Masa remaja Sebuah Age of Storm dan Stre

Masa remaja: Sebuah Age of Storm dan
Stres
Saba Hashmi

1

Abstrak
Penelitian ini kertas memberikan dorongan pada remaja di dunia tumbuh di dunia dan
berfokus pada bidang mengevaluasi model perkembangan yang ada atau mengusulkan
pendekatan berbasis budaya untuk mempelajari perkembangan remaja;
menggambarkan model yang sukses intervensi untuk meningkatkan kesejahteraan kaum
muda; dan meneliti bagaimana faktor-faktor global yang dialami secara lokal oleh
remaja. Masa remaja adalah masa pengembangan dan roller coaster penyesuaian
dengan kehidupan orang dewasa. Sebagian besar waktu, remaja diabaikan, stereotip,
dan salah menilai berdasarkan sifat dan usia mereka. Gadis terutama menjalani
serangkaian menyedihkan dari peristiwa selama masa remaja bahwa sementara tidak
nyaman, akhirnya akan mengarah pada pembentukan identitas yang remaja akan
memiliki baik dalam kehidupan dewasa mereka. Sebuah segudang faktor yang
mempengaruhi perkembangan identitas selama masa remaja, dan banyak hal dapat
membantu dan menghambat proses ini. Penelitian ini karena bertujuan untuk
mengeksplorasi bagaimana remaja dari mayoritas dunia memahami dan mengatasi stres

dalam
domain
dari
orang
tua,
teman
sebaya,
dan
budaya.

Kata Kunci: Masa remaja, Transisi, Metakognisi, rekan
Pendahuluan
Kata masa remaja adalah Latin di asal, berasal dari kata kerja adolescere, yang berarti “tumbuh
menjadi dewasa”. Masa remaja adalah masa bergerak dari ketidakmatangan masa kanak-kanak ke
kedewasaan dewasa. Meskipun tidak ada peristiwa tunggal atau garis batas yang menandakan akhir dari
masa kanak-kanak atau awal remaja belum ahli memikirkan bagian dari masa kecil ke dalam dan
melalui masa remaja sebagai terdiri dari satu set transisi. Transisi ini adalah biologis, kognitif, sosial
dan emosional yang dapat waktu yang bergolak bagi mereka. Usia ini kadang-kadang disebut tahun
sebagai remaja, pemuda atau pubertas, terjadi kira-kira antara usia 10 dan 20 dapat dikategorikan
menjadi tiga tahap:

Awal remaja (12 sampai 14 tahun) fase ketika anak belum matang tapi dia tidak lagi anak.
Pada tahap ini perubahan fisik adalah sumber konstan iritasi.

Remaja tengah (14-17 tahun) fase ini adalah tanda dengan emosional ,. Kematangan mental
kognitif berkembang pada usia dini pada anak perempuan daripada laki-laki.
Akhir remaja (17 sampai 19 tahun) akhirnya mendekati dewasa untuk memiliki identitas
perusahaan dan kepentingan yang lebih stabil. Remaja lebih waspada tentang keamanan, keselamatan
dan kemerdekaan.
Dalam banyak masyarakat, remaja tidak diakui sebagai fase kehidupan. Sebagian besar
masyarakat hanya dibedakan antara masa kanak-kanak dan dewasa. Sebagai Stanley Hall umumnya
digambarkan pada tahun 1904 studinya “Masa remaja” sebagai tahap perkembangan. Balai dikaitkan
tahap baru untuk perubahan sosial pada pergantian abad
ke-20.

1

Mewar University, Chittorgargh, Rajasthan, India.

Hukum pekerja anak terus individu di bawah 16 keluar dari angkatan kerja, dan undangundang pendidikan Universal terus mereka di sekolah menengah, sehingga memperpanjang periode
dependence- ketergantungan yang memungkinkan mereka untuk mengatasi tugas-tugas psikologis

mereka mungkin telah diabaikan ketika mereka mengambil dewasa langsung dari masa kanak-kanak.
Masa remaja adalah periode transisi antara menjadi seorang anak dan menjadi dewasa. Erik
Erikson adalah seorang psikolog perkembangan terkenal dan dihormati, yang pertama untuk koin istilah
“krisis identitas” dan yang melakukan banyak pekerjaan dalam tahap pengembangan identitas manusia.
Dua dari Erikson delapan tahap perkembangan berhubungan langsung dengan konsep remaja. Dari usia
lima sampai anak mencapai pubertas, mereka terlibat dalam tahap yang dikenal sebagai industri vs
rendah diri. Selama ini anak berusaha untuk mendapatkan status antara rekan-rekan mereka dalam
rangka untuk berdamai dengan kekuatan pribadi mereka dan kelemahan (Nielsen 126).
Setelah tahap ini selesai, anak menjadi lebih terlibat dengan sistem sosial dan kelompok sebaya. Ini
mengarah ke identitas Erikson versus kebingungan, yang terjadi semua melalui masa pubertas dan
menjadi dewasa awal. Ini adalah waktu di masa remaja ketika sikap tentang seks, cinta, pernikahan,
peran gender, dan masalah kehidupan penting lainnya terbentuk dan menjadi bagian dari identitas
individu (Nielsen 126). Identitas vs kebingungan peran merupakan komponen yang paling penting dan
acara remaja, dan secara luas ditentukan oleh berbagai aspek budaya dan sosial.
Sebuah ciri khas remaja adalah partisipasi dalam kegiatan berisiko tinggi untuk “memberontak”
terhadap keinginan atau harapan orang tua mereka. Ini bukan karakteristik sepenuhnya negatif. Remaja
mengambil risiko mungkin pemikir independen, memiliki tingkat energi dan kepercayaan diri, dan
merasa akhirnya mengendalikan kehidupan mereka (Johnson 390). Sayangnya, banyak dari perilaku
yang remaja mengambil selama mimesis yang muncul secara sosial dapat diterima adalah perilaku
berisiko tinggi yang bisa menjadi merugikan kesehatan pemuda dan kesehatan. Sekali lagi, hal ini

terutama berlaku untuk anak perempuan imigran remaja yang sangat terakulturasi. Tingginya kadar
kehamilan antara Latinas menemukan bahwa tingkat tinggi akulturasi itu terkait dengan aktivitas
seksual yang tinggi disertai dengan rendahnya penggunaan kontrasepsi (Johnson 138).
Keluarga merupakan salah satu konteks perkembangan yang paling penting bagi remaja di
seluruh dunia. Namun, ada perbedaan ditandai berdasarkan budaya pada remaja keluarga pengalaman
(Georgas, Berry, van de Vijver, Kagitcibasi, & Poortinga, 2006).Negosiasi otonomi remaja, tugas

perkembangan pusat untuk remaja di negara-negara industri Barat, tidak seperti penting di negara lain
(Kagitcibasi, 2005a).Selain itu, pentingnya ditugaskan untuk budaya rekan remaja di negara-negara
Eropa dan Amerika Utara tidak dapat disejajarkan di daerah lain di dunia (Brown, Larson, &
Saraswathi, 2002).Meskipun penelitian tentang koping remaja dalam beberapa tahun terakhir telah maju
pemahaman mengatasi proses dalam hubungan dekat (lihat, ringkasan, Seiffge-Krenke, 2011),studi
tentang remaja yang hidup dalam konteks perkembangan non-Barat yang langka.
Periode Transisi
Masa remaja kadang-kadang dilihat sebagai negara transisi, di mana pemuda mulai
memisahkan diri dari orang tua mereka tetapi masih kurang peran yang jelas dalam masyarakat. Remaja
menghadapi berbagai isu perkembangan. Ia mengalami berbagai perubahan biologis, kognitif perubahan
perubahan sosial dan bertemu dengan sejumlah emosi. Lord Byron mengutip usia ini dalam katakatanya sebagai “Begitu banyak khawatir bahwa mereka cukup mengkhawatirkan. Semua
tertawa Blush, setengah pertness setengah

Pout.”TransisiFisik
Transisi biologis remaja, atau Pubertas, mungkin merupakan tanda yang paling diamati bahwa
masa remaja telah dimulai, lebih secara umum pubertas digunakan sebagai istilah kolektif untuk
menyebut semua perubahan fisik yang terjadi di gadis atau laki-laki tumbuh sebagai individu melewati
masa kanak-kanak untuk menjadi dewasa.
Waktu pematangan fisik bervariasi. Di Amerika Serikat, menarche biasanya terjadi sekitar usia
12, meskipun beberapa anak muda mulai pubertas ketika mereka hanya 8 atau 9 orang lain ketika
mereka baik ke remaja mereka. Durasi pubertas juga bervariasi 18 bulan sampai 6 tahun pada anak
perempuan dan dua anak laki-laki lima tahun di.
Perubahan fisik pubertas dipicu oleh hormon, zat kimia dalam tubuh yang bekerja pada organ
dan jaringan tertentu. Anak laki-laki perubahan besar yang terjadi selama pubertas adalah peningkatan
produksi testosteron, hormon seks laki-laki, sementara perempuan mengalami peningkatan produksi
hormon estrogen pada wanita. Kedua anak laki-laki dan perempuan kenaikan hormon pertumbuhan
menghasilkan percepatan pertumbuhan remaja, peningkatan diucapkan dalam tinggi dan berat badan
yang menandai paruh pertama pubertas.
Transisi kognitif
Unsur kedua bagian melalui masa remaja adalah masa transisi kognitif. Dibandingkan dengan
anak-anak, remaja berpikir dengan cara yang lebih maju, lebih efisien dan umumnya lebih kompleks.
Ini adalah daerah yang berbeda jelas kognisi.
Pertama, selama masa remaja individu menjadi lebih mampu daripada anak-anak untuk berpikir

tentang apa yang mungkin, bukan membatasi pemikiran mereka untuk apa yang nyata.
Kedua, selama perjalanan ke masa remaja, individu menjadi lebih mampu untuk berpikir
tentang ide-ide abstrak. Sebagai contoh, remaja merasa lebih mudah daripada anak-anak untuk
memahami macam tatanan yang lebih tinggi, logika abstrak yang melekat dalam permainan kata-kata,

peribahasa, metafora dan analogi. Hal ini jelas terlihat dalam meningkatnya minat iklan fasilitas remaja
dalam berpikir tentang hubungan interpersonal, politik, filsafat, agama dan topik morality- yang
melibatkan konsep-konsep abstrak seperti persahabatan, iman, demokrasi, keadilan dan kejujuran.
Ketiga, selama individu remaja mulai berpikir lebih sering tentang proses berpikir itu sendiri
atau metakognisi. Akibatnya, remaja mungkin menampilkan peningkatan introspeksi dan kesadaran
diri. Meskipun Perbaikan kemampuan metakognitif memberikan keuntungan intelektual penting, salah
satu yang berpotensi negatif dengan produk dari kemajuan ini adalah kecenderungan bagi remaja untuk
mengembangkan semacam egosentrisme, atau keasyikan intens dengan diri. Psikolog menyebut ini
sebagai penonton imajiner.
Perubahan keempat dalam kognisi adalah bahwa pemikiran cenderung menjadi multidimensi,
bukan terbatas pada satu masalah. Mampu memahami bahwa kepribadian orang yang tidak sisi satu,
atau bahwa situasi sosial dapat memiliki interpretasi yang berbeda, tergantung o satu titik pandang,
memungkinkan remaja untuk memiliki hubungan yang jauh lebih canggih dan rumit dengan orang lain.
Akhirnya, remaja lebih mungkin dibandingkan anak-anak untuk melihat hal-hal sebagai relatif,
bukan absolut. Mereka lebih cenderung untuk mempertanyakan pernyataan lain dan cenderung untuk

menerima “fakta” sebagai kebenaran mutlak. Peningkatan relativisme ini dapat sangat menjengkelkan
untuk orang tua, yang mungkin merasa bahwa anak-anak remaja mereka mempertanyakan segala
sesuatu hanya demi argumen.

Emosional Transisi
Masa remaja juga merupakan masa transisi emosional, ditandai dengan perubahan cara individu
melihat diri mereka dan dalam kapasitas mereka untuk berfungsi secara independen. Sebagai individu
self-konsepsi menjadi lebih abstrak dan karena mereka menjadi lebih mampu melihat diri mereka secara
psikologis, mereka menjadi lebih tertarik untuk memahami kepribadian mereka sendiri dan mengapa
mereka berperilaku seperti yang mereka lakukan.
Bagi kebanyakan remaja, membangun rasa otonomi, atau kemerdekaan, sama pentingnya
bagian dari transisi emosional dari masa kanak-kanak seperti yang membentuk identitas akal. Selama
masa remaja, ada gerakan menjauh dari ketergantungan khas masa kanak-kanak menuju otonomi khas
dewasa. Sebagai contoh, remaja yang lebih tua umumnya tidak terburu-buru untuk orang tua mereka
setiap kali mereka marah, khawatir atau membutuhkan bantuan. Mereka tidak melihat orang tua mereka
karena semua-mengetahui atau semua semua-kuat, dan sering memiliki banyak energi emosional
dibungkus dalam hubungan di luar keluarga. Selain itu, remaja yang lebih tua dapat melihat dan
berinteraksi dengan orang tua mereka sebagai orang-orang, bukan hanya orang tua mereka.
Menjadi independen, namun, berarti lebih dari sekadar merasa independen. Hal ini juga berarti
mampu membuat keputusan dan memilih tentu saja masuk akal tindakan. Secara umum, para peneliti

menemukan bahwa pengambilan keputusan kemampuan meningkatkan selama tahun remaja, dengan
keuntungan terus baik ke tahun kemudian sekolah tinggi.
Banyak orang tua bertanya-tanya tentang kerentanan remaja untuk tekanan teman sebaya.
Secara khusus, remaja lebih cenderung untuk menyesuaikan diri dengan pendapat rekan mereka ketika
datang ke short term, sehari-hari, dan gaya sosial penting-pakaian, selera musik dan tahun-tahun awal

sekolah tinggi. Ketika datang pertanyaan terlalu lama jangka mengenai rencana pendidikan atau
pekerjaan, namun, atau nilai-nilai, keyakinan agama, dan masalah etika, remaja dipengaruhi dengan
cara yang besar oleh orang tua mereka.
Secara umum, selama masa kanak-kanak, anak laki-laki dan perempuan sangat berorientasi
pada orang tua mereka dan kurang begitu terhadap teman sebaya mereka; tekanan teman sebaya selama
tahun-tahun awal sekolah dasar tidak sangat kuat. Selama awal masa remaja, kesesuaian dengan orang
tua terus menurun dan kesesuaian dengan rekan-rekan dan tekanan teman sebaya terus meningkat. Hal
ini tidak sampai masa remaja tengah bahwa kemerdekaan perilaku asli muncul, ketika kesesuaian
dengan orang tua serta rekan-rekan menurun.
Transisi sosial
Menyertai transisi biologis, kognitif dan emosional remaja perubahan penting dalam hubungan
sosial remaja. Mengembangkan mentalists telah menghabiskan banyak waktu memetakan perubahan
yang terjadi dengan teman-teman dan dengan anggota keluarga sebagai bergerak individu melalui
tahun-tahun remaja. Salah satu aspek yang paling penting dari transisi sosial ke masa remaja adalah

peningkatan jumlah waktu individu menghabiskan waktu dengan rekan-rekan mereka.
Meskipun hubungan dengan usia-rekan ada jauh sebelum masa remaja, selama tahun-tahun
remaja mereka berubah dalam arti dan struktur. Misalnya, ada peningkatan tajam selama masa remaja
dalam jumlah semata-mata individu waktu menghabiskan dengan rekan-rekan mereka dan dalam waktu
yang relatif mereka menghabiskan di perusahaan rekan-rekan dibandingkan orang dewasa. Kedua
selama masa remaja, fungsi kelompok sebaya lebih sering tanpa pengawasan orang dewasa daripada
yang mereka lakukan selama masa kanak-kanak, dan lebih sering melibatkan teman-teman dari lawan
jenis.
Akhirnya, sedangkan hubungan rekan anak-anak terutama untuk pasang teman-teman dan
kelompok-relatif kecil tiga atau empat anak pada suatu waktu, misalnya - remaja menandai munculnya
kelompok-kelompok yang lebih besar dari rekan-rekan, atau orang banyak. Orang banyak kolektif besar
individu sama stereotip yang mungkin atau mungkin tidak menghabiskan banyak waktu bersama-sama.
Berbeda dengan klik-klik, orang banyak tidak pengaturan untuk interaksi intim remaja atau
persahabatan, melainkan untuk melayani untuk menemukan remaja (untuk dirinya sendiri dan orang
lain) dalam struktur sosial sekolah.

Juga, orang banyak sendiri cenderung membentuk semacam hirarki sosial atau peta sekolah,
dan orang banyak yang berbeda terlihat seperti memiliki derajat yang berbeda status atau kepentingan.
Pentingnya rekan-rekan selama masa remaja awal bertepatan dengan perubahan kebutuhan
individu untuk keintiman. Sebagai anak-anak mulai berbagi rahasia dengan teman-teman mereka,

loyalitas dan komitmen mengembangkan. Selama masa remaja, pencarian untuk keintiman
mengintensifkan, dan self-disclosure antara iblis terbaik menjadi hobi yang penting. Remaja, terutama
perempuan, menghabiskan banyak waktu membahas pikiran mereka dan perasaan, mencoba untuk
memahami satu sama lain. Penemuan bahwa mereka cenderung berpikir dan merasakan hal yang sama
seperti orang lain menjadi dasar penting persahabatan.
Budaya dan Remaja

Dalam perdagangan, generasi ini terlihat sebagai target penting. Ponsel, perangkat elektronik
seperti iPod, musik kontemporer populer, film, program televisi, website, olahraga, video game dan
pakaian yang banyak dipasarkan dan sering populer di kalangan remaja.
Di masa lalu (dan masih dalam beberapa budaya) ada upacara yang dirayakan dewasa, biasanya
terjadi selama masa remaja. Sejin shiki (harfiah “upacara dewasa”) adalah contoh Jepang ini.
Upanayanam adalah kedatangan upacara usia untuk laki-laki di dunia Hindu. Dalam Yudaisme, anak
laki-laki 13 tahun dan perempuan berusia 12 tahun menjadi Bar atau Bat Mitzvah, masing-masing, dan
sering memiliki perayaan untuk menandai ini datang usia. Di antara beberapa denominasi Kristen,
sakramen ritus Konfirmasi diterima oleh remaja dan dapat dianggap waktu di mana remaja menjadi
anggota gereja di kanan mereka sendiri (ada juga upacara Konfirmasi di beberapa kuil Yahudi
Reformasi, meskipun bar atau upacara bat mitzvah tampaknya memiliki didahulukan. dalam
masyarakat barat modern, peristiwa seperti mendapatkan SIM pertama Anda, sekolah tinggi dan
kemudian o lulus kuliah dan karir pertama pekerjaan terkait dianggap sebagai penanda lebih signifikan

dalam transisi ke dewasa.
Rise of a sebaya pemuda Budaya
usia kesadaran masyarakat Amerika yang intensif pada awal abad kedua puluh mempertajam
kekhasan remaja. pada tahun 1920-an, terutama, usia grading dan pengalaman hampir universal
schooling anak-anak ditekan ke dalam kelompok sebaya, menciptakan gaya hidup dan lembaga yang
tidak hanya terpisah dari tetapi juga kadang-kadang bertentangan listrik o dewasa. Wajib hukum
kehadiran, yang terus anak-anak di sekolah sampai mereka empat belas atau lebih tua, memiliki
dampak yang kuat di Amerika Serikat, di mana pada tahun 1930 hampir setengah dari semua pemuda
berusia 14-20 adalah siswa SMA. Pendaftaran pemuda pedesaan dan Afrika-Amerika tetap relatif
rendah (hanya seperenam dari kulit hitam Amerika menghadiri sekolah tinggi di tahun 1920-an).
Sebuah kehadiran sekolah tinggi menjadi lebih umum (pada tahun 1928 dua pertiga dari putih
dan 40 persen anak-anak non kulit putih telah menyelesaikan setidaknya satu tahun sekolah tinggi),
peningkatan jumlah remaja menghabiskan lebih banyak waktu dengan teman sebaya daripada dengan
keluarga. Kali ini diperpanjang jauh dari orang tua, dikombinasikan dengan hiburan komersial baru
seperti ruang dansa, taman hiburan dan film membantu menciptakan budaya pemuda yang unik.
Dewasa menyatakan keprihatinan atas masalah seharusnya remaja, terutama mereka seksualitas
kebangkitan dan kecenderungan untuk mendapatkan masalah. Memang, dalam pikiran dewasa,
seksualitas berdiri di tengah remaja. Menurut psikolog dan dokter pada tahun 1920, masa remaja adalah
waktu hidup yang mengharuskan kontrol, tidak hanya oleh diri sendiri tetapi juga oleh orang tua,
dokter, pendidik, pekerja sosial dan polisi. Selain itu mereka percaya bahwa asosiasi rekan -sometimes
di jalan-jalan geng-Dalam kombinasi dengan tekanan dan pemberontakan alami hingga remaja,
memberikan kontribusi untuk bangkit dari kenakalan remaja; dalam konsepsi ini, remaja membuat
setiap gadis dan anak laki-laki tunggakan potensial.

Pengadilan sehingga remaja, sekolah reformasi dan lembaga “anak-hemat” lainnya diciptakan
untuk memperbaiki masalah yang remaja diduga mengalami dan menyebabkan.
Peer-kelompok kolektivisme juga diamati untuk memoderasi hubungan antara kompetensi
sosial dan kognitif dan harga diri. Sesuai dengan harapan, kelompok sebaya collectivistic
mengungkapkan lereng kuat untuk kompetensi sosial, tetapi lereng lemah untuk kompetensi kognitif.

Hal ini dimengerti bagaimana hubungan antara kompetensi sosial yang dirasakan individu dan harga
diri mungkin lebih kuat di antara kelompok sebaya yang melaporkan jumlah yang lebih tinggi
kolektivisme. Di sisi lain, adalah wajar untuk mengharapkan untuk melihat bahwa hubungan antara
mengejar individualistik seperti kompetensi kognitif akan lebih lemah dalam kelompok sebaya
collectivistic.
Masalah Hukum,
Wewenang

rigths

dan

internasional, mereka yang mencapai usia tertentu (sering 18, meskipun ini bervariasi) secara
hukum dianggap memiliki usia matang dan dianggap sebagai orang dewasa dan dianggap bertanggung
jawab atas tindakan mereka. Orang-orang di bawah usia ini anak di bawah umur dianggap atau anakanak. Seseorang di bawah usia mayoritas dapat memperoleh dewasa melalui emansipasi hukum.
Mereka yang usia persetujuan atau tanggung jawab hukum dapat dianggap terlalu muda untuk
bertanggung jawab atas tindakan kriminal. Ini disebut doli incapax atau pertahanan bayi. Usia
pertanggungjawaban pidana bervariasi dari 7 di India untuk 18 di Belgia. Setelah mencapai usia awal,
mungkin ada tingkat tanggung jawab ditentukan oleh usia dan jenis pelanggaran dan kejahatan yang
dilakukan oleh anak di bawah umur dapat diadili di pengadilan anak-anak.
Usia kerja legal di negara-negara Barat biasanya 14 sampai 16, tergantung pada jumlah jam dan
jenis pekerjaan. Di Inggris dan Kanada, misalnya, orang-orang muda antara
14 dan 16 dapat bekerja dengan beberapa pembatasan untuk memungkinkan sekolah; sementara
pemuda lebih dari 16 dapat bekerja penuh waktu (tidak termasuk kerja malam).
Usia pernikahan bervariasi antara yurisdiksi, mulai dari 17to 22 tahun, usia rata-rata adalah 18,
meskipun mereka kadang-kadang diizinkan untuk menikah di usia muda dengan orang tua atau
pengadilan persetujuan. Di negara-negara berkembang, usia menikah hukum tidak selalu sesuai dengan
usia di mana orang benar-benar menikah; misalnya, usia legal untuk menikah di Ethiopia adalah 18
untuk pria dan wanita, tetapi di daerah pedesaan sebagian besar anak perempuan menikah pada usia 16.
Di sebagian besar negara demokrasi, warga negara berhak untuk memilih di 18. Sebagai
contoh, di Amerika negara, 26 amandemenmenurun usia pemilih dari 21 ke 18. dalam minoritas
negara, usia pemilih adalah 17 (misalnya, Indonesia) atau 16 (misalnya, Brasil). Di sebagian besar
negara, seseorang harus berusia 18 tahun atau lebih untuk berdiri untuk kantor terpilih, tetapi beberapa
negara seperti Amerika Serikat dan Italia memiliki pembatasan lebih lanjut tergantung pada jenis kantor.
th

Sejak munculnya Konvensi Hak Anak pada tahun 198 (anak didefinisikan sebagai di bawah
18) hampir setiap negara (kecuali AS & Somalia) di dunia telah menjadi sukarela secara hukum
berkomitmen untuk memajukan sikap anti diskriminasi terhadap orang-orang muda semua umur. Ini
adalah dokumen yang mengikat secara hukum yang mengamankan partisipasi pemuda di seluruh
masyarakat sementara bertindak terhadap pekerja anak, tentara anak, pelacuran anak dan pornografi.
Permasalahan Remaja
Hal ini sering mengatakan bahwa tahun remaja adalah “tahun terbaik dalam hidup seseorang
sebenarnya ART Linker Kanada lahir AS. Penyiar dalam buku taman Seorang Anak tentang Informasi
yang salah menyoroti keindahan tahun remaja dalam kutipan terkenal ini; empat tahap ini manusia
adalah bayi, anak, remaja dan usang, menurut pendapatnya, hidup menjadi sia-sia setelah masa remaja.

Tapi hidup bagi banyak remaja adalah tug menyakitkan perang diisi pesan yang
membingungkan dan tuntutan yang saling bertentangan dari orang tua, guru, teman-teman, keluarga dan
diri sendiri. Tumbuh up negosiasi jalur antara kemandirian dan ketergantungan pada orang lain-adalah
bisnis yang sulit. Pertanyaan yang datang ke pikiran, mengapa berperilaku remaja dengan cara ini dan
mengadopsi perilaku berisiko. Arti kata remaja adalah "muncul". Ketika kita berpikir secara mendalam
pada remaja kata kemudian karakteristik dan masalah-masalah tertentu muncul dari kata yang sama dan
karakteristik ini adalah:
Karakteristik
A - Agresif, anemia, Aborsi
D - Dinamis, Mengembangkan, Tertekan
O - yang terlalu percaya diri, overindulging, obesitas
L - Keras tapi kesepian dan informasi kurang
E - Antusias, eksploratif, dan Bereksperimen
S - Sosial, Seksual dan Spiritual
C - Berani, Ceria, dan Kepedulian
E - Emosional, Eager, Meniru
N - Nervous, tidak pernah mengatakan tidak untuk Peers
T - Temperamental, Kehamilan Remaja
Perilaku Masalah
Masa remaja adalah waktu untuk mengembangkan kemerdekaan. Biasanya, remaja
menggunakan kebebasan mereka dengan mempertanyakan aturan orang tua mereka, yang kadangkadang menyebabkan memerintah melanggar. Hal ini umum untuk anak-anak sekali setia mulai
menggerutu ketika diminta untuk melaksanakan beberapa tugas-tugas di rumah dan untuk menanggapi
kata-kata kasar ketika ditegur oleh orang tua mereka. Hal ini sering kali menantang bagi kebanyakan
orangtua.
Beberapa orang tua dan remaja mereka berbenturan atas hampir segalanya. Dalam situasi ini,
masalah inti benar-benar mengontrol-remaja ingin merasa mengendalikan hidup mereka dan orang tua
ingin remaja tahu mereka masih membuat aturan.
Anak-anak kadang-kadang terlibat dalam konfrontasi fisik. Namun, selama masa remaja,
frekuensi dan tingkat keparahan interaksi kekerasan meningkat. Meskipun episode kekerasan di sekolah
sangat dipublikasikan, remaja jauh lebih mungkin untuk terlibat dengan kekerasan (atau lebih sering
ancaman kekerasan) di rumah dan di luar sekolah. Banyak faktor, termasuk isu-isu pembangunan,
keanggotaan geng, akses ke senjata, penggunaan narkoba, dan kemiskinan, memberikan kontribusi
untuk peningkatan risiko kekerasan untuk remaja. Perhatian khusus adalah remaja yang, dalam
perselisihan, menyebabkan cedera serius atau menggunakan aweapon.
Karena remaja jauh lebih mandiri dan mobile daripada mereka sebagai anak-anak, mereka
sering keluar dari kontrol fisik langsung dari orang dewasa. Dalam keadaan ini, perilaku remaja
ditentukan oleh kode moral dan perilaku mereka sendiri. Panduan orang tua daripada secara langsung
mengontrol tindakan remaja. Remaja yang merasakan kehangatan dan dukungan dari orang tua mereka
cenderung untuk terlibat dalam perilaku berisiko. Juga, orang tua yang menyampaikan harapan yang

jelas mengenai perilaku remaja mereka dan yang menunjukkan konsisten batas pengaturan dan
pemantauan cenderung memiliki remaja yang terlibat dalam perilaku berisiko. Pengasuhan otoritatif,
sebagai lawan pengasuhan yang keras atau permisif, kemungkinan besar untuk mempromosikan
perilaku yang matang.
Penyalahgunaan zat adalah pemicu umum dari masalah perilaku dan sering memerlukan terapi
khusus. Masalah perilaku mungkin merupakan tanda pertama depresi atau gangguan kesehatan mental
lainnya. Gangguan tersebut biasanya memerlukan pengobatan dengan obat serta konseling. Dalam
kasus ekstrim, beberapa remaja juga mungkin perlu intervensi hukum dalam bentuk percobaan yang
tidak begitu umum di Nigeria.

Kehamilan yang tidak diinginkan Dan Menular Seksual Diseaes (PMS)
ini adalah sebanyak masalah bagi remaja laki-laki seperti itu untuk perempuan tetapi umumnya,
gadis-gadis berdiri risiko yang lebih besar dari ini. Karena perkembangan karakteristik seksual
sekunder berikut remaja, remaja merasa dorongan besar untuk mengeksplorasi dan bereksperimen
dengan tubuh mereka. Genjah gadis mungkin mulai berkencan dan kombinasi dari dorongan yang
sangat kuat untuk mengeksplorasi dan tekanan teman sebaya menyebabkan banyak melakukan
hubungan seks.
Remaja sering menyamakan keintiman dengan seks. Daripada menjelajahi keterikatan
emosional yang mendalam pertama, remaja cenderung berasumsi bahwa jika mereka terlibat dalam
tindakan fisik, ikatan emosional akan mengikuti yang paling seksual remaja yang aktif tidak
sepenuhnya diberitahu tentang kontrasepsi, kehamilan, dan penyakit menular seksual, termasuk human
immunodeficiency virus ( HIV). Akibatnya, banyak jatuh korban kehamilan yang tidak diinginkan serta
PMS. Ini kita harus mencatat telah menghancurkan begitu banyak remaja muda yang menjanjikan
bahkan dari rumah yang sangat baik.
Sering kali, remaja hamil mencoba aborsi, tapi ini tidak menghapus masalah psikologis yang
tidak diinginkan kehamilan-baik untuk gadis remaja atau pasangannya. Benar-benar, itu mengarah ke
masalah yang lebih psikologis dan medis dan gereja memiliki kata-kata yang sangat kuat menentang
aborsi.
Orang tua mungkin memiliki reaksi yang berbeda ketika putri mereka mengatakan dia hamil
atau anak mereka mengatakan pacarnya hamil. Emosi bisa berkisar dari apatis kekecewaan dan
kemarahan. Hal ini penting bagi orang tua untuk mengekspresikan dukungan dan kesediaan untuk
membantu semacam remaja melalui nya pilihan mereka. Orang tua dan remaja perlu berkomunikasi
secara terbuka tentang seks, kontrasepsi, aborsi, adopsi, dan menjadi orang tua yang semua pilihan yang
sulit bagi remaja untuk berjuang dengan sendiri.
Obat Dan Sbstance Penyalahgunaan
penggunaan zat di kalangan remaja terjadi pada spektrum; dari eksperimen ketergantungan.
Eksperimen dengan alkohol dan obat-obatan selama masa remaja adalah umum. Sayangnya, remaja
sering tidak melihat hubungan antara tindakan mereka hari ini dan konsekuensinya besok. Mereka juga
memiliki kecenderungan untuk merasa bisa dihancurkan dan kebal terhadap masalah yang mengalami
lain.

Alkohol adalah penyebab terbesar dalam hal ini. Remaja memiliki akses ke sana di pesta-pesta,
bisa mendapatkannya dari teman yang lebih tua yang memiliki usia hukum untuk membelinya, atau
mungkin hanya menyerang lemari minuman keras orang tua mereka. Selain itu, tidak seperti
penggunaan narkoba, penggunaan alkohol yang dianggap bisa diterima di sebagian besar lingkaran
sosial dewasa. Remaja melihat orang tua mereka menikmati koktail setelah bekerja atau memiliki
segelas anggur saat makan malam. Menggunakan alkohol dan tembakau pada usia muda memiliki efek
kesehatan negatif. Sementara beberapa remaja akan bereksperimen dan berhenti, atau terus
menggunakan sesekali, tanpa masalah yang signifikan. Orang lain akan mengembangkan
ketergantungan, pindah ke obat yang lebih berbahaya dan menyebabkan kerugian yang signifikan untuk
diri mereka sendiri dan mungkin orang lain.
Mayoritas orang dewasa yang merokok mulai merokok selama masa remaja. Jika seorang
remaja mencapai usia 18 sampai 19 tahun tanpa menjadi seorang perokok, sangat tidak mungkin bahwa
ia akan menjadi seorang perokok sebagai orang dewasa. Sebagai contoh, sekitar 20 juta orang dewasa
di Amerika Serikat menyalahgunakan alkohol. Lebih dari setengah dari pecandu alkohol ini mulai
minum berat ketika mereka remaja. Penggunaan narkoba dikaitkan dengan berbagai konsekuensi
negatif, termasuk peningkatan risiko penggunaan obat yang serius di kemudian hari, kegagalan sekolah,
dan penilaian buruk yang mungkin menempatkan remaja pada risiko kecelakaan, kekerasan, yang tidak
direncanakan dan tidak aman seks, kejahatan dan bunuh diri. Orang tua dapat mencegah anak-anak
mereka dari menggunakan obat dengan berbicara kepada mereka tentang narkoba, komunikasi terbuka,
pemodelan peran, perilaku yang bertanggung jawab, dan mengakui jika masalah berkembang.

Stres dan Depresi
Stres dan depresi adalah masalah serius bagi banyak remaja. Stres ditandai dengan perasaan
tegang, frustrasi, khawatir, sedih dan penarikan yang umumnya berlangsung dari beberapa jam sampai
beberapa hari. Depresi adalah baik lebih berat dan lebih tahan lama. Depresi ditandai dengan perasaan
yang lebih ekstrim putus asa, kesedihan, isolasi, khawatir, penarikan dan tidak berharga yang
berlangsung selama dua minggu atau lebih.
Orang-orang muda menjadi stres karena berbagai alasan. Yang paling umum ini adalah: Putus
dengan anak laki-laki / perempuan teman, meningkat argumen dengan orang tua, Masalah dengan
saudara atau saudari, meningkat argumen antara orang tua, Perubahan status orang tua keuangan,
penyakit serius atau cedera dari anggota keluarga, dan Bermasalah dengan teman sekelas . Selain itu,
anak-anak dari orang tua tunggal atau rumah rusak sedang mengalami pengalaman mengerikan dekat
yang membawa Stres dan Depresi.
Peristiwa stres menginduksi ini dipusatkan di dua domain yang paling penting dari kehidupan
seorang remaja: rumah dan sekolah. Mereka berhubungan dengan isu-isu konflik dan kehilangan. Rugi
dapat mencerminkan kerugian yang nyata atau dirasakan dari sesuatu yang konkret seperti teman atau
uang, dan dapat berarti hilangnya hal intrinsik seperti harga diri, rasa hormat, persahabatan atau cinta.
Orang-orang muda menanggapi stres dan depresi dengan memamerkan jauh lebih marah dan
ventilasi; menjadi pasif dan agresif. Mereka berteriak, melawan dan mengeluh saja. Minum, merokok
dan menangis lebih sering-terutama gadis-adalah tanda-tanda populer lainnya. Mereka juga kurang
cenderung untuk melakukan hal-hal dengan keluarga mereka atau untuk pergi bersama dengan aturan
dan permintaan orang tua.

Pada akhirnya, kebanyakan orang muda akan mengembangkan dan memikul tanggung jawab
untuk perlindungan dan ketenangan pikiran mereka sendiri. Tapi selama bertahun-tahun belajar dan
praktek, orang tua, guru dan membantu orang dewasa harus menyadari tanda-tanda dan pola yang
sinyal bahaya. Kesadaran stres remaja dan depresi membuka pintu untuk orang dewasa untuk memulai
intervensi konstruktif dan merangsang perkembangan emosi.

Intimidasi
Bullying di sekolah dan ini adalah masalah besar yang ada di kalangan remaja meskipun sering
diabaikan di bagian dunia. Bullying adalah tindakan sengaja menyebabkan kerugian kepada orang lain,
melalui pelecehan verbal, serangan fisik, atau metode lain yang lebih halus dari paksaan seperti
manipulation.Workplace juga disebut sebagai penyalahgunaan rekan Bullying adalah masalah yang
mempengaruhi jutaan siswa dari semua ras dan kelas. Bullying memiliki semua orang khawatir, tidak
hanya anak-anak di akhir penerimaan nya. Namun karena orang tua, guru, dan orang dewasa lainnya
tidak selalu melihatnya, mereka tidak mungkin memahami bagaimana intimidasi yang ekstrim bisa
mendapatkan.
Studi menunjukkan bahwa orang-orang yang disiksa oleh rekan-rekan mereka beresiko untuk
masalah kesehatan mental, seperti rendah diri, stres, depresi, atau kecemasan. Mereka juga mungkin
berpikir tentang bunuh diri lagi. Pengganggu beresiko untuk masalah juga. Bullying adalah kekerasan,
dan sering mengarah ke perilaku yang lebih kekerasan sebagai pengganggu yang tumbuh. Diperkirakan
bahwa 1 dari 4 pengganggu sekolah dasar akan memiliki catatan kriminal pada saat mereka 30.
Beberapa pengganggu remaja berakhir ditolak oleh rekan-rekan mereka dan kehilangan persahabatan
saat mereka tumbuh dewasa.
Pengganggu juga mungkin gagal di sekolah dan tidak memiliki karir atau hubungan
keberhasilan orang lain menikmati. Beberapa pengganggu benar-benar memiliki gangguan kepribadian
yang tidak memungkinkan mereka untuk memahami emosi sosial yang normal seperti rasa bersalah,
empati, kasih sayang, atau penyesalan. Remaja seperti membutuhkan bantuan dari seorang profesional
kesehatan mental seperti psikiater atau psikolog.

Sekolah Masalah
Sekolah merupakan bagian besar dari keberadaan seorang remaja. Kesulitan dalam hampir
semua bidang kehidupan sering bermanifestasi sebagai masalah sekolah. Masalah sekolah selama
tahun-tahun remaja mungkin hasil dari pemberontakan dan kebutuhan untuk kemerdekaan. Kurang
umum, mereka mungkin disebabkan oleh gangguan kesehatan mental, seperti kecemasan atau depresi.
Masalah sekolah tertentu termasuk takut pergi ke sekolah, bolos, putus, dan keterbelakangan akademis.
Masalah yang berkembang sebelumnya di masa kecil, seperti attention deficit / hyperactivity kekacauan
(ADHD) dan gangguan belajar dapat terus menimbulkan masalah sekolah untuk adolescents.Between
1% dan 5% dari remaja mengembangkan takut pergi ke sekolah.
Ketakutan ini dapat digeneralisasi atau terkait dengan orang tertentu (guru atau siswa lain) atau
acara di sekolah (seperti kelas pendidikan fisik atau bullying) remaja .suatu dapat mengembangkan

gejala fisik, seperti sakit perut, atau hanya dapat menolak untuk pergi ke sekolah. Personil sekolah dan
anggota keluarga harus mengidentifikasi alasannya, jika ada, karena takut dan mendorong remaja untuk
bersekolah. Remaja memiliki kepolosan halus yang dapat dengan mudah dipengaruhi, trauma dan
kemudian dihancurkan oleh apa yang mereka tonton di layar. Begitu mereka telah menyerap sesuatu
yang negatif, menjadi hampir mustahil untuk mengubah mereka dan mereka tidak hanya menyerap,
mereka sering juga pergi ke depan untuk 'polos' ini praktis, menghancurkan kehidupan mereka dan
orang-orang dari teman-teman mereka dalam proses.
Permasalahan dalam Remaja dan Remaja Karena Untuk Ketidakseimbangan Emosional
Memerintah Emosi Negatif selama periode waktu yang buruk dapat menghambat jiwa remaja
atau remaja. Persistent menampilkan ketidakseimbangan emosional berikut gejala umum di dalamnya.
Ketegangan mental gigih, kekhawatiran yang berlebihan dari orang yang dicintai, rasa takut atau
khawatir tentang seseorang atau situasi, dapat membawa detak jantung abnormal atau respirasi
normal, suhu tubuh berfluktuasi, kerja tidak teratur dari kelenjar hipofisis dll
Kebiasaan menampilkan bahasa tubuh yang abnormal tanpa alasan yang jelas daripadanya,
sepertikonstan
berkedipdan mengedipkan mata, gesticulation, mengangguk, cegukan, gatal, rematik,
kebiasaan sering buang air kecil, mungkin akibat dari 'ketidakseimbangan emosional' terusmenerus.
Putus asa karena perasaan bersalah atau rendah diri, sering karena mempertimbangkan
diri untuk menjadi orang terburuk di dunia. misalnya perzinahan terjadi di masa lalu dapat
mengembangkan menghina diri atau pendekatan merasa bersalah terhadap kehidupan.
Menemukan kesulitan dalam mendapatkan disesuaikan dengan pendudukan baru, tempat tinggal,
negara, agama dll
stres yang berlebihan dan ketegangan pada pikiran dan mata karena kebiasaan yang tidak
terkendali netsurfing, mengobrol.
Keinginan yang tidak terkendali chatting di internet.
Kekhawatiran yang berlebihan dari satu dambakan, kekasih. -Pikirkan dari mereka, di sepanjang
waktu.
Kurangnya kepercayaan diri karena mengantisipasi kegagalan yang dapat mengakibatkan patah
semangat. misalnya bahkan
setelah mempersiapkan secara menyeluruh untuk ujian kompetisi, kompetisi hidup atau
pertunjukan panggung, mengantisipasi rampasan kegagalan kinerja akhirnya.
Kurangnya minat dalam keadaan sekarang, mengantuk berkepala, kebiasaan membangun istana
di udaraatau
jenisdaydreamer kepribadian.
Penyakit fisik atau kondisi kesehatan yang buruk sebagai akibat dari iri, dengki, kebencian,
kecemburuan, persaingan, kecurigaan, perbandingan atau persaingan tidak sehat dll misalnya
frustrasi mungkin akibat dari kontes yang tidak sehat, membandingkan hasil dengan pesaing dll
penyakit fisik dapat memicu yg berhutang pendekatan negatif, kepahitan terhadap kehidupan.
Frustrasi karena kegagalan bahkan setelah bekerja di tingkat terbaik dan memberikan layanan
terbaik.
Keinginan yang tidak terkendali kebiasaan buruk-seperti merokok, masturbasi, minum,
kecanduan obat,
perzinahan, inses di masa remaja pada remaja
kecenderungan tamak.
Menggoda dan kencan tanpa. mitra pada suatu waktu.

Penduduk Profil: Abad 10-24 Tahun India
Penduduk usia: 10 - 24 (Jutaan) - 284,2
10-24 tahun sebagai% dari total populasi 30%Pria terdaftar di Sekolah Menengah 59%Perempuan terdaftar di Sekolah Menengah - 38
rata-rata usia di Pernikahan pertama - 20
total Fertility Rate 3,4%TFR disumbangkan oleh 15-19 thn 9%Menggunakan Kontrasepsi - 7
remaja Kesehatan Di India
Berikut ini adalah kisah Reshma, yang merupakan remaja pedesaan, kisah Neena, yang
merupakan urban remaja dan dia eksperimen seksual dan kisah Chetan yang merupakan anak remaja
perkotaan.

.
Chetan meninggal pada usia 18 akibat infark miokard. Neena meninggal karena
komplikasikarena dia pergi untuk aborsi ke RMP. Reshma, dia juga meninggal karena dia
membawa anemia yang ada, yang diendapkan banyak komplikasi dan hasilnya adalah kematian. Semua
peristiwa ini adalah contoh kegagalan sistem, sistem yang tidak sensitif terhadap kebutuhan remaja.
Mereka punya kelemahan berikut:
Mereka membawa beban penyakit yang sudah ada dari masa kanak-kanak.
Mereka berkembang pesat dan memiliki tingkat ekstrim tekanan dari teman sebaya, dari orang tua,
dari masyarakat, dan diri. Mereka tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengatasi
dengan tekanan.
Fakta Yang Punya Penting Implikasi Masyarakat
Kesehatan70% dari kematian di usia dewasa terkait dengan kebiasaan dijemput selama masa
remaja (perilaku pengambilan risiko, penyalahgunaan zat, kebiasaan makan dan resolusi konflik.);
Yang berlaku kekurangan gizi, anemia, pengerdilan dan kurangnya imunisasi berdampak buruk
pada
MMR, AKB, dan morbiditas dan memiliki efek antar generasi. Cerita ini juga diketahui
bahwa remaja terhambat menikah menimbulkan bayi lahir rendah, itu juga perempuan, lagi

dapat mengembangkan atau mengembangkan ke perempuan terhambat dan siklus terus
berulang;
Remaja seksualitas: mengarah ke kehamilan remaja, aborsi yang tidak aman, RTI, STI / HIV dan
masalah-masalah sosial;
Kehamilan remaja, risiko hasil yang merugikan (IMR, MMR bayi BBLR) lagi lebih tinggi;
Kurangnya "keterhubungan" dengan orang tua dan orang dewasa lainnya mencegah transmisi
pesan-pesan kesehatan dan keterampilan penting yang mengarah ke penerapan perilaku berisiko,
penyalahgunaan zat,seksual dini debutnya dan IMS, HIV dll Bukti Akar Umum *

* "Perluasan Horizon" Bukti dari 52 negara (LINGKARAN - Risiko negatif; TRIANGLE Risiko Positif)

studi yang diberikan di bawah menandakan masalah kesehatan remaja:
dalam Meerut sebuah studi yang menarik dilakukan pada anemia pada remaja laki-laki dan
prevalensi anemia pada remaja laki-laki ditemukan 42%, yang cukup tinggi.
Sejumlah besar remaja mengalami kekurangan gizi dan anemia (56% dari studi Baroda,
95% dari studi SWACH) atau terhambat, (59% laki-laki dan 37% perempuan - NNBB
2000).
Obesitas meningkat, 8% sampai 10% di sekolah-sekolah umum dari Meerut dan Delhi.
Kehamilan remaja - Umum (50% wanita di India memiliki anak sebelum mencapai usia 20.
(Pediatrics India, Januari 2004)
Sejumlah besar remaja masih tidak diimunisasi (TT, Rubella)India..
Satu dari sepuluh anak di adalah pelecehan seksual pada setiap titik waktu tertentu.

masalah seksual, 25% dari pasien menghadiri pemerintah STI klinik lebih dari
muda18 tahun (Ramasubban- 1995).
Peningkatan kerentanan terhadap HIV / AIDS, lebih dari 50% dari semua kasus baru di India
yang antara 10
sampai 24 tahun (UNAIDS 2002).penyalahgunaan zat ini sangat umum Jumlah penelitian telah menemukan bahwa
tembakau, alkohol dan zat lainnya, bahkan suntik yang biasa digunakan-.
Program untuk Remaja di India
Kishor Shakti yojana untuk meningkatkan kesehatan dan status gizi anak perempuan
Balika Samridhi yojana - untuk menunda usia perkawinan
Nehru Yuva Kendra - Bertindak sebagai Unit Kesadaran - Melalui partisipasi aktif pemuda
Mahila Program Samakhya - akses yang sama untuk fasilitas pendidikan bagi remaja g irls
dan wanita muda
Sekolah AIDS pendidikan
Universitas Pembicaraan AIDS
Pelatihan Pemuda Pedesaan untukKetenagakerjaan sendiri
Strategiuntuk Promosi Kesehatan Remaja
A = Adopsi gaya hidup sehat
D= Mengembangkan strategi IEC yang tepat mencegah awal dan kehamilan remaja
O= Mengatur remaja / pemuda klinik ramah
LPelatihan= skill Life, dukungan hukum, hubungan dengan teman sebaya, dan orang tua
E= Mendidik tentang seksualitas, seks yang aman, spiritualitas, bertanggung jawab orangtua
S= Aman, aman dan lingkungan yang mendukung yang akan diberikan
C= Konseling / kurikulum di sekolah inklusif pendidikan kehidupan keluarga
E= Aktifkan dan memberdayakan untuk kewarganegaraan yang bertanggung jawab
N= Jaringan untuk berbagi pengalaman

T= Training untuk pendapatan, klub remaja

Mana Boys?
Tidak ada Program Komprehensif Mengatasi Semua Kebutuhan Remaja
Kishori Shakti Yojana adalah untuk meningkatkan kesehatan dan status gizi anak-anak; Balika
Samridhi Yojana adalah untuk menunda usia perkawinan; Nehru Yuva Kendra bertindak sebagai unit
kesadaran kesehatan melalui partisipasi aktif dari muda; Program Samakhya Mahila - menekankan pada
akses yang sama ke fasilitas pendidikan bagi remaja perempuan dan wanita muda; pendidikan sekolah
usia, universitas bicara AIDS, pelatihan pemuda pedesaan untuk wirausaha, dan RCH. Tapi di mana
anak laki-laki? Jika Anda melihat dekat, di mana adalah penekanan pada anak laki-laki? Karena ketika
Anda akan mengembangkan model, anda akan berbicara tentang peer educator dan sebagainya. Jadi
tidak ada program yang komprehensif untuk remaja dan jika seseorang memiliki untuk
mengembangkan pemrograman, maka apa yang harus dilakukan seperti yang direkomendasikan oleh
WHO adalah untuk mempromosikan pembangunan kesehatan untuk memenuhi kebutuhan dan
membangun kompetensi untuk memenuhi kebutuhan keamanan-milik harga diri dan hubungan peduli

dan untuk membangun kompetensi dan keterampilan fisik, psikologis, moral dan kejuruan, serta untuk
mencegah dan menanggapi masalah kesehatan dari awal tidak dilindungi dan tidak diinginkan seks,
penggunaan tembakau dan penyalahgunaan alkohol dan zat lainnya, kecelakaan, kekerasan, gizi buruk ,
dan penyakit
endemik.

Kekhawatiran orangtua
Banyak orang tua takut mulainya masa remaja, takut bahwa anak mereka akan menjadi
bermusuhan dan memberontak dan mulai menolak keluarganya atau. Meskipun tidak benar untuk
mengkarakterisasi remaja sebagai waktu ketika keluarga tidak lagi menjadi penting, atau sebagai waktu
konflik keluarga yang melekat dan tak terelakkan, masa remaja adalah masa perubahan yang signifikan
dan reorganisasi dalam hubungan keluarga. Hubungan keluarga mengubah sebagian sekitar waktu
pubertas, dengan meningkatnya konflik dan mengurangi kedekatan terjadi di banyak hubungan
orangtua-remaja. Perubahan remaja cara melihat aturan dan peraturan keluarga dapat berkontribusi
untuk meningkatkan perselisihan di antara mereka dan orang tua mereka. Konflik keluarga selama
tahap ini lebih mungkin untuk mengambil bentuk pertengkaran atas isu-isu sehari-hari dari pertempuran
langsung. Demikian pula, kedekatan berkurang lebih mungkin untuk diwujudkan dalam peningkatan
privasi pada bagian dari remaja dan berkurang kasih sayang fisik antara remaja dan orang tua, daripada
kerugian serius cinta atau rasa hormat antara orang tua dan anak-anak. Penelitian menunjukkan bahwa
penjauhan ini bersifat sementara, dan bahwa hubungan keluarga mungkin menjadi kurang konflik dan
lebih intim selama masa remaja akhir.

Kapan Menghubungi Dokter
Meskipun perubahan-biologis, kognitif, emosional, dan sosial-yang diharapkan selama masa
remaja, yang tidak pantas perilakutertentu, drastis perubahandalam kepribadian atau penampilan fisik,
atau perkembangan seksual normal dapat menjamin panggilan telepon ke dokter atau konselor. Ini
termasuk:
perubahan ekstrim berat (kerugian atau keuntungan) ataudietberlebihan
gangguantidur
penarikan sosial atau kehilangan minat dalam kegiatan
kepribadian yang tiba-tiba berubah
tanda-tanda alkohol atau penggunaan narkoba
bicara atau ancaman bunuh diri
kekerasan atau agresif perilaku
atipikal (awal atau akhir) onset pubertas; pada anak perempuan, kegagalan untuk menstruasi
pada usia 16
Remaja dalam Perspektif global (ASIA)
Saat ini, lebih dari setengah remaja di dunia tinggal di Asia, koleksi 37 negara di Asia Selatan
(misalnya, Bangladesh, India) dan Asia Timur (misalnya, Cina, Korea) (UNICEF, 2011). Ada indikator
pertumbuhan selama dekade terakhir di Asia, termasuk peluang ditingkatkan terkait dengan pendidikan
dan penanda lain dari kesejahteraan. Namun, remaja di Asia terus menghadapi risiko dalam hal
eksploitasi, kekerasan, dan ketidakberdayaan (UNICEF, 2006; Verma, 1999). Pembangunan ekonomi
yang pesat di kawasan Asia, pergeseran pola global produksi dan konsumsi, kesenjangan dalam
distribusi kekayaan, pandemi seperti HIV / AIDS, perang saudara, dan kerusuhan adalah beberapa
kontributor potensial mengurangi kemungkinan keberhasilan transisi remaja untuk dewasa (Sharma &
Verma, 2010).
Ada catatan campuran pada perkembangan remaja ketika datang ke mengingat pengalaman
remaja tumbuh di berbagai belahan dunia. Di satu sisi, ada tubuh yang kaya penelitian etnografi,
komparatif, dan lintas-budaya meneliti bagaimana orang-orang muda yang tumbuh di berbagai belahan
dunia bernegosiasi tahap kehidupan antara masa kanak-kanak dan dewasa (Arnett, 2006a; Hurrelmann,
1994; Mead 1928; Schlegel & Hewlett, 2011). Ulama di seluruh dunia secara aktif menghasilkan
informasi tentang pengalaman remaja di daerah mereka (misalnya, Brown & Larson, 2002; Jensen,
2011). Ada dapat dilihat ketidakseimbangan dengan menampilkan penelitian tentang remaja Mayoritas
Dunia, yang membentuk 90% dari dunia remaja (UNICEF, 2011).

Kesimpulan
Makalah Penelitian ini memberikan sekilas yang unik ke pengalaman remaja tumbuh di seluruh
dunia. Artikel menggambarkan kedua fitur umum dan unik dari pengalaman remaja dan menambah
dimensi penting untuk pengetahuan yang ada tentang perkembangan remaja normatif. Penelitian yang
dilakukan di seluruh dunia menunjukkan bahwa banyak remaja berkembang karena mereka menempa
kehidupan di dunia yang semakin mengglobal. Pada saat yang sama, jelas bahwa di banyak bagian
dunia, kesejahteraan remaja ditantang oleh perbedaan nyata dalam kesempatan karena ketidaksetaraan
berdasarkan status sosial ekonomi, jenis kelamin, etnis, dan karakteristik struktural dan sosial lainnya.
Makalah penelitian mengambil langkah penting dalam mengidentifikasi faktor-faktor yang relevan

secara budaya yang mungkin meningkatkan kesejahteraan dan kehidupan opsi pada remaja. Secara
keseluruhan, makalah ini menggambarkan kompleksitas dari pengalaman remaja dalam perspektif
global dan menantang ulama dari masa remaja untuk memperluas dan memperdalam pemahaman
mereka tentang masa perkembangan ini.

Referensi
Arnett, JJ (2006a). Masa remaja dan muncul dewasa:Pendekatan 3rd(.ed)budaya. Upper Saddle
River,NJ:Pearson Education.
Arnett, JJ (2008). Diabaikan 95%: Mengapa psikologi Amerika perlu menjadi kurang
Amerika. AmerikaPsikolog, 63(7),602-614.
Arnett, JJ (Ed.).(2006b). Ensiklopedia internasional remaja (jilid. 1-2). New York,NY:
Routledge.
Brown, BB (2005). Bergerak maju dengan penelitian pada remaja: Beberapa refleksi tentang keadaan JRA dan
keadaanlapangan. Jurnal PenelitianRemaja, 15, 657-673.
Brown,BB,& Larson, RL (2002). Kaleidoskop remaja: Pengalaman pemuda dunia di awal abadke-21.Di
BBBrown, RLLarson,& TS Saraswathi (Eds.), Dunia remaja: Remaja di delapan daerah di dunia (pp120.). New
York,NY:Cambridge University Press.
Brown,BB, Larson,RL,& Saraswathi, TS (Eds.).(2002). Pemuda dunia: Remaja di delapan wilayahdunia. New
York,NY:Cambridge University Press.
Brown,BB, Larson,R.,& Saraswathi, TS (Eds.).(2002). Pemuda dunia; Remaja di delapan
wilayahdunia. Cambridge,Inggris:Cambridge University Press.
Gelhaar,T., Seiffge-Krenke,I., Borge,A., Cicognani,E., Cunha,M., Loncaric, D. Metzke, C.
W. (2007). Remaja mengatasi stres sehari-hari: Sebuah tujuh bangsa-studi dengan pemuda dari
Central, Timur, Selatan dan EropaUtara. European Journal of Developmental
Psychology, 4, 12