UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS IV A PADA MATERI MENGENAL LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA, DAN PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI MII PRETEK
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS IV A PADA MATERI MENGENAL LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA, DAN PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI MII PRETEK
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : WULAN SUMINAR
0901100114
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS IV A PADA
MATERI MENGENAL LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN
KABUPATEN, KOTA, DAN PROVINSI MELALUI
MODEL MIND MAPPING DI MII PRETEK
WULAN SUMINAR
0901100114
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Drs. Sri Harmianto, M. Pd NIP. 19580507 198712 1 001 Pembimbing II Drs. Pamujo, M.M., M.Pd NIK. 2160088
Skripsi Berjudul
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS IV A PADA
MATERI MENGENAL LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN
KABUPATEN, KOTA, DAN PROVINSI MELALUI
MODEL MIND MAPPING DI MII PRETEK
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
WULAN SUMINAR
0901100114
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 7 Februari 2013 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Susunan Dewan Penguji
Ketua : Santhy Hawanti, Ph. D NIK. 2160402 ............................... Anggota I : Drs.
H. Banani Ma’mur, M.Si NIP. 19580507 198712 1 001 ...............................
Anggota II : Drs. Sri Harmianto, M.Pd NIP. 19580507 198712 1 001 ............................... Anggota III : Drs. Pamujo, M.M., M.Pd.
NIK. 2160088 ...............................
Purwokerto, 7 Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Ahmad, M.Pd NIP. 19650804 199403 1 002
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : WULAN SUMINAR NIM : 0901100114 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS IV A PADA MATERI
MENGENAL LEMBAGA-LEMBAGA PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA,
DAN PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI MII PRETEKMenyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 7 Februari 2013 Yang menyatakan,
WULAN SUMINAR NIM. 0901100114
MOTTO
Pengetahuan adalah warisan yang mulia, budi pekerti ibarat pakaian yang baru
dan pikiran ibarat cermin yang bening (jernih).
(Ali bin Abi Thalib)
Sukses seringkali datang pada mereka yang berani bertindak, dan jarang
menghampiri penakut yang tidak berani mengambil konsekuensi.
(Jawaharlal Nehru)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt.
Skripsi ini Kupersembahkan untuk:
Ayahku Slamet Atmaji dan Ibuku Winarsih tercinta yang selalu memberikan
perhatian, dukungan dan kasih sayang, serta tak henti- hentinya berdo’a untukku
sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga Allah mengampuni dosa
keduanya serta memberikan tempat terindah kelak di hari akhir. Amin.
Adik- adikku Eka, Bayu, Tata, Retno yang selalu memberikan dukungan, dan do’a,
serta canda tawa disaat aku penat.
Orang-orang terkasihku dan sahabat-sahabatku tersayang
yang tidak bisa aku sebutkan satu-persatu.
Serta teman-temanku se-Almamater dan se-Perjuangan.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam senantiasa tersanjungkan kepangkuan Rasulullah SAW beserta keluarga, sahabat- sahabatnya dan para pengikutnya.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan bantuan yang sangat berarti bagi peneliti. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Enuch Zaenuddin, MA. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah mendukung terlaksananya ujian skripsi dan memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi
4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi
5. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi
6. Setiadi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah MII Pretek, Kecamatan Pecalungan, Kabupaten Batang, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di sekolah tersebut
7. Husni Waladi, S.Pd.I. Guru mata pelajaran PKn MII Pretek beserta keluarga besar MII Pretek yang telah banyak membantu selama penelitian berlangsung
8. Yuvita Mariani selaku teman sejawat yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian
9. Semua Dosen Program Studi PGSD dan semua Dosen beserta para Staf dan Karyawan TU Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
10. Teman-teman satu perjuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2009, dan semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga semua bimbingan, motivasi, arahan dan bantuan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan pahala dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 7 Februari 2013 Peneliti
Wulan Suminar
ABSTRAK
Rendahnya kreativitas siswa dan prestasi belajar siswa sehingga, penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan materi mengenal lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi melalui model Mind Mapping kelas IVA MII Pretek. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 29 siswa terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan kreativitas dan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Kreativitas siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 22% yaitu dari 58% dengan kriteria kreatif menjadi 80% dengan kriteria sangat kreatif. Prestasi belajar siswa dengan ketuntasan klasikal mengalami peningkatan 7% dari 86% atau 25 siswa yang tuntas pada siklus I menjadi 93% atau 27 siswa yang tuntas pada siklus II. Berdasarkan data yang diperoleh tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada materi mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi melalui model Mind Mapping dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa.
Kata Kunci: kreativitas, prestasi belajar, model Mind Mapping
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................ ivMOTTO....................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... viKATA PENGANTAR ................................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................... ixDAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xivDAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................1 A. Latar Belakang ...................................................................
1 B. Rumusan Masalah ...............................................................
3 C. Tujuan Penelitian ................................................................
3 D. Manfaat Penelitian ..............................................................
4 BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................
6 A. Deskripsi Teori ...................................................................
6 1. Kreativitas ......................................................................
6 a. Pengertian Kreativitas ..................................................
6 b. Ciri-ciri Kepribadian Kreatif........................................
8 c. Aspek-aspek Kreativitas .............................................
9
d. Proses Berpikir Kreatif ...............................................
10 e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas ............
13 2. Prestasi ..........................................................................
14 a. Pengertian Prestasi Belajar .........................................
14 b. Fungsi Prestasi Belajar ................................................
15 c. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...............
17 3. Model Pembelajaran Mind Mapping ......................................
19 a. Pengertian Mind Map ..................................................
19 b. Langkah-langkah Membuat Mind Map........................
19
c. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Mind Mapping
22 d. Keunggulan dan Kelemahan Model Mind Mapping.....
22 4. Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar .....................
23 a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ....................
23 b. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .........................
25 c. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ............
26 d. Materi Pendidikan Kewarganegaraan ..........................
28 B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
29 C. Kerangka Berfikir ...............................................................
30 BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
31 A. Setting Penelitian ................................................................
31 1. Tempat Penelitian ..........................................................
31 2. Waktu Penelitian ............................................................
31 3. Jenis Penelitian ...............................................................
32 B. Subjek Penelitian ................................................................
33 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................
33
1. Teknik Tes .......................................................................
33 2. Teknik Non Tes ...............................................................
34 a. Pengamatan ................................................................
34 b. Wawancara .................................................................
34 c. Skala Sikap .................................................................
35 D. Analisis Data .......................................................................
35 1. Tes ...................................................................................
35 2. Non Tes ...........................................................................
37 a. Pengamatan ................................................................
37 1) Pengamatan aktivitas siswa ....................................
37 2) Pengamatan aktivitas guru ......................................
38 b. Hasil Wawancara ........................................................
39 c. Skala Sikap .................................................................
40 E. Indikator Keberhasilan ........................................................
41 F. Prosedur Penilitian ..............................................................
42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
49 A. Hasil Penelitian .......................................................................
49 1. Hasil Siklus I .......................................................................
49 2. Hasil Siklus II ......................................................................
67 B. Pembahasan ............................................................................
81 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
88 A. Simpulan .................................................................................
88 B. Saran ......................................................................................
89 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
90 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman Tabel 3.1 : Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Mind Mapping ..........
44 Tabel 3.2 : Prosedur Pengamatan Tindakan Pembelajaran Mind Mapping
46 Tabel 4.1 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ....................
62 Tabel 4.2 : Hasil Analisis Aktivitas Siswa Pada Siklus I .......................
64 Tabel 4.3 : Hasil Skala Sikap Kreativitas Siswa Pada Siklus I ..............
65 Tabel 4.4 : Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus I ...............
67 Tabel 4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II ....................
75 Tabel 4.6 : Hasil Analisis Aktivitas Siswa Pada Siklus II ......................
77 Tabel 4.7 : Hasil Skala Sikap Kreativitas Siswa Pada Siklus II .............
78 Tabel 4.8 : Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus II ..............
80 Tabel 4.9 : Peningkatan Kreativitas Siswa ............................................
81 Tabel 4.10 : Peningkatan Aktivitas Siswa ...............................................
83 Tabel 4.11 : Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .....................................
84 Tabel 4.12 : Peningkatan Aktivitas Guru ................................................
85
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berfikir ......................................................
30 Gambar 3.1 : Siklus Model Kemmis dan MC Taggart ................................
43 Gambar 4.1 : Siswa Sedang Berdiskusi Kelompok Membuat Mind Map ....
54 Gambar 4.2 : Guru Membantu Siswa Yang Mengalami Kesulitan ..............
55 Gambar 4.3 : Perwakilan Kelompok Membacakan Hasil Diskusi ...............
74 Gambar 4.4 : Guru Mengarahkan Siswa Menyimpulkan Materi ..................
74 Gambar 4.5 : Histogram Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II..........................................................................
82 Gambar 4.6 : Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II..........................................................................
83 Gambar 4.7 : Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II .............................................................
85 Gambar 4.8 : Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Pada Siklus I dan Siklus II..........................................................................
86