PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SOSIOLOGI PADA SMA N 1 POLANHARJO KLATEN Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi Pada SMA N 1 Polanharjo Klaten.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SOSIOLOGI
PADA SMA N 1 POLANHARJO KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
OLEH
DWI MULYONO
Q 100 100 244
PROGRAM STUDI MAGISTER MANEJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal:
Tesis Saudara Dwi Mulyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama
: Dwi Mulyono
Nim
: Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing
I
Dr. Tjipto Subadi.MSi
iii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal:
Tesis Saudara Dwi Mulyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama
: Dwi Mulyono
Nim
: Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing
II
Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dwi Mulyono
Nim
: Q 100 100 244
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo Klaten
Dengan ini menyatakan bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan
hasil
karya
saya
sendiri,
kecuali
kutipan-kutipan
dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila
dikemudian hari terbukti tesis ini jiplakan, maka gelar yang diberikan oleh
Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
18 Mei 2013
Yang Membuat Pernyataan
Dwi Mulyono.
v
MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (Terjemahan Q.S. Al
Mujaadilah: 11).
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada:
Kedua orang tua tercinta
Istriku yang tercinta
Anak-anakku
Rekan-rekan
Almamaterku
Surakarta
vii
Universitas
Muhammadiyah
ABSTRAK
Dwi Mulyono. Q100100244. Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA
N I Polanharjo Klaten. Tesis, Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini, untuk mendeskripsikan (1) karakteristik pengelolaan
pembelajaran sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (2) karakteristik hubungan
kerja para guru dalam pengelolaan pembelajaran sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo, (3) kendala-kendala yang dihadapi dalam pengelolaan pembelajaran
sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (4) makna pengelolaan pembelajaran
sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian
deskriptif kualitatif. Penelitian ini merupakan penelitian fenomenologis dengan
melaksanakan sebuah pendekatan yang mengarahkan peneliti untuk menjelaskan
bahwa penelitian yang dilakukan merupakan hasil dari pengamatan terhadap
tulisan ataupun fenomema dalam kurun waktu tertentu, serta dalam lingkup yang
sempit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) karakteristik Pengelolaan
Pembelajaran Sosiologi terdiri dari : perencanaan pembelajaran Sosiologi di SMA
N I Polanharjo,pengorganisasian pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo,
pelaksanaan pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo, pengendalian
pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo. (2) Karakteristik hubungan kerja
guru Sosiologi. Hubungan kerja para guru yang ada dalam pelaksanaan
pembelajaran sosiologi tidak hanya saja pada saat pembelajaran, akan lebih baik
lagi jika dilanjutkan dengan kajian sampai tingkat pelatihan-pelatihan tertentu
yang sudah pernah dibuktikan pelaksanaan dan hasilnya oleh guru. (3) Kendalakendala dalam pembelajaran sosiologi diantaranya nilai-nilai organisasi
pembelajaran sosiologi dituangkan dalam penyusunan program kegiatan
pembelajaran sosiologi sesuai dengan petunjuk dan kebutuhan guru. Kendalakendala dalam pembelajaran sosiologi diantaranya penyusunan program kegiatan
pembelajaran sosiologi yang belum dilakukan dengan menjalin kerja sama dengan
lembaga lain yang berhubungan dengan pendidikan. (4) Makna pembelajaran
sosiologi, merupakan upaya mengkaji lebih mendalam pada bidangnya dengan
cara bervariasi. Ruang lingkup kajian sosiologi lebih luas dari ilmu sosial lainnya..
Kata kunci : pengelolaan, pembelajaran, sosiologi
viii
ABSTRACT
Dwi Mulyono. Q100100244. Management of Sociology Learning on SMA N I
Polanharjo Klaten. Tesis, Graduade Program of Muhammadiyah Surakarta
University, 2013.
The aims of this research, to descript : (1) characteristics of sosiology
learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency (2)
characteristics relation work of of sosiology learning education on Senior Hight
Schhool Polanharjo Klaten Regency, (3) characteristics of problems sosiology
learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency, (4) the
meaning of sosiology learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo
Klaten Regency. This research uses qualitative approach and setting natural as
source of direct data. The research is qualitative relied on effort develop and build
their view which checked in detail, formed with words, holistic picture and is
complicated. The planning of Teacher Team have been made compilation of
mission vision, target of, activity program, ready of medium of facilities fund
source and and also training program and upgrading for member. But that way the
activity require to be programmed flattened, specially at training plan and
upgrading for official member and member of Teacher Team Work. The Program
Upgrading need in planning maturely among builder as organizer of education,
commissioned supervisor arrange strategy and technical is his execution, while
headmaster give input concerning requirement of upgrading items pursuant to
moment finding execute class supervision. Top-Drawer action have to be
performed by routinely and continuously to be member get same opportunity in
upgrading and training. The organizational of Teacher Team Work. The execution
marked with execution of activity work plan existence of meeting have happened
interaction many directions only require to be improved his him, and member
discipline of Teacher. The observation of Teacher executed to performance of
official member of not yet been conducted routinely and also there is no followup, execution of activity have been watched by but not yet follow up effectively
with class visit, active member and less not yet given by different treatment,
management.
Keyword : management, learning, socialogy
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena berkat rahmat,
taufik, dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul “Pengelolaan
Pembelajaran Sosiologi pada SMA N I Polanharjo Klaten ini untuk memenuhi
sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dengan selesainya penyusunan tesis ini, penulis menyampaikan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu penulis sejak persiapan hingga
tersusunnya tesis ini. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada yang
terhormat kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor yang telah memberikan kesempatan kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati. Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian ini.
3. Dr. Tjipto Subadi, Msi Pembimbing I, yang telah banyak memberikan
bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
4. Drs Ahmad Muhibbin, MSi. Pembimbing II, yang telah banyak memberikan
bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
5. Kepala Sekolah SMA N I Polanharjo Klaten yang telah banyak memberikan
ijin penelitian dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu per satu yang telah
membantu terwujudnya tesis ini.
x
Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya tesis
ini mendapat balasan dari Tuhan YME.
Penulis menyadari banyak keterbatasan dalam penyusunan Tesis ini dan
berharap sekecil apa pun tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 18 Mei 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................
iv
MOTTO ................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................................
vi
ABSTRAK ............................................................................................................
vii
ABSTRACT ..........................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................
1
B. Fokus Penelitian ............................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
10
E. Definisi Istilah ...............................................................................
11
KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran ................................................................................
12
B. Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah ..........................................
15
C. Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi di Sekolah ..........................
16
D. Pembelajaran Sosiologi di Sekolah .............................................
23
E. Penelitian Terdahulu .....................................................................
26
xii
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Rancangan Penelitian .........................................
28
B. Lokasi Penelitian ...........................................................................
30
C. Kehadiran Peneliti .........................................................................
30
D. Data, Sumber Data dan Narasumber………………………………. 31
BAB IV
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
32
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
35
G. Keabsahan Data .............................................................................
38
PENYAJIAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Penyajian Data ..............................................................................
42
1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo ..............................................................................
42
2. Karakteristik Hubungan Kerja Guru dalam Pembelajaran
BAB V
Sosiologi...................................................................................
59
3. Kendala-kendala dalam Pembelajaran Sosiologi ......................
69
4. Makna Pembelajaran Sosiologi .................................................
76
B. Temuan Penelitian .........................................................................
80
PEMBAHASAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo ..............................................................................
85
B. Karakteristik Hubungan Kerja Guru dalam Pembelajaran
Sosiologi...................................................................................
86
C. Kendala-kendala dalam Pembelajaran Sosiologi .....................
87
D. Makna Pembelajaran Sosiologi ................................................
88
xiii
BAB VI
PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................
89
B. Implikasi ........................................................................................
91
C. Saran ..............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil wawancara dengan responden
Lampiran 2
Hasil Studi dokumentasi kegiatan dan wawancara
xv
PADA SMA N 1 POLANHARJO KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
OLEH
DWI MULYONO
Q 100 100 244
PROGRAM STUDI MAGISTER MANEJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal:
Tesis Saudara Dwi Mulyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama
: Dwi Mulyono
Nim
: Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing
I
Dr. Tjipto Subadi.MSi
iii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal:
Tesis Saudara Dwi Mulyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama
: Dwi Mulyono
Nim
: Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing
II
Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dwi Mulyono
Nim
: Q 100 100 244
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo Klaten
Dengan ini menyatakan bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan
hasil
karya
saya
sendiri,
kecuali
kutipan-kutipan
dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila
dikemudian hari terbukti tesis ini jiplakan, maka gelar yang diberikan oleh
Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
18 Mei 2013
Yang Membuat Pernyataan
Dwi Mulyono.
v
MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat (Terjemahan Q.S. Al
Mujaadilah: 11).
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada:
Kedua orang tua tercinta
Istriku yang tercinta
Anak-anakku
Rekan-rekan
Almamaterku
Surakarta
vii
Universitas
Muhammadiyah
ABSTRAK
Dwi Mulyono. Q100100244. Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA
N I Polanharjo Klaten. Tesis, Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini, untuk mendeskripsikan (1) karakteristik pengelolaan
pembelajaran sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (2) karakteristik hubungan
kerja para guru dalam pengelolaan pembelajaran sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo, (3) kendala-kendala yang dihadapi dalam pengelolaan pembelajaran
sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (4) makna pengelolaan pembelajaran
sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian
deskriptif kualitatif. Penelitian ini merupakan penelitian fenomenologis dengan
melaksanakan sebuah pendekatan yang mengarahkan peneliti untuk menjelaskan
bahwa penelitian yang dilakukan merupakan hasil dari pengamatan terhadap
tulisan ataupun fenomema dalam kurun waktu tertentu, serta dalam lingkup yang
sempit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) karakteristik Pengelolaan
Pembelajaran Sosiologi terdiri dari : perencanaan pembelajaran Sosiologi di SMA
N I Polanharjo,pengorganisasian pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo,
pelaksanaan pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo, pengendalian
pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo. (2) Karakteristik hubungan kerja
guru Sosiologi. Hubungan kerja para guru yang ada dalam pelaksanaan
pembelajaran sosiologi tidak hanya saja pada saat pembelajaran, akan lebih baik
lagi jika dilanjutkan dengan kajian sampai tingkat pelatihan-pelatihan tertentu
yang sudah pernah dibuktikan pelaksanaan dan hasilnya oleh guru. (3) Kendalakendala dalam pembelajaran sosiologi diantaranya nilai-nilai organisasi
pembelajaran sosiologi dituangkan dalam penyusunan program kegiatan
pembelajaran sosiologi sesuai dengan petunjuk dan kebutuhan guru. Kendalakendala dalam pembelajaran sosiologi diantaranya penyusunan program kegiatan
pembelajaran sosiologi yang belum dilakukan dengan menjalin kerja sama dengan
lembaga lain yang berhubungan dengan pendidikan. (4) Makna pembelajaran
sosiologi, merupakan upaya mengkaji lebih mendalam pada bidangnya dengan
cara bervariasi. Ruang lingkup kajian sosiologi lebih luas dari ilmu sosial lainnya..
Kata kunci : pengelolaan, pembelajaran, sosiologi
viii
ABSTRACT
Dwi Mulyono. Q100100244. Management of Sociology Learning on SMA N I
Polanharjo Klaten. Tesis, Graduade Program of Muhammadiyah Surakarta
University, 2013.
The aims of this research, to descript : (1) characteristics of sosiology
learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency (2)
characteristics relation work of of sosiology learning education on Senior Hight
Schhool Polanharjo Klaten Regency, (3) characteristics of problems sosiology
learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency, (4) the
meaning of sosiology learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo
Klaten Regency. This research uses qualitative approach and setting natural as
source of direct data. The research is qualitative relied on effort develop and build
their view which checked in detail, formed with words, holistic picture and is
complicated. The planning of Teacher Team have been made compilation of
mission vision, target of, activity program, ready of medium of facilities fund
source and and also training program and upgrading for member. But that way the
activity require to be programmed flattened, specially at training plan and
upgrading for official member and member of Teacher Team Work. The Program
Upgrading need in planning maturely among builder as organizer of education,
commissioned supervisor arrange strategy and technical is his execution, while
headmaster give input concerning requirement of upgrading items pursuant to
moment finding execute class supervision. Top-Drawer action have to be
performed by routinely and continuously to be member get same opportunity in
upgrading and training. The organizational of Teacher Team Work. The execution
marked with execution of activity work plan existence of meeting have happened
interaction many directions only require to be improved his him, and member
discipline of Teacher. The observation of Teacher executed to performance of
official member of not yet been conducted routinely and also there is no followup, execution of activity have been watched by but not yet follow up effectively
with class visit, active member and less not yet given by different treatment,
management.
Keyword : management, learning, socialogy
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena berkat rahmat,
taufik, dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul “Pengelolaan
Pembelajaran Sosiologi pada SMA N I Polanharjo Klaten ini untuk memenuhi
sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dengan selesainya penyusunan tesis ini, penulis menyampaikan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu penulis sejak persiapan hingga
tersusunnya tesis ini. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada yang
terhormat kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor yang telah memberikan kesempatan kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati. Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian ini.
3. Dr. Tjipto Subadi, Msi Pembimbing I, yang telah banyak memberikan
bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
4. Drs Ahmad Muhibbin, MSi. Pembimbing II, yang telah banyak memberikan
bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
5. Kepala Sekolah SMA N I Polanharjo Klaten yang telah banyak memberikan
ijin penelitian dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu per satu yang telah
membantu terwujudnya tesis ini.
x
Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya tesis
ini mendapat balasan dari Tuhan YME.
Penulis menyadari banyak keterbatasan dalam penyusunan Tesis ini dan
berharap sekecil apa pun tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 18 Mei 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................
iv
MOTTO ................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................................
vi
ABSTRAK ............................................................................................................
vii
ABSTRACT ..........................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................
1
B. Fokus Penelitian ............................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
10
E. Definisi Istilah ...............................................................................
11
KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran ................................................................................
12
B. Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah ..........................................
15
C. Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi di Sekolah ..........................
16
D. Pembelajaran Sosiologi di Sekolah .............................................
23
E. Penelitian Terdahulu .....................................................................
26
xii
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Rancangan Penelitian .........................................
28
B. Lokasi Penelitian ...........................................................................
30
C. Kehadiran Peneliti .........................................................................
30
D. Data, Sumber Data dan Narasumber………………………………. 31
BAB IV
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
32
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
35
G. Keabsahan Data .............................................................................
38
PENYAJIAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Penyajian Data ..............................................................................
42
1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo ..............................................................................
42
2. Karakteristik Hubungan Kerja Guru dalam Pembelajaran
BAB V
Sosiologi...................................................................................
59
3. Kendala-kendala dalam Pembelajaran Sosiologi ......................
69
4. Makna Pembelajaran Sosiologi .................................................
76
B. Temuan Penelitian .........................................................................
80
PEMBAHASAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo ..............................................................................
85
B. Karakteristik Hubungan Kerja Guru dalam Pembelajaran
Sosiologi...................................................................................
86
C. Kendala-kendala dalam Pembelajaran Sosiologi .....................
87
D. Makna Pembelajaran Sosiologi ................................................
88
xiii
BAB VI
PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................
89
B. Implikasi ........................................................................................
91
C. Saran ..............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Hasil wawancara dengan responden
Lampiran 2
Hasil Studi dokumentasi kegiatan dan wawancara
xv