KONSTRUKSI PENDIDIKAN KEBHINNEKA TUNGGAL IKAAN Konstruksi Pendidikan Kebhinneka Tunggal Ikaan (Analisis Isi pada Film “Brandal-Brandal Ciliwung” sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan).

 

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KEBHINNEKA TUNGGAL IKAAN
(Analisis Isi pada Film “Brandal-Brandal Ciliwung”
sebagai Media Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan)

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

PAMEYLA MULIAHATI KURNIASIH
A.220100041

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014

i

 

PERSETUJUAN

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KEBHINNEKA TUNGGAL IKAAN
(Analisis Isi pada Film “Brandal-Brandal Ciliwung”
sebagai Media Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan)

Diajukan oleh :
PAMEYLA MULIAHATI KURNIASIH
A.220100041

Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Pembimbing

Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si
NIK.411

ii

PENGESAHAN
KONSTRT]KSI PENDIDIKAIY KEBHII{II'EKA TT'NGGAL IKAAI\
(Analisis Isi pada Film "Brandal-Brandal Ciliwung"
sebagai Media Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

PAMEYLA MULIAIIAII KUR}{IASTII
A.220100041

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari, Senin Tanggal 3 Maret 2014

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1.

Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si

2.

Drs. Achmad Muthali'iru M.Si

J.

Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH, MH

Surakart4

3 Maret

2

Universitas Muhammadiyah Surakarta
Keguruan dan Ilmu Pendidikan

PER}TYATAAII
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi

ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjaniurn di suatu Perguruan
Tinggr dan sepaqiang pengetahuan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah dihtlis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftarpustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di ataq maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakart4 I Maret 2014

ffidr

PAMEYL..{ MT LIAIIATI KqRNIASIII
A.220100041

tv

 

MOTTO
“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat“
(Winston Chuchill)
“Allah akan mengangkat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang
berilmu pengetahuan beberapa derajat”
(Q.S.Al Mujadilah:11)
“Tuntutlah ilmu, tapi jangan lah lupakan ibadah dan kerjakanlah ibadah, tapi
tidak boleh lupa pada ilmu”
(Hasan Al Basri)
“Kita hendak mendirikan suatu Negara
Arah yang diberikan pendidikan adalah untuk mengawali hidup seseorang
akan menentukan masa depannya”

(Plato)
“Jika Anda membuat seseorang bahagia hari ini, Anda juga membuat dia
berbahagia dua puluh tahun lagi, saat ia mengenang peristiwa itu”
(Sydney Smith)
“Perjuanganku lebih mudah karena mengusir penjajah, tetapi perjuanganmu
lebih sulit karena melawan bangsamu sendiri”
(Bung Karno)
”Jadikanlah keanekaragaman menjadi kekuatan untuk bersatu”
(Penulis)

v

 

PERSEMBAHAN

Kuhadiahkan karya sederhana ini sebagai bentuk syukur dan terima kasihku
kepada semua pihak yang telah mendukungku dalam penelitian ini.
1. Kepada Allah SWT yang memberi kesehatan dan kelancaran dalam pembuatan
skripsi ini.

2. Bapak Suwanto dan Ibuku Sadiyem tercinta yang telah mendukungku,
memberiku motivasi dalam segala hal serta memberikan kasih sayang,
dukungan dan do’a yang tulus untuk keberhasilan ananda. Hanya do’a dan
ucapan terima kasih yang bisa ananda berikan.
3. Terima kasih buat kakak ku Andika Budi Nugroho yang sudah memberikan
semangat dan dukungan.
4. Terima kasih buat Lutvi Adi T.W yang selalu setia memberikan semangat dan
motivasi.
5. Teman-temanku Luky Indiastuti, Ratih Pramudita dan Widya Purnamawati
yang selalu memberikan semangat dan dukungan selama ini.
6. Teman-temanku angkatan 2010 dari kelas A-D yang tidak bisa disebutkan satu
persatu terimakasih kalian semua telah mengisi hari-hariku selama ini dengan
penuh keceriaan dan kesabaraan, semoga pertemanaan kita akan abadi
selamanya.
7. Almamaterku.

vi

 

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu
melimpahkan rahmat, hidayah, dan kenikmatannya serta yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa suatu halangan apapun. Sholawat
dan salam selalu tercurah kepada junjungan Nabi besar yaitu Nabi Muhammad
SAW dimana beliau sebagai revolusioner sejati yang telah dipilih Allah untuk
menjadi tauladan dalam mencapai ridho dan surga-Nya. Penulis bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Konstruksi
Pendidikan Kebhinneka Tunggal Ikaan (Analisis Isi pada Film Brandal-Brandal
Ciliwung

sebagai

Media

Pembelajaran

Pendidikan

Pancasila

dan

Kewarganegaraan)”
Keberhasilan penyusunan skripsi ini bukan semata-mata hanya usaha dan
doa dari penulis, namun tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Pada
kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.

Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

2.

Yth. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, serta

pembimbing dan penguji 1 yang dengan penuh kesabaran dan keikhlasan

vii

 

mengarahkan dan membimbing penulis hingga terselesainya penyusunan
skripsi ini.
3.

Yth. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan arahan judul dan penyusunan skripsi ini,
serta selaku Penguji II yang telah membantu penulis dalam ujian skripsi,
sehingga penulis dapat menyelesaikanya dengan baik.

4.

Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH, MH selaku Penguji III yang telah membantu
penulis dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikanya dengan

baik

5.

Yth.

Bapak/Ibu

dosen

Program

Studi

Pendidikan

Pancasila

dan

Kewarganegaraan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat
mencapai gelar sarjana S-1.
6.

Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan
saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat
dan sebagai sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang.

viii

Akhimya, kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan
atas bantuan yang telah diberikan kepada kami.
Was s olsmu' alaihtm

l{r. Wb

Surakarta, I Maret 2014
Penulis,

1il

r^

fl{nroI
\J/llt

PAMEYTA

lx

I

I{ -rrLrAHATr KURrIIA$IE

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .................................................... 6
1. Manfaat teoritis ............................................................................. 6
2. Manfaat praktis.............................................................................. 6
E. Daftar Istilah ...................................................................................... 6

x
 

BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................ 9
A. Kajian Teori ....................................................................................... 9
1. Kajian mengenai Pengertian Pendidikan Kebhineka
Tunggal Ikaan................................................................................ 9
a. Pengertian pendidikan .............................................................. 9
b. Tujuan pendidikan .................................................................... 10
c. Fungsi pendidikan .................................................................... 11
d. Macam-macam pendidikan ...................................................... 12
e. Makna Kebhinnekaan Tunggal Ikaan ....................................... 14
f. Pengertian Pendidikan Kebhinneka Tunggal Ikaan ................. 14
2. Kajian mengenai Kebhineka Tunggal Ikaan pada film
Brandal-Brandal Ciliwung. .......................................................... 15
a. Pengertian Kebhineka Tunggal Ikaan ...................................... 15
b. Indikator Kebhinneka Tunggal Ikaan ....................................... 16
c. Kebhineka Tunggal Ikaan pada film Brandal-Brandal
Ciliwung ................................................................................... 17
3. Kajian mengenai Analisis Isi......................................................... 18
a. Pengertian analisis isi ............................................................... 18
b. Tujuan analisis isi ..................................................................... 19
c. Pendekatan analisis isi .............................................................. 19
4. Kajian mengenai Film ................................................................... 20
a. Pengertian Film ....................................................................... 20
b. Keuntungan film ....................................................................... 20

xi
 

5. Kajian mengenai Media Pembelajaran .......................................... 22
a. Pengertian media .................................................................... 22
b. Jenis-jenis media .................................................................... 23
c. Pengertian pembelajaran ........................................................ 24
d. Syarat-syarat pembelajaran .................................................... 25
e. Langkah-langkah pembelajaran ............................................. 27
f. Evaluasi Pembelajaran ........................................................... 28
g. Pengertian media pembelajaran ............................................. 28
h. Manfaat media pembelajaran ................................................. 29
i. Ciri-ciri media pembelajaran ................................................ 31
j. Peranan media pembelajaran ................................................. 31
6. Kajian mengenai Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .... 32
a. Pengertian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ......... 32
b. Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .............. 32
c. Pengtingnya Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ...... 32
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 33
C. Kerangka Pemikiran........................................................................... 35
D. Rancangan atau Desain Penelitian ..................................................... 36
BAB III. METODE PENELITIAN ………………………………………. .. 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 38
B. Jenis dan Strategi Penelitian .............................................................. 38
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 38
D. Sumber Data....................................................................................... 39

xii
 

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 39
F. Keabsahan Data................................................................................. 39
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 40
H. Prosedur Penelitian……………………........... ................................ 40
BAB IV.HASIL PENELITIAN ....................................................................... 42
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................... 42
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................. 42
1. Narasi Deskripsi Umum isi Analisis Film Brandal-Brandal
Ciliwung ........................................................................................ 43
a. Deskripsi tentang tokoh Brandal-Brandal Ciliwung ............. .. 43
b. Garis besar isi film Brandal-Brandal Ciliwung ..................... .. 44
C. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Kebhineka Tunggal Ikaan pada
Film Brandal-Brandal Ciliwung ........................................................ 53
D. Temuan Studi yang dihubungkan dengan Kajian Teori ………… ... 71
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 77
A. Simpulan ............................................................................................ 77
B. Implikasi ............................................................................................ 78
C. Saran .................................................................................................. 79
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 81
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 85

xiii
 

DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rancangan atau Desain Penelitian ................................................ 36
Gambar 2. Pasukan Ciliwung saat Menggunakan Pakaian Adatnya .............. 54
Gambar 3. Sissy Diizinkan Bergabung Bermain Kasti ................................... 55
Gambar 4. Babah Alun Melatih Kungfu pada Pasukan Ciliwung .................. 57
Gambar 5. Sissy Membuatkan Minuman untuk Pasukan Ciliwung ............... 58
Gambar 6. Sissy Menyatukan Jaka dan Tirto.................................................. 59
Gambar 7. Solidaritas Timur dan Raja yang Berbeda Agama ........................ 61
Gambar 8. Acara Pesta Tahu di Rumah Babah Alun ..................................... 62
Gambar 9. Sissy, Timur, Raja Memberi Makan kepada Umar, Tirto
dan Jaka yang sedang Mengaji...................................................... 63
Gambar 10. Sholat Berjamaah ........................................................................ 65
Gambar 11. Mengaji Bersama ........................................................................ 66
Gambar 12. Membersihkan Sampah Kali Ciliwung ........................................ 68
Gambar 13. Gotong Royong ............................................................................ 69
Gambar 14. Menyelamatkan Orang Tenggelam .............................................. 70

xiv
 

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Sinopsis Film Brandal-Brandal Ciliwung.................................... 85
Lampiran 2. Nama Pemain Film Brandal-Brandal Ciliwung........................... 88
Lampiran 3. Sajian Data pada Film Brandal-Brandal Ciliwung
Konstruksi Pendidikan Kebhinneka Tunggal Ikaan…..………… 92

xv
 

 

ABSTRAK
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KEBHINNEKA TUNGGAL IKAAN
(Analisis Isi pada Film “Brandal-Brandal Ciliwung” sebagai Media
Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)
Pameyla Muliahati Kurniasih, A220100041, Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi + 96 Halaman
(Termasuk Lampiran)
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Konstruksi Pendidikan
Kebhinneka Tunggal Ikaan pada Film Brandal-Brandal Ciliwung. Latar belakang
penelitian yaitu pendidikan kebhinneka tunggal ikaan dapat diperoleh melalui
media seperti film, karena dalam film mengandung berbagai pesan moral yang
dapat diambil nilai positifnya dan diterapkan dalam kehidupan nyata. Kebhinneka
tunggal ika sangat dibutuhkan oleh setiap individu untuk dapat membina toleransi
persatuan dan kesatuan bangsa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan
adalah analisis isi deskriptif. Melalui adegan-adegan, kata, serta peran dalam film
Brandal-Brandal Ciliwung yang terdapat pendidikan kebhinneka tunggal ikaan
akan dijabarkan menggunakan analisis isi deskriptif cerita pada film BrandalBrandal Ciliwung.
Hasil penelitian ini adalah pendidikan kebinneka tunggal ikaan pada film
Brandal-Brandal Ciliwung sebagai media pembelajaran dan analisis isi. Fenomena
di atas menegaskan bahwa film efektif untuk pengembangan pembelajaran
pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Film Brandal-Brandal Ciliwung
memberi pesan mengenai persahabatan lima anak yang memiliki banyak
perbedaan dari beraneka ragam budaya, bahasa daerah, ras, suku bangsa, agama
dan kepercayaan walapun mereka berbeda, tetapi mereka selalu bersama dan
menamakan diri sebagai pasukan ciliwung. Realitas kehidupan masyarakat
sekararang ini sehingga penonton dapat dengan mudah menangkap dan memberi
pesan yang terdapat dalam film. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat
tiga indikator yang menunjukan pendidikan kebhinneka tunggal ikaan meliputi
menghargai perbedaan keragaman budaya, menghormati perbedaan agama,
mengajarkan nilai-nilai luhur kemanusiaan.
Kata kunci: Pendidikan Kebhinneka Tunggal Ikaan, Analisis Isi, Film, dan Media
Pembelajaran.

xvi