PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Kelas Iv SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tah
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOGA EKA WARDHANA
A510120176
Kepada
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL 2016
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOGA EKA WARDHANA
A510120176
Kepada
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL 2016
ii
iii
iv
v
MOTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
“Barang siapa menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah SWT akan
memudahkan baginya jalan ke surga”
(H.R Muslim)
“Pendidikan adalah senjata palig mematikan, karena dengan pendidikan
seseorang dapat mengubah dunia”
(Nelson Mandela)
“ Suatu ilmu dapat bermanfaat bukan karena kehebatn ilmu ataupun
penemunya melainkan manfaat ilmu tersebut bagi masyarakat umum dan
penerapannya yang sesuai”
(Einstein)
vi
PERSEMBAHAN
Bersyukur kehadirat Allah SWT atas selesainya skripsi ini, sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada junjungan besar kita nabi Muhammad SAW.
Saya persembahkan karya tulis ini kepada:
Kedua Orang Tuaku
Bapak Warjiman dan Ibu Hardani, terima kasih atas kasih sayang, bimbingan,
motivasi dan semangatnya serta doa yang telah kalian berikan.
Sahabatku “KITA” (Danik, Citra, Hylda, Yosi, Catur, Dedy ), yang sealu ada
memberi semangat, motivasi dan rasa kebersamaan dalam berjuang bersama
mewujudkan cita-cita.
Teman-teman kelas E FKIP PGSD angkatan 2012 yang selalu memberi
motivasi.
vii
ABSTRAK
Yoga Eka Wardhana, A510120176. Peningkatan Hasil Belajar Matematika
tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat melalui Pembelajaran Kontekstual di
Kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. April, 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika
tentang operasi hitung bilangan bulat siswa kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningatkan kwalitas menajar
guru dan hasil belajar matematika tentang operasi hitung bilangan bulat melalui
pembelajaran kontekstual di kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta tahun
pelajaran 2015/2016. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari dua siklus, setiap siklus terdapat dua pertemuan dan setiap pertemuan terdiri dari
4 tahapan yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan dan Refleksi. Teknik
pengumpulan data dari penelitian ini menggunkan observasi, tes, wawancara dan
dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan seluruh siswa kelas IV SD
Muhammadiyah 22 Sruni.
Pada kegiatan prasiklus analisis hasil belajar matematika tentang operasi hitung
bilangan bulat, diswa yang mendapat hasil belajar lebih dari Kritaeria Ketuntasan
Minimal (KKM)≥ 65 hanya 10 siswa atau 32,3 % dari 31. Hal yang menyebabkan
hasil belajar matematika siswa rendah adalah siswa merasa proses pembelajaran
yang diberikan oleh guru berlangsung membosankan. Oleh karena itu, Penelitian ini
dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kwalitas mengajar guru dan hasil
belajar siswa.
Hasil dari penelitian peningkatan hasil belajar operasi hitung bilangan bulat
melalui pembelajaran kontekstual ditunjukkan dengan perolehan siklus I siswa yang
memenuhi KKM ≥ 65 adalah 16 siswa (51,7%) dari 31 siswa dengan rata-rata 68,4.
Siklus II, siswa yang memenuhi KKM ≥ 65 adalah 26 siswa (83,8%) dari 31 siswa
dengan rata-rata 76,2. Penelitian ini menyimpulkan melalui pembelajaran
kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar.
Kata kunci: Pembelajaran kontekstual, hasil belajar, operasi hitung bilangan bulat.
viii
ABSTRACT
Yoga Eka Wardhana, A510120176. Improved Learning Outcomes
Mathematics of Operation Count Integer through contextual learning in the Fourth
Grade 22 Sruni SD Muhammadiyah Surakarta in the academic year 2015/2016.
Thesis, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. April,
2016.
The problem in this research is the low mathematics learning outcomes of the
integer arithmetic operation fourth grade students of SD Muhammadiyah Surakarta
Sruni 22. The purpose of this study was to meningatkan menajar quality of teachers
and learning mathematics on integer arithmetic operations through contextual
learning in fourth grade 22 Sruni Muhammadiyah Surakarta in the academic year
2015/2016. This study is classroom action research consisted of two cycles, each
cycle there are two meetings and each meeting consists of four stages: Planning,
Implementing, Observations and Reflections. The technique of collecting data from
this study using the observation, tests, interviews and documentation. Subjects were
teachers and all the fourth grade students of SD Muhammadiyah 22 Sruni.
In the analysis of the results of activities prasiklus learn math on integer
arithmetic operations, learning outcomes been self that gets more than Kritaeria
Complete Minimal (KKM) ≥65 only 10 students or 32.3% of 31. The cause of low
student mathematics learning outcomes is that students feel learning process given by
the teacher lasted boring. Therefore, this study was conducted with the aim to
improve the quality of teaching and teacher and student learning outcomes.
The results of the research learning outcome integer arithmetic operations
through the acquisition of contextual learning is indicated by the first cycle of
students who meet KKM≥65 is 16 students (51.7%) of 31 students with an average
of 68.4. Cycle II, students who meet KKM≥65 is 26 students (83.8%) of 31 students
with an average of 76.2. This study concluded through contextual learning can
improve learning outcomes.
Keywords: Contextual learning, learning outcomes, integer arithmetic operations.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimphkan rahmat, karunia, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang
Operasi Hitung Bilangan Bulat melalui Pembeajaran Kontekstual di Kelas IV SD
Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016” Skripsi ini disusun
guna menuhi persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari beberapa
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Pd., sekalu Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H, M.Pd selaku dosen pembimbing dalam
penulisan skripsi dan selaku pembimbing akademik.
4.
Dosen-dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang
telah
memberikan ilmu kepada penulis.
5. Bapak dan Ibuk tercinta yang tak pernah henti memberikan doa dan kasih sayang
yang tak terhingga.
6.
Bapak Muzaini, S.Pd selaku Kepala SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
yang
telah
memberikan
izin
untuk
melaksanakan
penelitian
di
SD
Muhammadiyah 22 Sruni.
7.
Widyaningrum Yudi R, S.Pd selaku guru kelas IV di SD Muhammadiyah 22
Sruni Surakarta yang telah meluangkan tempat dan waktu untuk membantu
pelaksanaan penelitian.
x
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................... v
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI.................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 3
C. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian............................................................................ 4
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Hasil Belajar Matematika tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat
1. Hasil Belajar .............................................................................. 6
2. Matematika ................................................................................ 11
3. Operasi Hitung Bilangan Bulat ................................................ 12
B. Pembelajaran Kontekstual
4. Pembelajaran ............................................................................. 15
5. Pembelajaran Kontekstual ........................................................ 16
C. Penelitian Yang Relevan ................................................................ 21
D. Kerangka Berpikir .......................................................................... 24
xii
E. Hipotesis Tindakan......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 26
B. Setting Penelitian ........................................................................... 27
C. Subjek dan Objek Penelitian.......................................................... 28
D. Data dan Sumber Data ................................................................... 28
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 28
F. Keabsahan Data .............................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 31
H. Prosedur Penelitian......................................................................... 33
I. Indikator Pencapaian ...................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian.............................................................. 40
B. Deskripsi Kondisi Prasiklus........................................................... 42
C. Deskripsi Siklus 1 ......................................................................... 45
D. Deskripsi Siklus 2........................................................................... 60
E. Deskripsi Hasil Penelitian.............................................................. 74
F. Pembahasan .................................................................................... 81
G. Keterbatasan Penelitian.................................................................. 82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................................... 71
B. Implikasi ......................................................................................... 71
C. Saran................................................................................................ 72
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74
LAMPIRAN..................................................................................................... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Perbedaan Model CTL dengan Konvensional. ...................................... 19
2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Telah Dilakukan dengan yang
Akan Dilakukan. ............................................................................................ 24
3.1 Jadwal Penelitian ..................................................................................... 27
3.2 Indikator Pencapaian ............................................................................... 34
4.1 Data Guru SD Muhamamdiyah 22 Sruni Surakarta .............................. 36
4.2 Daftar Nilai Siswa kelas IV Kegiatan Prasiklus .................................... 38
4.3 Daftar Nilai Siswa kelas IV Mengurutkan Bilangan Bulat ................... 45
4.4 Daftar Nilai Siswa kelas IV Menjumlah Bilangan Bulat ...................... 52
4.5 Daftar Nilai Siswa kelas IV Pengurangan Bilangan Bulat .................... 59
4.6 Daftar Nilai Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Sesudah Tindakan
......................................................................................................................... 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
halaman
2.1 Garis Bilangan ...................................................................................... 13
2.2 Penjumlahan Dua Bilagan Positif ....................................................... 14
2.3 Penjumlahan Dua Bilagan Negatif ...................................................... 14
2.3 Penjumlahan Dua Bilagan Campuran ................................................. 14
2.4 Kerangka Berfikir ................................................................................. 25
3.1 Model Analisis Data secara Interaktif................................................. 32
3.2 Prosedur Penelitian............................................................................... 33
4.1 Grafik Prosentase Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Bulat Pra Siklus .......................................................................... 39
4.2 Grafik Prosentase Hasil Belajar Mengurutkan Bilangan Bulat ......... 46
4.3 Grafik Prosentase Hasil Belajar Menjumlah Bilangan Bulat Siklus. 53
4.4 Grafik Prosentase Hasil Belajar Pengurangan Bilangan Bulat Siklus II
Pertemuan I ................................................................................................. 60
4.5 Grafik Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan
Bulat ............................................................................................................ 67
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Riset.......................................................................... 78
Lampiran 2. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian.......................... 79
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa ............................................................ 80
Lampiran 4. Denah Gedung Sekolah ..................................................... 81
Lampiran 5. Denah Tempat Duduk ........................................................ 82
Lampiran 6. Jadwal Pelajaran ................................................................ 83
Lampiran 7. Foto Penelitian ................................................................... 84
Lampiran 8. Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan Kepada Guru ... 85
Lampiran 9. Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan Kepada Siswa.. 86
Lampiran 10. RPP Siklus I Pertemuan I................................................. 87
Lampiran 11. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................... 92
Lampiran 12. RPP Siklus II Pertemuan I ............................................... 97
Lampiran 13. Catatan Observasi Prasiklus............................................. 102
Lampiran 14. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I........................ 103
Lampiran 15. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ...................... 107
Lampiran 16. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ...................... 111
Lampiran 19. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I....................... 115
Lampiran 20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ..................... 118
Lampiran 21. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ..................... 121
xvi
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOGA EKA WARDHANA
A510120176
Kepada
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL 2016
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOGA EKA WARDHANA
A510120176
Kepada
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL 2016
ii
iii
iv
v
MOTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
“Barang siapa menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah SWT akan
memudahkan baginya jalan ke surga”
(H.R Muslim)
“Pendidikan adalah senjata palig mematikan, karena dengan pendidikan
seseorang dapat mengubah dunia”
(Nelson Mandela)
“ Suatu ilmu dapat bermanfaat bukan karena kehebatn ilmu ataupun
penemunya melainkan manfaat ilmu tersebut bagi masyarakat umum dan
penerapannya yang sesuai”
(Einstein)
vi
PERSEMBAHAN
Bersyukur kehadirat Allah SWT atas selesainya skripsi ini, sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada junjungan besar kita nabi Muhammad SAW.
Saya persembahkan karya tulis ini kepada:
Kedua Orang Tuaku
Bapak Warjiman dan Ibu Hardani, terima kasih atas kasih sayang, bimbingan,
motivasi dan semangatnya serta doa yang telah kalian berikan.
Sahabatku “KITA” (Danik, Citra, Hylda, Yosi, Catur, Dedy ), yang sealu ada
memberi semangat, motivasi dan rasa kebersamaan dalam berjuang bersama
mewujudkan cita-cita.
Teman-teman kelas E FKIP PGSD angkatan 2012 yang selalu memberi
motivasi.
vii
ABSTRAK
Yoga Eka Wardhana, A510120176. Peningkatan Hasil Belajar Matematika
tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat melalui Pembelajaran Kontekstual di
Kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. April, 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika
tentang operasi hitung bilangan bulat siswa kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningatkan kwalitas menajar
guru dan hasil belajar matematika tentang operasi hitung bilangan bulat melalui
pembelajaran kontekstual di kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta tahun
pelajaran 2015/2016. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari dua siklus, setiap siklus terdapat dua pertemuan dan setiap pertemuan terdiri dari
4 tahapan yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan dan Refleksi. Teknik
pengumpulan data dari penelitian ini menggunkan observasi, tes, wawancara dan
dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan seluruh siswa kelas IV SD
Muhammadiyah 22 Sruni.
Pada kegiatan prasiklus analisis hasil belajar matematika tentang operasi hitung
bilangan bulat, diswa yang mendapat hasil belajar lebih dari Kritaeria Ketuntasan
Minimal (KKM)≥ 65 hanya 10 siswa atau 32,3 % dari 31. Hal yang menyebabkan
hasil belajar matematika siswa rendah adalah siswa merasa proses pembelajaran
yang diberikan oleh guru berlangsung membosankan. Oleh karena itu, Penelitian ini
dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kwalitas mengajar guru dan hasil
belajar siswa.
Hasil dari penelitian peningkatan hasil belajar operasi hitung bilangan bulat
melalui pembelajaran kontekstual ditunjukkan dengan perolehan siklus I siswa yang
memenuhi KKM ≥ 65 adalah 16 siswa (51,7%) dari 31 siswa dengan rata-rata 68,4.
Siklus II, siswa yang memenuhi KKM ≥ 65 adalah 26 siswa (83,8%) dari 31 siswa
dengan rata-rata 76,2. Penelitian ini menyimpulkan melalui pembelajaran
kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar.
Kata kunci: Pembelajaran kontekstual, hasil belajar, operasi hitung bilangan bulat.
viii
ABSTRACT
Yoga Eka Wardhana, A510120176. Improved Learning Outcomes
Mathematics of Operation Count Integer through contextual learning in the Fourth
Grade 22 Sruni SD Muhammadiyah Surakarta in the academic year 2015/2016.
Thesis, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. April,
2016.
The problem in this research is the low mathematics learning outcomes of the
integer arithmetic operation fourth grade students of SD Muhammadiyah Surakarta
Sruni 22. The purpose of this study was to meningatkan menajar quality of teachers
and learning mathematics on integer arithmetic operations through contextual
learning in fourth grade 22 Sruni Muhammadiyah Surakarta in the academic year
2015/2016. This study is classroom action research consisted of two cycles, each
cycle there are two meetings and each meeting consists of four stages: Planning,
Implementing, Observations and Reflections. The technique of collecting data from
this study using the observation, tests, interviews and documentation. Subjects were
teachers and all the fourth grade students of SD Muhammadiyah 22 Sruni.
In the analysis of the results of activities prasiklus learn math on integer
arithmetic operations, learning outcomes been self that gets more than Kritaeria
Complete Minimal (KKM) ≥65 only 10 students or 32.3% of 31. The cause of low
student mathematics learning outcomes is that students feel learning process given by
the teacher lasted boring. Therefore, this study was conducted with the aim to
improve the quality of teaching and teacher and student learning outcomes.
The results of the research learning outcome integer arithmetic operations
through the acquisition of contextual learning is indicated by the first cycle of
students who meet KKM≥65 is 16 students (51.7%) of 31 students with an average
of 68.4. Cycle II, students who meet KKM≥65 is 26 students (83.8%) of 31 students
with an average of 76.2. This study concluded through contextual learning can
improve learning outcomes.
Keywords: Contextual learning, learning outcomes, integer arithmetic operations.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimphkan rahmat, karunia, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang
Operasi Hitung Bilangan Bulat melalui Pembeajaran Kontekstual di Kelas IV SD
Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016” Skripsi ini disusun
guna menuhi persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan dari beberapa
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Pd., sekalu Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H, M.Pd selaku dosen pembimbing dalam
penulisan skripsi dan selaku pembimbing akademik.
4.
Dosen-dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang
telah
memberikan ilmu kepada penulis.
5. Bapak dan Ibuk tercinta yang tak pernah henti memberikan doa dan kasih sayang
yang tak terhingga.
6.
Bapak Muzaini, S.Pd selaku Kepala SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
yang
telah
memberikan
izin
untuk
melaksanakan
penelitian
di
SD
Muhammadiyah 22 Sruni.
7.
Widyaningrum Yudi R, S.Pd selaku guru kelas IV di SD Muhammadiyah 22
Sruni Surakarta yang telah meluangkan tempat dan waktu untuk membantu
pelaksanaan penelitian.
x
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................... v
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI.................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 3
C. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian............................................................................ 4
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Hasil Belajar Matematika tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat
1. Hasil Belajar .............................................................................. 6
2. Matematika ................................................................................ 11
3. Operasi Hitung Bilangan Bulat ................................................ 12
B. Pembelajaran Kontekstual
4. Pembelajaran ............................................................................. 15
5. Pembelajaran Kontekstual ........................................................ 16
C. Penelitian Yang Relevan ................................................................ 21
D. Kerangka Berpikir .......................................................................... 24
xii
E. Hipotesis Tindakan......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 26
B. Setting Penelitian ........................................................................... 27
C. Subjek dan Objek Penelitian.......................................................... 28
D. Data dan Sumber Data ................................................................... 28
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 28
F. Keabsahan Data .............................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 31
H. Prosedur Penelitian......................................................................... 33
I. Indikator Pencapaian ...................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian.............................................................. 40
B. Deskripsi Kondisi Prasiklus........................................................... 42
C. Deskripsi Siklus 1 ......................................................................... 45
D. Deskripsi Siklus 2........................................................................... 60
E. Deskripsi Hasil Penelitian.............................................................. 74
F. Pembahasan .................................................................................... 81
G. Keterbatasan Penelitian.................................................................. 82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................................... 71
B. Implikasi ......................................................................................... 71
C. Saran................................................................................................ 72
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74
LAMPIRAN..................................................................................................... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Perbedaan Model CTL dengan Konvensional. ...................................... 19
2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Telah Dilakukan dengan yang
Akan Dilakukan. ............................................................................................ 24
3.1 Jadwal Penelitian ..................................................................................... 27
3.2 Indikator Pencapaian ............................................................................... 34
4.1 Data Guru SD Muhamamdiyah 22 Sruni Surakarta .............................. 36
4.2 Daftar Nilai Siswa kelas IV Kegiatan Prasiklus .................................... 38
4.3 Daftar Nilai Siswa kelas IV Mengurutkan Bilangan Bulat ................... 45
4.4 Daftar Nilai Siswa kelas IV Menjumlah Bilangan Bulat ...................... 52
4.5 Daftar Nilai Siswa kelas IV Pengurangan Bilangan Bulat .................... 59
4.6 Daftar Nilai Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Sesudah Tindakan
......................................................................................................................... 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
halaman
2.1 Garis Bilangan ...................................................................................... 13
2.2 Penjumlahan Dua Bilagan Positif ....................................................... 14
2.3 Penjumlahan Dua Bilagan Negatif ...................................................... 14
2.3 Penjumlahan Dua Bilagan Campuran ................................................. 14
2.4 Kerangka Berfikir ................................................................................. 25
3.1 Model Analisis Data secara Interaktif................................................. 32
3.2 Prosedur Penelitian............................................................................... 33
4.1 Grafik Prosentase Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Bulat Pra Siklus .......................................................................... 39
4.2 Grafik Prosentase Hasil Belajar Mengurutkan Bilangan Bulat ......... 46
4.3 Grafik Prosentase Hasil Belajar Menjumlah Bilangan Bulat Siklus. 53
4.4 Grafik Prosentase Hasil Belajar Pengurangan Bilangan Bulat Siklus II
Pertemuan I ................................................................................................. 60
4.5 Grafik Prosentase Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan
Bulat ............................................................................................................ 67
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Riset.......................................................................... 78
Lampiran 2. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian.......................... 79
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa ............................................................ 80
Lampiran 4. Denah Gedung Sekolah ..................................................... 81
Lampiran 5. Denah Tempat Duduk ........................................................ 82
Lampiran 6. Jadwal Pelajaran ................................................................ 83
Lampiran 7. Foto Penelitian ................................................................... 84
Lampiran 8. Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan Kepada Guru ... 85
Lampiran 9. Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan Kepada Siswa.. 86
Lampiran 10. RPP Siklus I Pertemuan I................................................. 87
Lampiran 11. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................... 92
Lampiran 12. RPP Siklus II Pertemuan I ............................................... 97
Lampiran 13. Catatan Observasi Prasiklus............................................. 102
Lampiran 14. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I........................ 103
Lampiran 15. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ...................... 107
Lampiran 16. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ...................... 111
Lampiran 19. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I....................... 115
Lampiran 20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ..................... 118
Lampiran 21. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ..................... 121
xvi