PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR KARTUN DI KELAS V MI MUHAMMADIYAH KRAMAT
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR KARTUN
DI KELAS V MI MUHAMMADIYAH KRAMATSKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
TRIAS ANGGASARI
0801100149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2012
ABSTRAK
Penelitian tentang peningkatkan kemampuan menulis karangan narasi melalui penggunaan media gambar kartun telah dilaksanakan di kelas V MI Muhammadiyah Kramat pada bulan November 2012 pada 13 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas V MIM Kramat. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan M.C. Taggart dengan tahapan yang dilalui yaitu tahap perencaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan melalui II siklus. Media yang digunakan yaitu Media Gambar Kartun. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dua cara yaitu melalui teknik tes dan teknik non tes yang terdiri dari observasi, dokumentasi, serta wawancara siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh dari data kuantitatif berupa data hasil belajar siswa dan data kualitatif dari hasil observasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian untuk hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rat-rata yaitu 70,02 dengan taraf ketuntasan 54,54% meningkat siklus II, dengan perolehan hasil yaitu nilai rata-rata kelas mencapai angka 79,26 dengan taraf ketuntasan mencapai 90,90%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran melalui penggunaan media gambar kartun dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas V MI Muhammadiyah Kramat Kecamatan Kembaran Kabupaten Banyumas.
Kata Kunci : Kemampuan menulis karangan narasi, Media Gambar Kartun
MOTTO “Dengan ilmu hidup menjadi mudah, dengan dzikir hidup menjadi indah, dengan agama hidup menjadi terarah, dengan tali silaturohmi hidup itu menjadi bermakna. (H.R. Bukhari dan Muslim)”
PERSEMBAHAN Dengan tulus Skripsi ini kupersembahkan kepada :
Bapak dan Ibu tercinta Bpk Nano Sutarno dan Ibu Kusmowati, S.Pd yang
telah memberikan kasih sayang, doa, dukungan, dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
Saudara-saudaraku mbak Agis, mbak Mega, yang selalu memberikan
dukungan dan semangat.
Keluarga Besarku Nenek, Kakek, Om, Tante, serta Sepupu-sepupuku, yang
selalu memberikan dukungan.
Muhammad Johari, yang selalu menjadi motivatorku dan teman diskusi yang
telah memberikan dorongan, semangat, dan motivasi untuk tetap maju, terima kasih atas perhatian yang telah diberikan selama ini.
Teman-teman kost, Mbak Indah, Ayu, Arum, mbak Uni, Ani, Opah dan
nensy, terima kasih atas kebersamaan dan kebaikannya
Teman-teman PGSD S1 UMP 2008 yang selalu memberi inspirasi dan saling
mendukung satu sama lain, terima kasih untuk semuanya.KATA PENGANTAR
Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Penggunaan media gambar kartun di MI Muhammadiyah Kramat”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat ujian akhir dalam penyelesaian Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dalam penulisan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa tanpa adanya bantuan, bimbingan, dan partisipasi dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terselesaikan. Pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan kesempatan kepada peniliti untuk memperoleh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi.
3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si selaku Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan fasilitas guna terselesaikannya skripsi ini.
4. Drs. Enuh Zaenuddin M.A. selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, dorongan dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. Sri Harmianto selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar membimbing dan memberi petunjuk dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Seluruh Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
7. Dra. Suriyah selaku Kepala Sekolah, Ibu Emi Amanatun S.Ag, selaku guru kelas V sekaligus Observer 1, Yulia Cahyaningrum sebagai Observer 2, besreta seluruh guru MI Muhammadiyah Kramat yang telah memberikan kesempatan, bantuan, dan dorongan dalam melakukan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Peneliti menyadari atas kekurangan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat diharapkan. Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat serta dapat menambah wawasan bagi peneliti maupun pembaca dan berguna bagi perkembangan pendidikan selanjutnya.
Purwokerto, 2012 Peneliti,
Trias Anggasari
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERSETUJUAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
HALAMAN PERNYATAAN iv
ABSTRAK v
MOTTO vi
PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR viii
DAFTAR ISI x
DAFTAR TABEL xii
DAFTAR GAMBAR xiii
DAFTAR LAMPIRAN xiv
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang B.
7 Perumusan Masalah C.
8 Tujuan Penelitian D.
8 Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1.
10 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
2. Hakikat Menulis 12 3.
33 B. Subjek Penelitian
98 B. Saran
Simpulan
87 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.
50 B. Pembahasan
Hasil Penelitian
49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.
44 F. Indikator Keberhasilan
38 E. Prosedur Penelitian
34 D. Analisis Data
34 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Setting Penelitian
Karangan Narasi..................................................................... 16 4. Media dalam Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar a.
32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.
30 D. Hipotesis Tindakan
30 C. Kerangka Berpikir
Hasil Penelitian Yang Relevan
27 6. Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar.............................. 28 B.
26 c. Penggunaan Kartun..................................................
24 b. Memilih dan Menilai Kartun......................................
24 a. Pengertian Kartun.....................................................
22 5. Media Gambar Kartun
19 b. Fungsi Media.........................................................
Pengertian Media....................................................
99
DAFTAR PUSTAKA 100
LAMPIRAN-LAMPIRAN 102
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Menulis41 Tabel 4.1. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I
57 Tabel 4.2. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I
62 Tabel 4.3. Hasil Penilaian Setiap Indikator Pada Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I
66 Tabel 4.4. Rekapitulasi Nilai Menulis Karangan Narasi Siklus I
67 Tabel 4.5. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II
76 Tabel 4.6. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II
80 Tabel 4.7. Hasil Penilaian Setiap Indikator Pada Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus II ...............
85 Tabel 4.8. Rekapitulasi Nilai Menulis Karangan Narasi
86 Tabel.4.9. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I dan II……………………………………………………. 88
Tabel.4.10. Rekapitulasi Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I dan II........................................................................
90 Tabel.4.11. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Karangan Narasi Tiap Indikator Siklus I dan II...................................................
92 Tabel.4.12. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Siklus I dan II ……………………………………………... 93
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Skema kerangka berpikir dalam pembelajaran melalui penggunaan media gambar kartun32 Gambar 3.1. Alur Siklus dalam PTK model Kemmis dan MC. Taggart
49 Gambar 4.1. Kinerja Guru Saat Pembelajaran..............................................
75 Gambar 4.2 Aktivitas Siswa Saat Proses Belajar.........................................
84 Gambar 4.3 Histogram Peningkatan Hasil Kinerja Guru
89 Gambar.4.4. Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa
91 Gambar 4.5. Histogram Peningkatan Tiap Indikator Kemampuan Menulis Karangan Narasi
93 Gambar 4.6. Histogram Rekapitulasi Kemampuan Menulis Karangan Narasi
94