Model Analisis Kompetensi Berkreasi dalam Perumusan Masalah

Setelah tiga tahun pelaksanaan K13,
Semua orang dalam hidup ini menghadapi masalah. Dalam dinamiki kehidupan
masalah datang silih berganti. Setiap saat masalah beru timbul. Orang-orang hebat
memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah baru dengan cara yang cerdas.
Cara pandang yang berbeda terhadap fenomena yang sama dapat menarik masalah
yang berbeda.
Pendidikan perlu meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan masalah yang baru.
Untuk mendorong kemampuan merumuskan masalah dan menentukan solusi yang
ceras atas masalah
mendorong kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual, baik
individual maupun kelompok maka sangat disarankan menggunakan pendekatan
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based
learning).
Hasil pemantauan perumusan indikator pencapaian kompetensi dan instrumen
penilaian

Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi Mencipta atau Berkreasi
● Pendekatan saintifik: mengamati, menanya, menalar, mencoba,

mengomunikasikan
● Mengembangkan proyek berbasis masalah

● Menghasilkan karya kreatif, kontekstual, aktual, dan aplikatif
● Mengembangkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
Berkreasi adalah
menghimpun
atau
mengintegrasika
n sejumlah
elemen sehingga
menjadi satu
kesatuan yang
koheren dan
fungsional.
Berkreasi berarti
memfungsikan
pengalaman
belajar dengan
keterampilan
berpikir kreatif
dan inovatif

Fakta:
berupa
angka,
gambar,
peristiwa,
tempat,
orang,
tanggal,
sumber
informasi

Konsep:

meliputi
klaasifikasi,
kategori,
prinsip,
generalisasi
,
pemecahan

masalah,
teori, model

IPK
Model indikator
Pencapaian
Kompetensi
● Merumuskan masalah
baru berlandaskan
fakta ,,,
● Menemukan solusi
untuk memecahkan
masalah…
● Mendesain rencana
pentahapan kegiatan..
● Menemukan cara
yang diperlukan untuk
memecahkan
masalah …
● Merancang model

baru dalam
pemecahan
masalah…..

Prosedur
yaitu cara
melaksanaka
n sesuatu,
atau
rangkaian
langkah yang
harus dilalui.

Metakognitif
; adalah
pengetahua
n tentang
strategi
belajar atau
berpikir

dalam
memecahka
n masalah;
learning
how to learn

Instumen Penilaian
Model instrumen penilaian
dengan soal uraian:

KKO:
● Menggabungkan
● Mengombinasik
an
● Membaharui
● Membangun
● Mendesain
● Merancang
● Mebuat
● Mengembangka

n
● Merencanakan
● Memperbaiki
● Menemukan
● Menggagas
● Mengawali
● Memproduksi
● Memerankan
● Menggubah

Disajikan teks mengenai
sebuah peristiwa yang
mengandung kondisi yang
tidak sesuai dengan
harapan:
……………………………….
Berdasarkan peristiwa yang
Anda baca coba rumuskan:
● Rumuskan masalah yang
tersirat pada bacaan.

● Bagaimana
menyelesaikan masalah
itu?
● Apa tujuan yang ingin
Anda capai?
● Cobalah desain prosedur
pelaksanaannya?
● Apa evaluasi keunggulan
acara yang Anda pilih?

Penilaian menggunakan format acuan penilaian

Berdasarkan kerangka pemikiran di atas guru dapat mengembangkan instrumen penilaian
dalam bentuk pilihan ganda. Hanya saja, dari keterampilan berpikir mencipta bergeser menjadi
evaluasi atau analisis.