UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS BOLA VOLI DENGNA VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 RANTAU SELATAN KABUPATEN LABUHAN BATU. TAHUN AJARAN 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS BOLA
VOLI DENGNA VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 1 RANTAU SELATAN KABUPATEN
LABUHAN BATU. TAHUN AJARAN
2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
Retnovia Dhana
NIM 081266110096
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
Retnovia Dhana. 081266110096. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis
Atas Bola Voli Dengna Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas IX SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu. Tahun Ajaran
2012/2013.
(Pembimbing : M. Ishak).
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Kata kunci : servis atas bola voli, variasi latihan, penelitian tindakan kelas
Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang hasil belajar siswa pada materi
servis atas permainan bola voli masih relative rendah. Tujuan dalam penelitian ini
adalah meningkatkan hasil belajar servis atas permainan bola voli siswa melalui
penggunaan variasi latihan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa
kelas IX-2 SMP Negeri 1 Rantau Selatan Kab. Labuhan Batu Tahun Ajaran
2012/2013.
Pengambilan data dilakukan dengan melakukan tes hasil belajar dengan sistem
penilaian fortopolio dengan menilai sikap permulaan, sikap pelaksanaan dan sikap
akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa.
Hasil penelitian : Hasil tes siklus 1 dari 40 siswa telah ada 22 siswa (55,00%)
yang mencapai ketuntasan belajar, selebihnya 18 siswa (45,00 %) siswa yang
tidak tuntas dalam belajar. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 69,17. Hasil
tes siklus II dari 40 siswa telah ada 35 siswa (87,50%) yang sudah memiliki
ketuntasan belajar, hanya 5 orang siswa (12,50%) yang belum memiliki
ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh 78,75 (tuntas). Dapat
dilihat bahwa hasil belajar siswa dari tes awal, siklus I, dan siklus II terjadi
peningkatan, maka dengan ini dikatakan melalui melalui metode pembelajaran
variasi latihan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK
.........................................................................................
iii
DAFTAR ISI .........................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................
6
D. Rumusan Masalah.......................................................
6
E. Tujuan Penelitian ........................................................
6
F. Manfaat Penelitian.......................................................
7
LANDASAN TEORITIS ..............................................
8
A. Kajian Teoritis ............................................................
8
1. Hakikat Belajar .......................................................
8
1.1 Hakikat Hasil Belajar .....................................
9
BAB II
2. Hakikat Permainan Bola Voli .................................
13
2.1 Sejarah Bola Voli ...........................................
13
2.2 Teknik Dasar Bola Voli .................................
14
2.3 Hakekat Servis Atas Bola Voli ......................
15
3. Hakekat Variasi Pembelajaran ................................
19
3.1 Variasi Pembelajaran Servis Atas Bertahap ..
20
Halaman
3.2 Variasi Pembelajaran Servis Atas
Menggunakan Sasaran ....................................
21
B. Kerangka Berfikir .......................................................
22
METODOLOGI PENELITIAN ..................................
23
A. Seting Penelitian .........................................................
23
B. Populasi dan Sampel ...................................................
23
C. Metode Penelitian .......................................................
24
D. Desain Penelitian ........................................................
25
E. Instrumen Penelitian ...................................................
28
F. Tehnik Analisis Data ...................................................
30
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ............
33
A. Deskripsi Data Penelitian ...........................................
33
B. Hasil Penelitian ...........................................................
35
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................
41
KESIMPULAN DAN SARAN......................................
43
A. Kesimpulan .................................................................
43
B. Saran ...........................................................................
43
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
44
LAMPIRAN-LAMPIRAN......................................................................
45
BAB III
BAB IV
BAB V
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 1. Jumlah Kelas Siswa Sebagai Populasi ........................................
24
Tabel 2. Portofolio Penilaian Proses Passing Bawah Bola Voli ...............
32
Tabel 3. Deskripsi Data Hasil Penelitian...................................................
34
Tabel 4. Deskripsi Data Awal ...................................................................
35
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Servis atas permainan
bola voli /Indikator Siklus I.........................................................
37
Tabel 6. Hasil Observasi Penilaian Tes Servis Atas
Bola Voli/Indikator Siklus II .......................................................
40
Tabel 7. Perbandingan hasil belajar Pre Test, Siklus I dan Siklus II ........
42
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1. Lapangan Voli ........................................................................
15
Gambar 2. Servis atas ...............................................................................
18
Gambar 3. latihan servis atas bertahap 3m, 6m dan 9m ..........................
20
Gambar 4. Latihan servis atas menggunakan sasaran ..............................
32
Gambar 5. Skema disain Peneltian tindakan Kelas ..................................
25
Gambar 6. Hasil Belajar Servis atas permainan bola voli /Indikator
Pada Siklus I ..........................................................................
37
Gambar 7. Hasil Belajar Servis Atas permainan bola voli /Indikator
Pada Siklus II ........................................................................
40
Gambar 8. Perbandingan hasil belajar Pre Test, Siklus I dan Siklus II ...
42
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) belakangan ini
sangat mempengaruhi perkenbangan pendidikan, terutama di negara-negara yang
telah maju . tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang di capai suatu bangsa
biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
informasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau yang
berkualitas tinggi. Perlu di ketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas
dalam bentuk kemampuan dan kepribadian orang tersebut harus berhadapan
dengan tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut
diselesaikan dengan baik. Agar Indonesia memiliki warga yang berkualitas tinggi
di perlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi
secara global, sehingga diperlukan keterampilan pemikiran kritis, sistematis, logis,
kreatif serta kemampuan bekerja sama yang efektif.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
di sekolah, menuntut guru dan sisiwa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif dan
kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus
dapat memanfaatkan ilmu yang di peroleh dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu
1
2
setiap pelajaran harus dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan
masyaratnya dan lingkungan sosial masyarakat. Sifat aktif, kreatif, inovatif, dan
kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subjek pendidikan. Peran
guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari
siswa tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sebagai sumber
belajar yang paling besar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa
sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif
tersebut ternyata terjadi pada mata pelajaran Pendidikan jasmani kesehatan.
Tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani kesehatan dan olahraga
bergantung pada proses pembelajaran yang di hadapi oleh siswa. Dalam
pembelajaran pendidikan jasmani kesehatan guru harus menguasai materi yang
diajarkan dan harus menyampaikan dengan baik. Cara penyampaian pelajaran
sering disebut dengan metode pembelajaran yang merupakan faktor penting yang
harus di perhatikan oleh seorang guru. Cara penyampaian dengan cara satu arah
akan membingungkan siswa karena siswa akan bersifat pasif (bersifat menerima
saja) tentang apa yang akan di pelajarinya sehingga proses belajar mengajar
menjadi cenderung membosankan bagi siswa.
Metode mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode pengajaran memberikan andil yang
sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan metode
3
pengajaran yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan suatu kegiatan belajar
dan mengajar yang efektif dan efisien, dan diharapkan mencapai tujuan sesuai
dengan yang di tetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai dengan kondisi
dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran akan
meningkatkan motivasi belajar mengajar.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang di maksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola
voli. Dengan menggunakan metode pengajaran yang tepat, diharapkan dapat
berpengaruh terhadap perkembangan keterampilan servis atas boli voli.
Hasil wawancara peneliti dengan guru pendidikan jasmani kelas IX-2
mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran bola voli khususnya servis atas,
ternyata masih banyak siswa yang memperoleh nilai rendah, Dari 40 orang siswa
terdapat 10 siswa yang telah tuntas atau mendapatkan nilai diatas batas ketuntasan
minimal. Hal ini berarti hanya 25,00% siswa yang mencapai ketuntasan secara
klasikal dari keseluruhan jumlah siswa. Dimana setelah data dianalisis diketahui
bahwa nilai rata rata siswa sebesar 75. Dan ini berarti persentase ketuntasan secara
klasikal tersebut masih kurang dimana persentase ketuntasan klasiskal/PKK)
adalah 85%. Hal ini juga tampak dari praktek langsung siswa dilapangan.Siswa
masih banyak melakukan kesalahan kesalahan dalam beberapa sikap.
4
Menurut peneliti, guru penjas perlu memberikan perhatian atau merespon
gejala ini dan tidak menggangap hal ini sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini
dibiarkan berlarut-larut akan di kuatirkan mempengaruhi prestasi belajar penjas
siswa semakin menurun khusus pada materi servis atas bola voli. Dalam hal ini
salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut
adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti melalui penerapan
metode belajar yang tepat. Melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat
proses belajar bola voli terutama servis atas diharapkan berjalan lebih optimal.
Hambatan dan rintangan yang terdapat pada proses pembelajaran selama ini dapat
diatasi.
Untuk mengatasi hal tersebut maka diperlukan metode yang tepat untuk
setiap pembelajaran. Salah satunya dalam pembelajaran servis atas bola voli yaitu
dengan menggunakan beberapa variasi latihan. Penggunaan metode ini akan
membantu siswa dalam memahami keterampilan servis atas bola voli karena
dalam pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami tekhnik-tekhnik servis atas
bola voli melalui berbagai cara pemahaman, materi/ strategi seperti belajar
mengingat, berfikir, memodifikasi diri dan membuat sebuah kesimpulan. Dengan
menggunakan metode variasi latihan dapat menjadi alternatif bagi guru agar tidak
monoton dan menjenuhkan dalam menyampaikan pembelajaran penjas khususnya
servis atas pada bola voli sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran servis atas
bola voli dengan baik dan lebih bervariasi dan lebih memudahkan siswa untuk
mengetahui tekhnik dasar servis atas bola voli. Keterangan-keterangan dari guru
5
penjas serta dibantu dengan saling bertukar pengalaman dan pengetahuan antar
sesama siswa akan sangat membantu jalannya proses pembelajaran yang akan
dilakukan setelah itu dapat diukur hasil belajar siswa melalui serangkaian tes
servis atas bola voli.
Pada dasarnya pembelajaran yang menggunakan variasi dalam latihan ini
mengajak siswa untuk berperan lebih aktif dan kreatif dalam melakukan servis
atas pada bola voli dengan berbagai macam variasi latihan sehingga siswa lebih
mudah untuk mengingat tekhnik dalam latihan servis atas bola voli yang di
variasikan. Pada proses ini siswa dilatih untuk menguasai materi pembelajaran
melalui kemampuan menyelesaikan masalah dengan baik dan benar.
Dari latar belakang tersebut peneliti akan mengadakan penelitian
mengenai “Upaya Meningkatkan Kemampuan Servis Atas Bola Voli Dengan
Variasi Latihan Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Rantau Selatan
Kabupaten Labuhan Batu. Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan masalah dalam
penelitian ini adalah : Apakah penyampaian materi yang dilaksanakan
telah
bervariasi atau, masih monoton dalam pembelajaran? Faktor-faktor apa sajakah
yang menyebabkan hasil belajar siswa dalam melakukan servis atas menjadi
rendah? Apakah pengetahuan dasar siswa rendah dalam mempelajari tekhnik
servis atas bola voli? Bagaimanakah hasil belajar peserta didik terutama dalam
pembelajaran servis atas bola voli? Apakah dengan menggunakan variasi dalam
6
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli siswa?
Bagaimanakah
pelaksanaan
pembelajaran
melalui
variasi
latihan
pada
kemampuan servis atas bola voli pada siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Rantau
Selatan Kab. Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013?
C. Pembatasan Masalah
Penelitian ini memiliki beberapa batasan yang perlu dikembangkan agar
substansi penelitian ini tidak melebar, mengingat luasnya ruang lingkup masalah
serta keterbatasan waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya
pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam Penelitian
ini adalah Upaya peningkatan kemampuan servis atas bola voli dengan variasi
latihan siswa kelas IX SMP Negeri 1 Rantau selatan Kabupaten Labuhan Batu
Tahun Ajaran 2012/2013.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalahnya adalah “Bagaimanakah penggunaan variasi
latihan dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli siswa kelas IX SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk
mengetahui apakah penerapan gaya belajar dengan menggunakan variasi latinhan
dapat mempengaruhi hasil belajar servis atas bola voli siswa kelas IX SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013.
7
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berarti
bagi semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini. Kontribusi yang diharapkan
seperti berikut:
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
Adapun manfaat penelitian ini akan diuraikan di bawah ini.
1. Sebagai masukkan bagi peneliti sebagai calon guru yang kelak akan
mengajarkan servis atas bola voli pada siswa.
2. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah di SMP Negeri 1 Rantau
selatan Tahun Ajaran 2012/2013 dalam meningkatkan hasil belajar dengan
menggunakan variasi dalam pembelajaran.
3. Sebagai bahan penambah ilmu bagi mahasiswa fakultas ilmu keolahragaan
yang akan menyelesaikan tugas akhir.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa variasi latihan dapat meningkatkan hasil belajar servis atas kelas IX-2 SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Induk Kecamatan Rantau
Utara Tahun Ajaran 2012/2013.
B. SARAN
Dengan berpedoman pada data-data yang diperoleh serta dalam rangka
membantu peningkatan kegiatan dan mengatasi hambatan hambatan pada kegiatan
belajar mengajar pendidikan jasmani di SMP Negeri 1 Rantau Selatan maka
penulis mengajukan beberapa saran yang semoga dapat memberikan manfaat.
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a) Bagi pihak sekolah diharapkan hasil penelitian ini menjadi sumbangan
ilmu pengetahuan dalam metode pembelajaran penjas.
b) Peneliti memberikan saran kepada guru Pendidkan Jasmani SMP Negeri 1
Rantau Selatan
untuk mempertimbangkan penggunaan metode variasi
latihan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
c) Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan agar dapat melanjutkan penelitian
tentang bola voli dengan cakupan yang lebih luas lagi karena penulis
merasa masih banyak kekurangan dalam penelitian ini oleh karena
keterbatasan waktu, tenaga serta biaya.
43
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara
A.pribadi, Benny. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:Dian Rakyat
Ali, Mohamad. 2006. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:Bumi Aksara
Beutelsthal, Dieter. 2005. Belajar Bermain Bola Voli. Bandung:Pionir Jaya
Dimayanti, dan Mudjiono. 2006. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta:Reinika Cipta
Gino, H. J, dkk. 1998. Belajar Pembelajaran I. Surakarta:FKIP UNS
Husdarta, 2010. Pertumbuhan Dan Perkembangan Peserta Didik.
Bandung:Alfabeta
Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta:Bumi Aksara
Harsono. (1988). Coaching dan Aspek – Aspek Psikologis Dalam Coaching.
Jakarta: Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
Lutan, Rusli & Suherman, Adang. (2000). Perencanaan Pembelajaran Penjaskes.
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar &
Menengah
Suherman, Adang.2000. Dasar-Dasar Penjaskes. Jakarta:Depdiknas
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor factor yang Mempengaruhi. Jakarta:Reinika
Cipta
Syaruffudin. 1992. Pendidikan Jasmani dan Kesehatani. Jakarta:Debdikbud
Subroto, Toto. 2001. Strategi Pembelajaran Penjas. Jakarta:Universitas Terbuka
Sudjana. 1992. Metode Statistik. Bandung:Tarsito
Yunus, M. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta:Depdikbud, Dirjen Dikti,
PPLPTK
VOLI DENGNA VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 1 RANTAU SELATAN KABUPATEN
LABUHAN BATU. TAHUN AJARAN
2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
Retnovia Dhana
NIM 081266110096
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
Retnovia Dhana. 081266110096. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis
Atas Bola Voli Dengna Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas IX SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu. Tahun Ajaran
2012/2013.
(Pembimbing : M. Ishak).
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Kata kunci : servis atas bola voli, variasi latihan, penelitian tindakan kelas
Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang hasil belajar siswa pada materi
servis atas permainan bola voli masih relative rendah. Tujuan dalam penelitian ini
adalah meningkatkan hasil belajar servis atas permainan bola voli siswa melalui
penggunaan variasi latihan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa
kelas IX-2 SMP Negeri 1 Rantau Selatan Kab. Labuhan Batu Tahun Ajaran
2012/2013.
Pengambilan data dilakukan dengan melakukan tes hasil belajar dengan sistem
penilaian fortopolio dengan menilai sikap permulaan, sikap pelaksanaan dan sikap
akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa.
Hasil penelitian : Hasil tes siklus 1 dari 40 siswa telah ada 22 siswa (55,00%)
yang mencapai ketuntasan belajar, selebihnya 18 siswa (45,00 %) siswa yang
tidak tuntas dalam belajar. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 69,17. Hasil
tes siklus II dari 40 siswa telah ada 35 siswa (87,50%) yang sudah memiliki
ketuntasan belajar, hanya 5 orang siswa (12,50%) yang belum memiliki
ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh 78,75 (tuntas). Dapat
dilihat bahwa hasil belajar siswa dari tes awal, siklus I, dan siklus II terjadi
peningkatan, maka dengan ini dikatakan melalui melalui metode pembelajaran
variasi latihan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK
.........................................................................................
iii
DAFTAR ISI .........................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................
6
D. Rumusan Masalah.......................................................
6
E. Tujuan Penelitian ........................................................
6
F. Manfaat Penelitian.......................................................
7
LANDASAN TEORITIS ..............................................
8
A. Kajian Teoritis ............................................................
8
1. Hakikat Belajar .......................................................
8
1.1 Hakikat Hasil Belajar .....................................
9
BAB II
2. Hakikat Permainan Bola Voli .................................
13
2.1 Sejarah Bola Voli ...........................................
13
2.2 Teknik Dasar Bola Voli .................................
14
2.3 Hakekat Servis Atas Bola Voli ......................
15
3. Hakekat Variasi Pembelajaran ................................
19
3.1 Variasi Pembelajaran Servis Atas Bertahap ..
20
Halaman
3.2 Variasi Pembelajaran Servis Atas
Menggunakan Sasaran ....................................
21
B. Kerangka Berfikir .......................................................
22
METODOLOGI PENELITIAN ..................................
23
A. Seting Penelitian .........................................................
23
B. Populasi dan Sampel ...................................................
23
C. Metode Penelitian .......................................................
24
D. Desain Penelitian ........................................................
25
E. Instrumen Penelitian ...................................................
28
F. Tehnik Analisis Data ...................................................
30
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ............
33
A. Deskripsi Data Penelitian ...........................................
33
B. Hasil Penelitian ...........................................................
35
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................
41
KESIMPULAN DAN SARAN......................................
43
A. Kesimpulan .................................................................
43
B. Saran ...........................................................................
43
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
44
LAMPIRAN-LAMPIRAN......................................................................
45
BAB III
BAB IV
BAB V
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 1. Jumlah Kelas Siswa Sebagai Populasi ........................................
24
Tabel 2. Portofolio Penilaian Proses Passing Bawah Bola Voli ...............
32
Tabel 3. Deskripsi Data Hasil Penelitian...................................................
34
Tabel 4. Deskripsi Data Awal ...................................................................
35
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Servis atas permainan
bola voli /Indikator Siklus I.........................................................
37
Tabel 6. Hasil Observasi Penilaian Tes Servis Atas
Bola Voli/Indikator Siklus II .......................................................
40
Tabel 7. Perbandingan hasil belajar Pre Test, Siklus I dan Siklus II ........
42
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1. Lapangan Voli ........................................................................
15
Gambar 2. Servis atas ...............................................................................
18
Gambar 3. latihan servis atas bertahap 3m, 6m dan 9m ..........................
20
Gambar 4. Latihan servis atas menggunakan sasaran ..............................
32
Gambar 5. Skema disain Peneltian tindakan Kelas ..................................
25
Gambar 6. Hasil Belajar Servis atas permainan bola voli /Indikator
Pada Siklus I ..........................................................................
37
Gambar 7. Hasil Belajar Servis Atas permainan bola voli /Indikator
Pada Siklus II ........................................................................
40
Gambar 8. Perbandingan hasil belajar Pre Test, Siklus I dan Siklus II ...
42
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) belakangan ini
sangat mempengaruhi perkenbangan pendidikan, terutama di negara-negara yang
telah maju . tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang di capai suatu bangsa
biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
informasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau yang
berkualitas tinggi. Perlu di ketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas
dalam bentuk kemampuan dan kepribadian orang tersebut harus berhadapan
dengan tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut
diselesaikan dengan baik. Agar Indonesia memiliki warga yang berkualitas tinggi
di perlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi
secara global, sehingga diperlukan keterampilan pemikiran kritis, sistematis, logis,
kreatif serta kemampuan bekerja sama yang efektif.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
di sekolah, menuntut guru dan sisiwa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif dan
kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus
dapat memanfaatkan ilmu yang di peroleh dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu
1
2
setiap pelajaran harus dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan
masyaratnya dan lingkungan sosial masyarakat. Sifat aktif, kreatif, inovatif, dan
kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subjek pendidikan. Peran
guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari
siswa tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sebagai sumber
belajar yang paling besar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa
sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif
tersebut ternyata terjadi pada mata pelajaran Pendidikan jasmani kesehatan.
Tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani kesehatan dan olahraga
bergantung pada proses pembelajaran yang di hadapi oleh siswa. Dalam
pembelajaran pendidikan jasmani kesehatan guru harus menguasai materi yang
diajarkan dan harus menyampaikan dengan baik. Cara penyampaian pelajaran
sering disebut dengan metode pembelajaran yang merupakan faktor penting yang
harus di perhatikan oleh seorang guru. Cara penyampaian dengan cara satu arah
akan membingungkan siswa karena siswa akan bersifat pasif (bersifat menerima
saja) tentang apa yang akan di pelajarinya sehingga proses belajar mengajar
menjadi cenderung membosankan bagi siswa.
Metode mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode pengajaran memberikan andil yang
sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan metode
3
pengajaran yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan suatu kegiatan belajar
dan mengajar yang efektif dan efisien, dan diharapkan mencapai tujuan sesuai
dengan yang di tetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai dengan kondisi
dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran akan
meningkatkan motivasi belajar mengajar.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang di maksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola
voli. Dengan menggunakan metode pengajaran yang tepat, diharapkan dapat
berpengaruh terhadap perkembangan keterampilan servis atas boli voli.
Hasil wawancara peneliti dengan guru pendidikan jasmani kelas IX-2
mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran bola voli khususnya servis atas,
ternyata masih banyak siswa yang memperoleh nilai rendah, Dari 40 orang siswa
terdapat 10 siswa yang telah tuntas atau mendapatkan nilai diatas batas ketuntasan
minimal. Hal ini berarti hanya 25,00% siswa yang mencapai ketuntasan secara
klasikal dari keseluruhan jumlah siswa. Dimana setelah data dianalisis diketahui
bahwa nilai rata rata siswa sebesar 75. Dan ini berarti persentase ketuntasan secara
klasikal tersebut masih kurang dimana persentase ketuntasan klasiskal/PKK)
adalah 85%. Hal ini juga tampak dari praktek langsung siswa dilapangan.Siswa
masih banyak melakukan kesalahan kesalahan dalam beberapa sikap.
4
Menurut peneliti, guru penjas perlu memberikan perhatian atau merespon
gejala ini dan tidak menggangap hal ini sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini
dibiarkan berlarut-larut akan di kuatirkan mempengaruhi prestasi belajar penjas
siswa semakin menurun khusus pada materi servis atas bola voli. Dalam hal ini
salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut
adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti melalui penerapan
metode belajar yang tepat. Melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat
proses belajar bola voli terutama servis atas diharapkan berjalan lebih optimal.
Hambatan dan rintangan yang terdapat pada proses pembelajaran selama ini dapat
diatasi.
Untuk mengatasi hal tersebut maka diperlukan metode yang tepat untuk
setiap pembelajaran. Salah satunya dalam pembelajaran servis atas bola voli yaitu
dengan menggunakan beberapa variasi latihan. Penggunaan metode ini akan
membantu siswa dalam memahami keterampilan servis atas bola voli karena
dalam pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami tekhnik-tekhnik servis atas
bola voli melalui berbagai cara pemahaman, materi/ strategi seperti belajar
mengingat, berfikir, memodifikasi diri dan membuat sebuah kesimpulan. Dengan
menggunakan metode variasi latihan dapat menjadi alternatif bagi guru agar tidak
monoton dan menjenuhkan dalam menyampaikan pembelajaran penjas khususnya
servis atas pada bola voli sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran servis atas
bola voli dengan baik dan lebih bervariasi dan lebih memudahkan siswa untuk
mengetahui tekhnik dasar servis atas bola voli. Keterangan-keterangan dari guru
5
penjas serta dibantu dengan saling bertukar pengalaman dan pengetahuan antar
sesama siswa akan sangat membantu jalannya proses pembelajaran yang akan
dilakukan setelah itu dapat diukur hasil belajar siswa melalui serangkaian tes
servis atas bola voli.
Pada dasarnya pembelajaran yang menggunakan variasi dalam latihan ini
mengajak siswa untuk berperan lebih aktif dan kreatif dalam melakukan servis
atas pada bola voli dengan berbagai macam variasi latihan sehingga siswa lebih
mudah untuk mengingat tekhnik dalam latihan servis atas bola voli yang di
variasikan. Pada proses ini siswa dilatih untuk menguasai materi pembelajaran
melalui kemampuan menyelesaikan masalah dengan baik dan benar.
Dari latar belakang tersebut peneliti akan mengadakan penelitian
mengenai “Upaya Meningkatkan Kemampuan Servis Atas Bola Voli Dengan
Variasi Latihan Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Rantau Selatan
Kabupaten Labuhan Batu. Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan masalah dalam
penelitian ini adalah : Apakah penyampaian materi yang dilaksanakan
telah
bervariasi atau, masih monoton dalam pembelajaran? Faktor-faktor apa sajakah
yang menyebabkan hasil belajar siswa dalam melakukan servis atas menjadi
rendah? Apakah pengetahuan dasar siswa rendah dalam mempelajari tekhnik
servis atas bola voli? Bagaimanakah hasil belajar peserta didik terutama dalam
pembelajaran servis atas bola voli? Apakah dengan menggunakan variasi dalam
6
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli siswa?
Bagaimanakah
pelaksanaan
pembelajaran
melalui
variasi
latihan
pada
kemampuan servis atas bola voli pada siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Rantau
Selatan Kab. Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013?
C. Pembatasan Masalah
Penelitian ini memiliki beberapa batasan yang perlu dikembangkan agar
substansi penelitian ini tidak melebar, mengingat luasnya ruang lingkup masalah
serta keterbatasan waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya
pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam Penelitian
ini adalah Upaya peningkatan kemampuan servis atas bola voli dengan variasi
latihan siswa kelas IX SMP Negeri 1 Rantau selatan Kabupaten Labuhan Batu
Tahun Ajaran 2012/2013.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalahnya adalah “Bagaimanakah penggunaan variasi
latihan dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli siswa kelas IX SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk
mengetahui apakah penerapan gaya belajar dengan menggunakan variasi latinhan
dapat mempengaruhi hasil belajar servis atas bola voli siswa kelas IX SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013.
7
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berarti
bagi semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini. Kontribusi yang diharapkan
seperti berikut:
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
Adapun manfaat penelitian ini akan diuraikan di bawah ini.
1. Sebagai masukkan bagi peneliti sebagai calon guru yang kelak akan
mengajarkan servis atas bola voli pada siswa.
2. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah di SMP Negeri 1 Rantau
selatan Tahun Ajaran 2012/2013 dalam meningkatkan hasil belajar dengan
menggunakan variasi dalam pembelajaran.
3. Sebagai bahan penambah ilmu bagi mahasiswa fakultas ilmu keolahragaan
yang akan menyelesaikan tugas akhir.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa variasi latihan dapat meningkatkan hasil belajar servis atas kelas IX-2 SMP
Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Induk Kecamatan Rantau
Utara Tahun Ajaran 2012/2013.
B. SARAN
Dengan berpedoman pada data-data yang diperoleh serta dalam rangka
membantu peningkatan kegiatan dan mengatasi hambatan hambatan pada kegiatan
belajar mengajar pendidikan jasmani di SMP Negeri 1 Rantau Selatan maka
penulis mengajukan beberapa saran yang semoga dapat memberikan manfaat.
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a) Bagi pihak sekolah diharapkan hasil penelitian ini menjadi sumbangan
ilmu pengetahuan dalam metode pembelajaran penjas.
b) Peneliti memberikan saran kepada guru Pendidkan Jasmani SMP Negeri 1
Rantau Selatan
untuk mempertimbangkan penggunaan metode variasi
latihan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
c) Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan agar dapat melanjutkan penelitian
tentang bola voli dengan cakupan yang lebih luas lagi karena penulis
merasa masih banyak kekurangan dalam penelitian ini oleh karena
keterbatasan waktu, tenaga serta biaya.
43
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara
A.pribadi, Benny. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:Dian Rakyat
Ali, Mohamad. 2006. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:Bumi Aksara
Beutelsthal, Dieter. 2005. Belajar Bermain Bola Voli. Bandung:Pionir Jaya
Dimayanti, dan Mudjiono. 2006. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta:Reinika Cipta
Gino, H. J, dkk. 1998. Belajar Pembelajaran I. Surakarta:FKIP UNS
Husdarta, 2010. Pertumbuhan Dan Perkembangan Peserta Didik.
Bandung:Alfabeta
Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta:Bumi Aksara
Harsono. (1988). Coaching dan Aspek – Aspek Psikologis Dalam Coaching.
Jakarta: Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
Lutan, Rusli & Suherman, Adang. (2000). Perencanaan Pembelajaran Penjaskes.
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar &
Menengah
Suherman, Adang.2000. Dasar-Dasar Penjaskes. Jakarta:Depdiknas
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor factor yang Mempengaruhi. Jakarta:Reinika
Cipta
Syaruffudin. 1992. Pendidikan Jasmani dan Kesehatani. Jakarta:Debdikbud
Subroto, Toto. 2001. Strategi Pembelajaran Penjas. Jakarta:Universitas Terbuka
Sudjana. 1992. Metode Statistik. Bandung:Tarsito
Yunus, M. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta:Depdikbud, Dirjen Dikti,
PPLPTK