PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK Peningkatan Rasa Percaya Diri Melalui Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2011/2012.
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERMAIN PERAN
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat S1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
SUNDARI
A520080062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN R
RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERM
MAIN PERAN
PADA ANAK
AK KELOMPOK B DI TK PERTIWI
WI 03 TAMBAK
TA
M
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
SUNDARI
A520080062
Disetujui Untuk Dipe
ipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
kripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembi
bimbing II
Dra. Darsinah, SE,, M
M.Si
Drs.Ilham Sunaryo,
Su
M.Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN R
RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERM
MAIN PERAN
PADA ANAK
AK KELOMPOK B DI TK PERTIWI
WI 03 TAMBAK
TA
M
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh
SUNDARI
A520080062
Tel
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
nah, S
SE, M.Si
1. Dra. Darsinah,
(
)
2. Drs. Ilham Suna
Sunaryo, M.Pd
(
)
3. Aryati Prasety
setyarini, M.Pd
(
Surakarta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
F
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
)
PERNYATAAN
Dengan
an ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi
psi ini tidak terdapat
karya yang pe
pernah diajukan untuk memperoleh gelar
ar kesarjanaan di
Perguruan Tingg
nggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak
dak terdapat karya
atau pendapatt yyang pernah ditulis atau diterbitkan oleh ora
orang lain, kecuali
secara tertuliss di
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
daft pustaka.
Apabila
bila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada
da ketidak benaran
dalam pernyata
ataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab
be
sepenuhnya.
Surakarta,
a, Mei
M 2012
SUN
NDARI
A5200800962
5200800962
iv
MOTTO
Dan orang – orang yang bersungguh – sungguh di jalan Kami, benar – benar
akan kami tunjukkan kepada mereka jalan – jalan Kami dan sungguh
Allah benar – benar yang berbuat baik
( QS. Al Ankabut: 69 )
Sesungguhnya Allah tidak mengubah Keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada mereka sendiri
( Ar – Ra’du: 11 )
Janganlah mudah putus asa dan mudah menyerah karena tindakan itu akan
mempengaruhi jiwa kita yang berakibat penyesalan di kemudian hari.
Yakinlah serta berkatalah Bismillah dan Insya’ Allah Aku bisa.
Cinta dan Persahabatan itu bukan bagaimana kita menerima tapi
Bagaimana kita memberi
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
1. Ibuku Lami yang saya cintai dan sayangi.
2. Bapakku Badi Priyono yang saya banggakan dan sayangi.
3. Kakakku Maryudi Anwar dan Tri Yani tersayang.
4. Adikku Firstania Lidya Racmawati tersayang.
5. Mas Oentoeng Sugiarta.
6. Teman - temanku PAUD kelas C 2008 .
7. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ PENINGKATAN
RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK MOJOSONGO
BOYOLALI”.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program
studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini..
vii
2. IbuDra.Darsinah, SE, M.Si, selaku Pembimbing Akademik dan sekaligus
Pembimbing I yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak dan ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
5. Ibu dan Bapak tercinta yang telah memberikan bantuan baik materiil
maupun moril, bekerja keras demi putri tersayang. Agar penulis dapat
menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi ini.
6. Kakakku tersayangMaryudi Anwar yangdan Tri Yaniterimaksih atas
do’anya dan motivasi selama ini.
7. MasOentoeng Sugiarta terimakasih atas kesabaran dalam menghadapiku
dan dorongan serta do’anya selama ini.
8. Ibu Erina Verawati, S.Pd.AUD selaku kepalaSekolah, guru pendamping
saya Rina Pratiwidan seluruh keluarga besar TK Pertiwi 03 Tambak
Mojosongo yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
9. Teman - temanku PAUD angkatan 2008 ; Tya, anik, inung, ufik, wiji,
arnis, arif,dan semuanya yang tidak bisaku sebutkan satu persatu
terimakasih, semoga persahabatan ini dapat bertahan untuk selamanya.
viii
hak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu
persa yang telah
10. Semua pihak
membantuu dal
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis
is m
menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh
uh dari sempurna,
maka penuliss sa
sangat berterimakasih apabila diantara pem
pembaca ada yang
memberikan sar
saran atau kritik yang membangun guna mempe
mperluas wawasan
penulis sebagai
ai pr
proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’al
’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
ta, Mei
M 2012
Penul
enulis
SUND
NDARI
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vi
HALAMAN PENGANTAR ...................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xv
ABSTRAK ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................
3
C. Perumusan Masalah ....................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................
6
A. Kajian Teori ................................................................................
6
x
1. Percaya Diri ..............................................................................
6
a. Pengertian Percaya Diri ........................................................
6
b. Ciri – ciri Rasa Percaya Diri ................................................
7
c. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Rasa Percaya Diri ......
9
2. Bermain Peran ...........................................................................
11
a. Pengertian Bermain Peran ....................................................
11
b. Jenis – jenis Bermain Peran .................................................
13
c. Keunggulan Bermain Peran .................................................
14
d. Tahapan Bermain Peran Makro............................................
15
e. Fungsi Bermain Peran Dalam meningkatan Rasa Percaya Diri
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................
18
C. Kerangka Pemikiran ....................................................................
19
D. Hipotesis......................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
22
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
B. Subyek Penelitian ........................................................................
22
C. Prosedur Penelitian......................................................................
22
D. Jenis Data ....................................................................................
25
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
26
F. Instrumen Penelitian....................................................................
27
G. Indikator Pencapaian ...................................................................
30
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
32
A. Gambaran Umun TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo ................
32
xi
B. Hasil Penelitian ...........................................................................
34
1. Prasiklus..........................................................................
34
2. Siklus I.......................................................................... ..
35
3. Siklus II......................................................................... ..
40
4. Siklus III......................................................................... .
45
5. Pembahasan.....................................................................
48
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................
52
A. Kesimpulan .................................................................................
52
B. Implikasi......................................................................................
53
C. Saran ............................................................................................
53
Daftar Pustaka .........................................................................................
55
Lampiran .................................................................................................
56
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 : Perbedaan Variabel – variabel yang diteliti..........................
19
Tabel 3.1 : Lingkup Perkembangan Kemampuan Rasa Percaya Diri .....
28
Tabel 3.2 : Kisi – kisi Pedoman Observasi Kemampuan Rasa Percaya
Diri Anak Melalui Bermain peran.......................................
29
Tabel 4.1 : Daftar Guru TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo Boyolali ..
33
Tabel 4.2 : Jumlah Anak TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo Boyolali
34
Tabel 4.3 : Hasil Penelitian Perbutir Amatan..........................................
49
Tabel 4.4 : Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Persiklus .........
50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Skema Kerangka Berfikir Penelitian .................................
21
Gambar 2.2 : Alur Penelitian Tindakan Kelas ........................................
23
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data Peserta Didik / Anak TK Pertiwi 03 Tambak Mojosngo
Boyolali Kelompok B Tahun Pelajaran 2011/2012 .............
57
Lampiran 2 Lembar Pedoman Observasi Rasa Percaya Diri..................
58
Lampiran 3Lembar Rencana Bidang Pengembangan............................
59
Lampiran 4 Lembar Tabulasi Skor Prasiklus ..........................................
73
Lampiran 5 Lembar Tabulasiskorobservasipeningkatanrasa percaya
diri siklus I.......................................................................... ....................
74
Lampiran6LembarTabulasiskorobservasipeningkatanrasa percaya
diri siklus II .............................................................................................
75
Lampiran 7LembarTabulasiskorobservasipeningkatanrasa percaya
diri siklus III ............................................................................................
76
Lampiran 8LembarTabulasiPerbandingan Hasil Prosentase Siklus I ....
77
Lampiran 9LembarTabulasiPerbandingan Hasil Prosentase Siklus II ...
78
Lampiran 10LembarTabulasiPerbandingan Hasil Prosentase Siklus III
79
Lampiran 11 Lembar Pedoman Catatan Lapangan................................
80
Lampiran 12 Lembar Pedoman Bermain Peran......................................
83
Lampiran 13LembarDokumentasi ..........................................................
86
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERMAIN PERAN
PADAANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK
MOJOSONGOBOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Sundari, 520080062, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 54halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri anak melalui
bermain peran.Penelitian menggunakan Penelitian Tidakan Kelas / PTK dilakukan
pada Kelompok B di TK Pertiwi03 Tambak Mojosongo Boyolali tahun Pelajaran
2011/2012.Subyek penelitian ini adalah anak Kelompok BTK Pertiwi 03 Tambak
Mojosongo Boyolali sejumlah 20 anak. Penelitian ini sudah dilaksanakan melalui
tiga siklus yaitu siklus I, siklus II, siklus III.Data peningkatan rasa percaya diri
dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan. Data percaya diri dianalisis
menggunakan analisis komparatif yaitu membamdingkan rata – rata capaian anak
dengan indikator kinerja, dan bermain peran dianalisis menggunakan analisis
interaktif yaitu menganalisis kelebihan dan kekurangan untuk dapat melanjutkan
kepenelitian selanjutnya.Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan
rasa percaya diri anak melalui bermain peran. Sebelum dilakukan tindakan
Prasilkus, rasa percaya diri anak berada pada 41%. Setelah dilakukan tindakan
dengan menggunakan permainan bermain peran, rasa percaya diri anak
menunjukkan peningkatan yakni pada siklus I mencapai 52%, siklus II mencapai
74%, dan siklus III mencapai 84%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bermain
peran dapat meningkatkan rasa percaya diri anak pada kelompok B di TK pertiwi
03 Tambak Mojosongo Boyolali.
Kata kunci : Rasa percaya diri, Bermain peran
xvi
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat S1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
SUNDARI
A520080062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN R
RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERM
MAIN PERAN
PADA ANAK
AK KELOMPOK B DI TK PERTIWI
WI 03 TAMBAK
TA
M
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
SUNDARI
A520080062
Disetujui Untuk Dipe
ipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi
kripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembi
bimbing II
Dra. Darsinah, SE,, M
M.Si
Drs.Ilham Sunaryo,
Su
M.Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN R
RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERM
MAIN PERAN
PADA ANAK
AK KELOMPOK B DI TK PERTIWI
WI 03 TAMBAK
TA
M
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh
SUNDARI
A520080062
Tel
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
nah, S
SE, M.Si
1. Dra. Darsinah,
(
)
2. Drs. Ilham Suna
Sunaryo, M.Pd
(
)
3. Aryati Prasety
setyarini, M.Pd
(
Surakarta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
F
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
)
PERNYATAAN
Dengan
an ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi
psi ini tidak terdapat
karya yang pe
pernah diajukan untuk memperoleh gelar
ar kesarjanaan di
Perguruan Tingg
nggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak
dak terdapat karya
atau pendapatt yyang pernah ditulis atau diterbitkan oleh ora
orang lain, kecuali
secara tertuliss di
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
daft pustaka.
Apabila
bila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada
da ketidak benaran
dalam pernyata
ataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab
be
sepenuhnya.
Surakarta,
a, Mei
M 2012
SUN
NDARI
A5200800962
5200800962
iv
MOTTO
Dan orang – orang yang bersungguh – sungguh di jalan Kami, benar – benar
akan kami tunjukkan kepada mereka jalan – jalan Kami dan sungguh
Allah benar – benar yang berbuat baik
( QS. Al Ankabut: 69 )
Sesungguhnya Allah tidak mengubah Keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada mereka sendiri
( Ar – Ra’du: 11 )
Janganlah mudah putus asa dan mudah menyerah karena tindakan itu akan
mempengaruhi jiwa kita yang berakibat penyesalan di kemudian hari.
Yakinlah serta berkatalah Bismillah dan Insya’ Allah Aku bisa.
Cinta dan Persahabatan itu bukan bagaimana kita menerima tapi
Bagaimana kita memberi
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
1. Ibuku Lami yang saya cintai dan sayangi.
2. Bapakku Badi Priyono yang saya banggakan dan sayangi.
3. Kakakku Maryudi Anwar dan Tri Yani tersayang.
4. Adikku Firstania Lidya Racmawati tersayang.
5. Mas Oentoeng Sugiarta.
6. Teman - temanku PAUD kelas C 2008 .
7. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ PENINGKATAN
RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK MOJOSONGO
BOYOLALI”.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program
studi PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini..
vii
2. IbuDra.Darsinah, SE, M.Si, selaku Pembimbing Akademik dan sekaligus
Pembimbing I yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak dan ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
5. Ibu dan Bapak tercinta yang telah memberikan bantuan baik materiil
maupun moril, bekerja keras demi putri tersayang. Agar penulis dapat
menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi ini.
6. Kakakku tersayangMaryudi Anwar yangdan Tri Yaniterimaksih atas
do’anya dan motivasi selama ini.
7. MasOentoeng Sugiarta terimakasih atas kesabaran dalam menghadapiku
dan dorongan serta do’anya selama ini.
8. Ibu Erina Verawati, S.Pd.AUD selaku kepalaSekolah, guru pendamping
saya Rina Pratiwidan seluruh keluarga besar TK Pertiwi 03 Tambak
Mojosongo yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
9. Teman - temanku PAUD angkatan 2008 ; Tya, anik, inung, ufik, wiji,
arnis, arif,dan semuanya yang tidak bisaku sebutkan satu persatu
terimakasih, semoga persahabatan ini dapat bertahan untuk selamanya.
viii
hak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu
persa yang telah
10. Semua pihak
membantuu dal
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis
is m
menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh
uh dari sempurna,
maka penuliss sa
sangat berterimakasih apabila diantara pem
pembaca ada yang
memberikan sar
saran atau kritik yang membangun guna mempe
mperluas wawasan
penulis sebagai
ai pr
proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’al
’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
ta, Mei
M 2012
Penul
enulis
SUND
NDARI
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vi
HALAMAN PENGANTAR ...................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xv
ABSTRAK ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................
3
C. Perumusan Masalah ....................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................
6
A. Kajian Teori ................................................................................
6
x
1. Percaya Diri ..............................................................................
6
a. Pengertian Percaya Diri ........................................................
6
b. Ciri – ciri Rasa Percaya Diri ................................................
7
c. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Rasa Percaya Diri ......
9
2. Bermain Peran ...........................................................................
11
a. Pengertian Bermain Peran ....................................................
11
b. Jenis – jenis Bermain Peran .................................................
13
c. Keunggulan Bermain Peran .................................................
14
d. Tahapan Bermain Peran Makro............................................
15
e. Fungsi Bermain Peran Dalam meningkatan Rasa Percaya Diri
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................
18
C. Kerangka Pemikiran ....................................................................
19
D. Hipotesis......................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
22
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
B. Subyek Penelitian ........................................................................
22
C. Prosedur Penelitian......................................................................
22
D. Jenis Data ....................................................................................
25
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
26
F. Instrumen Penelitian....................................................................
27
G. Indikator Pencapaian ...................................................................
30
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
32
A. Gambaran Umun TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo ................
32
xi
B. Hasil Penelitian ...........................................................................
34
1. Prasiklus..........................................................................
34
2. Siklus I.......................................................................... ..
35
3. Siklus II......................................................................... ..
40
4. Siklus III......................................................................... .
45
5. Pembahasan.....................................................................
48
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................
52
A. Kesimpulan .................................................................................
52
B. Implikasi......................................................................................
53
C. Saran ............................................................................................
53
Daftar Pustaka .........................................................................................
55
Lampiran .................................................................................................
56
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 : Perbedaan Variabel – variabel yang diteliti..........................
19
Tabel 3.1 : Lingkup Perkembangan Kemampuan Rasa Percaya Diri .....
28
Tabel 3.2 : Kisi – kisi Pedoman Observasi Kemampuan Rasa Percaya
Diri Anak Melalui Bermain peran.......................................
29
Tabel 4.1 : Daftar Guru TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo Boyolali ..
33
Tabel 4.2 : Jumlah Anak TK Pertiwi 03 Tambak Mojosongo Boyolali
34
Tabel 4.3 : Hasil Penelitian Perbutir Amatan..........................................
49
Tabel 4.4 : Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Persiklus .........
50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Skema Kerangka Berfikir Penelitian .................................
21
Gambar 2.2 : Alur Penelitian Tindakan Kelas ........................................
23
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data Peserta Didik / Anak TK Pertiwi 03 Tambak Mojosngo
Boyolali Kelompok B Tahun Pelajaran 2011/2012 .............
57
Lampiran 2 Lembar Pedoman Observasi Rasa Percaya Diri..................
58
Lampiran 3Lembar Rencana Bidang Pengembangan............................
59
Lampiran 4 Lembar Tabulasi Skor Prasiklus ..........................................
73
Lampiran 5 Lembar Tabulasiskorobservasipeningkatanrasa percaya
diri siklus I.......................................................................... ....................
74
Lampiran6LembarTabulasiskorobservasipeningkatanrasa percaya
diri siklus II .............................................................................................
75
Lampiran 7LembarTabulasiskorobservasipeningkatanrasa percaya
diri siklus III ............................................................................................
76
Lampiran 8LembarTabulasiPerbandingan Hasil Prosentase Siklus I ....
77
Lampiran 9LembarTabulasiPerbandingan Hasil Prosentase Siklus II ...
78
Lampiran 10LembarTabulasiPerbandingan Hasil Prosentase Siklus III
79
Lampiran 11 Lembar Pedoman Catatan Lapangan................................
80
Lampiran 12 Lembar Pedoman Bermain Peran......................................
83
Lampiran 13LembarDokumentasi ..........................................................
86
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI BERMAIN PERAN
PADAANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 03 TAMBAK
MOJOSONGOBOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Sundari, 520080062, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 54halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri anak melalui
bermain peran.Penelitian menggunakan Penelitian Tidakan Kelas / PTK dilakukan
pada Kelompok B di TK Pertiwi03 Tambak Mojosongo Boyolali tahun Pelajaran
2011/2012.Subyek penelitian ini adalah anak Kelompok BTK Pertiwi 03 Tambak
Mojosongo Boyolali sejumlah 20 anak. Penelitian ini sudah dilaksanakan melalui
tiga siklus yaitu siklus I, siklus II, siklus III.Data peningkatan rasa percaya diri
dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan. Data percaya diri dianalisis
menggunakan analisis komparatif yaitu membamdingkan rata – rata capaian anak
dengan indikator kinerja, dan bermain peran dianalisis menggunakan analisis
interaktif yaitu menganalisis kelebihan dan kekurangan untuk dapat melanjutkan
kepenelitian selanjutnya.Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan
rasa percaya diri anak melalui bermain peran. Sebelum dilakukan tindakan
Prasilkus, rasa percaya diri anak berada pada 41%. Setelah dilakukan tindakan
dengan menggunakan permainan bermain peran, rasa percaya diri anak
menunjukkan peningkatan yakni pada siklus I mencapai 52%, siklus II mencapai
74%, dan siklus III mencapai 84%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bermain
peran dapat meningkatkan rasa percaya diri anak pada kelompok B di TK pertiwi
03 Tambak Mojosongo Boyolali.
Kata kunci : Rasa percaya diri, Bermain peran
xvi