PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Peningkatan Ketrampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SDN I Granting Jogonalan Klaten
PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
NAMA
: TRI INDARTI
NIM
: A54B090089
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
2012
PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
oleh :
Tri Indarti, A5B090089
Program studi S-I PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 93
Halaman
ABSTRAK
Ketrampilan menulis merupkan salah satu ketrampilan berbahasa yang
perlu dimiliki oleh para siswa yang sedang belajar mulai dari tingkat pendidikan
dasar sampai perguruan tinggi. Semakin tinggi tingkat kelas semakin meningkat
dan berkembang kemahiran dalam menulisnya. Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan menunjukkan bahwa ketrampilan menulis karangan narasi siswa
kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten masih relatif
rendah. Oleh sebab itu, penelitian ini berusaha untuk mencari solusi terhadap
masalah di atas melalui pengajaran menulis dengan menggunakan media gambar.
Dengan pengajaran menulis karangan narasi menggunakan media gambar ini
digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan ketrampilan menulis karangan
narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan dua siklus.
Masing-masing siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan
narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten
yang berjumlah 30 siswa yang terdiri atas 15 siswa putra dan 15 siswa putri.
Variabel dalam penelitian ini adalah variabel peningkatan ketrampilan menulis
karangan narasi dan variable penggunaan media gambar. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi
dengan media gambar rata-rata klasikal siswa kelas IV SDN I Granting
Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten dari nilai prasiklus, siklus I sampai
dengan siklus II mengalami peningkatan. Dari pelaksanaan penelitian siklus I
diperoleh hasil bahwa secara individu masih ada beberapa siswa yang
mendapatkan nilai dibawah standar yang ditentukan, yaitu ≥75. Dari hasil
penelitian ketrampilan menulis karangan narasi di atas, dapat disimpulkan bahwa
kemampuan siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten
Klaten mengalami peningkatan setelah mengikuti proses pembelajaran dengan
media gambar.
Kata Kunci : Picture and Picture, Ketrampilan, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung-jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang Menyatakan,
TRI INDARTI
A54B090089
v
MOTO
“Hidup adalah perjuangan”
“Sesuatu yang indah belum tentu baik, sesuatu
yang baik pastilah indah”
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmad, hidayah
dan innayah-Nya kepada kita, sujud syukur selalu penulis panjatkan atas
segala karunia dan kemudahan yang Engkau berikan ya Allah, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan karya ini yang peneliti persembahkan kepada
orang-orang tercinta yang memberikan arti dalam hidup ini :
1. Ayahanda Bp. Hadi Mursito, (Alm) dan Ibukku tercinta terimakasih, atas
semuanya akhirnya anakmu ini bisa meraih gelar sarjana.
2. Suamiku tercinta Wiranto SH, yang telah membantu semuanya baik moril
maupun materiil sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini dengan
baik.
3. Kakakku Subi Sudarto, S.Sos, M.Si dan Atik Riyanti, ST, makasih ya Mas,
Mbak atas semua bantuan baik moril maupun materiil.
4. Anak-anakku tercinta Indra Wirawan Adhi Kusuma, Bagaskara Adhi Kusama,
Diva Rohana Syakiya yang selalu mendoakan dan mendukung penelitian ini.
5. Saudara-saudaraku, keponakanku Andi, Deni, Danik makasih doa dan
dukunganya.
6. Temen-teman seperjuangan PGSD 2012 FKIP UMS, terimakasih atas bantuan,
do’a serta motivasinya.
7. Temen-temen Guru di SDN I Granting, Bu Rini, Bu Ni Luh, Bu Endang, Bu
Lily, , Bu Chatarina, Pak Amin, Pak Doni, Pak Warso terimakasih atas bantuan
semuanya dan juga pengertiannya selama aku mengikuti kuliah.
vii
KATA PENGANTAR
Peneliti mengucapkan puji dan syukur atas ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan melimpahkan karunia-Nya, sehingga peneliti masih
diberi kekuatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN I Granting Jogonalan Klaten.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memproleh
gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas terlepas dari izin dan dukungan
berbagai pihak yang sangat berguna bagi peneliti. Oleh karena itu,
perkenankanlah peneliti mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si , selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta;
2.
Bp. H. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.Hum, selaku Pengelola SI PGSD
PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.
3.
Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi ini;
4.
Bapak/Ibu Dosen SI PGSD PSKGJ UMS yang telah memberikan ilmu
dengan tulus.
5.
Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten beserta penyelenggara
pelaksana program SI PGSD PSKGJ di Klaten.
viii
6.
Bp. Haryono Agung N selaku Kepala Sekolah SDN I Granting yang telah
berkenan memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian;
7.
Ibu Rini Purwaningsih, selaku Guru Kelas IV SDN I Granting yang telah
bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian;
8.
Seluruh keluarga besar SDN I Granting yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;
9.
Siswa-siswi kelas IV SDN I Granting, yang telah menjadi responden
penelitian;
10.
Sahabat-sahabatku seperjuangan Dewi Wahyuni, Nur Sahadah, Bu narti; Bu
Rohani, dan banyak lagi yang tak bisa disebutkan satu persatu.
11.
Teman-temanku angkatan 2010.
12.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini.
Selanjutnya peneliti mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
Klaten ,Oktober 2012
Peneliti,
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xii
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................. 4
C. Perumusan Masalah .............................................................. 5
D. Tujuan Penelitian .................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................ 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................... 8
1. Ketrampilan Menulis Karangan Narasi ............................ 8
x
2. Pengertian Narasi ............................................................. 17
3. Media Gambar .................................................................. 28
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................... 34
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 36
D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 38
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 39
B. Subjek Penelitian .................................................................... 40
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................... 40
D. Sumber Data Penelitian .......................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 43
F. Uji Validitas Data ................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 48
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 48
I. Indikator Keberhasilan ........................................................... 53
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................. 55
B. Kondisi Awal (Pra Siklus) ..................................................... 57
C. Hasil Penelitian Prasiklus ....................................................... 58
D. Identifikasi Masalah dan Alternatif Solusi ............................. 64
E. Deskripsi Masing-Masing Siklus ........................................... 67
F. Pembahasan ........................................................................... 83
xi
BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN ....................................................................... 90
B. IMPLIKASI ........................................................................... 90
C. SARAN .................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Table 1.
Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif...................... 21
Tabel 2.
Tabel 2. Aspek Penilaian Menulis Karangan Narasi ................... 26
Tabel 3.
Indikator Keberhasilan Penelitian ................................................. 54
Tabel 4.
Jumlah Siswa SDN I Granting Tahun 2012/2013 ........................ 57
Tabel 5.
Data Guru SDN I Granting Tahun 2012/2013 ............................. 57
Tabel 6.
Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus ............................................................................. 59
Tabel 7.
Hasil Nilai Menulis Karangan Narasi Prasiklus ........................... 63
Tabel 8.
Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus I ............................................................................... 72
Tabel 9.
Hasil Nilai Tes Menulis Karangan Narasi .................................... 73
Tabel 10
Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus II ............................................................................. 80
Tabel 11. Hasil Nilai Siswa dalam Menulis Karangan Narasi
Siklus I .......................................................................................... 82
Tabel 12. Persentase Hasil Unjuk Kerja Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ......................................... 85
Tabel 13. Persentase Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................................ 86
Tabel 14. Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Secara Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............. 86
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Alur Narasi .............................................................................. 19
Gambar 2 : Gambar Kerangka Berpikir ...................................................... 37
Gambar 3 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas......................................... 52
Gambar 4 : Grafik Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 85
Gambar 5 : Grafik Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 87
xiv
MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
NAMA
: TRI INDARTI
NIM
: A54B090089
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
2012
PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
oleh :
Tri Indarti, A5B090089
Program studi S-I PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 93
Halaman
ABSTRAK
Ketrampilan menulis merupkan salah satu ketrampilan berbahasa yang
perlu dimiliki oleh para siswa yang sedang belajar mulai dari tingkat pendidikan
dasar sampai perguruan tinggi. Semakin tinggi tingkat kelas semakin meningkat
dan berkembang kemahiran dalam menulisnya. Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan menunjukkan bahwa ketrampilan menulis karangan narasi siswa
kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten masih relatif
rendah. Oleh sebab itu, penelitian ini berusaha untuk mencari solusi terhadap
masalah di atas melalui pengajaran menulis dengan menggunakan media gambar.
Dengan pengajaran menulis karangan narasi menggunakan media gambar ini
digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan ketrampilan menulis karangan
narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan dua siklus.
Masing-masing siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan
narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten
yang berjumlah 30 siswa yang terdiri atas 15 siswa putra dan 15 siswa putri.
Variabel dalam penelitian ini adalah variabel peningkatan ketrampilan menulis
karangan narasi dan variable penggunaan media gambar. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi
dengan media gambar rata-rata klasikal siswa kelas IV SDN I Granting
Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten dari nilai prasiklus, siklus I sampai
dengan siklus II mengalami peningkatan. Dari pelaksanaan penelitian siklus I
diperoleh hasil bahwa secara individu masih ada beberapa siswa yang
mendapatkan nilai dibawah standar yang ditentukan, yaitu ≥75. Dari hasil
penelitian ketrampilan menulis karangan narasi di atas, dapat disimpulkan bahwa
kemampuan siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten
Klaten mengalami peningkatan setelah mengikuti proses pembelajaran dengan
media gambar.
Kata Kunci : Picture and Picture, Ketrampilan, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung-jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang Menyatakan,
TRI INDARTI
A54B090089
v
MOTO
“Hidup adalah perjuangan”
“Sesuatu yang indah belum tentu baik, sesuatu
yang baik pastilah indah”
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmad, hidayah
dan innayah-Nya kepada kita, sujud syukur selalu penulis panjatkan atas
segala karunia dan kemudahan yang Engkau berikan ya Allah, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan karya ini yang peneliti persembahkan kepada
orang-orang tercinta yang memberikan arti dalam hidup ini :
1. Ayahanda Bp. Hadi Mursito, (Alm) dan Ibukku tercinta terimakasih, atas
semuanya akhirnya anakmu ini bisa meraih gelar sarjana.
2. Suamiku tercinta Wiranto SH, yang telah membantu semuanya baik moril
maupun materiil sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini dengan
baik.
3. Kakakku Subi Sudarto, S.Sos, M.Si dan Atik Riyanti, ST, makasih ya Mas,
Mbak atas semua bantuan baik moril maupun materiil.
4. Anak-anakku tercinta Indra Wirawan Adhi Kusuma, Bagaskara Adhi Kusama,
Diva Rohana Syakiya yang selalu mendoakan dan mendukung penelitian ini.
5. Saudara-saudaraku, keponakanku Andi, Deni, Danik makasih doa dan
dukunganya.
6. Temen-teman seperjuangan PGSD 2012 FKIP UMS, terimakasih atas bantuan,
do’a serta motivasinya.
7. Temen-temen Guru di SDN I Granting, Bu Rini, Bu Ni Luh, Bu Endang, Bu
Lily, , Bu Chatarina, Pak Amin, Pak Doni, Pak Warso terimakasih atas bantuan
semuanya dan juga pengertiannya selama aku mengikuti kuliah.
vii
KATA PENGANTAR
Peneliti mengucapkan puji dan syukur atas ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan melimpahkan karunia-Nya, sehingga peneliti masih
diberi kekuatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN I Granting Jogonalan Klaten.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memproleh
gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas terlepas dari izin dan dukungan
berbagai pihak yang sangat berguna bagi peneliti. Oleh karena itu,
perkenankanlah peneliti mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si , selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta;
2.
Bp. H. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.Hum, selaku Pengelola SI PGSD
PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.
3.
Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi ini;
4.
Bapak/Ibu Dosen SI PGSD PSKGJ UMS yang telah memberikan ilmu
dengan tulus.
5.
Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten beserta penyelenggara
pelaksana program SI PGSD PSKGJ di Klaten.
viii
6.
Bp. Haryono Agung N selaku Kepala Sekolah SDN I Granting yang telah
berkenan memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian;
7.
Ibu Rini Purwaningsih, selaku Guru Kelas IV SDN I Granting yang telah
bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian;
8.
Seluruh keluarga besar SDN I Granting yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;
9.
Siswa-siswi kelas IV SDN I Granting, yang telah menjadi responden
penelitian;
10.
Sahabat-sahabatku seperjuangan Dewi Wahyuni, Nur Sahadah, Bu narti; Bu
Rohani, dan banyak lagi yang tak bisa disebutkan satu persatu.
11.
Teman-temanku angkatan 2010.
12.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini.
Selanjutnya peneliti mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
Klaten ,Oktober 2012
Peneliti,
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xii
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................. 4
C. Perumusan Masalah .............................................................. 5
D. Tujuan Penelitian .................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................ 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................... 8
1. Ketrampilan Menulis Karangan Narasi ............................ 8
x
2. Pengertian Narasi ............................................................. 17
3. Media Gambar .................................................................. 28
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................... 34
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 36
D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 38
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 39
B. Subjek Penelitian .................................................................... 40
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................... 40
D. Sumber Data Penelitian .......................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 43
F. Uji Validitas Data ................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 48
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 48
I. Indikator Keberhasilan ........................................................... 53
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................. 55
B. Kondisi Awal (Pra Siklus) ..................................................... 57
C. Hasil Penelitian Prasiklus ....................................................... 58
D. Identifikasi Masalah dan Alternatif Solusi ............................. 64
E. Deskripsi Masing-Masing Siklus ........................................... 67
F. Pembahasan ........................................................................... 83
xi
BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN ....................................................................... 90
B. IMPLIKASI ........................................................................... 90
C. SARAN .................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Table 1.
Perbedaan Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif...................... 21
Tabel 2.
Tabel 2. Aspek Penilaian Menulis Karangan Narasi ................... 26
Tabel 3.
Indikator Keberhasilan Penelitian ................................................. 54
Tabel 4.
Jumlah Siswa SDN I Granting Tahun 2012/2013 ........................ 57
Tabel 5.
Data Guru SDN I Granting Tahun 2012/2013 ............................. 57
Tabel 6.
Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus ............................................................................. 59
Tabel 7.
Hasil Nilai Menulis Karangan Narasi Prasiklus ........................... 63
Tabel 8.
Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus I ............................................................................... 72
Tabel 9.
Hasil Nilai Tes Menulis Karangan Narasi .................................... 73
Tabel 10
Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus II ............................................................................. 80
Tabel 11. Hasil Nilai Siswa dalam Menulis Karangan Narasi
Siklus I .......................................................................................... 82
Tabel 12. Persentase Hasil Unjuk Kerja Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ......................................... 85
Tabel 13. Persentase Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................................ 86
Tabel 14. Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Secara Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............. 86
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Alur Narasi .............................................................................. 19
Gambar 2 : Gambar Kerangka Berpikir ...................................................... 37
Gambar 3 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas......................................... 52
Gambar 4 : Grafik Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 85
Gambar 5 : Grafik Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 87
xiv