anak Usia Dini
Seni pertunjukan meliputi Menari atau gerak yang dikombinasikan dengan lagu,
Musikal (bernyanyi dan bermain alat musik), dan teater atau drama (bermain peran).
Musikal (Bernyanyi dan bermain alat musik).
No.
1.
Aspek Perkembangan
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
Menoleh pada berbagai suara musik atau
bunyi-bunyian dengan irama teratur
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Mendengar, menoleh, atau memperhatikan
musik atau suara dari pembicaraan orang
tua/orang di sekitarnya
- Melihat obyek yang diatasnya
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Melihat ke gambar atau benda yang ditunjukkan
30 cm dari wajahnya
Usia
0-3 bulan
Tokoh
Maria
Montessori
2.
3.
4.
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Mendengarkan berbagai jenis musik atau
bunyi-bunyian dengan irama yang teratur
- Menjatuhkan benda untuk didengar suaranya
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Memperhatikan orang berbicara
- Memalingkan kepala mengikuti suara orang
- Memperhatikan jika didengarkan irama lagu
dari mainan yang bersuara
- Mengikuti irama lagu dengan suaranya secara
sederhana
- Mengamati obyek yang berbunyi di sekitanya
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Menoleh atau memalingkan wajah secara
spontan ketika ditunjukkan foto/
gambar/cermin dan berusaha menyentuh
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Melakukan tepuk tangan sederhana dengan
irama tertentu
- Tertarik dengan mainan yang mengeluarkan
bunyi
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Anak tertawa ketika diperlihatkan stimulus
yang lucu/aneh
- Merespon bunyi atau suara dengan gerakan
tubuh (misal: bergoyang-goyang) dengan
ekspresi wajah yang sesuai
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Berusaha memegang benda yang diletakkan di
hadapannya
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Menggerakkan tubuh ketika mendengarkan
musik
- Memainkan alat permainan yang
mengeluarkan bunyi
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Memukul benda dengan irama teratur
- Bersuara mengikuti irama musik atau lagu
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Mencoret di atas media (misal: kertas, tembok)
3-6 bulan
6-9 bulan
9-12 bulan
5.
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Bisa menyanyikan lagu hanya kata terakhir
(misalnya, “burung kakak .....” anak hanya
menyebutkan kata “tua”)
- Merespon berbagai macam suara orang
terdekat, musik, atau lagu dengan
menggoyangkan badan
- Mengetahui suara binatang
- Paham adanya perbedaan suara/bahasa orang
di sekitarnya (terutama ibu dan orang
terdekatnya)
b. Tertarik dengan musik, lagu, atau nada bicara
tertentu
Menirukan bunyi, suara, atau musik dengan irama
yang teratur
c. Tertarik dengan karya seni dan mencoba membuat
suatu gerakan yang menimbulkan bunyi
- Mencoret - coret
- Mengusap dengan tangan pada kertas/kain
dengan menggunakan berbagai media (misal,
media bubur aci berwarna, cat air)
12-18
bulan
6.
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Anak mengenali musik dari program audio
visual yang disukai (radio, TV, komputer, laptop)
- Mendengar sesuatu dalam waktu yang lama
- Secara berulang bermain dengan alat
permainan yang mengeluarkan suara
- Anak tertawa saat mendengar humor yang lucu
b. Tertarik dengan musik, lagu, atau nada bicara
tertentu
- Bertepuk tangan dan bergerak mengikuti irama
dan birama
- Bergumam lagu dengan 4 bait (misalnya, lagu
balonku, bintang kecil, burung kakak tua)
- Meniru suara binatang
- Menunjukkan suatu reaksi kalau dilarang atau
diperintah
c. Tertarik dengan karya seni dan mencoba membuat
suatu gerakan yang menimbulkan bunyi
- Menggambar dari beberapa garis
- Membentuk suatu karya sederhana (berbentuk
bulat atau lonjong) dari plastisin
- Menyusun 4-6 balok membentuk suatu model
- Bertepuk tangan dengan pola sederhana
18-24
bulan
7.
a. Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara
Memperhatikan dan mengenali suara yang
bernyanyi atau berbicara
b. Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang,
hewan maupun tumbuhan
- Menyanyi sampai tuntas dengan irama yang
benar (nyanyian pendek atau 4 bait)
- Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan irama
yang yang benar sampai tuntas (nyanyian
pendek atau 4 bait)
- Bersama teman-teman menyanyikan lagu
- Bernyanyi mengikuti irama dengan bertepuk
tangan atau menghentakkan kaki
- Meniru gerakan berbagai binatang
- Mencontoh gerakan orang lain
- Bertepuk tangan sesuai irama
c. Tertarik dengan kegiatan atau karya seni
- Menggambar benda-benda lebih spesifik
- Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di dalam rumah
2-3 tahun
8.
a. Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Mengenali berbagai macam suara dari
kendaraan
- Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit
secara berulang
b. Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang,
hewan maupun tumbuhan
- Mendengarkan atau menyanyikan lagu
- Menggerakkan tubuh sesuai irama
- Bertepuk tangan sesuai irama musik
- Meniru aktivitas orang baik secara langsung
maupun melalui media. (misal, cara
minum/cara bicara/perilaku seperti ibu)
- Bertepuk tangan dengan pola yang berirama
(misalnya bertepuk tangan sambil mengikuti
irama nyanyian)
c. Tertarik dengan kegiatan atau karya seni
- Menggambar dengan menggunakan beragam
media (cat air, spidol, alat menggambar) dan
cara (seperti finger painting, cat air, dll)
- Membentuk sesuatu dengan plastisin
- Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di luar rumah
3-4 tahun
9.
a. Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau
suara
- Senang mendengarkan berbagai macam musik
atau lagu kesukaannya
- Memainkan alat musik/instrumen/benda yang
dapat membentuk irama yang teratur
b. Tertarik dengan kegiatan seni
- Memilih jenis lagu yang disukai
- Bernyanyi sendiri
- Menggunakan imajinasi untuk mencerminkan
perasaan dalam sebuah peran
- Membedakan peran fantasi dan kenyataan
- Menggunakan dialog, perilaku, dan berbagai
materi dalam menceritakan suatu cerita
- Mengekspresikan gerakan dengan irama yang
bervariasi
- Menggambar objek di sekitarnya
- Membentuk berdasarkan objek yang dilihatnya
(mis. dengan plastisin, tanah liat)
- Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang)
dengan ekspresif yang berirama (contoh, anak
menceritakan gajah dengan gerak dan mimik
tertentu)
- Mengkombinasikan berbagai warna ketika
menggambar atau mewarnai
4-5 tahun
10.
a. Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau
suara
- Anak bersenandung atau bernyanyi sambil
mengerjakan sesuatu
- Memainkan alat musik/instrumen/benda
bersama teman
b. Tertarik dengan kegiatan seni
- Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
- Menggunakan berbagai macam alat musik
tradisional maupun alat musik lain untuk
menirukan suatu irama atau lagu tertentu
- Bermain drama sederhana
- Menggambar berbagai macam bentuk yang
beragam
- Melukis dengan berbagai cara dan objek
- Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
dengan berbagai bahan (kertas, plastisin, balok,
dll)
5-6 tahun
Sumber : Peraturan
No.
1.
Aspek Perkembangan
1. Bergerak sederhana dengan mengikuti ritme musik
2. Memperdengarkan suara ritme dengan bergumam
( babling ) dalam waktu yang sangat pendek
3. Bernyanyi bebas
Usia
3-4 tahun
2.
1. Mengikuti ritme musik dengan gerak variasi
( tiga gerakan )
2. Memperdengarkan suara ritme dengan malu-malu
3. Bernyanyi dengan irama sederhana
4. Melakukan satu-satu gerakan dengan tempo
tertentu
5. Menikmati musik untuk kesenangan
6. Menikmati puisi
4-5 tahun
1. Mengikuti ritme musik dengan gerakan kompleks
2. Memperdengarkan suara dengan tempo tertentu
3. Bernyanyi lagu pendek dengan irama yang pas
4. Gerakan mencongklang dan melompat untuk
memukul dengan bertukar-tukar tempo dan
intensitas
5. Menikmati musik untuk relaksasi
6. Menikmati musik sambil melamun/berimajinasi
5-6 tahun
Tokoh
7. Menikmati musik untuk kesenangan
8. Menikmati syair/puisi
Sumber : Pedoman
Menari (gerak yang dikombinasikan dengan lagu).
No.
1.
1.
2.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
4.
1.
2.
Aspek Perkembangan
Anak mengamati, mengidentifikasi, gerak anggota
tubuh dan gerakan berpindah tempat.
Anak mengamati, mengidentifikasi elemen taran
yang spesifik, karasteristik gerak.
Anak mengamati dan meniru tarian berdurasi
pendek, mengidentifikasi gerakan anggota tubuh
dan gerakan berpndah tempat, level tubuh, dan
arah gerak tubuh.
Anak mengamati dan menunjukkan gerakan taran
dan bila diminta untuk menjelaskan anak akan
menceritakannya.
Anak
mengamati
sebuah
tarian
dan
mengidentifikasi gerakan anggota tubuh dan
gerakan berpindah tempat, level tubuh, arah gerak
tubuh dan kualitas gerakan (pelan, berat, ringan,
cepat).
Anak akan mengamati dan menunjuk gerakangerakan tarian dan membedakan bagaimana
gerakan-gerakan itu sama dan gerakan-gerakan itu
berbeda.
Anak
mengamati
dan
menirunya,
serta
menjelaskan gerakan yang digunakan dalam tarian
yang diamatinya.
Anak
mengamati
dan
menirunya,
serta
menjelaskan gerakan-gerakan yang digunakan
dalam tarian yang digunakannya, anak juga dapat
membedakan apakah gerakan tersebut sama atau
tidak.
Usia
2 tahun
Tokoh
3 tahun
4 tahun
5 tahun
Sumber :
Teater atau drama (bermain peran).
No.
1.
2.
3.
Aspek Perkembangan
1.
1.
1.
Usia
3-4 tahun
4-5 tahun
5-6 tahun
Tokoh
Sumber :
Perkembangan Kemampuan Seni Rupa Anak Usia Dini
Seni rupa meliputi senirupa 2 dimensi dan seni rupa 3 dimensi.
Seni rupa 2 dimensi.
No.
1.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
3.
1.
1.
Aspek Perkembangan
Goresan tak terarah dalam menggores dengan
goresan lurus, membusur dengan arah sembarang
seperti horisontal, vertikal atau diagonal.
Goresan terarah dalam menggores yang berupa
goresan melingkar atau spiral.
Goresan intuitif yakni goresan dengan bentuk
tertentu yang diperoleh secara kebetulan.
Goresan lokalisasi ialah goresan melingkar, vertikal,
horisontal dan diagonal dibuat mengelompok pada
salah satu bidang gambar, seperti bidang samping
kiri, kanan, atas atau bawah
Masa simbolisme deskriptif, seorang anak
menamai gambarnya, meskipun tidak mirip dengan
bentuk aslinya
Tahap manipulatif
Merupakan tahap menggunakan alat-gambar agar
menjadi mahir. Hasil gambar berupa corengan dan
simbol deskriptif berdasarkan perkembangan
menggambar dari Cyrill Burt.
Masa ekspresi diri
Pada masa ini hasil menggambar mirip bentuk
corengan dari tahap menggambar menurut Cyril
Burt.
Masa pra bagan
Hasil gambar merupakan campuran perkembangan
gambar anak-anak pda masa lokalisasi, simbolisme
deskriptif, dan masa realisme deskriptif dari Cyril
Burt.
Usia
2-3 tahun
Tokoh
Cyril Burt
4-5 tahun
6 tahun
2-6 tahun
Italo L, de
Francesco
2-4 tahun
Victor
Lowenfeld
4-7 tahun
Sumber :
Seni rupa 3 dimensi.
No.
1.
2.
3.
Aspek Perkembangan
Usia
2-3 tahun
3-4 tahun
4-5 tahun
Tokoh
Sumber :
Oleh :
Kelompok 5
Berlian Meilya D.
Afif Auliya Nurani
Dewi Masluchah
Lutfin Amalia
Feditat Acistamaya
Putri Wulan Sari
15160001
15160002
15160008
15160010
15160017
15160037
Perkembangan Kemampuan Seni Pertunjukan Anak Usia Dini
Seni pertunjukan meliputi Menari atau gerak yang dikombinasikan dengan lagu,
Musikal (bernyanyi dan bermain alat musik), dan teater atau drama (bermain peran).
Musikal (Bernyanyi dan bermain alat musik).
No.
1.
Aspek Perkembangan
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
Menoleh pada berbagai suara musik atau
bunyi-bunyian dengan irama teratur
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Mendengar, menoleh, atau memperhatikan
musik atau suara dari pembicaraan orang
tua/orang di sekitarnya
- Melihat obyek yang diatasnya
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Melihat ke gambar atau benda yang ditunjukkan
30 cm dari wajahnya
Usia
0-3 bulan
Tokoh
Maria
Montessori
2.
3.
4.
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Mendengarkan berbagai jenis musik atau
bunyi-bunyian dengan irama yang teratur
- Menjatuhkan benda untuk didengar suaranya
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Memperhatikan orang berbicara
- Memalingkan kepala mengikuti suara orang
- Memperhatikan jika didengarkan irama lagu
dari mainan yang bersuara
- Mengikuti irama lagu dengan suaranya secara
sederhana
- Mengamati obyek yang berbunyi di sekitanya
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Menoleh atau memalingkan wajah secara
spontan ketika ditunjukkan foto/
gambar/cermin dan berusaha menyentuh
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Melakukan tepuk tangan sederhana dengan
irama tertentu
- Tertarik dengan mainan yang mengeluarkan
bunyi
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Anak tertawa ketika diperlihatkan stimulus
yang lucu/aneh
- Merespon bunyi atau suara dengan gerakan
tubuh (misal: bergoyang-goyang) dengan
ekspresi wajah yang sesuai
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Berusaha memegang benda yang diletakkan di
hadapannya
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Menggerakkan tubuh ketika mendengarkan
musik
- Memainkan alat permainan yang
mengeluarkan bunyi
b. Tertarik dengan suara atau musik
- Memukul benda dengan irama teratur
- Bersuara mengikuti irama musik atau lagu
c. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Mencoret di atas media (misal: kertas, tembok)
3-6 bulan
6-9 bulan
9-12 bulan
5.
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Bisa menyanyikan lagu hanya kata terakhir
(misalnya, “burung kakak .....” anak hanya
menyebutkan kata “tua”)
- Merespon berbagai macam suara orang
terdekat, musik, atau lagu dengan
menggoyangkan badan
- Mengetahui suara binatang
- Paham adanya perbedaan suara/bahasa orang
di sekitarnya (terutama ibu dan orang
terdekatnya)
b. Tertarik dengan musik, lagu, atau nada bicara
tertentu
Menirukan bunyi, suara, atau musik dengan irama
yang teratur
c. Tertarik dengan karya seni dan mencoba membuat
suatu gerakan yang menimbulkan bunyi
- Mencoret - coret
- Mengusap dengan tangan pada kertas/kain
dengan menggunakan berbagai media (misal,
media bubur aci berwarna, cat air)
12-18
bulan
6.
a. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Anak mengenali musik dari program audio
visual yang disukai (radio, TV, komputer, laptop)
- Mendengar sesuatu dalam waktu yang lama
- Secara berulang bermain dengan alat
permainan yang mengeluarkan suara
- Anak tertawa saat mendengar humor yang lucu
b. Tertarik dengan musik, lagu, atau nada bicara
tertentu
- Bertepuk tangan dan bergerak mengikuti irama
dan birama
- Bergumam lagu dengan 4 bait (misalnya, lagu
balonku, bintang kecil, burung kakak tua)
- Meniru suara binatang
- Menunjukkan suatu reaksi kalau dilarang atau
diperintah
c. Tertarik dengan karya seni dan mencoba membuat
suatu gerakan yang menimbulkan bunyi
- Menggambar dari beberapa garis
- Membentuk suatu karya sederhana (berbentuk
bulat atau lonjong) dari plastisin
- Menyusun 4-6 balok membentuk suatu model
- Bertepuk tangan dengan pola sederhana
18-24
bulan
7.
a. Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara
Memperhatikan dan mengenali suara yang
bernyanyi atau berbicara
b. Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang,
hewan maupun tumbuhan
- Menyanyi sampai tuntas dengan irama yang
benar (nyanyian pendek atau 4 bait)
- Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan irama
yang yang benar sampai tuntas (nyanyian
pendek atau 4 bait)
- Bersama teman-teman menyanyikan lagu
- Bernyanyi mengikuti irama dengan bertepuk
tangan atau menghentakkan kaki
- Meniru gerakan berbagai binatang
- Mencontoh gerakan orang lain
- Bertepuk tangan sesuai irama
c. Tertarik dengan kegiatan atau karya seni
- Menggambar benda-benda lebih spesifik
- Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di dalam rumah
2-3 tahun
8.
a. Anak mampu membedakan antara bunyi dan suara
- Mengenali berbagai macam suara dari
kendaraan
- Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit
secara berulang
b. Tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang,
hewan maupun tumbuhan
- Mendengarkan atau menyanyikan lagu
- Menggerakkan tubuh sesuai irama
- Bertepuk tangan sesuai irama musik
- Meniru aktivitas orang baik secara langsung
maupun melalui media. (misal, cara
minum/cara bicara/perilaku seperti ibu)
- Bertepuk tangan dengan pola yang berirama
(misalnya bertepuk tangan sambil mengikuti
irama nyanyian)
c. Tertarik dengan kegiatan atau karya seni
- Menggambar dengan menggunakan beragam
media (cat air, spidol, alat menggambar) dan
cara (seperti finger painting, cat air, dll)
- Membentuk sesuatu dengan plastisin
- Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di luar rumah
3-4 tahun
9.
a. Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau
suara
- Senang mendengarkan berbagai macam musik
atau lagu kesukaannya
- Memainkan alat musik/instrumen/benda yang
dapat membentuk irama yang teratur
b. Tertarik dengan kegiatan seni
- Memilih jenis lagu yang disukai
- Bernyanyi sendiri
- Menggunakan imajinasi untuk mencerminkan
perasaan dalam sebuah peran
- Membedakan peran fantasi dan kenyataan
- Menggunakan dialog, perilaku, dan berbagai
materi dalam menceritakan suatu cerita
- Mengekspresikan gerakan dengan irama yang
bervariasi
- Menggambar objek di sekitarnya
- Membentuk berdasarkan objek yang dilihatnya
(mis. dengan plastisin, tanah liat)
- Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang)
dengan ekspresif yang berirama (contoh, anak
menceritakan gajah dengan gerak dan mimik
tertentu)
- Mengkombinasikan berbagai warna ketika
menggambar atau mewarnai
4-5 tahun
10.
a. Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau
suara
- Anak bersenandung atau bernyanyi sambil
mengerjakan sesuatu
- Memainkan alat musik/instrumen/benda
bersama teman
b. Tertarik dengan kegiatan seni
- Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
- Menggunakan berbagai macam alat musik
tradisional maupun alat musik lain untuk
menirukan suatu irama atau lagu tertentu
- Bermain drama sederhana
- Menggambar berbagai macam bentuk yang
beragam
- Melukis dengan berbagai cara dan objek
- Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
dengan berbagai bahan (kertas, plastisin, balok,
dll)
5-6 tahun
Sumber : Peraturan
No.
1.
Aspek Perkembangan
1. Bergerak sederhana dengan mengikuti ritme musik
2. Memperdengarkan suara ritme dengan bergumam
( babling ) dalam waktu yang sangat pendek
3. Bernyanyi bebas
Usia
3-4 tahun
2.
1. Mengikuti ritme musik dengan gerak variasi
( tiga gerakan )
2. Memperdengarkan suara ritme dengan malu-malu
3. Bernyanyi dengan irama sederhana
4. Melakukan satu-satu gerakan dengan tempo
tertentu
5. Menikmati musik untuk kesenangan
6. Menikmati puisi
4-5 tahun
1. Mengikuti ritme musik dengan gerakan kompleks
2. Memperdengarkan suara dengan tempo tertentu
3. Bernyanyi lagu pendek dengan irama yang pas
4. Gerakan mencongklang dan melompat untuk
memukul dengan bertukar-tukar tempo dan
intensitas
5. Menikmati musik untuk relaksasi
6. Menikmati musik sambil melamun/berimajinasi
5-6 tahun
Tokoh
7. Menikmati musik untuk kesenangan
8. Menikmati syair/puisi
Sumber : Pedoman
Menari (gerak yang dikombinasikan dengan lagu).
No.
1.
1.
2.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
4.
1.
2.
Aspek Perkembangan
Anak mengamati, mengidentifikasi, gerak anggota
tubuh dan gerakan berpindah tempat.
Anak mengamati, mengidentifikasi elemen taran
yang spesifik, karasteristik gerak.
Anak mengamati dan meniru tarian berdurasi
pendek, mengidentifikasi gerakan anggota tubuh
dan gerakan berpndah tempat, level tubuh, dan
arah gerak tubuh.
Anak mengamati dan menunjukkan gerakan taran
dan bila diminta untuk menjelaskan anak akan
menceritakannya.
Anak
mengamati
sebuah
tarian
dan
mengidentifikasi gerakan anggota tubuh dan
gerakan berpindah tempat, level tubuh, arah gerak
tubuh dan kualitas gerakan (pelan, berat, ringan,
cepat).
Anak akan mengamati dan menunjuk gerakangerakan tarian dan membedakan bagaimana
gerakan-gerakan itu sama dan gerakan-gerakan itu
berbeda.
Anak
mengamati
dan
menirunya,
serta
menjelaskan gerakan yang digunakan dalam tarian
yang diamatinya.
Anak
mengamati
dan
menirunya,
serta
menjelaskan gerakan-gerakan yang digunakan
dalam tarian yang digunakannya, anak juga dapat
membedakan apakah gerakan tersebut sama atau
tidak.
Usia
2 tahun
Tokoh
3 tahun
4 tahun
5 tahun
Sumber :
Teater atau drama (bermain peran).
No.
1.
2.
3.
Aspek Perkembangan
1.
1.
1.
Usia
3-4 tahun
4-5 tahun
5-6 tahun
Tokoh
Sumber :
Perkembangan Kemampuan Seni Rupa Anak Usia Dini
Seni rupa meliputi senirupa 2 dimensi dan seni rupa 3 dimensi.
Seni rupa 2 dimensi.
No.
1.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
3.
1.
1.
Aspek Perkembangan
Goresan tak terarah dalam menggores dengan
goresan lurus, membusur dengan arah sembarang
seperti horisontal, vertikal atau diagonal.
Goresan terarah dalam menggores yang berupa
goresan melingkar atau spiral.
Goresan intuitif yakni goresan dengan bentuk
tertentu yang diperoleh secara kebetulan.
Goresan lokalisasi ialah goresan melingkar, vertikal,
horisontal dan diagonal dibuat mengelompok pada
salah satu bidang gambar, seperti bidang samping
kiri, kanan, atas atau bawah
Masa simbolisme deskriptif, seorang anak
menamai gambarnya, meskipun tidak mirip dengan
bentuk aslinya
Tahap manipulatif
Merupakan tahap menggunakan alat-gambar agar
menjadi mahir. Hasil gambar berupa corengan dan
simbol deskriptif berdasarkan perkembangan
menggambar dari Cyrill Burt.
Masa ekspresi diri
Pada masa ini hasil menggambar mirip bentuk
corengan dari tahap menggambar menurut Cyril
Burt.
Masa pra bagan
Hasil gambar merupakan campuran perkembangan
gambar anak-anak pda masa lokalisasi, simbolisme
deskriptif, dan masa realisme deskriptif dari Cyril
Burt.
Usia
2-3 tahun
Tokoh
Cyril Burt
4-5 tahun
6 tahun
2-6 tahun
Italo L, de
Francesco
2-4 tahun
Victor
Lowenfeld
4-7 tahun
Sumber :
Seni rupa 3 dimensi.
No.
1.
2.
3.
Aspek Perkembangan
Usia
2-3 tahun
3-4 tahun
4-5 tahun
Tokoh
Sumber :