UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKANTEKNIK MELANJUTKAN CERITA DI KELAS IV SD NEGERI 1 SAWANGAN - repository perpustakaan

  LAMPIRAN A SILABUS DAN RPP

  103

  SILABUS Nama Sekolah : SD N 1 Sawangan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman,

dan pantun anak MENULIS

  Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber / Alat/ Bahan

  8.1. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

  1. Menentukan tema atau topik karangan.

  2. Menyusunkerangkakaran gan.

  3. Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.

  4. Menemukan tema atau topik karangan.

  Karangan bebas

  1. Siswa menulis kerangka karangan

  2. Siswa menentukan tema atau topik karangan.

  3. Siswa menyusun kerangka karangan.

  4. Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.

  5. Siswa menemukan Teknik tes :  tulisan  lisan non tes :  perbuatan Bentuk

   Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 4, hal. 93-94, PT Erlangga dan Standar Isi 2006 tema atau topik karangan.

  6. Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.

   isian, dan essay Instr umen  kinerja  daftartugas  daftar pertanyaan

  Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Sawangan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester :

  IV/II Hari/Tgl : Rabu, 10 April 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

  8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

  Kompetensi Dasar

  8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca).

  Indikator

  1. Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

  3. Siswa dapat melengkapi cerita yang hilang (rumpang) 4. Siswa dapat menulis cerita dengan rapi.

  II. Materi Pembelajaran

  Karangan anak/Cerita rumpang Pengalamanku Di Sekolah

  Pada suatu pagi yang cerah aku terbangun dari tidurku dan tersentak aku langsung terkaget pada saat aku melihat jam sudah menunjuk pukul 06:30 pagi. Aku pun langsung bergegas mandi, setelah itu langsung aku pakai seragam sekolahku dan tidak lupa sarapan pagi walaupun cuman sedikit.

  Setelah itu aku berlari dan terus berlari agar nantinya bisa cepat sampai ke sekolah dan tidak terlambat. Sesampainya disekolah?

  III. Metode Pembelajaran

  Merlanjutkan cerita

  IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

  3. Presensi Apersepsi

  1. Pada suatu hari ada seekor belalang yang hinggap di suatu pohon, lalu belalang itu ditangkap oleh anak kecil yang kebetulan melihat belalang itu, siapa yang tahu bapak tadi sedang apa?

  2. Siapa diantara kalian yang bisa bercerita atau menulis sebuah cerita?

2 Kegiatan Inti

  a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

  1. Menyuruh siswa membacakan cerita yang lengkap

  2. Menjelaskan cerita yang hilang (rumpang)

  3. Langkah-Langkah teknik melanjutkan cerita Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melanjutkan bagian cerita yang hilang adalah sebagai berikut: a. Bacalah cerita dengan teliti.

  b. Lengkapi bagian cerita yang rumpang dengan bahasamu sendiri.

  c. Gunakan kata dan kalimat yang tepat sehingga cerita yang rumpang dapat disusun menjadi cerita yang padu.

  45 menit oleh siswa

  2. Menyuruh siswa untuk melengkapi teks cerita rumpang

  3. Mengawasi dan melihat tulisan siswa

  c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

  1. Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum diketahui siswa

  2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  Penutup

  15

  3

  menit

  1. Membagikan lembar latihan kerja individu 2. Menjelaskan langkah-langkah menjawab.

  3. Mengamati dan mendampingi peserta didik dalam mengerjakan lembar latihan kerja individu

  4. Guru menyimpulkan materi pembelajaran

  5. Guru memberi sedikit masukan pelajaran kepada siswa

  6. Guru menutup pembelajaran

V. Sumber Dan Media Pembelajaran

  2. Alat Peraga / Media

  a. Teks cerita lengkap

  b. Teks cerita rumpang

VI. Penilaian Dan Penskoran Menulis Karangan Narasi No Unsur Kriteria Skor

  a. Padat informasi (runtut cerita) dan relevan dengan tema yang di narasikan.

  potong, uruntan pengembangan tidak logis 10 – 13

  b. Bahasa sederhana dan efektif, dan terjadi 18 – 21

  a. Bahasa kompleks dan efektif, dan hanya terjadi sedikit kesalahan 22 – 25

  4. Penggunaan Bahasa

  d. Pilihan kata asal-asalan dan pengetahuan kosakata rendah 7 – 9

  c. Pilihan kata dan ungkapan terbatas, sering terjadi kesalahan dan dapat merusak makna 10 – 13

  b. Pilihan kata dan ungkapan kadang-kadang kurang tepat tetapi tidak mengganggu 14 – 17

  a. Pilihan kata dan ungkapan tepat 18 – 20

  3. Kosa Kata

  terorganisir 7 – 9

  

d. Ekspresi tidak komunikatif dan tidak

  

c. Ekspresi tidak lancar, gagasan terpotong-

  27 – 30

  terlihat, urutan logis tetapi tidak lengkap 14 – 17

  1. Isi

  jelas, dan urutan logis 18 – 20

  

a. Ekspresi lancar, gagasan diungkapkan dengan

  2. Organisasi

  d. Informasi tidak berisi dan tidak relevan dengan runtut tema yang dinarasikan 13 – 16

  17 -21

  c. Informasi (runtut cerita) terbatas tetapi relevan dengan tema yang dinarasikan.

  22 – 26

  b. Cukup informasi (runtut cerita) dan relevan dengan tema yang dinarasikan.

  

b. Ekspresi kurang lancar tetapi ide utama d. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tulisan tak terbaca

  2 Skor Maksimum 100 Kriteria penialaian 0 – 20 : Sangat Kurang

  21 – 40 : Kurang 41 – 60 : Cukup 61 – 80 : Baik 81 – 100 : Sangat Baik

  Untuk menghitung nilai menggunakan rumus : Nilai x100

VII. Karakter yang diharapkan

  Kreatif, Kerja keras, Tanggung jawab, Ketelitian Ajibarang, 10 April 2013

  Kegiatan Melanjutkan Cerita Pada Pertemuan I Pada Siklus I Nama Siswa : .............................................

  Kelas : .............................................. Sekolah : ..............................................

  Pengalamanku Di Sekolah Pada suatu pagi yang cerah aku terbangun dari tidurku dan tersentak aku langsung terkaget pada saat aku melihat jam sudah menunjuk pukul 06:30 pagi.

  Aku pun langsung bergegas mandi, setelah itu langsung aku pakai seragam sekolahku dan tidak lupa sarapan pagi walaupun cuman sedikit.

  Setelah itu aku berlari dan terus berlari agar nantinya bisa cepat sampai ke sekolah dan tidak terlambat. Sesampainya disekolah? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

  Silus 1 Pertemuan ke 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Sawangan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester :

  IV/II Hari/Tgl : Jum’at, 26 April 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

  9. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

  Kompetensi Dasar

  8.2 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca).

  Indikator

  1. Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

  3. Siswa dapat melengkapi cerita yang hilang (rumpang) 4. Siswa dapat menulis cerita dengan rapi.

  IX. Materi Pembelajaran

  Karangan anak/Cerita rumpang Pergi Ke Dokter Gigi

  Pada hari Minggu Kaila dan Ayahnya pergi ke rumah makan, untuk makan malam. Setelah selesai makan Kaila lupa tidak menggosok gigi sebelum tidur, Dan keesokan harinya Kaila terbangun dari tidurnya dan merasakan giginya sakit dan bengkak dia menangis sangat keras sampai terdengar oleh ibunya yang sedang memasak di dapur, ibu Kaila bergegas menghampiri Kaila dan memeluknya, melihat keadaan Kaila yang sedang sakit gigi akhirnya Kaila ini tidak masuk sekolah.

  Setelah berhenti menangis ibunya membawa Kaila untuk berobat ke dokter gigi lalu........................

  X. Metode Pembelajaran

  Melanjutkan cerita peraga

  3. Presensi Apersepsi Siapa yang pernah pergi ke dokter gigi?

2 Kegiatan Inti

  a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

  1. Menyuruh siswa membacakan cerita yang lengkap

  2. Menjelaskan cerita yang hilang (rumpang)

  3. Langkah-Langkah teknik melanjutkan cerita Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melanjutkan bagian cerita yang hilang atau rumpang adalah sebagai berikut: a. Bacalah cerita dengan teliti.

  b. Lengkapi bagian cerita yang rumpang dengan bahasamu sendiri.

  c. Gunakan kata dan kalimat yang tepat sehingga cerita yang rumpang dapat disusun menjadi cerita yang padu.

  d. Baca kembali hasil pekerjaanmu apakah cerita yang kamu susun sudah sesuai atau belum.

  4. Memberikan contoh cerita yang ditulis dengan rapi

  b. Elaborasi 45 menit c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

  1. Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum diketahui siswa

  2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  15menit

3 Penutup

  1. Membagikan lembar latihan kerja individu 2. Menjelaskan langkah-langkah menjawab.

  3. Mengamati dan mendampingi peserta didik dalam mengerjakan lembar latihan kerja individu

  4. Guru menyimpulkan materi pembelajaran

  5. Guru memberi sedikit masukan pelajaran kepada siswa

  6. Guru menutup pembelajaran

XII. Sumber Dan Media Pembelajaran

  1. Sumber pembelajaran :

  2. Alat Peraga / Media

  a. Teks cerita lengkap

  b. Teks cerita rumpang

XIII. Penilaian Dan Penskoran Menulis Karangan Narasi No Unsur Kriteria Skor

  a. Padat informasi (runtut cerita) dan relevan dengan tema yang di narasikan.

  potong, uruntan pengembangan tidak logis 10 – 13

  b. Bahasa sederhana dan efektif, dan terjadi 18 – 21

  a. Bahasa kompleks dan efektif, dan hanya terjadi sedikit kesalahan 22 – 25

  4. Penggunaan Bahasa

  d. Pilihan kata asal-asalan dan pengetahuan kosakata rendah 7 – 9

  c. Pilihan kata dan ungkapan terbatas, sering terjadi kesalahan dan dapat merusak makna 10 – 13

  b. Pilihan kata dan ungkapan kadang-kadang kurang tepat tetapi tidak mengganggu 14 – 17

  a. Pilihan kata dan ungkapan tepat 18 – 20

  3. Kosa Kata

  Ekspresi tidak komunikatif dan tidak terorganisir 7 – 9

  d.

  

c. Ekspresi tidak lancar, gagasan terpotong-

  27 – 30

  terlihat, urutan logis tetapi tidak lengkap 14 – 17

  1. Isi

  jelas, dan urutan logis 18 – 20

  

a. Ekspresi lancar, gagasan diungkapkan dengan

  2. Organisasi

  d. Informasi tidak berisi dan tidak relevan dengan runtut tema yang dinarasikan 13 – 16

  17 -21

  c. Informasi (runtut cerita) terbatas tetapi relevan dengan tema yang dinarasikan.

  22 – 26

  b. Cukup informasi (runtut cerita) dan relevan dengan tema yang dinarasikan.

  

b. Ekspresi kurang lancar tetapi ide utama d. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tulisan tak terbaca

  2 Skor Maksimum 100 Kriteria penialaian 0 – 20 : Sangat Kurang

  21 – 40 : Kurang 41 – 60 : Cukup 61 – 80 : Baik 81 – 100 : Sangat Baik

  Untuk menghitung nilai menggunakan rumus : Nilai x100

XIV. Karakter yang diharapkan

  Kreatif, Kerja keras, Tanggung jawab, Ketelitian Ajibarang, 26 April 2013

  Kegiatan Melanjutkan Cerita Pada Pertemuan 2 Pada Siklus I Nama Siswa : .............................................

  Kelas : .............................................. Sekolah : ..............................................

  Pergi Ke Dokter Gigi

  Pada hari Minggu Kaila dan Ayahnya pergi ke rumah makan, untuk makan malam. Setelah selesai makan Kaila lupa tidak menggosok gigi sebelum tidur, Dan keesokan harinya Kaila terbangun dari tidurnya dan merasakan giginya sakit dan bengkak dia menangis sangat keras sampai terdengar oleh ibunya yang sedang memasak di dapur, ibu Kaila bergegas menghampiri Kaila dan memeluknya, melihat keadaan Kaila yang sedang sakit gigi akhirnya Kaila ini tidak masuk sekolah. Setelah berhenti menangis ibunya membawa Kaila untuk berobat ke dokter gigi lalu .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

  Siklus II Pertemuan ke I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Sawangan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/II Hari/Tgl : Rabu, 1 Mei 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

  8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

  Kompetensi Dasar

  8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca).

  Indikator

  1. Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

  4. Siswa dapat menulis pokok pikiran dalam percakapan

  II. Materi Pembelajaran

  Cerita percakapan Lupa Mengerjakan Tugas

  Pada suatu pagi anak dua orang anak bernama Dika dan Anton yang akan berangkat sekolah, mereka kebetulan bertemu di persimpangan jalan dan akhirnya bercakap-cakap sambil berjalan. Berikut percakapnnya.

  Dika : hai”Ton”,,, Anton : hai juga”Dik”,,, Dika : tumben kamu berangkat jalan kaki, Bapak kamu kemana kok nggak nganterin kamu Ton? Anton : iya nih Bapak’ku tadi sudah berangkat duluan jadinya aku berangkat sendiri dan jalan kaki Dika : Ooh gitu,,,eh iya Ton gimana buku-buku pelajaran sudah kamu bawa dan tugas sudah kamu kerjakan belum Ton? Anton : ....................................................................................................

  III. Model Dan Metode Pembelajaran

  1. Berdo’a

  2. Mengkondisikan siswa untuk belajar, model dan alat peraga

  3. Presensi Apersepsi

  1. Siapa yang pernah membuat percakapan menjadi sebuah cerita?

  2. Berapa orang yang biasanya kalian bawakan dalam sebuah percakapan?

2 Kegiatan Inti

  45 menit

  a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

  1. Memberikan salah satu contoh percakapan cerita

  2. Meminta salah satu siswa untuk membacakan di depan kelas

  3. Langkah-Langkah teknik melanjutkan cerita Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melanjutkan bagian cerita yang hilang atau rumpang adalah sebagai berikut: a. Bacalah cerita dengan teliti.

  b. Lengkapi bagian cerita yang rumpang

  4. Memberikan contoh percakapan yang ditulis dengan baik dan rapi b. Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru :

  1. Memberikan pertanyaan seputar Percakapan yang dibacakan oleh siswa

  2. Meminta siswa untuk melengkapi percakapan dengan melanjutkan cerita percakapan yang belum selesai

  3. Meminta siswa untuk menulis pokok pikiran dalam percakapan cerita c. Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

  1. Guru bertanya jawab tentang hal – hal yang belum diketahui siswa

  2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  15menit

3 Penutup

  V. Sumber Dan Media Pembelajaran

  

c. Informasi (runtut cerita) terbatas tetapi relevan

dengan tema yang dinarasikan.

  c. Pilihan kata dan ungkapan terbatas, sering terjadi

  tepat tetapi tidak mengganggu 14 – 17

  b. Pilihan kata dan ungkapan kadang-kadang kurang

  18 – 20

  a. Pilihan kata dan ungkapan tepat

  7 – 9 3. Kosa Kata

  

a. Ekspresi lancar, gagasan diungkapkan dengan

jelas, dan urutan logis 18 – 20

b. Ekspresi kurang lancar tetapi ide utama terlihat,

urutan logis tetapi tidak lengkap 14 – 17

c. Ekspresi tidak lancar, gagasan terpotong-potong,

uruntan pengembangan tidak logis 10 – 13

d. Ekspresi tidak komunikatif dan tidak terorganisir

  Organisasi

  

d. Informasi tidak berisi dan tidak relevan dengan

runtut tema yang dinarasikan 13 – 16 2.

  17 -21

  22 – 26

  1. Buku

  

b. Cukup informasi (runtut cerita) dan relevan

dengan tema yang dinarasikan.

  27 – 30

  

a. Padat informasi (runtut cerita) dan relevan dengan

tema yang di narasikan.

  Isi

  VI. Penilaian Dan Penskoran Menulis Karangan Narasi No Unsur Kriteria Skor 1.

  b. Teks cerita

  a. Teks percakapan cerita

  2. Alat Peraga / Media

  b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk kelas IV SD / MI, Penerbit Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008

  a. Buku KTSP 2006 Bahasa Indonesia kelas IV untuk SD, Penerbit Erlangga

  10 – 13

a. Hanya terjadi beberapa kesalahan ejaan

  5. Mekanik

  5

  

b. Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan tetapi

tidak mengaburkan makna

  4

  

c. Sering terjadi kesalahan ejaan dan makna

membingungkan

  3

  

d. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tulisan tak

terbaca

  2 Skor Maksimum 100

  Kriteria penialaian 0 – 20 : Sangat Kurang 21 – 40 : Kurang 41 – 60 : Cukup 61 – 80 : Baik 81 – 100 : Sangat Baik

  Untuk menghitung nilai menggunakan rumus : Nilai x100

VII. Karakter yang diharapkan

  Kreatif, Kerja keras, Tanggung jawab, Ketelitian Ajibarang, 1 Mei 2013

  Kegiatan Percakapan Melanjutkan Cerita Pada Siklus II Pertemuan I Nama Siswa : ..................................................

  Kelas : .................................................. Sekolah : ..................................................

  Lupa Mengerjakan Tugas Pada suatu pagi anak dua orang anak bernama Dika dan Anton yang akan berangkat sekolah, mereka kebetulan bertemu di persimpangan jalan dan akhirnya bercakap-cakap sambil berjalan. Berikut percakapnnya. Dika : Hai”Ton”,,, Anton : Hai juga”Dik”,,, Dika : Tumben kamu berangkat jalan kaki, Bapak kamu kemana kok nggak nganterin kamu Ton? Anton : Iya nih Bapak’ku tadi sudah berangkat duluan jadinya aku berangkat sendiri dan jalan kaki Dika : Ooh gitu,,,eh iya Ton gimana buku-buku pelajaran sudah kamu bawa dan tugas sudah kamu kerjakan belum Ton? Anton

  : ...................................................................................................................

  Dika : ...................................................................................................................

  .................... ................................................................................................................... .................... ................................................................................................................... ....................

  Amton : ................................................................................................................................................ ..

  Siklus II Pertemuan ke II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Sawangan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester :

  IV/II Hari/Tgl : Jum’at, 3 Mei 2013 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi

  8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

  Kompetensi Dasar

  8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca).

  Indikator

  1. Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

  2. Cerita “Legenda Candi Prambanan”

  3. Siswa dapat melanjutkan sebuah cerita rakyat yang belum selesai

  4. Siswa dapat menulis pokok pikiran dalam cerita

II. Materi Pembelajaran

  Cerita

LEGENDA CANDI PRAMBANAN

  Di dekat kota Yogyakarta terdapat candi Hindu yang paling indah di Indonesia. Candi ini dibangun dalam abad kesembilan Masehi. Karena terletak di desa Prambanan, maka candi ini disebut candi Prambanan tetapi juga terkenal sebagai candi Lara Jonggrang, sebuah nama yang diambil dari legenda Lara Jonggrang dan Bandung Bondowoso. Beginilah ceritanya.

  III. Model Dan Metode Pembelajaran

  Melanjutkan cerita

  IV. Langkah-Langkah Pembelajaran NO. KEGIATAN PENDIDIK WKT

1 Kegiatan awal

  10 menit

2 Kegiatan Inti

  a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

  1.Menunjukan salah satu contoh cerita rakyat

  2.Meminta salah satu siswa untuk membacakan di depan kelas

  3. Memberikan contoh tulisan cerita yang ditulis dengan baik dan rapi

  4. Langkah-Langkah Melengkapi Cerita Rumpang Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melengkapi bagian cerita yang hilang atau rumpang adalah sebagai berikut: a. Bacalah cerita dengan teliti.

  b. Lengkapi bagian cerita yang rumpang dengan bahasamu sendiri.

  c. Gunakan kata dan kalimat yang tepat sehingga cerita yang rumpang dapat disusun menjadi cerita yang padu.

  d. Baca kembali hasil pekerjaanmu apakah cerita yang kamu susun sudah sesuai atau belum.

  b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :

  1. Memberikan pertanyaan seputar cerita yang dibacakan oleh siswa

  2. Meminta siswa untuk melanjutkan cerita yang belum selesai

  3. Meminta siswa untuk menulis pokok pikiran dalam cerita 45 menit

3 Penutup

  a. Teks cerita lengkap

  f. Cukup informasi (runtut cerita) dan relevan 22 – 26

  27 – 30

  e. Padat informasi (runtut cerita) dan relevan dengan tema yang di narasikan.

  6. Isi

  VI. Penilaian Dan Penskoran Menulis Karangan Narasi No Unsur Kriteria Skor

  b. Teks cerita rumpang

  1. Membagikan lembar kerja individu 2. Menjelaskan langkah-langkah menjawab.

  3. Mengamati dan mendampingi peserta didik dalam mengerjakan

  b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk kelas IV SD / MI, Penerbit Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008

  a. Buku KTSP 2006 Bahasa Indonesia kelas IV untuk SD, Penerbit Erlangga

  1. Buku

  V. Sumber Dan Media Pembelajaran

  6. Salam penutup 15menit

  4. Menanyakan kembali materi sulit terkait 5. Memberikan penguatan materi.

  2. Alat Peraga / Media terlihat, urutan logis tetapi tidak lengkap g. Ekspresi tidak lancar, gagasan terpotong- potong, uruntan pengembangan tidak logis

  10 – 13

h. Ekspresi tidak komunikatif dan tidak

  8. Kosa Kata

  e. Hanya terjadi beberapa kesalahan ejaan

  2 Skor Maksimum 100 Kriteria penialaian

  h. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tulisan tak terbaca

  3

  g. Sering terjadi kesalahan ejaan dan makna membingungkan

  4

  f. Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan tetapi tidak mengaburkan makna

  5

  10. Mekanik

  e. Pilihan kata dan ungkapan tepat 18 – 20

  terorganisir 7 – 9

  g. Terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat dan makna membingungkan 11 – 17 Untuk menghitung nilai menggunakan rumus : Nilai x100

  f. Bahasa sederhana dan efektif, dan terjadi sedikit kesalahan tetapi makna tak kabur 18 – 21

  e. Bahasa kompleks dan efektif, dan hanya terjadi sedikit kesalahan 22 – 25

  9. Penggunaan Bahasa

  h. Pilihan kata asal-asalan dan pengetahuan kosakata rendah 7 – 9

  g. Pilihan kata dan ungkapan terbatas, sering terjadi kesalahan dan dapat merusak makna 10 – 13

  f. Pilihan kata dan ungkapan kadang-kadang kurang tepat tetapi tidak mengganggu 14 – 17

  h. Terjadi banyak kesalahan serius dan tidak komunikatif 5 – 10

VII. Karakter yang diharapkan

  Kreatif, Kerja keras, Tanggung jawab, Ketelitian Ajibarang, 3 Mei2013

  Kegiatan Melanjutkan cerita Pada Siklus II Pertemuan II Nama Siswa : ......................................................

  Kelas : ....................................................... Sekolah : .......................................................

  LEGENDA CANDI PRAMBANAN

  Di dekat kota Yogyakarta terdapat candi Hindu yang paling indah di Indonesia. Candi ini dibangun dalam abad kesembilan Masehi. Karena terletak di desa Prambanan, maka candi ini disebut candi Prambanan tetapi juga terkenal sebagai candi Lara Jonggrang, sebuah nama yang diambil dari legenda Lara Jonggrang dan Bandung Bondowoso. Beginilah ceritanya.

  ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

  LAMPIRAN B LEMBAR WAWANCARA DAN KREATIVITAS

  Nama : No Absen : Lembar Penilaian Kreativitas No Indikator Nilai

  1 Kelancaran

  a. Kurang dari 50 kata

  b. 50 - 99 kata

  c. 100 – 149 kata

  d. 150 – 199 kata

  e. Lebih dari 200 kata

  2 Kelenturan (fleksibilitas)

• Kelenturan dalam stuktur kalimat

  a. Keragaman dalam bentuk kalimat

  b. Keragaman dalam penggunaaan kalimat

  c. Keragaman dalam panjang kalimat

• Kelenturan dalam konten atau gagasan

  d. Imajinasi (dapat melepaskan diri dari rangsangan semula)

  e. Fantasi (karangan menunjukan daya khayal mengenal hal- hal yang dalam kenyataan tidak terjadi)

  3 Keaslian (Orisinalitas)

  a. Orisinalitas dalam tema (topik karangan termasuk baru)

  b. Orisinalitas dalam pemecahan atau akhir cerita (cerita tidak terduga, menimbulkan kejutan) c. Humor (karangan membuat orang tertawa)

  d. Menggunakan kata baru atau ditemukan sendiri dan jika orang atau nama hewan diberi nama yang lucu atau sesuai dengan watak mereka

  e. Orisinalitas dalam gaya penulisan

  4 Kerincian (elaborasi, kekayaan)

  a. Karangan hidup dan menarik

  b. Emosi (jika kaya dalam ungkapan perasaan) Keterangan : Nilai 1 = sangat kurang (jika ada 1 indikator) Nilai 2 = kurang (jika ada 2 indikator) Nilai 3 = cukup (jika ada 3 indikator) Niali 4 = baik (jika ada 4 indikator) Niali 5 = baik sekali (jika ada 5 indikator) Nilai x100

  Kriteria penialaian 81 – 100 : Sangat baik 61– 80 : Baik 41 – 66 : Kukup 21 – 40 : Kurang

  20 kebawah : Sangat Kurang

  Lembar Wawancara Nama siswa Kelas : No Absen :

  No Pedoman Wawancara

  Jawaban Siswa

  1 Apakah kamu senang belajar Bahasa Indonesia materi menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik melanjutkan cerita

  2 Apakah kalian dapat memahani materi karangan narasi yang diberikan oleh guru dengan menggunakan teknik melanjutkan cerita

  3 Bagaimana menurut pendapatmu tentang cara guru mengajar atau menjelaskan materi pelajaran?

  4 Apa yang kamu rasakan saat pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan teknik melanjutkan cerita yang diajarkan oleh guru?

  5 Apa keuntungan yang kamu peroleh setelah belajar Bahasa Indonesia materi menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik melanjutkan cerita?

  LAMPIRAN C HASIL OBSERVASI GURU DAN SISWA

  Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Rata- No Deskriptor P1 P2 rata

  1 Menarik perhatian siswa

  3

  3

  3

  2 Melakukan apersepsi

  3

  3

  3

  3 Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai

  3

  2

  2.5

  4 Memberi acuan materi yang akan diajarkan

  3

  3

  3 Menguasai materi pembelajaran secara utuh

  5

  3

  3

  3 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain

  6

  4

  3

  3.5 yang relevan

  7 Menyampaikan materi secara jelas dan hirarkis

  3

  4

  3.5

  8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

  4

  3

  3.5 Melaksanakan pembelajaran sesuai teknik

  9

  3

  3

  3 yang direncanakan

  10 Mengelola kelas secara efektif

  3

  3

  3 Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi

  11

  4

  4

  4 waktu yang direncanakan Melibatkan siswa secara aktif dalam

  12

  3

  3

  3 membacakan hasil karangan

  13 Menggunakan teks cerita secara efektif

  3

  4

  3.5 Memanfaatkan teks cerita sebagai media secara

  14

  3

  3

  3 efektif Menyampaikan pesan cerita secara jelas dan

  15

  3

  3

  3 dipahami

  16 Menggunakan bahasa yang sederhana

  3

  3

  3 Memantau kemajuan pelajaran selama proses

  17

  3

  3

  3 pembelajaran Melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengan

  18

  3

  3

  3 rencana

  19 Melakukan refleksi hasil belajar

  3

  3

  3 Menindaklanjuti hasil penilaian dengan

  20

  3

  3

  3 memberi arahan atau tugas sebagai pengayaan

  Jumlah

  63 62 62,5

  80

  80 Nilai maksimal

  80

  Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Rata- No Deskriptor rata P1 P2

  1 Menarik perhatian siswa

  3

  3

  3

  2 Melakukan apersepsi

  3

  3

  3 Menginformasikan tujuan yang ingin

  3

  4

  3

  3.5 dicapai

  4 Memberi acuan materi yang akan diajarkan

  3

  3

  3 Menguasai materi pembelajaran secara

  5

  3

  3

  3 utuh Mengaitkan materi dengan pengetahuan

  6

  3

  3

  3 lain yang relevan Menyampaikan materi secara jelas dan

  7

  4

  4

  4 hierarkis Mengaitkan materi dengan realitas

  8

  3

  3

  3 kehidupan Melaksanakan pembelajaran sesuai teknik

  9

  4

  3

  3.5 yang direncanakan

  10 Mengelola kelas secara efektif

  3

  4

  3.5 Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi

  11

  4

  3

  3.5 waktu yang direncanakan Melibatkan siswa secara aktif dalam

  12

  3

  3

  3 membacakan hasil karangan

  13 Menggunakan teks cerita secara efektif

  3

  4

  3.5 Memanfaatkan teks cerita sebagai media

  14

  3

  3

  3 secara efektif Menyampaikan pesan cerita secara jelas

  15

  3

  3

  3 dan dipahami

  16 Menggunakan bahasa yang sederhana

  3

  4

  3.5 Memantau kemajuan pelajaran selama

  17

  3

  3

  3 proses pembelajaran Melaksanakan evaluasi akhir sesuai

  18

  3

  3

  3 dengan rencana

  19 Melakukan refleksi hasil belajar

  3

  3

  3 Menindaklanjuti hasil penilaian dengan 20 memberi arahan atau tugas sebagai

  3

  3

  3

  141

  2

  2

  2

  2

  3 18 2,2

  11 Budi Suroso

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  12 EkaSaputra

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2 17 2,1

  9 BagasLiadi Putra

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  10 BetiLafenia

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  15 Elsa Ratnaningrum

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  2 17 2,1

  13 EkoPujianto

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  14 ElaDefiana

  2

  2

  LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1 PELAKSANAAN : Rabu, 10 April 2013 KELAS/ SEMESTER : IV / II

  2

  2

  16

  2

  3 Ardi tri Liswono

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  4 Algiani

  2

  2

  2

  2

  2

  PETUNJUK PENGISIAN : Isilah kolom yang tersedia disesuaikan dengan aktivitas siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Kriteria nilai : 1 = Tidak baik

  3 = Baik 2 = Cukup baik 4 = Sangat Baik

  No Nama Siswa Aktivitas yang diamati * Jmlh Rata-rata A B C D E F G H

  1 WiwitRismawati

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3 18 2,2

  2 AgungKurniawan

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  7 AtikaFatmaningrum

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  8 AyuFitriNuraeni

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2 17 2,1

  5 Amar Firmansyah

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  6 Arinastika

  2

  2

  2 c. : Mengikuti pelajaran dengan penuh semangat

  b. : Menunjukan sikap ketertarikan terhadap kegiatan pembelajaran

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2 17 2,1

  30 SuciFatmawati

  2

  2

  2

  29 SitiAisyah

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  31 Susiana Lestari

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3 17 2,1

  27 RestiYuni Lestari

  2

  2

  2

  2

  3

  16

  2

  3 18 2,2

  28 Rinawati

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  35 Oktaviana

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  3 17 2,1

  Jumlah

  71

  70

  72

  72

  74

  72

  72 76 579 Rata-rata 2,02 2 2,05 2,05 2,11 2,05 2,05 2,17

  a. : Menunjukan kegairahan dalam belajar

  2

  2

  2 18 2,2

  33 A. MutaqinRidho

  32 Suprapto

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  16

  2

  34 Sugianto

  2

  2

  2

  16 HandokoArdiansyah

  2

  2

  16

  2

  19 IstiMaesaroh

  2

  2