RPP Klasifikasi Makhluk Hidup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran

:
:

Sekolah Menegah Pertama
IPA

Kelas/Semester
Topik
Sub Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:

VII/ Semester I

Klasifkasi Makhluk Hidup
Klasifkasi
2X 40menit (1kali tatap muka)

A. KOMPETENSI DASAR
1.1.
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek,fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2.Menghargai kerja
individu dan kelompok dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan

3.3.Memahami prosedur pengklasifkasian makhluk hidup dan benda-benda takhidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifkasikan berbagai makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup
4.3.Mengumpulkan data dan melakukan klasifkasi terhadap benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
B.

INDIKATOR
1. Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifkasi makhluk hidup
2. Mengklasifkasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan
manfaatnya
3. Mengklasifkasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat

C.

TUJUANPEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifkasi makhluk hidup melalui
diskusi data hasil observasi
2. Melalui kajianLKS, siswa dapat

mengklasifkasikan tumbuhan berdasarkan
manfaatnya
3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifkasikan hewan berdasarkan kesamaan
ciri-ciri yang dimiliki
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok

D. MATERI
1.
Klasifkasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup
yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
2.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal

melalui klasifkasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa
mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.
3.

Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya,
persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut

4.

Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial
Carolus Linnaeus adalah :
a. Menggunakan bahasa Latin.
b. Menggunakan kategori.
c. Menggunakan dua kata.

E.

PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
2. Metode
3. Model

F.

: Scientifc
: Diskusi dan Eksperimen
: Problem Based Learning

MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.
2.

Media
: Charta,LCD
Sumber Belajar
a. Buku IPA SMPkelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifkasi makhluk hidup

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan

Pendahulua
n

Kegiatan Inti

Tahapan
Pokok

Alokasi
Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Persiapan

 Guru memberi salam pada
menanyakan keadaan siswa

Motivasi

 Guru mengajak siswa bermain (udara,
darat, laut)
 Jika guru menyebut udara, siswa diminta
menyebutkan nama binatang yang bisa
terbang, jika darat siswa diminta
menyebutkan binatang yang berjalan
didarat dan jika laut siswa diminta me
menyebutkan binatang yang hidup di air
 Guru menayangkan berbagai gambar
binantang dan tumbuhan, siswa diminta
untuk mengamati
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada
siswa
“Bagaimana caranya agar lebih mudah
mempelajari keanekaragaman makhluk

Orientasi
siswa pada
masalah

siswa,

10
menit

50
menit

Kegiatan

Tahapan
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu



Mengorganisa
sisisiswa
dalam belajar

Membimbing
penyelidikan
siswa secara
mandiri
maupun
kelompok

Mengembang
kandan
menyajikan
hasil karya

Penutup

Menganalisis
dan

mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah

 Siswa membentuk kelompok belajar
sesuai
arahan
guru
dengan
mempertimbangkan
kemampuan
akademik, gender, dan ras
 Siswa menerima LKS Klasifkasi Makhluk
Hidup
 Siswa diminta menuju ke halaman/kebun
sekolah, mengamati tumbuhan dan
binatang yang mereka temukan di kebun
dengan ciri-ciri yang dimiliki.
 Siswa melakukan penyelidikan sesuai

LKS
dan berdiskusi dalam kelompok
mencari solusi terkait dengan masalah
yang telah diidentifkasi.
 Guru memfasilitasi dan membimbing
kelompok belajar berdiskusi untuk
menjawab permasalahan aktual yang
ada di lingkungan.
 Siswa melakukan diskusi kelompok
untuk melakukan kegiatan :
1. Menklasifkasikan tumbuhan menurut
fungsinya
2. Mengklasifkasikan hewan menurut
 Siswa menjawab pertanyaan pada LKS
dan menyajikan dalam laporan tertulis.
 Siswa menyajikan laporan pembahasan
hasil temuan, penarikan kesimpulan di
depan kelas (diskusi kelas).
 Siswa dibimbing guru melakukan analisis menit
terhadappemecahan-pemecahan
masalah yang telahditemukan siswa.
 Kelompok
siswa
yang
berhasil
memecahkan
permasalahan
diberi
pengahargaan
Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari
siswa (dapat menggunakan paper and
pencil test atau authentic assessment)

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode

BentukInstrumen

 Observasi Perilaku

 LembarPengamatanSikapdanRubrik

 Tes tertulis

 Lembar tes tertulis dan rubrik

 Penilaian Produk

 Lembar Penilaian Produk dan rubrik

2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

1

Rasaingintahu(curiosity)

2

Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan

3

Ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar

4

3

2

1

Keterangan

Rubrik Penilaian Sikap
No

Aspek yang dinilai

Rubrik

1.

Menunjukkan rasa
ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingintahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompo ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat

2.

Ketelitian dan hatihati

3 .mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hatihati dalam melakukan percobaan
2.
mengamati
hasil
percobaan
sesuai
prosedur,kurang hati- hati dalam melakukan
percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati- hati dalam melakukan percobaan

3

Ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar dan
bekerja baik secara
individu maupun
berkelompok

4

Berkomunikasi

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas,namun
belum
menunjukkan
upaya
terbaiknya
1: tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
menyelesaikan
tugas,dan
tugasnya
tidak
selesai
3. aktif dalam tanyajawab, dapat mengemukaan
gagasanatau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
1.
aktif dalam tanyajawab,
tidak ikut
mengemukakan
gagasan
atau
ide,kurang
menghargai pendapat siswa lain

Contoh Penilaian Pemahaman
1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifkasi
2. Di kebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga
sepatu, bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan
bunga mawar. Butlah pengemlompokan tanaman tersebut
menurut
kegunaannya sebagai bahan makanan, tanaman hias dan tanaman obat
3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa
jenis hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan
kaki seribu.. Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki
Kunci Jawaban
1.
Klasifkasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup
yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal
melalui klasifkasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa
mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya
2.

3.

Klasifikasi Tumbuhan
Bahan Makanan
Bayam,
sawi,kangkung,
singkong, jagung

Klasifikasi Hewan
No

Nama
Binatang

Tanaman Hias
bunga sepatu,
bunga anggrek,
bunga mawar

Tanaman Obat
Kunyit, jahe

Contoh Penilaian Produk
Mater i Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu

: Klasifkasi Makhluk Hidup
:
: Nama Peserta didik : Kelas

No.
1

Tahapan
Struktur laporan

2

Kesesuaian dengan materi

3

Kreatiftas

:
Skor (1 –5)*

TOTAL SKOR

Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan
semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka
semakin tinggi nilainya.

SMP

ModulPelatihanImplementasiKurikulum2013

SMP

ModulPelatihanImplementasiKurikulum2013

SMP

ModulPelatihanImplementasiKurikulum2013