KEPEMIMPINAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 6 BLORA Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora.
KEPEMIMPINAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS
DI SMP NEGERI 6 BLORA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
TUTIK IRIANI
Q100100119
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
Dosen Program Magister Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Tutik Iriani
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalammu’alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudari:
Nama
: Tutik Iriani
NIM
: Q 100100119
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian
: Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS
Di SMP Negeri 6 Blora
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2012
Pembimbing Utama
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Usulan Penelitian
: Tutik Iriani
: Q 100100119
: Magister Manajemen Pendidikan
: Manajemen Sekolah
: Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS
Di SMP Negeri 6 Blora
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, Mei 2012
Yang membuat pernyataan,
Tutik Iriani
iv
MOTTO
”Ilmu pengetahuan tanpa agama adalah pincang.
~ Einstein
”Belajarlah dari kesalahan orang lain. Anda tak dapat hidup cukup
lama untuk melakukan semua kesalahan itu sendiri”
~ Martin Vanbee
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua Orang Tuaku : Ibu Suryani dan Bapak Djoyo Soetikno
2. Kedua Mertuaku
: Ibu Sarini dan Bapak Kahar
3. Suamiku
: Mundari, S.Pd
4. Anakku
: Rizky Nur Fahrudin
5. Seluruh keluarga besar civitas akademika UMS Surakarta
6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 6 Blora
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Blora
8. Seluruh guru-guruku yang telah memberikan bekal ilmu
9. Teman-teman seperjuangan
vi
ABSTRAK
Tutik Iriani, Q 100100119. Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS di
SMP Negeri 6 Blora. Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kepemimpinan
guru sebagai, edukator, motivator dan evaluator dalam pembelajaran IPS di SMP
Negeri 6 Blora.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan datanya
menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Sementara itu
teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, sajian data dan
kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian ini terdapat tiga hal yaitu guru sebagai edukator, motivator
dan evaluator. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai edukator dalam
pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah: a) pembelajaran mengacu pada
kurikulum, b) menguasai materi ajar IPS, c) menyiapkan perangkat pembelajaran
IPS, d) mampu menggunakan alat peraga dan media pembelajaran IPS, e)
menciptakan interaksi pembelajaran IPS yang mudah dipahami siswa, f) mampu
mengelola kelas dengan baik dan menyenangkan, f) mampu memberikan umpan
balik yang positif terhadap respon siswa. Karakteristik kepemimpinan guru
sebagai motivator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah a)
memperjelas tujuan pembelajaran IPS yang ingin dicapai, b) membangkitkan
minat siswa dalam pembelajaran IPS, c) menciptakan suasana yang
menyenangkan dalam belajar, d) memberi pujian yang wajar terhadap setiap
keberhasilan siswa, e) menciptakan persaingan dan kerja sama dalam pelaksanaan
pembelajaran, f) menunjukkan minat dan anthusias yang tinggi dalam mengajar,
g) memberikan harapan kepada siswa. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai
evaluator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah a) berani
mengambil keputusan dalam dalam menilai prestasi siswa, b) menetapkan kriteria
ketuntasan minimal dalam pembelajaran IPS, c) mengkomunikasikan kriteria
prosentase penilaian diawal semester, d) bertanggung jawab terhadap prestasi
belajar siswa, e) memberikan penilaian kepada siswa, f) berani memberi komentar
yang membangun terhadap hasil pekerjaan siswa.
Kata Kunci: kepemimpinan, pembelajaran IPS
vii
ABSTRACT
Tutik Iriani, Q 100100119. In a social studies teacher Leadership Learning in
Junior High School 6 Blora. Graduate School. Muhammadiyah University of
Surakarta. Thesis. 2012.
The purpose of this study was to describe leadership as a teacher,
educator, motivator and evaluator of learning social studies at Junior High School
6 Blora.
These research is qualitative research. Data collection techniques using
an interview technique, observation and documentation. Meanwhile, data analysis
techniques using data reduction, presentation of data and conclusions /
verification.
The results of this study there are three things that the teacher as
educator, motivator and evaluator. Characteristics of teacher leadership as
educators in teaching social studies at the Junior High School 6 Blora are:
a) learning refers to the curriculum, b) mastering social studies teaching materials,
c) setting up the learning IPS, d) be able to use props and instructional media IPS,
e) creating a IPS learning interactions are easy to understand students, f) is able to
manage classes well and good, f) is able to provide positive feedback to student
responses. Characteristics of teacher leadership as a motivator in teaching social
studies at the Junior High School 6 Blora is a) to clarify the learning objectives to
be achieved IPS, b) arouse students' interest in learning IPS, c) creating a fun
atmosphere of learning, d) a natural compliment to any student success, e)
creating competition and cooperation in the implementation of learning, f) showed
high interest and anthusias in teaching, g) gives hope to the students.
Characteristics of leadership as an evaluator of teachers in social studies learning
at Junior High School 6 Blora is a) willing to take a decision in assessing student
achievement, b) establish minimum criteria for completeness in learning IPS, c)
communicate assessment criteria for the percentage of the beginning of the
semester, d) is responsible for the achievement learning students, e) provide an
assessment to students, f) dared to comment that builds on the work of students.
Keywords: leadership, IPS learning
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas
segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan
dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ” Kepemimpinan Guru
Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 6 Blora” dengan baik.
Atas keberhasilan ini, penulis hendak menyampaikan terima kasih sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti
pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Program
Studi
Manajemen
Pendidikan.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan
untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, M.S., selaku Ketua Program Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
permohonan ijin penelitian.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, Pembimbing Utama, yang telah membimbing
dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan.
5. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan dalam penyempurnaan penyusunan laporan tesis ini.
6. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
pengarahan dan masukan dalam penyempurnaan penyusunan laporan tesis ini.
7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu
pengetahuan dan pengetahuan.
8. SMP Negeri 6 Blora, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala informasi secara
terbuka dan transparan.
ix
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis
akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Mei 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ...............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
PERNYATAAN TESIS ...............................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
ABSTRACT ................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian .........................................................................
8
C. Tujuan ........................................................................................
9
D. Manfaat ......................................................................................
9
E. Definisi Istilah ............................................................................
10
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...............................................................................
12
1. Kepemimpinan .....................................................................
12
2. Kepemimpinan Guru ............................................................
14
3. Pembelajaran IPS .................................................................
20
4. Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS ...................
25
B. Penelitian Terdahulu ...................................................................
40
xi
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................
44
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .....................................................
45
C. Kehadiran Peneliti ......................................................................
46
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ........................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
49
F. Keabsahan Data..........................................................................
51
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
54
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
54
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
61
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
69
B. Temuan Penelitian
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
75
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
75
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
76
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan .............................................................................
77
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
xii
77
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
88
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
99
B. Teori Hasil Penelitian ............................................................... 107
BAB VI. PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................. 110
B. Implikasi.................................................................................. 113
C. Saran........................................................................................ 114
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 115
LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 117
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................
xiv
51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Foto Penelitian .................................................................... .. 117
Lampiran II RPP ........................................................................................ 122
Lampiran III Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................ 142
Lampiran IV Surat Keterangan Penelitian ................................................ 143
xv
DI SMP NEGERI 6 BLORA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
TUTIK IRIANI
Q100100119
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
Dosen Program Magister Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Tutik Iriani
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalammu’alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudari:
Nama
: Tutik Iriani
NIM
: Q 100100119
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian
: Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS
Di SMP Negeri 6 Blora
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2012
Pembimbing Utama
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Usulan Penelitian
: Tutik Iriani
: Q 100100119
: Magister Manajemen Pendidikan
: Manajemen Sekolah
: Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS
Di SMP Negeri 6 Blora
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, Mei 2012
Yang membuat pernyataan,
Tutik Iriani
iv
MOTTO
”Ilmu pengetahuan tanpa agama adalah pincang.
~ Einstein
”Belajarlah dari kesalahan orang lain. Anda tak dapat hidup cukup
lama untuk melakukan semua kesalahan itu sendiri”
~ Martin Vanbee
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua Orang Tuaku : Ibu Suryani dan Bapak Djoyo Soetikno
2. Kedua Mertuaku
: Ibu Sarini dan Bapak Kahar
3. Suamiku
: Mundari, S.Pd
4. Anakku
: Rizky Nur Fahrudin
5. Seluruh keluarga besar civitas akademika UMS Surakarta
6. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 6 Blora
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Blora
8. Seluruh guru-guruku yang telah memberikan bekal ilmu
9. Teman-teman seperjuangan
vi
ABSTRAK
Tutik Iriani, Q 100100119. Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS di
SMP Negeri 6 Blora. Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kepemimpinan
guru sebagai, edukator, motivator dan evaluator dalam pembelajaran IPS di SMP
Negeri 6 Blora.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan datanya
menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Sementara itu
teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, sajian data dan
kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian ini terdapat tiga hal yaitu guru sebagai edukator, motivator
dan evaluator. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai edukator dalam
pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah: a) pembelajaran mengacu pada
kurikulum, b) menguasai materi ajar IPS, c) menyiapkan perangkat pembelajaran
IPS, d) mampu menggunakan alat peraga dan media pembelajaran IPS, e)
menciptakan interaksi pembelajaran IPS yang mudah dipahami siswa, f) mampu
mengelola kelas dengan baik dan menyenangkan, f) mampu memberikan umpan
balik yang positif terhadap respon siswa. Karakteristik kepemimpinan guru
sebagai motivator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah a)
memperjelas tujuan pembelajaran IPS yang ingin dicapai, b) membangkitkan
minat siswa dalam pembelajaran IPS, c) menciptakan suasana yang
menyenangkan dalam belajar, d) memberi pujian yang wajar terhadap setiap
keberhasilan siswa, e) menciptakan persaingan dan kerja sama dalam pelaksanaan
pembelajaran, f) menunjukkan minat dan anthusias yang tinggi dalam mengajar,
g) memberikan harapan kepada siswa. Karakteristik kepemimpinan guru sebagai
evaluator dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 6 Blora adalah a) berani
mengambil keputusan dalam dalam menilai prestasi siswa, b) menetapkan kriteria
ketuntasan minimal dalam pembelajaran IPS, c) mengkomunikasikan kriteria
prosentase penilaian diawal semester, d) bertanggung jawab terhadap prestasi
belajar siswa, e) memberikan penilaian kepada siswa, f) berani memberi komentar
yang membangun terhadap hasil pekerjaan siswa.
Kata Kunci: kepemimpinan, pembelajaran IPS
vii
ABSTRACT
Tutik Iriani, Q 100100119. In a social studies teacher Leadership Learning in
Junior High School 6 Blora. Graduate School. Muhammadiyah University of
Surakarta. Thesis. 2012.
The purpose of this study was to describe leadership as a teacher,
educator, motivator and evaluator of learning social studies at Junior High School
6 Blora.
These research is qualitative research. Data collection techniques using
an interview technique, observation and documentation. Meanwhile, data analysis
techniques using data reduction, presentation of data and conclusions /
verification.
The results of this study there are three things that the teacher as
educator, motivator and evaluator. Characteristics of teacher leadership as
educators in teaching social studies at the Junior High School 6 Blora are:
a) learning refers to the curriculum, b) mastering social studies teaching materials,
c) setting up the learning IPS, d) be able to use props and instructional media IPS,
e) creating a IPS learning interactions are easy to understand students, f) is able to
manage classes well and good, f) is able to provide positive feedback to student
responses. Characteristics of teacher leadership as a motivator in teaching social
studies at the Junior High School 6 Blora is a) to clarify the learning objectives to
be achieved IPS, b) arouse students' interest in learning IPS, c) creating a fun
atmosphere of learning, d) a natural compliment to any student success, e)
creating competition and cooperation in the implementation of learning, f) showed
high interest and anthusias in teaching, g) gives hope to the students.
Characteristics of leadership as an evaluator of teachers in social studies learning
at Junior High School 6 Blora is a) willing to take a decision in assessing student
achievement, b) establish minimum criteria for completeness in learning IPS, c)
communicate assessment criteria for the percentage of the beginning of the
semester, d) is responsible for the achievement learning students, e) provide an
assessment to students, f) dared to comment that builds on the work of students.
Keywords: leadership, IPS learning
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas
segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan
dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ” Kepemimpinan Guru
Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 6 Blora” dengan baik.
Atas keberhasilan ini, penulis hendak menyampaikan terima kasih sebesarbesarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti
pendidikan
pada
Program
Pascasarjana
Program
Studi
Manajemen
Pendidikan.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan
untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, M.S., selaku Ketua Program Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
permohonan ijin penelitian.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, Pembimbing Utama, yang telah membimbing
dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan.
5. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan dalam penyempurnaan penyusunan laporan tesis ini.
6. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
pengarahan dan masukan dalam penyempurnaan penyusunan laporan tesis ini.
7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu
pengetahuan dan pengetahuan.
8. SMP Negeri 6 Blora, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala informasi secara
terbuka dan transparan.
ix
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis
akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Mei 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ...............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
PERNYATAAN TESIS ...............................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
ABSTRACT ................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian .........................................................................
8
C. Tujuan ........................................................................................
9
D. Manfaat ......................................................................................
9
E. Definisi Istilah ............................................................................
10
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...............................................................................
12
1. Kepemimpinan .....................................................................
12
2. Kepemimpinan Guru ............................................................
14
3. Pembelajaran IPS .................................................................
20
4. Kepemimpinan Guru Dalam Pembelajaran IPS ...................
25
B. Penelitian Terdahulu ...................................................................
40
xi
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................
44
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .....................................................
45
C. Kehadiran Peneliti ......................................................................
46
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ........................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
49
F. Keabsahan Data..........................................................................
51
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
54
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
54
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
61
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
69
B. Temuan Penelitian
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
75
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
75
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
76
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan .............................................................................
77
1. Karakteristik guru sebagai edukator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora .........................................................
2. Karakteristik guru sebagai motivator pembelajaran IPS
xii
77
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
88
3. Karakteristik guru sebagai evaluator pembelajaran IPS
di SMP Negeri 6 Blora ........................................................
99
B. Teori Hasil Penelitian ............................................................... 107
BAB VI. PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................. 110
B. Implikasi.................................................................................. 113
C. Saran........................................................................................ 114
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 115
LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 117
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................
xiv
51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Foto Penelitian .................................................................... .. 117
Lampiran II RPP ........................................................................................ 122
Lampiran III Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................ 142
Lampiran IV Surat Keterangan Penelitian ................................................ 143
xv