PENGEMBANGAN SUBJEK SPESIFIK PEDAGOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS.
PENGEMBANGAN SUBJEK SPESIFIK PEDAGOGI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS
SKRIPSI
Oleh:
ENDAH TRI HARTATI
K4312022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Endah Tri Hartati
NIM
: K4312022
Program Studi
: Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul "PENGEMBANGAN SUBJEK
SPESIFIK PEDAGOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X
IPA SMAN 1 TERAS" ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Endah Tri Hartati
ii
PENGEMBANGAN SUBJEK SPESIFIK PEDAGOGI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS
Oleh:
ENDAH TRI HARTATI
K4312022
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah sebenar-benar takwa
kepada-Nya, dan janganlah sekali-kali kamu mati melainkan dalam keadaan
beragam islam”
(QS. Ali „Imran: 102)
“Berbuat baiklah kepada orangtua, maka kebaikan lain akan datang padamu. Doa
orangtua adalah keberuntungan kita”
(Penulis)
“Allah merahasiakan masa depan untuk menguji kita agar berprasangka baik,
merencanakan dengan baik, berusaha yang terbaik, serta bersyukur dan bersabar”
(Anonim)
“Hidup itu seperti pensil yang pasti akan habis, tapi meninggalkan tulisan indah
dalam kehidupan”
(One Piece- Nami)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
“Bapak dan Ibu”
Terima kasih atas doa dan kasih sayangmu, semoga kelak aku dapat membalasnya
“Kakakku Ida Purwastuti dan Asih Anggraini”
Terima kasih atas bantuan dan motivasinya
“Bapak Puguh Karyanto dan Bapak Suwarno”
Terima kasih atas bimbingan yang diberikan dalam menyelesaikan tugas akhir ini
“Adam Hilmy Haidar”
Terima kasih atas motivasi dan semangatnya.
Perjuangan hari ini adalah masa depan kita
“Teman-teman pendidikan biologi UNS angkatan 2012”
Kerja keras kita tidak akan sia-sia. Semoga kelak kita sukses dunia dan akhirat
“Universitas Sebelas Maret Surakarta”
Terima kasih atas fasilitas yang diberikan
vii
ABSTRAK
Endah Tri Hartati. PENGEMBANGAN SUBJEK SPESIFIK PEDAGOGI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENGUATAN SIKAP
PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni 2016.
Penelitian bertujuan mengetahui karakteristik, kelayakan, dan keefektivan
perangkat Subjek Spesifik Pedagogi (SSP) berbasis Problem Based Learning
(PBL) yang dikembangkan untuk penguatan sikap peduli lingkungan siswa kelas
X IPA SMA Negeri 1 Teras.
Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian pengembangan
(Research and Development) atau R&D. Desain penelitian yang digunakan adalah
model 3-D termodifikasi dari model 4-D yang terdiri dari tahap define, design
dan develop. Populasi penelitian adalah siswa X IPA SMA Negeri 1 Teras
Boyolali, sampel penelitian adalah kelas X IPA 1 dan X IPA 2. Data penelitian
diperoleh melalui dokumentasi, observasi dan angket. Teknik analisis data
meliputi analisis data untuk perangkat SSP, analisis data awal sikap peduli
lingkungan siswa dan analisis data akhir. Analisis data akhir menggunakan uji
normalitas, uji homogenitas dan uji t (Paired Samples T Test). Analisis data
dibantu dengan program SPSS 20.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, karakteristik perangkat
Subjek Spesifik Pedagogi berbasis Problem Based Learning adalah
dikembangkan berdasarkan tahapan PBL dan setiap aspek dalam angket NEP.
Perangkat SSP yang dikembangkan adalah modul guru, modul siswa, rencana
pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja siswa dan soal evaluasi. Kedua,
kelayakan SSP diukur dari uji validitas, uji terbatas dan uji subjek penelitian.
Hasil uji validitas secara umum valid dan dapat digunakan dalam uji coba terbatas
dengan revisi yang ada. Uji terbatas oleh siswa tergolong cukup layak dapat
digunakan namun perlu revisi. Uji terbatas oleh guru tergolong sangat layak dapat
digunakan tanpa revisi. Uji subjek penelitian menunjukkan lembar kerja siswa dan
modul sangat efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran biologi. Ketiga, ada
perbedaan yang signifikan pada pengetahuan dan sikap peduli lingkungan siswa.
Hasil uji paired sample t test adalah nilai –t hitung < -t tabel (-17,216
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS
SKRIPSI
Oleh:
ENDAH TRI HARTATI
K4312022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Endah Tri Hartati
NIM
: K4312022
Program Studi
: Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul "PENGEMBANGAN SUBJEK
SPESIFIK PEDAGOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING
UNTUK PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X
IPA SMAN 1 TERAS" ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Endah Tri Hartati
ii
PENGEMBANGAN SUBJEK SPESIFIK PEDAGOGI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
PENGUATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN
SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS
Oleh:
ENDAH TRI HARTATI
K4312022
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah sebenar-benar takwa
kepada-Nya, dan janganlah sekali-kali kamu mati melainkan dalam keadaan
beragam islam”
(QS. Ali „Imran: 102)
“Berbuat baiklah kepada orangtua, maka kebaikan lain akan datang padamu. Doa
orangtua adalah keberuntungan kita”
(Penulis)
“Allah merahasiakan masa depan untuk menguji kita agar berprasangka baik,
merencanakan dengan baik, berusaha yang terbaik, serta bersyukur dan bersabar”
(Anonim)
“Hidup itu seperti pensil yang pasti akan habis, tapi meninggalkan tulisan indah
dalam kehidupan”
(One Piece- Nami)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
“Bapak dan Ibu”
Terima kasih atas doa dan kasih sayangmu, semoga kelak aku dapat membalasnya
“Kakakku Ida Purwastuti dan Asih Anggraini”
Terima kasih atas bantuan dan motivasinya
“Bapak Puguh Karyanto dan Bapak Suwarno”
Terima kasih atas bimbingan yang diberikan dalam menyelesaikan tugas akhir ini
“Adam Hilmy Haidar”
Terima kasih atas motivasi dan semangatnya.
Perjuangan hari ini adalah masa depan kita
“Teman-teman pendidikan biologi UNS angkatan 2012”
Kerja keras kita tidak akan sia-sia. Semoga kelak kita sukses dunia dan akhirat
“Universitas Sebelas Maret Surakarta”
Terima kasih atas fasilitas yang diberikan
vii
ABSTRAK
Endah Tri Hartati. PENGEMBANGAN SUBJEK SPESIFIK PEDAGOGI
BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENGUATAN SIKAP
PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS X IPA SMAN 1 TERAS. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni 2016.
Penelitian bertujuan mengetahui karakteristik, kelayakan, dan keefektivan
perangkat Subjek Spesifik Pedagogi (SSP) berbasis Problem Based Learning
(PBL) yang dikembangkan untuk penguatan sikap peduli lingkungan siswa kelas
X IPA SMA Negeri 1 Teras.
Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian pengembangan
(Research and Development) atau R&D. Desain penelitian yang digunakan adalah
model 3-D termodifikasi dari model 4-D yang terdiri dari tahap define, design
dan develop. Populasi penelitian adalah siswa X IPA SMA Negeri 1 Teras
Boyolali, sampel penelitian adalah kelas X IPA 1 dan X IPA 2. Data penelitian
diperoleh melalui dokumentasi, observasi dan angket. Teknik analisis data
meliputi analisis data untuk perangkat SSP, analisis data awal sikap peduli
lingkungan siswa dan analisis data akhir. Analisis data akhir menggunakan uji
normalitas, uji homogenitas dan uji t (Paired Samples T Test). Analisis data
dibantu dengan program SPSS 20.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, karakteristik perangkat
Subjek Spesifik Pedagogi berbasis Problem Based Learning adalah
dikembangkan berdasarkan tahapan PBL dan setiap aspek dalam angket NEP.
Perangkat SSP yang dikembangkan adalah modul guru, modul siswa, rencana
pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja siswa dan soal evaluasi. Kedua,
kelayakan SSP diukur dari uji validitas, uji terbatas dan uji subjek penelitian.
Hasil uji validitas secara umum valid dan dapat digunakan dalam uji coba terbatas
dengan revisi yang ada. Uji terbatas oleh siswa tergolong cukup layak dapat
digunakan namun perlu revisi. Uji terbatas oleh guru tergolong sangat layak dapat
digunakan tanpa revisi. Uji subjek penelitian menunjukkan lembar kerja siswa dan
modul sangat efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran biologi. Ketiga, ada
perbedaan yang signifikan pada pengetahuan dan sikap peduli lingkungan siswa.
Hasil uji paired sample t test adalah nilai –t hitung < -t tabel (-17,216