HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA Hubungan Antara Dukungan Keluarga Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa SMA.
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F100110122
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
Yang diajukan oleh
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
Telah disetujui untuk dipertahankan
Di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh :
Pembimbing
(Rini Lestari, S.Psi, M.Si)
Surakarta, 27 Oktober 2015
iii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
Yang diajukan oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
Telah disetujui dipertahankan di depan dewan Penguji
Pada tanggal
4 November 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Rini Lestari, S.Psi, M.Si
(Pembimbing)
Dr. Eny Purwandari, M.Si
(Penguji I)
Santi Sulandari, M.Ger
(Penguji II)
sSurakarta, 4 November 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan
Taufik Kasturi, M.Si, Ph.D
iv
SURAT PERNYATAAN
Bismillahirohmanirrohim
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Merry Andhi Dwi Willyana
NIM
: F 100 110 122
Fakultas/Jurusan
: Psikologi/Psikologi
Universitas
: Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul
: HUBUNGAN
ANTARA
DUKUNGAN
KELUARGA
DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
Menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri dan bukan
merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya
orang lain, maka saya mencatumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang
berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam
menyusun karya ini.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Surakarta, 15 Oktober 2015
Yang menyatakan,
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
v
MOTTO
“Jangan pernah meragukan keberhasilan sekelompok kecil orang yang bertekat
mengubah dunia karena hanya sekelompok seperti itulah yang pernah berhasil
melakukannya”
( Margaret Mead )
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri”
( Ibu Kartini )
“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis, dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum”
( Robert K. Cooper )
vi
VISI DAN MISI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadikan Fakultas Psikologi dengan keunggulan dan keunikan
pada indeginisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia.
MISI
1. Mengembangkan system dan sumber daya berbasis pada Islam dan
budaya Indonesia
2. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi
yang berkualitas, unggul dan professional.
3. Menjadi pusat layanan jasa psikologi yang terkemuka di Indonesia
4. Membangun ousat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi
TUJUAN
1. Menjadikan Fakultas Psikologi yang terkemuka di I ndoensia
2. Meningkatkan peran Psikologi dalam upaya mengembangkan kualitas
kesehatan mental masyarakat.
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT,
Skripsi ini penulis persembahkan
kepada :
Kedua orangtua tercinta ( Alm Bapak
Sutimin
dan
Ibu
Ngatini
yang
telah
mendidik, membesarkan dengan penuh kasih
sayang, selalu mendukung dan tidak berhenti
mendoakan.
Kakak tersayang,Lucky Andhi Verry Eka
dan Handayani selalu memberi nasehat.
Sahabat penulis : Wahyu I, Prima Tiara,
Seno I, Ardila A, Elina U, Nur Lisma,
Amalia R, Ajeng, Rofiqoh, Ika, Nickmah
yang
selalu
membantu
dan
semangat.
Almamater Fakultas Psikologi.
viii
memberi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Almhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
memilmpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, hingga penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas ahkir dari Fakultas
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sesungguhnya tiada daya dan
kekuatan selain dari Allah SWT. Shalawat serta salam penuh cinta selalu
tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan dapat
terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan kali ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati
mengucapkan terimakasih atas segala bantuan, motivasi, dan bimbingan.
Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada :
1. Orang tua Alm Bapak Sutimin dan Ibu Ngatini terimakasih atas kasih sayang,
perhatian, dukungan, motivasi dan doa yang selama ini diberikan tanpa henti
hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Taufik Kasturi, M. Si, Ph.D., selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
3. Ibu Dra. Kris Pujiatni selaku pembimbing akademik atas bantuan dan
bimbingan selama penulis menjadi studi.
ix
4. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si selaku pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan masukan dan nasehat
dengan penuh kesabaran dan perhatian dalam membimbing penulis.
5. Seluruh Staf Pengajar dan Staf Administrasi Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah mengajar dengan penuh kesabaran dan
memberikan ilmu-ilmu yang bermanfaat dan telah membantu proses
administrasi penulis.
6. Seluruh guru di SMA N 2 Karanganyar yang telah membantu dan berpartisipasi
dalam penelitian
7. Seluruh siswa-siswi di SMA N 2 Karanganyar yang telah membantu dan
berpartisipasi dalam penelitian.
8. Teman-teman terdekat penulis yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang
telah membantu terlaksanannya proses pembuatan skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati, penyusun diharapkan kritik dan saran
guna kesempurnaan skripsi ini dan harapan penyusun semoga skripsi ini juga akan
bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan pihak psikologis pada
khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 15 Oktober 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................
i
HALAMAN DEPAN ..........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN....................................................................................
v
MOTTO ........................................................................................................... vi
VISI DAN MISI .................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
B. Tujuan Penelitian.....................................................................................
5
C. Manfaat Penelitian...................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................
7
A. Motivasi Belajar ......................................................................................
7
1. Pengertian Motivasi Belajar .............................................................
7
2. Aspek-aspek Motivasi Belajar .........................................................
8
xi
3. Faktor-faktor Motivasi Belajar ......................................................... 11
B. Dukungan Keluarga ................................................................................ 13
1. Pengertian Dukungan Keluarga ....................................................... 13
2. Aspek- Dukungan Keluarga ............................................................. 15
3. Faktor-faktor Dukungan Keluarga ................................................... 17
C. Hubungan Antara Dukungan Keluarga Dengan Motivasi Belajar .......... 19
D. Hipotesis .................................................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 23
A. Identifikasi Variabel ................................................................................ 23
B. Definisi Operasional ................................................................................ 23
1. Motivasi Belajar ................................................................................ 23
2. Dukungan Keluarga .......................................................................... 24
C. Subjek Penelitian ..................................................................................... 24
1. Populasi ............................................................................................. 24
2. Sampel ............................................................................................... 25
3. Teknik Sampling ............................................................................... 25
D. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 25
1. Skala Motivasi Belajar ...................................................................... 26
2. Skala Dukungan Keluarga................................................................. 27
E. Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 28
1. Validitas ............................................................................................ 29
2. Reliabilitas ........................................................................................ 29
F. Metode Analisis Data .............................................................................. 30
xii
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................... 32
A. Persiapan Penelitian ................................................................................ 32
1. Orientasi lapangan ............................................................................. 32
2. Alat Pengumpulan data ..................................................................... 35
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 38
1. Penentuan Subjek Penelitian ............................................................. 38
2. Pelaksaan Pengumpulan Data ........................................................... 39
3. Perhitungan Reliabilitas .................................................................... 40
C. Analisis Data ........................................................................................... 40
1. Uji Normalitas ................................................................................... 40
2. Uji Lineritas ...................................................................................... 41
3. Uji Hipotesis ..................................................................................... 42
4. Sumbangan Efektif ............................................................................ 42
5. Kategorisasi ....................................................................................... 42
D. Pembahasan ............................................................................................ 45
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 50
A. Kesimpulan.............................................................................................. 50
B. Saran ........................................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 53
LAMPIRAN ........................................................................................................ 56
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel .1 Rancangan Jumlah Aitem Skala Motivasi Belajar ................................ 27
Tabel 2. Rancangan Jumlah Aitem Skala Dukungan Keluarga .......................... 28
Tabel 3. Komposisi Aitem Skala Motivasi Belajar ............................................ 37
Tabel 4. Komposisi Aitem Skala Dukungan Keluarga ....................................... 38
Tabel 5. Rancangan Reliabilitas.......................................................................... 40
Tabel 6. Kategori Skala Motivasi Belajar ........................................................... 43
Tabel 7. Kategorisasi Skala Dukungan Keluarga ............................................... 44
Tabel 8. Rangkuman Hasil analisis Data Penelitiaan.......................................... 45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Expert Judgement ..................................................................... 56
Lampiran 2
Skala Penelitian ........................................................................ 61
Lampiran 3
Uji Validitas Dan Reliabilitas Dukungan Keluarga ................. 68
Lampiran 4
Uji Validitas Dan Reliabilitas Motivasi Belajar ........................ 80
Lampiran 5
Uji Normalitas .......................................................................... 98
Lampiran 6
Uji Linieritas .............................................................................. 100
Lampiran 7
Analisis Hasil Korelasi Product Moment ................................. 106
Lampiran 8
Kategorisasi .............................................................................. 111
Lampiran 9
Surat Keterangan ....................................................................... 117
xv
ABSTRAK
Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Motivasi belajar adalah suatu dorongan pada diri individu yang tertjadi
karena faktor instrinsik atau ekstrinsik, yang mendorong individu untuk
melakukan kegiatan belajar yang menjadikan dirinya semangat dan senang dalam
belajar sehingga dapat tercapai tujuan yang diinginkan. Banyak faktor yang dapat
mempengaruhi motivasi belajar pada siswa, salah satuya adala dukungan keluarga
yang didapatkan siswa didalam lingkungan rumahnya. Ketika individu
mendapatkan dukungan keluarga yang baik, maka siswa tersebut akan memiliki
motivasi belajar yang tinggi, begitu juga sebaliknya.Tujuan penelitian ini adalah
mengetahui hubungan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar pada
siswa SMA, mengetahui tingkat dukungan keluarga pada siswa SMA, dan
motivasi belajar siswa SMA. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif
antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar pada siswa SMA. Subjek
penelitian sebanyak 90 siswa. Alat ukur yang digunakan skala motivasi belajar
dan skala dukungan keluarga. Data analisis yang telah dilakukan dengan
meenggunakan teknik kerelasi product moment dari Pearson. Berdasarkan hasil
analisis data yang diperoleh koefisien korelasi (r) sebesar 0,616 dengan sig =
0,000 < (0,01) artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara
dukungan keluarga dengan motivasi belajar. Variabel dukungan keluarga
mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 95,91 dan rerata hipotetik (RH) sebesar
82,5 yang berarti dukungan keluarga subjek tergolong tinggi. Variabel motivasi
belajar memiliki rerata empirik (RE) sebesar 130,47 dan rerata hipotetik (RH)
sebesar 117,5 yang berarti motivasi belajar subjek tergolong sedang. Sumbangan
efektif variabel dukungan keluarga terhadap motivasi belajar sebesar 38 %. Hal
ini berarti masih terdapat 62% faktor lain yang mempengaruhi motivasi belajar
siswa diluar variabel dukungan keluarga.
Kata kunci : dukungan keluarga, motivasi belajar
xvi
BELAJAR PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F100110122
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
Yang diajukan oleh
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
Telah disetujui untuk dipertahankan
Di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh :
Pembimbing
(Rini Lestari, S.Psi, M.Si)
Surakarta, 27 Oktober 2015
iii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR PADA SISWA SMA
Yang diajukan oleh :
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
Telah disetujui dipertahankan di depan dewan Penguji
Pada tanggal
4 November 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Rini Lestari, S.Psi, M.Si
(Pembimbing)
Dr. Eny Purwandari, M.Si
(Penguji I)
Santi Sulandari, M.Ger
(Penguji II)
sSurakarta, 4 November 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Psikologi
Dekan
Taufik Kasturi, M.Si, Ph.D
iv
SURAT PERNYATAAN
Bismillahirohmanirrohim
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Merry Andhi Dwi Willyana
NIM
: F 100 110 122
Fakultas/Jurusan
: Psikologi/Psikologi
Universitas
: Universitas Muhammadiyah Surakarta
Judul
: HUBUNGAN
ANTARA
DUKUNGAN
KELUARGA
DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
Menyatakan bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri dan bukan
merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya
orang lain, maka saya mencatumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang
berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam
menyusun karya ini.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Surakarta, 15 Oktober 2015
Yang menyatakan,
MERRY ANDHI DWI WILLYANA
F 100 110 122
v
MOTTO
“Jangan pernah meragukan keberhasilan sekelompok kecil orang yang bertekat
mengubah dunia karena hanya sekelompok seperti itulah yang pernah berhasil
melakukannya”
( Margaret Mead )
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri”
( Ibu Kartini )
“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,
tetapi hanya kamu sendiri yang menangis, dan pada kematianmu semua orang
menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum”
( Robert K. Cooper )
vi
VISI DAN MISI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
Menjadikan Fakultas Psikologi dengan keunggulan dan keunikan
pada indeginisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia.
MISI
1. Mengembangkan system dan sumber daya berbasis pada Islam dan
budaya Indonesia
2. Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi
yang berkualitas, unggul dan professional.
3. Menjadi pusat layanan jasa psikologi yang terkemuka di Indonesia
4. Membangun ousat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi
TUJUAN
1. Menjadikan Fakultas Psikologi yang terkemuka di I ndoensia
2. Meningkatkan peran Psikologi dalam upaya mengembangkan kualitas
kesehatan mental masyarakat.
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT,
Skripsi ini penulis persembahkan
kepada :
Kedua orangtua tercinta ( Alm Bapak
Sutimin
dan
Ibu
Ngatini
yang
telah
mendidik, membesarkan dengan penuh kasih
sayang, selalu mendukung dan tidak berhenti
mendoakan.
Kakak tersayang,Lucky Andhi Verry Eka
dan Handayani selalu memberi nasehat.
Sahabat penulis : Wahyu I, Prima Tiara,
Seno I, Ardila A, Elina U, Nur Lisma,
Amalia R, Ajeng, Rofiqoh, Ika, Nickmah
yang
selalu
membantu
dan
semangat.
Almamater Fakultas Psikologi.
viii
memberi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Almhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
memilmpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, hingga penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas ahkir dari Fakultas
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sesungguhnya tiada daya dan
kekuatan selain dari Allah SWT. Shalawat serta salam penuh cinta selalu
tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan dapat
terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan kali ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati
mengucapkan terimakasih atas segala bantuan, motivasi, dan bimbingan.
Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada :
1. Orang tua Alm Bapak Sutimin dan Ibu Ngatini terimakasih atas kasih sayang,
perhatian, dukungan, motivasi dan doa yang selama ini diberikan tanpa henti
hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Taufik Kasturi, M. Si, Ph.D., selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
3. Ibu Dra. Kris Pujiatni selaku pembimbing akademik atas bantuan dan
bimbingan selama penulis menjadi studi.
ix
4. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si selaku pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan masukan dan nasehat
dengan penuh kesabaran dan perhatian dalam membimbing penulis.
5. Seluruh Staf Pengajar dan Staf Administrasi Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah mengajar dengan penuh kesabaran dan
memberikan ilmu-ilmu yang bermanfaat dan telah membantu proses
administrasi penulis.
6. Seluruh guru di SMA N 2 Karanganyar yang telah membantu dan berpartisipasi
dalam penelitian
7. Seluruh siswa-siswi di SMA N 2 Karanganyar yang telah membantu dan
berpartisipasi dalam penelitian.
8. Teman-teman terdekat penulis yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang
telah membantu terlaksanannya proses pembuatan skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati, penyusun diharapkan kritik dan saran
guna kesempurnaan skripsi ini dan harapan penyusun semoga skripsi ini juga akan
bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan pihak psikologis pada
khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 15 Oktober 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................
i
HALAMAN DEPAN ..........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN....................................................................................
v
MOTTO ........................................................................................................... vi
VISI DAN MISI .................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
B. Tujuan Penelitian.....................................................................................
5
C. Manfaat Penelitian...................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................
7
A. Motivasi Belajar ......................................................................................
7
1. Pengertian Motivasi Belajar .............................................................
7
2. Aspek-aspek Motivasi Belajar .........................................................
8
xi
3. Faktor-faktor Motivasi Belajar ......................................................... 11
B. Dukungan Keluarga ................................................................................ 13
1. Pengertian Dukungan Keluarga ....................................................... 13
2. Aspek- Dukungan Keluarga ............................................................. 15
3. Faktor-faktor Dukungan Keluarga ................................................... 17
C. Hubungan Antara Dukungan Keluarga Dengan Motivasi Belajar .......... 19
D. Hipotesis .................................................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 23
A. Identifikasi Variabel ................................................................................ 23
B. Definisi Operasional ................................................................................ 23
1. Motivasi Belajar ................................................................................ 23
2. Dukungan Keluarga .......................................................................... 24
C. Subjek Penelitian ..................................................................................... 24
1. Populasi ............................................................................................. 24
2. Sampel ............................................................................................... 25
3. Teknik Sampling ............................................................................... 25
D. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 25
1. Skala Motivasi Belajar ...................................................................... 26
2. Skala Dukungan Keluarga................................................................. 27
E. Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 28
1. Validitas ............................................................................................ 29
2. Reliabilitas ........................................................................................ 29
F. Metode Analisis Data .............................................................................. 30
xii
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ................................................................... 32
A. Persiapan Penelitian ................................................................................ 32
1. Orientasi lapangan ............................................................................. 32
2. Alat Pengumpulan data ..................................................................... 35
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 38
1. Penentuan Subjek Penelitian ............................................................. 38
2. Pelaksaan Pengumpulan Data ........................................................... 39
3. Perhitungan Reliabilitas .................................................................... 40
C. Analisis Data ........................................................................................... 40
1. Uji Normalitas ................................................................................... 40
2. Uji Lineritas ...................................................................................... 41
3. Uji Hipotesis ..................................................................................... 42
4. Sumbangan Efektif ............................................................................ 42
5. Kategorisasi ....................................................................................... 42
D. Pembahasan ............................................................................................ 45
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 50
A. Kesimpulan.............................................................................................. 50
B. Saran ........................................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 53
LAMPIRAN ........................................................................................................ 56
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel .1 Rancangan Jumlah Aitem Skala Motivasi Belajar ................................ 27
Tabel 2. Rancangan Jumlah Aitem Skala Dukungan Keluarga .......................... 28
Tabel 3. Komposisi Aitem Skala Motivasi Belajar ............................................ 37
Tabel 4. Komposisi Aitem Skala Dukungan Keluarga ....................................... 38
Tabel 5. Rancangan Reliabilitas.......................................................................... 40
Tabel 6. Kategori Skala Motivasi Belajar ........................................................... 43
Tabel 7. Kategorisasi Skala Dukungan Keluarga ............................................... 44
Tabel 8. Rangkuman Hasil analisis Data Penelitiaan.......................................... 45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Expert Judgement ..................................................................... 56
Lampiran 2
Skala Penelitian ........................................................................ 61
Lampiran 3
Uji Validitas Dan Reliabilitas Dukungan Keluarga ................. 68
Lampiran 4
Uji Validitas Dan Reliabilitas Motivasi Belajar ........................ 80
Lampiran 5
Uji Normalitas .......................................................................... 98
Lampiran 6
Uji Linieritas .............................................................................. 100
Lampiran 7
Analisis Hasil Korelasi Product Moment ................................. 106
Lampiran 8
Kategorisasi .............................................................................. 111
Lampiran 9
Surat Keterangan ....................................................................... 117
xv
ABSTRAK
Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Motivasi belajar adalah suatu dorongan pada diri individu yang tertjadi
karena faktor instrinsik atau ekstrinsik, yang mendorong individu untuk
melakukan kegiatan belajar yang menjadikan dirinya semangat dan senang dalam
belajar sehingga dapat tercapai tujuan yang diinginkan. Banyak faktor yang dapat
mempengaruhi motivasi belajar pada siswa, salah satuya adala dukungan keluarga
yang didapatkan siswa didalam lingkungan rumahnya. Ketika individu
mendapatkan dukungan keluarga yang baik, maka siswa tersebut akan memiliki
motivasi belajar yang tinggi, begitu juga sebaliknya.Tujuan penelitian ini adalah
mengetahui hubungan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar pada
siswa SMA, mengetahui tingkat dukungan keluarga pada siswa SMA, dan
motivasi belajar siswa SMA. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif
antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar pada siswa SMA. Subjek
penelitian sebanyak 90 siswa. Alat ukur yang digunakan skala motivasi belajar
dan skala dukungan keluarga. Data analisis yang telah dilakukan dengan
meenggunakan teknik kerelasi product moment dari Pearson. Berdasarkan hasil
analisis data yang diperoleh koefisien korelasi (r) sebesar 0,616 dengan sig =
0,000 < (0,01) artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara
dukungan keluarga dengan motivasi belajar. Variabel dukungan keluarga
mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 95,91 dan rerata hipotetik (RH) sebesar
82,5 yang berarti dukungan keluarga subjek tergolong tinggi. Variabel motivasi
belajar memiliki rerata empirik (RE) sebesar 130,47 dan rerata hipotetik (RH)
sebesar 117,5 yang berarti motivasi belajar subjek tergolong sedang. Sumbangan
efektif variabel dukungan keluarga terhadap motivasi belajar sebesar 38 %. Hal
ini berarti masih terdapat 62% faktor lain yang mempengaruhi motivasi belajar
siswa diluar variabel dukungan keluarga.
Kata kunci : dukungan keluarga, motivasi belajar
xvi