PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KTSP DI SMP NEGERI 1 TUNJUNGAN BLORA Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KTSP
DI SMP NEGERI 1 TUNJUNGAN BLORA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
BURATSIH SULISTYORINI
Q 100 100 095
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
” Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh.
~ Confusius
”Orang-orang sukses kerap harus berkorban dalam hal perasaan. Mereka acapkali
harus kuat, tabah, dan tahan mental menghadapi cercaan dan penghinaan,
termasuk dari orang-orang yang terdekat dengan mereka.”
~Aa’ Gym
”Dan di bumi terdapat tanda-tanda kekuasaan Allah bagi orang yang yakin dan
juga pada dirimu sendiri. Maka apakah kamu tidak memperhatikan?”
~Terjemahan QS Adz-Dzariyaat (51): 20-21)
vi
PERSEMBAHAN
Keberhasilan ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang Tua, yang telah memberikan segalanya sehingga penulis bisa seperti
sekarang ini
2. Suami, yang telah memberikan dukungan sepenuhnya baik moral, material
maupun spiritual.
3. Anak-anakku, yang telah menjadi inspirasi buat penulis agar senantiasa terus
belajar dan memperbaiki diri.
4. Almamater, yang telah memberikan banyak ilmu baik akademik maupun
nonakademik.
vii
ABSTRAK
Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis
KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora. Program Pascasarjana. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Tesis. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik kesiapan
sarana prasarana, interaksi, strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP
di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Desain penelitiannya
menggunakan etnografi. Metode pengumpulan datanya terdiri dari wawancara
mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan
reduksi data, sajian data dan membuat kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah 1) Karakteritik kesiapan sarana prasarana dalam
mendukung pembelajaran adalah a) mempunyai buku saku KTSP, b) menyiapkan
alat peraga dan media pembelajaran IPS, c) membangun bangunan gedung yang
layak pakai, bersih dan nyaman, d) menyediakan referensi buku IPS, d) guru
menyiapkan materi ajar mata pelajaran IPS, e) mempunyai referensi buku
penunjang tentang metode pembelajaran. 2) Karakteristik interaksi pembelajaran
IPS berbasis KTSP antara lain: a) guru bersikap ramah dan menjadi pendidik
sekaligus pembimbing yang baik, b) terdapat umpan balik dalam interaksi
pembelajaran, c) siswa didorong lebih aktif berinteraksi dalam pembelajaran,
d) mendemonstrasikan alat peraga dan media pembelajaran dengan baik,
e) terdapat tanya jawab antara guru dengan siswa, f) guru menggunakan bahasa
yang mudah dipahami dalam pembelajaran. 3) Karakteristik penerapan strategi
dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP antara lani adalah a) melakukan
perencanaan dalam menerapkan strategi dan metode pembelajaran,
b) mengimplementasikan metode CTL dan demonstrasi dalam pembelajaran,
c) menggunakan alat peraga dan media pembelajaran, d) pembelajaran
berlangsung menarik dan menyenangkan dengan menggunakan metode PAKEM,
e) menerapkan pembelajaran IPS terpadu ke dalam pelaksanaan pembelajaran.
Kata Kunci: Pengelolaan, Pembelajaran IPS, KTSP
viii
ABSTRACT
Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. IPS-Based Learning curriculum
management in Junior High School 1 Tunjungan Blora. Graduate School.
Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2012.
The purpose of this study was to describe the readiness of infrastructure
characteristics, interactions, strategies and methods of teaching social studies
curriculum based on the Junior High School 1 Tunjungan-Blora.
This study includes the type of qualitative research. Using an
ethnographic research design. Methods of data collection consisted of in-depth
interviews, observation and documentation. Data analysis techniques using data
reduction, presentation of data and make conclusions.
The results of this study were 1) characteristic of the readiness of
facilities and infrastructure in support of learning is a) has a pocket book SBC, b)
preparing teaching aids and instructional media IPS, c) construct a building unfit
for use, clean and comfortable, d) providing a reference book IPS , d) prepare
teachers social studies teaching materials, e) has a reference book on methods of
supporting learning. 2) Characteristics of interaction of IPS-based learning
curriculum, among others: a) teachers to be friendly and a good coach as well as
educators, b) there is feedback in learning interactions, c) students are encouraged
to interact more actively in learning, d) demonstrates the visual aids and media
with good learning, e) there are questions and answers between teachers and
students, f) the teacher uses in comprehensible language learning. 3)
Characteristics of the implementation of strategies and methods of teaching social
studies curriculum based on the lani is a) do the planning in implementing the
strategy and methods of learning, b) implements the CTL method and the
demonstration of learning, c) use of visual aids and instructional media, d)
learning an interesting and fun by using the Active Learning, e) apply learning
IPS integrated into the implementation of learning.
Keywords: manajement, IPS learning, KTSP
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas
segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan
dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ”Pengelolaan
Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.” dengan
baik.
Atas keberhasilan ini, penulis menyampaikan terima kasih sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti
pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Program
Studi
Manajemen
Pendidikan.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan
untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, M. S., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
4. Prof. Dr. H. Yetty Sarjono, M.Si, Pembimbing Utama, yang telah
membimbing dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan.
5. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Pendamping, yang telah membimbing
dan mengarahkan sehingga terselesaikannya pembuatan tesis ini.
6. Drs. Sabar Narimo, MM., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan guna menyempurnakan laporan tesis ini.
7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu
pengetahuan dan pengetahuan.
8. Kepala SMP Negeri 1 Tunjungan Blora, yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala
informasi secara terbuka dan transparan.
x
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis
akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Mei 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ............................................................................ ii-iii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS........................................................
v
MOTTO ...................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ....................................................................................
vii
ABSTRAK ...............................................................................................
viii
ABSTRACT .............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .............................................................................. x-xi
DAFTAR ISI ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xvi
xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................
1
B. Fokus Penelitian ......................................................................
10
C. Tujuan Penelitian.....................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
11
E. Definisi Istilah .........................................................................
12
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................
13
1. Pengelolaan Pembelajaran ................................................
13
2. Pembelajaran IPS...............................................................
19
3. Pembelajaran IPS Berbasis KTSP ......................................
20
B. Penelitian Terdahulu ................................................................
33
xii
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian......................................................
39
B. Lokasi Penelitian .....................................................................
40
C. Kehadiran Peneliti ...................................................................
41
D. Data, Sumber Data dan Narasumber ........................................
43
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
45
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
46
G. Keabsahan Data .......................................................................
50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................
54
1. Mendeskripsikan karakteristik kesiapan sarana prasarana
dalam mendukung pembelajaran IPS berbasis KTSP
di SMPN 1 Tunjungan .......................................................
54
2. Mendeskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran IPS
berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ....................
62
3. Mendeskripsikan karakteristik penerapan strategi dan
metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1
Tunjungan Blora ................................................................
72
B. Temuan Penelitian
1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung
pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan...
80
2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP
di SMP N 1 Tunjungan Blora............................................
81
3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran
IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ..............
xiii
81
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ..........................................................................
82
1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung
pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan.... 82
2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis
di SMP N 1 Tunjungan Blora............................................
92
3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran
IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ............ 103
B. Teori Hasil Penelitian ............................................................ 111
BAB VI. PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................. 113
B. Implikasi .............................................................................. 115
C. Saran .................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 117
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................... 119
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Pola Pembelajaran dalam Interaksi Belajar Mengajar ............
27
Gambar 3.2 Analisis Domain ..................................................................
49
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Foto Penelitian ......................................................................
119
Lampiran 2 RPP ......................................................................................
127
Lampiran 3 Surat Keterangan Pemberian Ijin dari SMP
Negeri 1 Tunjungan Blora .....................................................
144
Lampiran 4 Permohonan ijin penelitian dari Universitas Muhammadiyah
Surakarta ...............................................................................
xvi
145
DI SMP NEGERI 1 TUNJUNGAN BLORA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
BURATSIH SULISTYORINI
Q 100 100 095
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
” Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh.
~ Confusius
”Orang-orang sukses kerap harus berkorban dalam hal perasaan. Mereka acapkali
harus kuat, tabah, dan tahan mental menghadapi cercaan dan penghinaan,
termasuk dari orang-orang yang terdekat dengan mereka.”
~Aa’ Gym
”Dan di bumi terdapat tanda-tanda kekuasaan Allah bagi orang yang yakin dan
juga pada dirimu sendiri. Maka apakah kamu tidak memperhatikan?”
~Terjemahan QS Adz-Dzariyaat (51): 20-21)
vi
PERSEMBAHAN
Keberhasilan ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang Tua, yang telah memberikan segalanya sehingga penulis bisa seperti
sekarang ini
2. Suami, yang telah memberikan dukungan sepenuhnya baik moral, material
maupun spiritual.
3. Anak-anakku, yang telah menjadi inspirasi buat penulis agar senantiasa terus
belajar dan memperbaiki diri.
4. Almamater, yang telah memberikan banyak ilmu baik akademik maupun
nonakademik.
vii
ABSTRAK
Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis
KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora. Program Pascasarjana. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Tesis. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik kesiapan
sarana prasarana, interaksi, strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP
di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Desain penelitiannya
menggunakan etnografi. Metode pengumpulan datanya terdiri dari wawancara
mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan
reduksi data, sajian data dan membuat kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah 1) Karakteritik kesiapan sarana prasarana dalam
mendukung pembelajaran adalah a) mempunyai buku saku KTSP, b) menyiapkan
alat peraga dan media pembelajaran IPS, c) membangun bangunan gedung yang
layak pakai, bersih dan nyaman, d) menyediakan referensi buku IPS, d) guru
menyiapkan materi ajar mata pelajaran IPS, e) mempunyai referensi buku
penunjang tentang metode pembelajaran. 2) Karakteristik interaksi pembelajaran
IPS berbasis KTSP antara lain: a) guru bersikap ramah dan menjadi pendidik
sekaligus pembimbing yang baik, b) terdapat umpan balik dalam interaksi
pembelajaran, c) siswa didorong lebih aktif berinteraksi dalam pembelajaran,
d) mendemonstrasikan alat peraga dan media pembelajaran dengan baik,
e) terdapat tanya jawab antara guru dengan siswa, f) guru menggunakan bahasa
yang mudah dipahami dalam pembelajaran. 3) Karakteristik penerapan strategi
dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP antara lani adalah a) melakukan
perencanaan dalam menerapkan strategi dan metode pembelajaran,
b) mengimplementasikan metode CTL dan demonstrasi dalam pembelajaran,
c) menggunakan alat peraga dan media pembelajaran, d) pembelajaran
berlangsung menarik dan menyenangkan dengan menggunakan metode PAKEM,
e) menerapkan pembelajaran IPS terpadu ke dalam pelaksanaan pembelajaran.
Kata Kunci: Pengelolaan, Pembelajaran IPS, KTSP
viii
ABSTRACT
Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. IPS-Based Learning curriculum
management in Junior High School 1 Tunjungan Blora. Graduate School.
Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2012.
The purpose of this study was to describe the readiness of infrastructure
characteristics, interactions, strategies and methods of teaching social studies
curriculum based on the Junior High School 1 Tunjungan-Blora.
This study includes the type of qualitative research. Using an
ethnographic research design. Methods of data collection consisted of in-depth
interviews, observation and documentation. Data analysis techniques using data
reduction, presentation of data and make conclusions.
The results of this study were 1) characteristic of the readiness of
facilities and infrastructure in support of learning is a) has a pocket book SBC, b)
preparing teaching aids and instructional media IPS, c) construct a building unfit
for use, clean and comfortable, d) providing a reference book IPS , d) prepare
teachers social studies teaching materials, e) has a reference book on methods of
supporting learning. 2) Characteristics of interaction of IPS-based learning
curriculum, among others: a) teachers to be friendly and a good coach as well as
educators, b) there is feedback in learning interactions, c) students are encouraged
to interact more actively in learning, d) demonstrates the visual aids and media
with good learning, e) there are questions and answers between teachers and
students, f) the teacher uses in comprehensible language learning. 3)
Characteristics of the implementation of strategies and methods of teaching social
studies curriculum based on the lani is a) do the planning in implementing the
strategy and methods of learning, b) implements the CTL method and the
demonstration of learning, c) use of visual aids and instructional media, d)
learning an interesting and fun by using the Active Learning, e) apply learning
IPS integrated into the implementation of learning.
Keywords: manajement, IPS learning, KTSP
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas
segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan
dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ”Pengelolaan
Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.” dengan
baik.
Atas keberhasilan ini, penulis menyampaikan terima kasih sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti
pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Program
Studi
Manajemen
Pendidikan.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan
untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, M. S., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
4. Prof. Dr. H. Yetty Sarjono, M.Si, Pembimbing Utama, yang telah
membimbing dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan.
5. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Pendamping, yang telah membimbing
dan mengarahkan sehingga terselesaikannya pembuatan tesis ini.
6. Drs. Sabar Narimo, MM., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan guna menyempurnakan laporan tesis ini.
7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu
pengetahuan dan pengetahuan.
8. Kepala SMP Negeri 1 Tunjungan Blora, yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala
informasi secara terbuka dan transparan.
x
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis
akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Mei 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ............................................................................ ii-iii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS........................................................
v
MOTTO ...................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ....................................................................................
vii
ABSTRAK ...............................................................................................
viii
ABSTRACT .............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .............................................................................. x-xi
DAFTAR ISI ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xvi
xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ........................................................
1
B. Fokus Penelitian ......................................................................
10
C. Tujuan Penelitian.....................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
11
E. Definisi Istilah .........................................................................
12
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................
13
1. Pengelolaan Pembelajaran ................................................
13
2. Pembelajaran IPS...............................................................
19
3. Pembelajaran IPS Berbasis KTSP ......................................
20
B. Penelitian Terdahulu ................................................................
33
xii
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian......................................................
39
B. Lokasi Penelitian .....................................................................
40
C. Kehadiran Peneliti ...................................................................
41
D. Data, Sumber Data dan Narasumber ........................................
43
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
45
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
46
G. Keabsahan Data .......................................................................
50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................
54
1. Mendeskripsikan karakteristik kesiapan sarana prasarana
dalam mendukung pembelajaran IPS berbasis KTSP
di SMPN 1 Tunjungan .......................................................
54
2. Mendeskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran IPS
berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ....................
62
3. Mendeskripsikan karakteristik penerapan strategi dan
metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1
Tunjungan Blora ................................................................
72
B. Temuan Penelitian
1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung
pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan...
80
2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP
di SMP N 1 Tunjungan Blora............................................
81
3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran
IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ..............
xiii
81
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ..........................................................................
82
1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung
pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan.... 82
2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis
di SMP N 1 Tunjungan Blora............................................
92
3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran
IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ............ 103
B. Teori Hasil Penelitian ............................................................ 111
BAB VI. PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................. 113
B. Implikasi .............................................................................. 115
C. Saran .................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 117
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................... 119
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Pola Pembelajaran dalam Interaksi Belajar Mengajar ............
27
Gambar 3.2 Analisis Domain ..................................................................
49
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Foto Penelitian ......................................................................
119
Lampiran 2 RPP ......................................................................................
127
Lampiran 3 Surat Keterangan Pemberian Ijin dari SMP
Negeri 1 Tunjungan Blora .....................................................
144
Lampiran 4 Permohonan ijin penelitian dari Universitas Muhammadiyah
Surakarta ...............................................................................
xvi
145