PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar).
PENYELENGGA
ELENGGARAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA (PSG)
DI SMK SPESIALIS OTOMOTIF
(Studi
di Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karangany
ranganyar)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
asarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untu
ntuk Memenuhi
Salah Satu Syar
Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Pendid
Oleh :
PRAMONO
NIM : Q 100120045
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRA
IDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERS
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AKARTA
2014
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Pramono
Kepada Yth :
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamualaikum warrahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
: Pramono
NIM
: Q. 100 120 045
Program Studi
: Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Kepemimpinan
Judul
: Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di
SMK Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK
Muhammadiyah 3 Karanganyar)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wasssalaamualaiakum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 26 Maret 2014
Pembimbing I
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Ahmad Fathoni, S.E., M.Pd.
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Pramono
Kepada Yth :
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamualaikum warrahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Pramono
Q. 100 120 045
Manajemen Pendidikan
Kepemimpinan
Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di
SMK Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK
Muhammadiyah 3 Karanganyar)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wasssalaamualaiakum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 26 Maret 2014
Pembimbing II
Drs. Ahmad Fathoni, S.E., M.Pd.
iii
iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Pramono
NIM
: Q 100 120 045
Program Studi
: Manajemen Pendidikan
Judul
: Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK
Spesialis Otomotif ( Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3
Karanganyar)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang di serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah
saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya
terima.
Surakarta, 27 Maret 2014
Yang membuat pernyataan
Pramono
v
MOTTO
Kalo anda bukan anak raja, dan bukan anak orang kaya maka menulislah.
Pinter-pintero ngrogoh ngilmu.
Orang hidup akan binasa apabila tidak berilmu, orang berilmu akan
binasa apabila tidak beramal, orang beramal akan binasa apabila tidak
ikhlas.
ERSEMBAHAN
Karya ini diperuntukkan keluarga tercinta.
Ayah dan Ibu yang selalu memberikan
doa.
Istriku tercinta : Kunmala Nursani, S.Pd.
Kedua ananda tersayang :
1. Rifqi Alwan Pramasandy
2. Rauf Zaidan Fajari
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Robbil ‘Alamin penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
limpahan karunia yang berupa hidayah dan kemudahan sehingga penulisan tesis
dengan judul “Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK
Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar)” dapat
diselesaikan. Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mencapai derajat magister pendidikan.
Menyadari bahwa penulisan tesis ini banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk studi.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulisan tesis ini.
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., sebagai pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan serta bimbingan, sehingga tesis ini dapat
diselesaikan.
4. Drs. Ahmad Fathoni, S.E., M.Pd., sebagai pembimbing II yang telah pula
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan,
penyusunan tesis ini.
vii
sehingga
memperlancar
5. Prof. Dr. Sutama., sebagai dosen penguji yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan demi sempurnanya tesis ini.
6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Manajemen Pendidikan yang telah
memberikan bekal ilmu kepada penulis sehingga dapat terselesaikannya tesis
ini.
7. Drs. Ngadiyo, M.Pd., Kepala SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar yang telah
memberi ijin melaksanakan penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
8. Bapak dan Ibu guru serta staf SMK Muhaamadiyah 3 Karanganyar yang telah
bersedia berpartisipasi dalam penelitian dan penulisan tesis ini.
9. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam bentuk moril,
materiil, waktu dan tenaga hingga terselesaikannya penelitian ini yang tidak
dapat saya sebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT dan akhirnya penulis mengharapkan hasil penelitian ini
dapat berguna bagi perkembangan pendidikan khususnya di Kabupaten
Karanganyar.
Surakarta,16 April 2014
Penulis
Pramono
viii
ABSTRAK
Pramono., Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK Spesialis
Otomotif (Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar). Tesis,
Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Program Pasca
Sarjana 2014
Penyelenggaraan program pendidikan sistem ganda di SMK belum
menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai kebutuhan dunia kerja.
Peserta didik tidak dipersiapkan sesuai ketentuan industri, kurikulum SMK belum
sinkron dengan kebutuhan industri, sebagian besar guru produktif SMK tidak
memiliki pengalaman kerja di industri, pembelajaran tidak mengikuti
perkembangan industri, ditambah lagi tidak terbangun sinergi antara sekolah dan
industri secara baik dalam penyelenggaraan pendidikan sistem ganda (PSG).
Tujuan penelitian ini ada tiga. 1) Mendeskripsikan karakteristik peserta didik PSG.
2) Mendeskripsikan karakteristik guru PSG. 3) Mendeskripsikan karakteristik
pembelajaran PSG.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini
peneliti mengambil data di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar. Penelitian ini
menggunakan tiga teknik dalam pengumpulan data. 1) Wawancara mendalam.
2) Observasi langsung. 3) Pemanfaatan dokumen. Untuk menganalisa data
menggunakan analisis kualitatif mengikuti konsep Miles dan Huberman dengan
langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan atau verifikasi.
Penelitian dalam penyelenggaraan pendidikan sistem ganda di SMK spesialis
otomotif studi situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar menunjukkan bahwa
: 1) peserta didik memiliki nilai rata-rata Ujian Nasional 5,29, tidak buta warna
dan tinggi badan minimal 142 cm, 57, 9 % tanggap dan 99,7 % memiliki
kepribadian baik. Latar belakang ekonomi orang tua menengah ke bawah.
Peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda yang harus dipahami oleh
guru. 2) Guru berlatar belakang S1, memiliki pengalaman mengajar minimal 1
tahun, aktif meningkatkan kompetensinya melalui diklat dan magang industri
dan memiliki kinerja yang baik. 3) Pembelajaran PSG menggunakan pola
pembelajaran dengan menjadikan sekolah sebagai replika industri.
Kata Kunci : peserta didik, guru, pembelajaran
ix
ABSTRACT
Pramono., Dual System of Education Organization ( PSG ) at SMK Automotive
Program
(Studies Site at SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar).
Thesis , Surakarta , Surakarta Muhammadiyah University , Graduate
Program in 2014
Implementation of a dual system of education organization in vocational
had not produced graduaters that appropriate with competence needs in
workforce yet. Learners are not prepared in accordance with industry, vocational
curriculum have not been in sync with the needs of industry, most teachers do
not have a productive vocational work experience in the industry, learning does
not follow the development of the industry, plus it does not awaken the synergy
between both schools and industry in the implementation of dual education
system (PSG). The purpose of this study are three. 1 ) To describe the
characteristics of learners PSG. 2) To describe the characteristics of PSG teachers.
3 ) To describe the learning characteristics of PSG .
This research is a qualitative research . In this study, researchers took the
data from SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar . This study uses three techniques
in data collection.. 1 ) In-depth interviews. 2 ) Directly observation. 3 ) The use of
the document . To analyze the data using qualitative analysis by Miles and
Huberman concepts with step -by-step of data collection, data reduction , data
display and conclusion drawing or verification.
Research in the administration of the dual system in vocational education
automotive program studies site at SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar shows :
1) the students had an average value 5.29 of National Exam, not color blind and
having minimum height 142 cm, 57, 9% response and 99.7% had a good
personality. Economic background of the parents is middle and lower class.
Learners have different characteristics which must be understood by the teacher.
2 ) Teacher background S1 , has teaching experience at least 1 year , actively
improve their competence through training and industry internship and have a
good performance 3) Learning PSG using pattern learning by placing the school as
a replica of the industry.
Keywords : learners, teachers, learning
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I...................................................................... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II .....................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................. iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... ix
ABSTRACT.........................................................................................................
x
DAFTAR ISI........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………………………………….. xv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... ........... 11
D. Manfaaat Penelitian ...............................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
xi
12
A. Kajian Teori…………………………………………………………………………………………13
1. Pendidikan Sistem Ganda (PSG) …………………………………………………….13
a. Pengertian Pendidikan Sistem Ganda ....................................... 13
b.Latar Belakang Dilaksanakannya PSG ......................................... 15
c. Tujuan Pendidikan Sistem Ganda....... ........................................ 17
d. Landasan Hukum Pendidikan Sistem Ganda................................ 18
e. Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda ..................................... 20
f. Manfaat Pendidikan Sistem Ganda .............................................. 22
2. Peserta Didik PSG ……………………………………………………………………….. 23
a. Definisi Peserta Didik ……………………………………………………………… 23
b. Karakteristik Peserta Didik …………………………………………………….. 24
3. Guru Pendidikan Sistem Ganda …………………………………………………… 28
a. Definisi Guru ............................................................................. 28
b. Tugas Guru ............................................................................... 30
c. Peran Guru Dalam Proses Belajar Mengajar............................... 31
d. Kompetensi Profesionalisme Guru ...........................................
34
e. Karakteristik Guru PSG .............................................................
36
4. Pembelajaran PSG........................................................................
37
a. Pembelajaran PSG ................................................................ ...
37
b. Tujuan Pembelajaran PSG ........................................................
39
5. Sekolah Menengah Kejuruan .......................................................
41
a. Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan ...................................... 41
xii
b. SMK Spesialis Otomotif ............................................................... 43
B. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian.................................................................. 50
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………………………. 51
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................... 52
D. Kehadiran Peneliti …………………………………………………………………………… 53
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………………………… 54
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………………………………… 55
G. Keabsahan Data .................................................................................. 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian...................................................................................... 58
1. Karakteristik Peserta Didik........................................................... 58
a.
Penerimaan Peserta Didik Baru ............................................ 58
b. Jumlah, Latar Belakang dan Status Sosial Peserta Didik ……….. 61
c.
Lingkungan Sosial dan Non Sosial Peserta Didik ................... 65
2. Karakteristik Guru PSG .................................................................. 66
a.
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru PSG.................. 66
b. Pembinaan dan Pengembangan Guru PSG ............................. 68
c.
Kinerja Guru PSG .................................................................. 71
3. Karakteristik Pembelajaran PSG..................…………………….............. 74
a.
Pola Pembelajaran PSG ........................................................ 74
xiii
b. Kerjasama Dengan Institusi Pasangan .................................... 77
c.
Sarana dan Prasarana Pembelajaran PSG ............................ 80
d. Kurikulum.................................................................................. 81
e. Pembiayaan Pembelajaran PSG .............................................. 84
f.
Proses Pembelajaran dan Pelatihan ...................................... 86
g.
Penilaian Hasil Belajar ............................................................ 89
B. Pembahasan
1. Karakteristik Peserta Didik PSG ...................................................... 93
2. Karakteristik Guru PSG................................................................. 99
3. Karakteristik Pembelajaran PSG ............ ..................................... 106
C. Model Hasil Penelitian Yang Ditawarkan.......................................... 114
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 117
1. Karakteristik Peserta Didik PSG............................................ 117
2. Karakteristik Guru PSG........................................................
118
3. Karakteristik Pembelajaran PSG .............................................
119
B. Implikasi ...................................................................................
121
C. Saran ........................................................................................
122
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
xiv
123
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Data Penerimaan Peserta Didik Baru SMK Muhammadiyah 3
Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 ………………………………………
60
Tabel 2. Analisis Nilai Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2013/2014 .................... 60
Tabel 3. Hasil Analisis Tes Wawancara Penerimaan Peserta Didik Baru SMK
Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014............... 61
Tabel 4. Data Jumlah Peserta Didik SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar
Program Keahlian TKR Tahun Pelajaran 2013/2014............................... 61
Tabel 5. Data Ekonomi Orang Tua Peserta Didik SMK Muhammadiyah 3
Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014............................................... 62
Tabel 6. Data Siswa SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar 5 Tahun Terakhir ...... 63
Tabel 7. Data Prestasi Siswa SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar ..................... 64
Tabel 8. Data Guru SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar ................................... 68
Tabel 9. Kriteria dan Skala Penilaian Komponen Sikap ........................................ 91
Tabel 10. Kriteria Penilaian dan Skala Penilaian Komponen Teknis .................... 92
Tabel 11. Daftar Institusi Pasangan SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar dalam
Penyelenggaraan Prakerin Tahun Pelajaran 2013/2014 .................... 153
Tabel 12. Data Sarana Prasarana Penunjang Pendidikan dan Pelatihan Produktif
Tahun Pelajaran 2013/2014 ............................................................... 157
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Model Interaktif : Mile & Huberman .......................................... 55
Gambar 2. Foto CD Pembelajaran EFI dari PT Daihatsu Astra
Jakarta.......................................................................................... 152
Gambar 3. Foto Media Pembelajaran Kelistrikan Karya Guru dan Instruktur 152
Gambar 4. Foto 3,4 Kegiatan Praktik di STALL Sekolah.............................. 162
Gambar 5. Foto 5,6 Kegiatan Pembelajaran di Bengkel Las Listrik..........
162
Gambar 6. Foto 7,8 Pembelajaran Mulok Sepeda Motor.......................... 162
Gambar 7. Foto 11,12 Kegiatan Praktek Akhir Semester .......................... 163
Ganbar 8. Foto 13,14 Ujian Nasioanl Praktek Produktif ............................ 163
Gambar 9. Foto 15,16 Uji Kompetensi dari LSPTO ..................................... 163
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi Pengumpulan Data ........................................................... 126
Lampiran 2. Hasil Wawancara .......................................................................... 129
Lampiran 3. Kriteria Seleksi Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2013/2014… 151
Lampiran 4. Foto Kegiatan Pendidikan dan Latihan Guru................................. 152
Lampiran 5. Daftar Institusi Pasangan SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar
Dalam Penyelenggaraan Prakerin Tahun Pelajaran 2013/2014......153
Lampiran 6. Foto Tata Ruang SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar
Sebagai Replika Industri................................................................. 156
Lampiran 7. Daftar Sarana Prasarana Penunjang Pendidikan dan Pelatihan
Produktif Tahun Pelajaran 2013/2014........................................... 157
Lampiran 8. Struktur Kurikulum SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar............ 160
Lampiran 9. Foto Kegiatan Pembelajaran di Sekolah ...................................... 162
Lampiran 10. Foto Kegiatan Ujian Praktik dan Uji Kompetensi LSP-TO ........... 163
Lampiran 11. Permohonan Ijin Penelitian ........................................................ 164
Lampiran 12. Balasan Permohonan Ijin Penelitian .......................................... 165
xvii
ELENGGARAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA (PSG)
DI SMK SPESIALIS OTOMOTIF
(Studi
di Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karangany
ranganyar)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
asarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untu
ntuk Memenuhi
Salah Satu Syar
Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Pendid
Oleh :
PRAMONO
NIM : Q 100120045
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRA
IDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERS
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AKARTA
2014
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Pramono
Kepada Yth :
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamualaikum warrahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
: Pramono
NIM
: Q. 100 120 045
Program Studi
: Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Kepemimpinan
Judul
: Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di
SMK Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK
Muhammadiyah 3 Karanganyar)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wasssalaamualaiakum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 26 Maret 2014
Pembimbing I
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Ahmad Fathoni, S.E., M.Pd.
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Pramono
Kepada Yth :
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamualaikum warrahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Pramono
Q. 100 120 045
Manajemen Pendidikan
Kepemimpinan
Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di
SMK Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK
Muhammadiyah 3 Karanganyar)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wasssalaamualaiakum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 26 Maret 2014
Pembimbing II
Drs. Ahmad Fathoni, S.E., M.Pd.
iii
iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Pramono
NIM
: Q 100 120 045
Program Studi
: Manajemen Pendidikan
Judul
: Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK
Spesialis Otomotif ( Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3
Karanganyar)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang di serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah
saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya
terima.
Surakarta, 27 Maret 2014
Yang membuat pernyataan
Pramono
v
MOTTO
Kalo anda bukan anak raja, dan bukan anak orang kaya maka menulislah.
Pinter-pintero ngrogoh ngilmu.
Orang hidup akan binasa apabila tidak berilmu, orang berilmu akan
binasa apabila tidak beramal, orang beramal akan binasa apabila tidak
ikhlas.
ERSEMBAHAN
Karya ini diperuntukkan keluarga tercinta.
Ayah dan Ibu yang selalu memberikan
doa.
Istriku tercinta : Kunmala Nursani, S.Pd.
Kedua ananda tersayang :
1. Rifqi Alwan Pramasandy
2. Rauf Zaidan Fajari
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Robbil ‘Alamin penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
limpahan karunia yang berupa hidayah dan kemudahan sehingga penulisan tesis
dengan judul “Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK
Spesialis Otomotif (Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar)” dapat
diselesaikan. Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mencapai derajat magister pendidikan.
Menyadari bahwa penulisan tesis ini banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk studi.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulisan tesis ini.
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., sebagai pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan serta bimbingan, sehingga tesis ini dapat
diselesaikan.
4. Drs. Ahmad Fathoni, S.E., M.Pd., sebagai pembimbing II yang telah pula
memberikan
bimbingan
dan
pengarahan,
penyusunan tesis ini.
vii
sehingga
memperlancar
5. Prof. Dr. Sutama., sebagai dosen penguji yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan demi sempurnanya tesis ini.
6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Manajemen Pendidikan yang telah
memberikan bekal ilmu kepada penulis sehingga dapat terselesaikannya tesis
ini.
7. Drs. Ngadiyo, M.Pd., Kepala SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar yang telah
memberi ijin melaksanakan penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
8. Bapak dan Ibu guru serta staf SMK Muhaamadiyah 3 Karanganyar yang telah
bersedia berpartisipasi dalam penelitian dan penulisan tesis ini.
9. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam bentuk moril,
materiil, waktu dan tenaga hingga terselesaikannya penelitian ini yang tidak
dapat saya sebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT dan akhirnya penulis mengharapkan hasil penelitian ini
dapat berguna bagi perkembangan pendidikan khususnya di Kabupaten
Karanganyar.
Surakarta,16 April 2014
Penulis
Pramono
viii
ABSTRAK
Pramono., Penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) di SMK Spesialis
Otomotif (Studi Situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar). Tesis,
Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Program Pasca
Sarjana 2014
Penyelenggaraan program pendidikan sistem ganda di SMK belum
menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai kebutuhan dunia kerja.
Peserta didik tidak dipersiapkan sesuai ketentuan industri, kurikulum SMK belum
sinkron dengan kebutuhan industri, sebagian besar guru produktif SMK tidak
memiliki pengalaman kerja di industri, pembelajaran tidak mengikuti
perkembangan industri, ditambah lagi tidak terbangun sinergi antara sekolah dan
industri secara baik dalam penyelenggaraan pendidikan sistem ganda (PSG).
Tujuan penelitian ini ada tiga. 1) Mendeskripsikan karakteristik peserta didik PSG.
2) Mendeskripsikan karakteristik guru PSG. 3) Mendeskripsikan karakteristik
pembelajaran PSG.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini
peneliti mengambil data di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar. Penelitian ini
menggunakan tiga teknik dalam pengumpulan data. 1) Wawancara mendalam.
2) Observasi langsung. 3) Pemanfaatan dokumen. Untuk menganalisa data
menggunakan analisis kualitatif mengikuti konsep Miles dan Huberman dengan
langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan atau verifikasi.
Penelitian dalam penyelenggaraan pendidikan sistem ganda di SMK spesialis
otomotif studi situs di SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar menunjukkan bahwa
: 1) peserta didik memiliki nilai rata-rata Ujian Nasional 5,29, tidak buta warna
dan tinggi badan minimal 142 cm, 57, 9 % tanggap dan 99,7 % memiliki
kepribadian baik. Latar belakang ekonomi orang tua menengah ke bawah.
Peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda yang harus dipahami oleh
guru. 2) Guru berlatar belakang S1, memiliki pengalaman mengajar minimal 1
tahun, aktif meningkatkan kompetensinya melalui diklat dan magang industri
dan memiliki kinerja yang baik. 3) Pembelajaran PSG menggunakan pola
pembelajaran dengan menjadikan sekolah sebagai replika industri.
Kata Kunci : peserta didik, guru, pembelajaran
ix
ABSTRACT
Pramono., Dual System of Education Organization ( PSG ) at SMK Automotive
Program
(Studies Site at SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar).
Thesis , Surakarta , Surakarta Muhammadiyah University , Graduate
Program in 2014
Implementation of a dual system of education organization in vocational
had not produced graduaters that appropriate with competence needs in
workforce yet. Learners are not prepared in accordance with industry, vocational
curriculum have not been in sync with the needs of industry, most teachers do
not have a productive vocational work experience in the industry, learning does
not follow the development of the industry, plus it does not awaken the synergy
between both schools and industry in the implementation of dual education
system (PSG). The purpose of this study are three. 1 ) To describe the
characteristics of learners PSG. 2) To describe the characteristics of PSG teachers.
3 ) To describe the learning characteristics of PSG .
This research is a qualitative research . In this study, researchers took the
data from SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar . This study uses three techniques
in data collection.. 1 ) In-depth interviews. 2 ) Directly observation. 3 ) The use of
the document . To analyze the data using qualitative analysis by Miles and
Huberman concepts with step -by-step of data collection, data reduction , data
display and conclusion drawing or verification.
Research in the administration of the dual system in vocational education
automotive program studies site at SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar shows :
1) the students had an average value 5.29 of National Exam, not color blind and
having minimum height 142 cm, 57, 9% response and 99.7% had a good
personality. Economic background of the parents is middle and lower class.
Learners have different characteristics which must be understood by the teacher.
2 ) Teacher background S1 , has teaching experience at least 1 year , actively
improve their competence through training and industry internship and have a
good performance 3) Learning PSG using pattern learning by placing the school as
a replica of the industry.
Keywords : learners, teachers, learning
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I...................................................................... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II .....................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................. iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... ix
ABSTRACT.........................................................................................................
x
DAFTAR ISI........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………………………………….. xv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... ........... 11
D. Manfaaat Penelitian ...............................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
xi
12
A. Kajian Teori…………………………………………………………………………………………13
1. Pendidikan Sistem Ganda (PSG) …………………………………………………….13
a. Pengertian Pendidikan Sistem Ganda ....................................... 13
b.Latar Belakang Dilaksanakannya PSG ......................................... 15
c. Tujuan Pendidikan Sistem Ganda....... ........................................ 17
d. Landasan Hukum Pendidikan Sistem Ganda................................ 18
e. Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda ..................................... 20
f. Manfaat Pendidikan Sistem Ganda .............................................. 22
2. Peserta Didik PSG ……………………………………………………………………….. 23
a. Definisi Peserta Didik ……………………………………………………………… 23
b. Karakteristik Peserta Didik …………………………………………………….. 24
3. Guru Pendidikan Sistem Ganda …………………………………………………… 28
a. Definisi Guru ............................................................................. 28
b. Tugas Guru ............................................................................... 30
c. Peran Guru Dalam Proses Belajar Mengajar............................... 31
d. Kompetensi Profesionalisme Guru ...........................................
34
e. Karakteristik Guru PSG .............................................................
36
4. Pembelajaran PSG........................................................................
37
a. Pembelajaran PSG ................................................................ ...
37
b. Tujuan Pembelajaran PSG ........................................................
39
5. Sekolah Menengah Kejuruan .......................................................
41
a. Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan ...................................... 41
xii
b. SMK Spesialis Otomotif ............................................................... 43
B. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian.................................................................. 50
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………………………. 51
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................... 52
D. Kehadiran Peneliti …………………………………………………………………………… 53
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………………………… 54
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………………………………… 55
G. Keabsahan Data .................................................................................. 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian...................................................................................... 58
1. Karakteristik Peserta Didik........................................................... 58
a.
Penerimaan Peserta Didik Baru ............................................ 58
b. Jumlah, Latar Belakang dan Status Sosial Peserta Didik ……….. 61
c.
Lingkungan Sosial dan Non Sosial Peserta Didik ................... 65
2. Karakteristik Guru PSG .................................................................. 66
a.
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru PSG.................. 66
b. Pembinaan dan Pengembangan Guru PSG ............................. 68
c.
Kinerja Guru PSG .................................................................. 71
3. Karakteristik Pembelajaran PSG..................…………………….............. 74
a.
Pola Pembelajaran PSG ........................................................ 74
xiii
b. Kerjasama Dengan Institusi Pasangan .................................... 77
c.
Sarana dan Prasarana Pembelajaran PSG ............................ 80
d. Kurikulum.................................................................................. 81
e. Pembiayaan Pembelajaran PSG .............................................. 84
f.
Proses Pembelajaran dan Pelatihan ...................................... 86
g.
Penilaian Hasil Belajar ............................................................ 89
B. Pembahasan
1. Karakteristik Peserta Didik PSG ...................................................... 93
2. Karakteristik Guru PSG................................................................. 99
3. Karakteristik Pembelajaran PSG ............ ..................................... 106
C. Model Hasil Penelitian Yang Ditawarkan.......................................... 114
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................... 117
1. Karakteristik Peserta Didik PSG............................................ 117
2. Karakteristik Guru PSG........................................................
118
3. Karakteristik Pembelajaran PSG .............................................
119
B. Implikasi ...................................................................................
121
C. Saran ........................................................................................
122
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
xiv
123
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Data Penerimaan Peserta Didik Baru SMK Muhammadiyah 3
Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 ………………………………………
60
Tabel 2. Analisis Nilai Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2013/2014 .................... 60
Tabel 3. Hasil Analisis Tes Wawancara Penerimaan Peserta Didik Baru SMK
Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014............... 61
Tabel 4. Data Jumlah Peserta Didik SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar
Program Keahlian TKR Tahun Pelajaran 2013/2014............................... 61
Tabel 5. Data Ekonomi Orang Tua Peserta Didik SMK Muhammadiyah 3
Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014............................................... 62
Tabel 6. Data Siswa SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar 5 Tahun Terakhir ...... 63
Tabel 7. Data Prestasi Siswa SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar ..................... 64
Tabel 8. Data Guru SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar ................................... 68
Tabel 9. Kriteria dan Skala Penilaian Komponen Sikap ........................................ 91
Tabel 10. Kriteria Penilaian dan Skala Penilaian Komponen Teknis .................... 92
Tabel 11. Daftar Institusi Pasangan SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar dalam
Penyelenggaraan Prakerin Tahun Pelajaran 2013/2014 .................... 153
Tabel 12. Data Sarana Prasarana Penunjang Pendidikan dan Pelatihan Produktif
Tahun Pelajaran 2013/2014 ............................................................... 157
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Model Interaktif : Mile & Huberman .......................................... 55
Gambar 2. Foto CD Pembelajaran EFI dari PT Daihatsu Astra
Jakarta.......................................................................................... 152
Gambar 3. Foto Media Pembelajaran Kelistrikan Karya Guru dan Instruktur 152
Gambar 4. Foto 3,4 Kegiatan Praktik di STALL Sekolah.............................. 162
Gambar 5. Foto 5,6 Kegiatan Pembelajaran di Bengkel Las Listrik..........
162
Gambar 6. Foto 7,8 Pembelajaran Mulok Sepeda Motor.......................... 162
Gambar 7. Foto 11,12 Kegiatan Praktek Akhir Semester .......................... 163
Ganbar 8. Foto 13,14 Ujian Nasioanl Praktek Produktif ............................ 163
Gambar 9. Foto 15,16 Uji Kompetensi dari LSPTO ..................................... 163
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi Pengumpulan Data ........................................................... 126
Lampiran 2. Hasil Wawancara .......................................................................... 129
Lampiran 3. Kriteria Seleksi Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2013/2014… 151
Lampiran 4. Foto Kegiatan Pendidikan dan Latihan Guru................................. 152
Lampiran 5. Daftar Institusi Pasangan SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar
Dalam Penyelenggaraan Prakerin Tahun Pelajaran 2013/2014......153
Lampiran 6. Foto Tata Ruang SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar
Sebagai Replika Industri................................................................. 156
Lampiran 7. Daftar Sarana Prasarana Penunjang Pendidikan dan Pelatihan
Produktif Tahun Pelajaran 2013/2014........................................... 157
Lampiran 8. Struktur Kurikulum SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar............ 160
Lampiran 9. Foto Kegiatan Pembelajaran di Sekolah ...................................... 162
Lampiran 10. Foto Kegiatan Ujian Praktik dan Uji Kompetensi LSP-TO ........... 163
Lampiran 11. Permohonan Ijin Penelitian ........................................................ 164
Lampiran 12. Balasan Permohonan Ijin Penelitian .......................................... 165
xvii