UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B2 Upaya Mengembangkan Kemampuan Berkomunikasi Melalui Bermain Peran Pada Anak Kelompok B2 Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Nangsri Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 20

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B2
TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH NANGSRI
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Anak Usia Dini (PG-AUD)

SULARMI
A 53A100039

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i

ABSTRAK

UPAYA MENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B2
TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH NANGSRI
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Sularmi. A53A100039. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013. 150 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi
melalui bermain peran pada anak Kelompok B2 di TK Aisyiyah Nangsri
Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2012. Jenis Penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek Penelitian ini adalah anak kelompok
B2 jumlah 20 anak TK Aisyiyah Nangsri Kebakkramat Karanganyar tahun
pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, teman
seprofesi, dan kepala sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, dokumen dan wawancara. Data kemampuan berkomunikasi anak
dianalisis dengan teknik komparatif, data proses pembelajaran dianalisis dengan
teknik interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan

kemampuan berkomunikasi anak, yaitu sebelum tindakan hasilnya 47,32%,
siklus I 61,43% dan siklus II mencapai 82,14 %. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah bermain peran dapat mengembangkan kemampuan berkomunikasi pada
anak kelompok B2 TK Aisyiyah Nangsri Kebakkramat Karanganyar tahun
pelajaran 2012/2013. Metode bermain peran bisa dilaksanakan secara maksimal di
dalam konteks penelitian ini dengan kondisi semua anak dilibatkan secara aktif di
dalam kegiatan bermain peran.
Kata kunci : kemampuan berkomunikasi, bermain peran

v

MOTTO



Pendidikan membuat orang mudah dipimpin tetapi sulit digerakkan
Mudah diatur tetapi tidak mungkin diperbudak (Buku Seni Islam)



Dan masing-masing orang peroleh derajat sesuai dengan apa yang
dikerjakannya. Dan Tuhanmu tiada lalai akan apa yang mereka lakukan
(Al An’am : 132)



Obor yang telah padam, tidak bisa menyalakan obor yang lain
Guru yang tidak lagi belajar, tidak bakal bisa mengajar orang lain
(Robindramat Tagore)



Janganlah mendidik sebagaimana anda dididik, karena mereka akan
menghadap masa depan yang berbeda dengan jaman anda (Ali bin Abu
Tholib)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala doa puji dan syukur kehadirat Alloh SWT, karya ini aku
persembahkan untuk :
1. Ibuku tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayangnya
2. Suamiku tercinta yang telah memberikan dukungan dan kepercayaan
3. Anakku tersayang yang selalu memberikan semangat
4. Kakak-kakakku terima kasih atas doanya
5. Temanku semua yang telah membantuku
6. Bapak dan Ibu dosen terima kasih atas bimbingannya

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skipsi ini dengan
lancar. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi
Besar Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada jaman yang terang
benderang. Penulis sadar bahwa Allah Ta’ala yang telah berkehendak
memberikan tenaga untuk berfikir, merasa, dan bergerak serta yang melonggarkan
waktu dan rezeki untuk menyelesaikan karya ini.

Skripsi

berjudul

“Upaya

Mengembangkan

Kemampuan

Berkomunikasi Melalui Bermain Peran Pada Anak Kelompok B2 Taman
Kanak-Kanak

Aisyiyah

Nangsri

Kebakkramat

Karanganyar

Tahun

Pelajaran 2012/2013“. Dalam skripsi ini dijabarkan tentang kemampuan
berkomunikasi anak yang dapat dikembangkan melalui bermain peran.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak
kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terlewatkan. Dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima
kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak
Usia Dini PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

3. Aryati

Prasetyarini,

M.Pd.,

selaku

pembimbing

yang

berkenan

meluangkan waktu, pikiran, tenaga dalam memberikan petunjuk, arahan,
bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya
penyusunan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi
5. Keluarga besar TK Aisyiyah Nangsri Kebakkramat atas bantuan dan kerja
samanya
6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik
secara langsung maupun tidak langsung.

Teriring doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah di
berikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah
SWT. Semoga skripsi ini dapat memberi konstribusi positif bagi dunia
pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini. Akhirnya, penulis
mengharap kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini karena penulis
sadar skripsi ini masih banyak kekurangannya.

Surakarta,

Mei 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Hal
HALAMAN JUDUL........................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
ABSTRAK ......................................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 5
D. Perumusan Masalah........................................................................ 6

E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 9
A. Kajian Teori ................................................................................... 9
1. Kemampuan Berkomunikasi ................................................... 9
a. Pengertian Kemampuan Berkomunikasi ........................... 9
b. Bentuk-bentuk Komunikasi ............................................. 10
c. Pengembangan Bahasa Anak TK ..................................... 15
d. Tahap Perkembangan Bahasa dan Bicara Anak
Secara Umum ................................................................... 17

x

2. Bermain Peran ....................................................................... 20
a. Pengertian Bermain Peran .................................................. 20
b. Jenis-jenis Bermain Peran ............................................... 22
c. Macam-macam Bermain Peran ....................................... 23
d. Fungsi Bermain Peran ..................................................... 26
e. Tujuan Bermain Peran ....................................................... 27
f. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Bermain Peran .... 28

g. Kelebihan dan Kelemahan Metode Bermain Peran .......... 29
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 31
C. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 33
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 36
A. Setting Penelitian .......................................................................... 36
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 36
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 36
B. Subyek Penelitian .......................................................................... 37
C. Jenis Penelitian ............................................................................... 37
D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 39
E. Jenis Data ...................................................................................... 41
F. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 42
1. Observasi .................................................................................... 43
2. Dokumentasi ............................................................................. 43
3. Wawancara ................................................................................. 44
G. Instrumen Penelitian....................................................................... 44
H. Teknik Analisis Data ...................................................................... 50
I. Indikator Pencapaian ...................................................................... 52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 53
A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 53
1. Gambaran Umum TK Aisyiyah Nangsri Kebakkramat ......

53

2. Visi, Misi, dan Tujuan TK Aisyiyah Nangsri Kebakkramat

53

3. Sarana dan Prasarana ............................................................

54

xi

4. Keadaa SDM ........................................................................

56

B. Hasil Penelitian ............................................................................. 58
1. Pra Siklus .............................................................................

58

2. Siklus I ..................................................................................

60

3. Siklus II .................................................................................

65

C. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................

70

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 75
A. Kesimpulan ................................................................................... 75
B. Implikasi ........................................................................................ 75
C. Saran .............................................................................................. 76
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel

Hal

2.1

Pencapaian Perkembangan dan Indikator ...............................................

20

3.1

Pelaksanaan PTK ...................................................................................

37

3.2

Tabel Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I........................................

42

3.3

Tabel Tahapan Prosedur Pelaksanaan siklus II .......................................

43

3.4

Indikator dan Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan
Kemampuan Berkomunikasi Anak dengan Menggunakan
Bermain Peran .........................................................................................

3.5

49

Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berkomunikasi Anak dengan Menggunakan Bermain Peran ................

xiii

51

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Hal

2.1

Alur Kerangka Berfikir ........................................................................ 34

3.1

Siklus Kegiatan PTK ........................................................................... 39

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

hal

1.

Daftar Nama Siswa Kelompok B2 TK Aisyiyah Nangsri Kebakkramat

80

2.

Rencana Bidang Pengembangan (RBP) Siklus I ....................................

81

3.

Lembar Observasi terhadap Anak Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi dengan Bermain Peran ...................................................

85

4.

Rencana Bidang Pengembangan (RBP) Siklus 2 ....................................

105

5.

Lembar Observasi terhadap Anak Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi dengan Bermain Peran ...................................................

6.

Hasil Tabulasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Pra Siklus .....

7.

Hasil Tabulasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Siklus I..........

8.

Hasil Tabulasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Siklus II ........

9.

Dokumentasi ...........................................................................................

xv

109

S U R A T P E R N Y A T A A N P U B L IK A S I

K A R Y A IL M IA H

B is m illa h irro h m a n n irro h im
Y a n g b e rta n d a ta n g a n d ib a w a h in i s a y a :
N am a

: S u la rm i

N IM IN IR M

: A . 5 3 A I0 0 0 3 9

F a k u lta s /P ro g d i

: F K lP / P e n d id ik a n A n a k U s ia D in i

J e n is

: S k rip s i

J u d u l S k rip s i

UPAYA

M ENGEM BANGAN

B E R K O M U N IK A S I
PADA

ANAK

KANAK

KEM AM W UAN

M ELALUI

KELOM POK

A IS Y IY A H

B E R M A IN

B2

NANGSRI

TAM AN

I.

M e rn b e rik a n

hak

M e m b e rik a n

hak

m e n g o la h d a la m

bebas

ro y a lty

3.

kepada

UMS

a ta s

n a m a s a y a s e b a g a i p e n u lis /p e n c ip ta

D e m ik ia n
d ig u n a k a n

f o r m a t 'c a n ,
s e rta

d a la m b e n tu k s o ftc o p y u n tu k k e p e n tin g a n a k a d e m is k e p a d a

m e n c a n tu m k a n

d a n m e n ja m in

p e la n g g a ra n

ilm ia h

p a n g k a la n d a ta (d a ta b e s ), m e n d is trib u s ik a n n y a ,

UM S,

p e rp u s ta k a a n

k a ry a

Ilm u P e n g e ta h u a n

p e rp u s ta k a a n

B e rs e d ia

p e n u lis a n

m e n y im p a n , m e n g a lih , m e n y e d ia k a n /m e n g a lih
b e n tu k

m e n a m p ilk a n n y a

2 0 1 2 /2 0 1 3

b a h w a s a y a m e n y e tu ju i u n tu k :

saya dem i pengem bangan
2.

KANAK-

KEBAKKRAM AT

K A R A N G A N Y A R T A H U N P E L A JA R A N
D e n g a n in i m e n y a ta k a n

PERAN

ta n p a

p e rlu

m e m in ta

u n tu k m e n a n g g u n g

U M S , d a ri

sem ua

b e n tu k

ijin

d a ri

saya

s e la m a

s e c a ra p rib a d i ta n p a m e lib a tk a n

tu n tu ta n

hukum

yang

tim b u l

a ta s

h a k c ip ta d a la m k a ry a ilm ia h in i.

p e m y a ta a n
s e b a g a im a n a

in i s a y a

buat

dengan

sesungguhnya

dan

sem oga

m e s tin y a .
S u ra k a rta , 2 1 M e i2 0 1 3
Y a n g M e n y e ra h k a n ,

SULARM I

dapat