UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI MENGANYAM PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI MRISEN III Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Menganyam Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi Mrisen III Klaten Tahun Ajaran 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI
MENGANYAM PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI MRISEN III
KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Windita Fitri Ilhami
A520110037
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGUARUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2015
MOTTO.
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai, tetaplah bekerja keras.”
(Q.S. Al-Insyiroh : 5-7)
“Bisa jadi kamu membenci sesuatu, padahal itu baik bagimu, dan bias jadi kamu
menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui”
( Q.S. Al-Baqaroh : 216 )
Anak-anak lebih memerlukan teladan dari pada kritik
( Bung Hatta )
Terus berusaha dan berjuang meski terkadang sulit, doa akan mempermudah usaha
karena sesungguhnya janji Allah itu pasti
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan karya kecilku ini pada :
Wujud bakti ananda kepada IBU dan BAPAK yang slalu mendoakan tanpa henti,
yang slalu menasehati dan mendukung dalam setiap langkahku kupersembahkan
skripsi sederhanaku ini pada kalian sebagai wujud baktiku pada kalian.
Keluarga besar & Adikku tersayang Ade iffah zuhairoh terima kasih atas dukungan
dan doanya.
Teman seperjuangan di kampus “Tri Wahyuningsih & Yayan Miameita terimakasih
sudah menjadi teman terbaik yang pengertian dan saling mendukung untuk
kesuksesan kita bersama.
Sahabatku vivi, tyas, nuzul, putri yang selalu memberi semangat dalam setiap
curhatan skripsiku.
Temen-temen “Early Childhood Education” UMS angkatan 2011
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang maha
kuasa, yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya serta hanya kepadanya kita
memohon pertolongan atas segala urusan dunia dan akherat. Semoga keselamatan
dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada rasulullah SAW, keluarga, para sahabat
dan para pengikut semua, sampai hari kebangkitan kelak.
Menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak-pihak
yang turut memberikan bantuan, arahan dan bimbingan sehingga tak lupa penulis
ucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2.
Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG-PAUD
3.
Ibu Dra. Surtikanti M.Pd selaku pembimbing dengan kesungguhan dan penuh
keiklasan serta dengan kesabaran membimbing, mengarahkan dan memberi
petunjuk dalam menyusun skripsi ini.
4.
Bapak
dan Ibu Dosen PAUD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................
vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................
xv
ABSTRACT ........................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................................
3
C. Rumusan Masalah ......................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .......................................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .....................................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...............................................................................................
6
1. Kemampuan Motorik Halus
a. Pengertian Kemampuan Motorik Halus ...........................................
6
b. Prinsip Perkembangan Motorik Halus .............................................
6
c. Hal yang perlu diperhatikan dalam Mempelajari Motorik Halus ....
8
ix
d. Tahap Perkembangan Motorik Halus ...............................................
8
e. Cara Mempelajari Motorik Halus ...................................................
10
f. Tujuan Perkembangan Motorik Halus .............................................
10
g. Indikator Motorik Halus ...................................................................
11
2. Menganyam
a. Pengertian Menganyam ....................................................................
12
b. Bahan Kerajinan Menganyam ..........................................................
12
c. Alat kerajina Menganyam ................................................................
13
d. Teknik kerajinan Menganyam ..........................................................
13
e. Pengembangan kerajinan menganyam untuk AUD .........................
14
3. Pentingnya Kerajinan Dalam Meningkatkan Motorik Halus................
16
B. Tinjauan Pustaka........................................................................................
17
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................
18
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..........................................................................................
20
B. Setting Penelitian .......................................................................................
20
C. Subjek Penelitian .......................................................................................
21
D. Metode Pengumpulan Data........................................................................
21
E. Prosedur Penelitian ....................................................................................
22
F. Instrument Penelitian .................................................................................
25
G. Metode Analisis Data ................................................................................
33
H. Indikator Pencapaian .................................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambar Umum Tk Pertiwi Mrien III
a. Kondisi TK Pertiwi Mrien III ..............................................................
36
b. Visi dan Misi Sekolah ...........................................................................
36
c. Kondisi Awal Anak Didik ....................................................................
37
d. Sarana dan Prasaran di Pertiwi Mrien III .............................................
37
e. Keadaan Sumber Daya Manusia ...........................................................
38
B. Deskripsi Kondisi Awal .............................................................................
38
x
C. Deskripsi Hasil Siklus Penelitian
a. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................................
39
b. Deskripsi Hasil Siklus II .......................................................................
43
D. Deskripsi Hasil Siklus Penelitian ..............................................................
47
E. Pembahasan ...............................................................................................
47
F. Keterbatasan Penelitian .............................................................................
49
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................
51
B. Implikasi Hasil Penelitian ..........................................................................
51
C. Saran ..........................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
54
LAMPIRAN ........................................................................................................
56
xi
DAFTAR TABEL
2.1
TPP Motorik Halus ....................................................................................
2.2
Perbedaan dan Persamaan Penelitian Terdahulu dan Penelitian yang
11
akan dilakukan Penulis ..............................................................................
18
3.1
Jadwal Perencanaan PTK ...........................................................................
21
3.2
Metode Pengmpulan data ..........................................................................
22
3.3
Pedoman Observsi Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui
Kegiatan Menganyam ................................................................................
26
3.4 Lembar observasi dengan check list mengembangkan kemampuan
motorik halus anak melalui Menganyam ...................................................
27
3.5
Pedoman Observasi Kegiatan Menganyam ...............................................
31
3.6
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan anak ...........................................
33
3.7
Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ...........................................
34
3.8
Prosentase Indikator Tiap Siklus ..............................................................
35
4.1
Sarana dan Prasarana TK Pertiwi Mrisen III Tahun Ajaran 2014/2015 ...
37
4.2
Hasil Peningkatan Kemampuan Motorik halus .........................................
47
4.3
Hasil Penelitian Per Anak ..........................................................................
48
xii
DAFTAR GAMBAR
2.1
Kerangka berpikir ......................................................................................
19
3.1
Siklus PTK .................................................................................................
23
4.1
Peningkatan kemampuan motorik halus ....................................................
49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Data Anak ................................................................................
57
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan .............................................
58
Lampiran 3
Tabulasi Skor ...........................................................................
70
Lampiran 4
Lembar Observasi ....................................................................
74
Lampiran 5
Lembar Observasi Proses Penerapan Menganyam .................
88
Lampiran 6 Perbandingan hasil pencapaian peningkatan kemampuan
motorik halus ..................................................................................................
90
Lampiran 7
Foto Dokumentasi Kegiatan ....................................................
93
Lampiran 8
Surat Keterangan Observasi
xiv
ABSTRAK
Windita Fitri Ilhami / A520110037. MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MOTORIK HALUS MELALUI MENGANYAM PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI MRISEN III KLATEN TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei. 2015.
Menganyam adalah kerajinan yang di olah menjadi suatu karya indah
menggunakan bahan-bahan tradisional atau bahan jadi secara menarik bagi
anak dimana setiap gerakan tangan yang di asah akan meningkatkan motorik
halusnya. Fakta yang terjadi di Taman Kanak-Kanak banyak guru yang belum
mengajarkan menganyam untuk meningkatkan kemampuan motorik halus
anak. Dalam sehari-hari pembelajaran bersifat konvensional, yang mana
metode pembelajaran masih berpusat pada guru serta kurangnya sarana dan
prasarana disekolah, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Pertiwi Mrisen III Klaten
Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK) dengan proses kerja 2 siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek peneliti
adalah guru dan 15 anak kelompok B TK Pertiwi Mrisen III. Hasil penelitian
menyatakan bahwa dengan kegiatan menganyam dapat meningkatkan
kemampuan motorik halus anak TK Pertiwi Mrisen III Juwiring Klaten
Tahun Ajaran 2014/2015. Adapun peningkatan rata-rata prosentase
kemampuan motorik halus anak dari sebelum tindakan sampai dengan siklus
II yakni prasiklus 40,16%, siklus I 62,83%, Siklus II 84,36%. Kesimpulan
penelitian ini adalah adanya peningkatan terhadap kemampuan motorik halus
dengan menganyam di TK Pertiwi Mrisen III Klaten Tahun Ajaran
2014/2015
Kata Kunci : Kemampuan motorik halus. Menganyam
xv
ABSTRACT
Windita Fitri Ilhami / A520110037. IMPROVING STUDENTS’ FINE MOTOR
SKILLS THROUGH WEAVING AT THE GROUP B STUDENTS OF TK
PERTIWI MRISEN III KLATEN AT THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 .
Scrip. Teacher Training and Education Faculty University of Muhamadiah Surakarta.
May. 2015
Weaving is a craft which is processed into a beautiful art using traditional materials
or finished materials with attractive to children where each movement of the hand
that will improve their fine motor honed. The fact in kindergarten was that many
teachers had not taught weaving to improve soft motor skill of children. In everyday
learning had still the conventional quality, in which learning method was still
centered to the teacher and the lack of facilities and infrastructure in the school. The
purpose of this research was to improve the student was carfing at the group B
students in Pertiwi kindergarten of Mrisen III Klaten in academic year of 2014/2015.
The kind of this research was a Classroom Action Research (CAR) with two cycles
working processes, and every cycle consisted of four stages, they were planning,
action, observation and reflection. The subjects of this research were teacher and
children of group B Pertiwi kindergarten of Mrisen III. The Result of this research
asserted that with weaving activity could improve the skill of student’s fine motor
skill Pertiwi kindergarten of Mrisen III Juwiring Klaten in the academic year of
2014/2015. The percentage of increasing average of the students abilities before the
action until the second cycle was as follows. The pre-cycle was 40,16%, the first
cycle 62,83%, and the second cycle was 84,36%. The conclusion of this research
was that there was the improvements of the fine motor skill with weaving in Pertiwi
kindergarten of Mrisen III at the academic year of 2014/2015
Keywords
: Fine Motor Skill, Weaving
xvi
MENGANYAM PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI MRISEN III
KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Windita Fitri Ilhami
A520110037
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGUARUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2015
MOTTO.
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai, tetaplah bekerja keras.”
(Q.S. Al-Insyiroh : 5-7)
“Bisa jadi kamu membenci sesuatu, padahal itu baik bagimu, dan bias jadi kamu
menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui”
( Q.S. Al-Baqaroh : 216 )
Anak-anak lebih memerlukan teladan dari pada kritik
( Bung Hatta )
Terus berusaha dan berjuang meski terkadang sulit, doa akan mempermudah usaha
karena sesungguhnya janji Allah itu pasti
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan karya kecilku ini pada :
Wujud bakti ananda kepada IBU dan BAPAK yang slalu mendoakan tanpa henti,
yang slalu menasehati dan mendukung dalam setiap langkahku kupersembahkan
skripsi sederhanaku ini pada kalian sebagai wujud baktiku pada kalian.
Keluarga besar & Adikku tersayang Ade iffah zuhairoh terima kasih atas dukungan
dan doanya.
Teman seperjuangan di kampus “Tri Wahyuningsih & Yayan Miameita terimakasih
sudah menjadi teman terbaik yang pengertian dan saling mendukung untuk
kesuksesan kita bersama.
Sahabatku vivi, tyas, nuzul, putri yang selalu memberi semangat dalam setiap
curhatan skripsiku.
Temen-temen “Early Childhood Education” UMS angkatan 2011
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang maha
kuasa, yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya serta hanya kepadanya kita
memohon pertolongan atas segala urusan dunia dan akherat. Semoga keselamatan
dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada rasulullah SAW, keluarga, para sahabat
dan para pengikut semua, sampai hari kebangkitan kelak.
Menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak-pihak
yang turut memberikan bantuan, arahan dan bimbingan sehingga tak lupa penulis
ucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2.
Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG-PAUD
3.
Ibu Dra. Surtikanti M.Pd selaku pembimbing dengan kesungguhan dan penuh
keiklasan serta dengan kesabaran membimbing, mengarahkan dan memberi
petunjuk dalam menyusun skripsi ini.
4.
Bapak
dan Ibu Dosen PAUD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................
vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................
xv
ABSTRACT ........................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................................
3
C. Rumusan Masalah ......................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .......................................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .....................................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...............................................................................................
6
1. Kemampuan Motorik Halus
a. Pengertian Kemampuan Motorik Halus ...........................................
6
b. Prinsip Perkembangan Motorik Halus .............................................
6
c. Hal yang perlu diperhatikan dalam Mempelajari Motorik Halus ....
8
ix
d. Tahap Perkembangan Motorik Halus ...............................................
8
e. Cara Mempelajari Motorik Halus ...................................................
10
f. Tujuan Perkembangan Motorik Halus .............................................
10
g. Indikator Motorik Halus ...................................................................
11
2. Menganyam
a. Pengertian Menganyam ....................................................................
12
b. Bahan Kerajinan Menganyam ..........................................................
12
c. Alat kerajina Menganyam ................................................................
13
d. Teknik kerajinan Menganyam ..........................................................
13
e. Pengembangan kerajinan menganyam untuk AUD .........................
14
3. Pentingnya Kerajinan Dalam Meningkatkan Motorik Halus................
16
B. Tinjauan Pustaka........................................................................................
17
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................
18
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..........................................................................................
20
B. Setting Penelitian .......................................................................................
20
C. Subjek Penelitian .......................................................................................
21
D. Metode Pengumpulan Data........................................................................
21
E. Prosedur Penelitian ....................................................................................
22
F. Instrument Penelitian .................................................................................
25
G. Metode Analisis Data ................................................................................
33
H. Indikator Pencapaian .................................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambar Umum Tk Pertiwi Mrien III
a. Kondisi TK Pertiwi Mrien III ..............................................................
36
b. Visi dan Misi Sekolah ...........................................................................
36
c. Kondisi Awal Anak Didik ....................................................................
37
d. Sarana dan Prasaran di Pertiwi Mrien III .............................................
37
e. Keadaan Sumber Daya Manusia ...........................................................
38
B. Deskripsi Kondisi Awal .............................................................................
38
x
C. Deskripsi Hasil Siklus Penelitian
a. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................................
39
b. Deskripsi Hasil Siklus II .......................................................................
43
D. Deskripsi Hasil Siklus Penelitian ..............................................................
47
E. Pembahasan ...............................................................................................
47
F. Keterbatasan Penelitian .............................................................................
49
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................
51
B. Implikasi Hasil Penelitian ..........................................................................
51
C. Saran ..........................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
54
LAMPIRAN ........................................................................................................
56
xi
DAFTAR TABEL
2.1
TPP Motorik Halus ....................................................................................
2.2
Perbedaan dan Persamaan Penelitian Terdahulu dan Penelitian yang
11
akan dilakukan Penulis ..............................................................................
18
3.1
Jadwal Perencanaan PTK ...........................................................................
21
3.2
Metode Pengmpulan data ..........................................................................
22
3.3
Pedoman Observsi Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui
Kegiatan Menganyam ................................................................................
26
3.4 Lembar observasi dengan check list mengembangkan kemampuan
motorik halus anak melalui Menganyam ...................................................
27
3.5
Pedoman Observasi Kegiatan Menganyam ...............................................
31
3.6
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan anak ...........................................
33
3.7
Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ...........................................
34
3.8
Prosentase Indikator Tiap Siklus ..............................................................
35
4.1
Sarana dan Prasarana TK Pertiwi Mrisen III Tahun Ajaran 2014/2015 ...
37
4.2
Hasil Peningkatan Kemampuan Motorik halus .........................................
47
4.3
Hasil Penelitian Per Anak ..........................................................................
48
xii
DAFTAR GAMBAR
2.1
Kerangka berpikir ......................................................................................
19
3.1
Siklus PTK .................................................................................................
23
4.1
Peningkatan kemampuan motorik halus ....................................................
49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Data Anak ................................................................................
57
Lampiran 2
Rencana Bidang Pengembangan .............................................
58
Lampiran 3
Tabulasi Skor ...........................................................................
70
Lampiran 4
Lembar Observasi ....................................................................
74
Lampiran 5
Lembar Observasi Proses Penerapan Menganyam .................
88
Lampiran 6 Perbandingan hasil pencapaian peningkatan kemampuan
motorik halus ..................................................................................................
90
Lampiran 7
Foto Dokumentasi Kegiatan ....................................................
93
Lampiran 8
Surat Keterangan Observasi
xiv
ABSTRAK
Windita Fitri Ilhami / A520110037. MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MOTORIK HALUS MELALUI MENGANYAM PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI MRISEN III KLATEN TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei. 2015.
Menganyam adalah kerajinan yang di olah menjadi suatu karya indah
menggunakan bahan-bahan tradisional atau bahan jadi secara menarik bagi
anak dimana setiap gerakan tangan yang di asah akan meningkatkan motorik
halusnya. Fakta yang terjadi di Taman Kanak-Kanak banyak guru yang belum
mengajarkan menganyam untuk meningkatkan kemampuan motorik halus
anak. Dalam sehari-hari pembelajaran bersifat konvensional, yang mana
metode pembelajaran masih berpusat pada guru serta kurangnya sarana dan
prasarana disekolah, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Pertiwi Mrisen III Klaten
Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK) dengan proses kerja 2 siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek peneliti
adalah guru dan 15 anak kelompok B TK Pertiwi Mrisen III. Hasil penelitian
menyatakan bahwa dengan kegiatan menganyam dapat meningkatkan
kemampuan motorik halus anak TK Pertiwi Mrisen III Juwiring Klaten
Tahun Ajaran 2014/2015. Adapun peningkatan rata-rata prosentase
kemampuan motorik halus anak dari sebelum tindakan sampai dengan siklus
II yakni prasiklus 40,16%, siklus I 62,83%, Siklus II 84,36%. Kesimpulan
penelitian ini adalah adanya peningkatan terhadap kemampuan motorik halus
dengan menganyam di TK Pertiwi Mrisen III Klaten Tahun Ajaran
2014/2015
Kata Kunci : Kemampuan motorik halus. Menganyam
xv
ABSTRACT
Windita Fitri Ilhami / A520110037. IMPROVING STUDENTS’ FINE MOTOR
SKILLS THROUGH WEAVING AT THE GROUP B STUDENTS OF TK
PERTIWI MRISEN III KLATEN AT THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 .
Scrip. Teacher Training and Education Faculty University of Muhamadiah Surakarta.
May. 2015
Weaving is a craft which is processed into a beautiful art using traditional materials
or finished materials with attractive to children where each movement of the hand
that will improve their fine motor honed. The fact in kindergarten was that many
teachers had not taught weaving to improve soft motor skill of children. In everyday
learning had still the conventional quality, in which learning method was still
centered to the teacher and the lack of facilities and infrastructure in the school. The
purpose of this research was to improve the student was carfing at the group B
students in Pertiwi kindergarten of Mrisen III Klaten in academic year of 2014/2015.
The kind of this research was a Classroom Action Research (CAR) with two cycles
working processes, and every cycle consisted of four stages, they were planning,
action, observation and reflection. The subjects of this research were teacher and
children of group B Pertiwi kindergarten of Mrisen III. The Result of this research
asserted that with weaving activity could improve the skill of student’s fine motor
skill Pertiwi kindergarten of Mrisen III Juwiring Klaten in the academic year of
2014/2015. The percentage of increasing average of the students abilities before the
action until the second cycle was as follows. The pre-cycle was 40,16%, the first
cycle 62,83%, and the second cycle was 84,36%. The conclusion of this research
was that there was the improvements of the fine motor skill with weaving in Pertiwi
kindergarten of Mrisen III at the academic year of 2014/2015
Keywords
: Fine Motor Skill, Weaving
xvi