Efek Metode Service Learning Terhadap Kemandirian Anak

  EFEK METODE TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK Skripsi Oleh: LATHIFAH ASYRAF K8110025 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2014

  EFEK METODE TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK Skripsi Oleh: LATHIFAH ASYRAF K8110025 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2014

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Lathifah Asyraf NIM : K8110025 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “EFEK METODE

  TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK” ini benar-benar

  merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya sendiri bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2014 Yang membuat pernyataan

  Lathifah Asyraf

  EFEK METODE TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK Oleh: LATHIFAH ASYRAF K8110025 Skripsi

  ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

  Jurusan Ilmu Pendidikan

  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2014

  PERSETUJUAN

  Skripsi dengan judul: “EFEK METODE TERHADAP

  KEMANDIRIAN ANAK”

  Disusun oleh: Nama : Lathifah Asyraf NIM : K8110025 Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Hari : Senin Tanggal : 7 Juli 2014

  Oleh Surakarta, 7 Juli 2014

  PENGESAHAN

  Skripsi dengan judul: “EFEK METODE TERHADAP

  KEMANDIRIAN ANAK”

  Disusun oleh: Nama : Lathifah Asyraf NIM : K8110025 Telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

  Hari : Senin Tanggal : 7 Juli 2014

  Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Yudianto Sujana, S.Kom, M.Kom.

  Sekretaris : Anayanti Rahmawati, S.Psi., Psi., M.A. Anggota I : Muhammad Munif, S.PdI., M.A. Anggota II : Karsono, S.Sn., M.Sn.

  MOTTO

  # Dan seandainya semua pohon yang ada dibumi dijadikan pena, dan lautan dijadikan tinta, ditambah lagi tujuh lautan sesudah itu, maka belum akan habislah kalimat-kalimat Allah yang akan dituliskan, sesungguhnya Allah maha Perkasa lagi Maha Bijaksana (Qs.Lukman: 27). #

  # Jangan pernah menunduk. Selalu tegakkan kepala. Pandanglah dunia lurus di depan mata (Hellen Keller). # # ...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak, mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering melihat ke atas, lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu berdoa (Donni Dhirgantoro- 5cm). #

  PERSEMBAHAN

  Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

  ABSTRAK

  Lathifah Asyraf. EFEK METODE TERHADAP

  KEMANDIRIAN ANAK. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2014.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan metode terhadap kemandirian anak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis eksperimen menggunakan metode eksperimen murni. Design penelitian yang digunakan adalah Populasi dari penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B TK Aisyiyah Nusukan I Surakarta. digunakan dalam pengambilan sampel. Teknik pengumpulan data melalui skala kemandirian, wawancara, dokumentasi, dan observasi.

  Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan metode terhadap kemandirian anak. Anak laki-laki dan perempuan mempunyai perbedaan dalam kemandirian. Anak perempuan memiliki kemandirian lebih tinggi daripada anak laki-laki, karena anak perempuan lebih patuh, bisa mengontrol diri sendiri, dan mampu membuat pilihan yang lebih baik.

  Kata kunci: Metode , Kemandirian Anak, Perkembangan Anak,

  Jenis Kelamin

  ABSTRACT

KATA PENGANTAR

  Segala puji bagi Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, yang telah memberi sedikit ilmu, inspirasi, dan kesabaran bagi penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efek Metode terhadap Kemandirian Anak”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD), Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG- PAUD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Muhammad Munif, S.PdI., M.A., selaku dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Karsono, S.Sn., M.Sn., selaku dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Kepala Sekolah TK Aisyiyah Nusukan I yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan pengambilan data dalam penelitian.

  7. Sumarni, selaku guru kelompok B TK Aisyiyah Nusukan I yang telah membantu dalam setiap kegiatan penelitian yang penulis lakukan.

  8. Bapak Sularno dan Ibu Suharni, selaku orang tua yang senantiasa memberikan doa serta dukungan.

  9. Teman-teman yang telah membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

  10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Dalam penyusunan skripsi ini, Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan menambah wawasan bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

  Surakarta, Juli 2014 Penulis,

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ……………………………………………………..... i HALAMAN PERNYATAN ……………………………………………….. ii HALAMAN PENGAJUAN ……………………………………………… .. iii HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………….. iv HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………… v HALAMAN MOTTO ……………………………………………………… vi HALAMAN PERSEMBAHAN …………..……………………………….. vii HALAMAN ABSTRAK ………………………………………………….. viii HALAMAN ABSTRACT ………………………………………………… ix HALAMAN KATA PENGANTAR …….………………………………… x DAFTAR ISI ……………………………….……………………………… xii DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………..... xv DAFTAR TABEL ………………………………………………………….. xvi DAFTAR LAMPIRAN …………………….……………………………… xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……….……………………………

  1 B. Identifikasi Masalah ……………………………………….

  3 C. Pembatasan Masalah ……………………………………….

  3 D. Rumusan Masalah …………………………………………

  4 E. Tujuan Penelitian ………………………………………….

  4 F. Manfaat Penelitian …………………………………………

  4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ……………………………………………..

  6

  1. Definisi Metode …..…………………

  6 a. Pengertian Metode ……………….

  6 b. Tujuan Metode …..……………….

  7 c. Kegiatan Metode ………………....

  7 d. Kelebihan Metode ………………..

  8 2. Hakikat Perkembangan Anak ………………….………..

  8 3. Definisi Kemandirian Anak …………………………….

  10 a. Pengertian Kemandirian …………………………….

  10

  b. Jenis-Jenis Kemandirian ……………………………

  11

  c. Perkembangan Kemandirian Anak …………………

  12 d. Indikator Kemandirian …………………………….

  13

  4. Definisi ………………………………

  15 a. Pengertian ……………………….

  15 b. Komponen-Komponen ………….

  15 B. Penelitian yang Relevan ……………………………………

  16 C. Kerangka Berpikir …………………………………………

  17 D. Hipotesis ……………………………………………………

  18 BAB III METODE PENELITIAN

  A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………

  19 B. Rancangan Penelitian ………………………………………

  19 C. Populasi dan Sampel ………………………………………

  20 D. Teknik Pengambilan Sampel ……………………………….

  20 E. Pengumpulan Data …………………………………………

  21 F. Validasi Instrumen Penelitian ………………………………

  24 G. Analisis Data ……………………………………………….

  25 H. Prosedur Penelitian …………………………………………

  26 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ……………………………………………....

  27 B. Pengujian Instrumen ………………………………………..

  27 C. Pengujian Teknik Analisis Data ……………………………

  28 D. Pembahasan Hasil Analisis Data …………………………..

  32

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Penelitian ……………………………………..

  37 B. Implikasi ……………………………………………………

  37 C. Saran ………………………………………………………..

  38 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………..

  39 LAMPIRAN ……………………………………………………………….

  42

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  1 Perkembangan Anak ...……………………………………..……………

  10

  2 Kerangka Berpikir ………………………………………………………

  18 3 Pola Rancangan Penelitian …………………………………………….

  20

  4 Diagram Alir Penelitian …………………………………………………

  26

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1 Skala Kemandirian ………………………………………….

  24 2 Sebaran Item Uji Coba Skala Kemandirian ……….

  25 3 Hasil Uji Normalitas ………………………….…………..….………..

  28 4 Hasil Uji-T Kelompok Eksperimen ……….…………..

  29 5 Hasil Uji-T Kelompok Kontrol ……….……………….

  30 5 Hasil Uji-T ………….………….………………...

  31 6 Hasil Analisis ………………………….…………..….………..

  31