Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar di Sekolah dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Kristen 1 Surakarta - UNS Institutional Repository
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DI
SEKOLAH DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS XI MATA PELAJARAN
KEWIRAUSAHAAN DI SMK KRISTEN 1
SURAKARTA
TAHUN AJARAN
2017/2018
SKRIPSI
Disusun Oleh :
ANASTASIA CINTIA WULANINGSIH
K7413011
PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tan gan di bawah ini: Nama : Anastasia Cintia Wulaningsih NIM : K7413011 Program Studi : Pendidikan Ekonomi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MOTIVASI
BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI MATA
PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK KRISTEN 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018)”, ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2017 Yang membuat pernyataan
Anastasia Cintia Wulaningsih
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DI
SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS XI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
DI SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018)
Oleh :
ANASTASIA CINTIA WULANINGSIH
K7413011
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
DESEMBER 2017
PERSETUJUAN
Nama : Anastasi a Cintia Wulaningsih NIM : K7413011 Judul Skripsi : Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar Di Sekolah Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Mata Pelajaran Kewirausahaan Di Smk Kristen 1 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. Sri Wahyuni, MM. Salman Alfarisy Totalia, S. Pd, M. Si.
NIP. 195408171982031003 NIP. 19830608200641002
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ana stasia Cintia Wulaningsih NIM : K7413011 Judul Skripsi : Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar Di Sekolah Dan
Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Mata Pelajaran Kewirausahaan Di Smk Kristen 1 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada , 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan oleh Tim Penguji : Ketua : Sekretaris : Anggota I : Anggota II :
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi pada Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Ekonomi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunarto, MM.
NIP. 196101241987021001 NIP. 195408061980031002
ABSTRAK
Anastasia Cintia Wulaningsih. K7413011. Pengaruh Motivasi Belajar,
Lingkungan Belajar di sekolah dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK kRisten 1
Surakarta. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2017.Penelitian ini bertujuan untuk menguji : (1) pengaruh motivasi belajar, lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas XI mata pelajaran kewirausahaan di SMK Kristen 1 Surakarta; (2) pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI mata pelajaran kewirausahaan di SMK Kristen 1 Surakarta; (3) pengaruh lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas XI mata pelajaran kewirausahaan di SMK Kristen 1 Surakarta; dan (4) pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI mata pelajaran kewirausahaan di SMK Kristen 1 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode deskriptif dengan studi korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Kristen 1 Surakarta. Teknik penambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportional random sampling sebanyak 92 siswa. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar, lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa berdasarkan hasil uji F yaitu 53,099 > 2,71 pada taraf signifikansi 5% (2) pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa berdasarkan uji t yaitu 4,049 > 1,663 dengan taraf signifikansi 5%; (3) pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa berdasarkan uji t yaitu 2,205 > 1.663 pada taraf signifikansi 5%; dan (4) pengaruh positif dan signifikan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa berdasarkan uji t yaitu 7,897 > 1,663 pada taraf signifikansi 5%.
Kata Kunci : motivasi belajar, lingkungan belajar di sekolah, fasilitas belajar
ABSTRACT
Hasna Fadhilah. K7413075. THE INFLUENCE OF SELF EFFICACY AND
ENTREPREUNER LEARNING TOWARD ENTREPRENEURIAL
INTENTION STUDENTS (STUDY ON THE ECONOMIC EDUCATION
STUDENTS FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION OF
SEBELAS MARET UNIVERSITY BATCH 2013-2015). Thesis, Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, August
2017.This research aimed to test the influence: (1) the effect of self efficacy
and entrepreneurial learning toward the intention to entrepreunership of the
economic education students faculty of teacher training and education of sebelas
maret university batch 2013; (2) the effect of self efficacy toward the intention to
entrepreunership of the economic education students faculty of teacher training
and education of sebelas maret university batch 2013-2015; and (3) the effect of
entrepreneurial learning toward the readiness of becoming teacher of the
economic education students faculty of teacher training and education of sebelas
maret university batch 2013-2015.This Researchin a quantitativeresearch usingdescriptive method with
correlation study. The population in this research are all economic education
students faculty of teacher training and education of sebelas maret university
batch 2013,2014,2015. This research used proportional stratified random
sampling as the technique of collecting sample for 126 students. The data were
obtained by using questionnaire. The data were analyzed by using multiple linier
regression analysis technique with level significance 0,05.Based on the result of this research, it can be concluded that: (1) there is
a positive and significant effect of self efficacy and entrepreneurial learning
toward the intention to entrepreunership of the economic education students
faculty of teacher training and education of sebelas maret university by 40,2%.
(2) there is a positive and significant effect of self efficacy toward the intention to
entrepreunership of the economic education students faculty of teacher training
and education of sebelas maret university batch by 27,24%. (3) there is a positive
and significant effect of field entrepreneurial learning the economic education
students faculty of teacher training and education of sebelas maret university
batch 2013 by 6,60%.
Keywords: self efficacy, entrepreneurial learning, intention to entrepreunership
MOTTO
“Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan, dan bertekunlah dalam doa”
(Roma 12: 12)
“Sebab itu janganlah kamu kuatir akan hari besok, karena hari besok mempunyai kesusahanyya sendiri. Kesusahan sehari cukuplah untuk sehari”
(Matius 6: 34)
“Berikan yang terbaik dari apa yang engkau miliki dan itu mungkin tidak akan pernah cukup. Tetapi tetaplah berikan yang terbaik.
”
(Mother Teresa)
“Jangan mencari ketakutanmu, melainkan carilah harapan dan mimpimu. Jangan berpikir tentang frustasimu, tetapi tentang potensi yang belum terpenuhi.
Perhatikanlah dirimu bukan dengan apa yang telah kamu coba dan gagal, tapi dengan apa yang masih mungkin bagimu untuk melakukan sesuatu”
( Paus Yohanes XXIII)
“Memang baik menjadi orang penting, tetapi lebih penting menjadi orang baik”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Puji Tuhan terhadap Tuhan Yesus Kristus, dengan penuh ketulusan dan kerendahan hati karya kecil ini kupersembahkan kepada : Ibu dan Bapak Tercinta ( Veronica Monica Estuningsih Mardiana dan Antonius Kasno) Terima kasih atas dukungan dalam doa yang tak terbatas untuk anakmu ini, kasih sayang serta perhatian yang luar biasa, berkat doa semangat dan motivasinya yang membuatku untuk selalu semangat dalam mengejar cita citaku. Adik-adikku tersayang ( Vincensia Yustika Setyaningsih, Maria Enggar Pramesti dan Yosep Tegar Prameswara) Terimakasih atas segala dukungan doa serta semangat yang tiada batas. Dan selalu mengingatkan ku untuk segera menyelesaikan tugas ini.
Semangat ku yang selalu mendukungku Terimakasih telah setia dan menyemangatiku dengan sabarnya membimbingku mengerjakan skripsi, yang kadang aku jadi rewel.
Teman - teman (aviva, ina, ani, hasna, sely, agustina, Tim Komisi Karya Misioner Kevikepan Surakarta) Terimakasih atas dukungan selama pengerjaan skripsi dari awal hingga akhir.
Teman-teman PTN B dan Keluarga Besar Pendidikan Ekonomi 2013 Terimakasih atas kebersamaan ini selamat berjuang meraih masa depan. See u on
top guys ! Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, karena telah memberikan rahmat dan berkatNya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN TAHUN AJARAN 2017/2018 ”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan untuk menguji skripsi ini dan memberikan ilmu yang membangun selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi.
3. Dra. Sri Wahyuni, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Salman Alfarisy Totalia, S. Pd.,M. Si., selaku Pembimbing II, yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sunarni, S. E., kepala SMK Kristen 1 Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
6. Siswa Kelas XI SMK Kristen 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan bagi peneliti. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Desember 2017 Peneliti,
Anastasia Cintia Wulaningsih
DAFTAR ISI
Halaman12 c. Teori Belajar Behaviorisme…………………………….. 13 2.
Fasilitas Belajar……………………………………………
24 b. Macam – macam Lingkungan Belajar di Sekolah……… 26 c. Indikator Lingkungan Belajar di Sekolah……………… 26 5.
24 a. Pengertian Lingkungan Belajar di Sekolah……………
24 4. Lingkungan Belajar di Sekolah……………………………
Indikator Motivasi Belajar……………………………
23 d. Fungsi Motivasi Belajar………………………………… 24 e.
22 c. Ciri – Ciri Motivasi……………………………………
20 b. Macam – Macam Motivasi Belajar……………………
20 a. Pengertian Motivasi Belajar……………………………
20 3. Motivasi Belajar……………………………………………
15 c. Fungsi Prestasi Belajar…………………………………
14 b. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi prestasi belajar…
Pengertian Prestasi Belajar……………………………
Prestasi Belajar……………………………………………… 14 a.
12 b. Teori Belajar Konstruktivisme…………………………
HALAMAN JUDUL……………………………………………………….. i
1 A. Latar Belakang Masalah…………………………………………….
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….... ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………… iii HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….... iv HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………… v HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………… vi HALAMAN MOTTO………..…………………………………………… viii HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………. ix
KATA PENGANTAR………….………………………………………… x DAFTAR ISI……………………………………………………………....... xii DAFTAR TABEL………………..…………………………………………. xiv DAF
TAR GAMBAR……………………………………………………… xv DAFT
AR LAMPIRAN…………………………………………………… xvi
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….......
1 B. Identifikasi Masalah………………………………………….……
12 a. Teori Belajar Kognitivisme……………………………
9 C. Pembatasan Masalah………………………………………………...
9 D. Rumusan Masalah………...……………………………………….... 10 E.
Tujuan Penelitian…………………………………………………… 10 F. Manfaat Penelitian………………………………………………….. 11 G.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS…..
12 A. Kajian Teori………………………………...………………………. 12 1.
Teori Belajar………………………..………………………
28
a.
Pengertian Fasilitas Belajar……………………………. 28 b. Macam – Macam Fasilitas Belajar……………………… 29 c. Indikator – Indikator dalam Fasilitas Belajar…………… 31 d.
31 Peranan Fasilitas Belajar dalam Proses Pembelajaran… B.
32 Kerangka Berpikir………………………………………………… C.
34 Hipotesis ……………………………………………………………
BAB III ME
35 TODE PENELITIAN………………………………………… A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………………. 35 B.
Rancangan / Desain Penelitian……………………………………… 37 C.
38 Populasi dan Sampel……………………………………………… D.
40 Teknik Pengambilan Sampel……………………………………… E.
41 Teknik Pengumpulan Data………………………………………… F. Teknik Uji Validitas dan Uji Reliabilitas…………………………… 45 G.
50 Teknis Analisis Data……………………………………………… H.
54 Prosedur Penelitian…………………………………………………
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………… 55 A.
55 Hasil Penelitian…………………………………………………… 1.
55 Deskripsi Data………………………………………………… 2.
59 Hasil Uji Prasyarat Analisis…………………………………… a. Uji Normalitas………………………………………………. 59 b.
61 Uji Linieritas……………………………………………… c.
62 Uji Multikoliniearitas……………………………………… d. Uji Heterokedastisitas………………………………………. 64 3.
Hasil Uji Hipotesis……………………………………………… 65 a.
Regresi Berganda…………………………………………… 65 b. Uji F………………………………………………………… 67 c. Uji t…………………………………………………………. 68 d.
71 Koefisien Determinasi……………………………………… B. Pembahasan…………………………………………………………. 73
BAB V SIMPULAN, IMP
79 LIKASI, SARAN……………………………… A.
79 Simpulan…………………………………………………………… B.
79 Implikasi …………………………………………………………… C.
80 Saran……………………………………………………………… DAFTAR
PUSTAKA………………………………………………………. 84
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman62 Tabel 4.7 Uji Linieritas Fasilitas Belajar (X
Prestasi Belajar (Y)…………
59 Tabel 4.5 Uji Linieritas Motivasi Belajar (X
1 ) terhadap Prestasi Belajar (Y)……………………………………………………………..
62 Tabel 4.6 Uji Linieritas Lingkungan Belajar di Sekolah (X
2
) terhadap Prestasi Belajar (Y)…………………………………………....
3 ) terhadap Prestasi Belajar (Y)………….............................................................................
)…………. 59
63 Tabel 4.8 Hasil Uji Multiko liniearitas…………………………………… 64
Tabel 4.9 Hasil Uji Regre si Berganda………………………………….... 66Tabel 4.10 HasilUji F…………………………………………………….. 68
Tabel 4.11 Has il Uji t……………………………………………………... 70Tabel 4.12 Hasil Uji Determinasi Simultan………………………………. 72
Tabel 4.13 Hasil Uji DeterminasiTabel 4.4 Hasil Deskripsi Data Variabel3
Tabel 1.1 Presentase siswa tidak tuntas mata pelajaran kewirausahaan tahun ajaran 2016/2017..............................................................47 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Variabel Lingku ngan Belajar di Sekolah… 48
4 Tabel 1.2 Fasilitas sekolah SMK Kristen 1 Surakarta…………………… 6
Tabel 1.3 Alat Pen gajaran…………….…………………………………7 Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis K egiatan Penelitian………………… 37
Tabel 3.2 Perhitungan Pengambila n Sampel Responden………………42 Tabel 3.3 Skor untuk Kuisioner………………………………………… 45
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Variabe l Motivasi Belajar………………Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Variabel58 Tabel 4.3 Hasil Deskripsi Data Variabel Fasilitas Belajar (X
Fasilitas Belajar………………… 49 Tabel 3.7
Hasil Uji Reliabilitas…………………………………………
51 Tabel 4.1 Hasil Deskripsi Data Variabel Motivasi Belajar (X
1 )………… 57
Tabel 4.2 Hasil Deskripsi Data Variabel Lingkungan Belajar di Sekolah(X
2 )…………………………………………………………….
Parsial…………………………………. 73
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir……………………………………………... 34
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian…………………………………………….. 55 Gambar 4.1
Hasil Uji Normalitas…………………………………………… 61 Gambar 4.2
Hasil Uji Heterokedastisitas…………………………………… 65