07. Pengembangan Butir Soal
PELATIHAN
NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU
GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 07
Pengembangan Butir Soal
Waktu: 4 JP/180 menit
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Peserta pelatihan Narasumber/
Pengampu dan Instruktur
Nasional/Mentor Guru
Pembelajar diharapkan mampu
menyusun butir soal untuk
bahan awal bank soal uji
kompetensi
Hasil Kegiatan
Melalui kerja dalam kelompok,
setiap individu peserta
menyusun tiga butir soal setara
dari satu indikator pencapaian
kompetensi esensial pada
kompetensi
pedagogik/profesional *)
Skenario Kegiatan (4jp=
180
menit)
Pembentuka
Paparan,
Tanya
Jawab
(15’)
Pendokumentasian
,
Penyeraha
n Soal (5’)
n
Kelompok,
Informasi
Tugas,
Pemilihan
Topik Soal
(15’)
Revisi Soal
(10’)
Presentasi
(sampel)
(45’)
Penyusuna
n Butir
Soal (75’)
Telaah
Soal
dalam
Kelompo
k (15’)
Bahan/Media
• Laptop
• Bahan ajar (Kriteria penyusunan
soal, Standar Kompetensi Guru,
Contoh butir soal untuk disimak
dan dikomentari)
• LK Pengembangan Butir Soal
• Format penulisan butir soal
Langkah Kegiatan
1. Peserta menyimak dan melakukan
tanya jawab tentang tujuan dan
skenario kegiatan yang akan
dilakukan (5’)
2. Peserta menyimak suatu butir soal
untuk guru dan memberikan
komentar dalam kaitannya dengan
kriteria soal yang baik (5’)
3. Peserta menyimak kriteria soal
yang baik (5’)
Langkah Kegiatan
4. Peserta membentuk kelompok
(maksimal beranggota 5 orang.
(Sebagian kelompok bertugas
menyusun soal untuk kompetensi
utama Pedagogik dan sebagian
kelompok menyusun soal untuk
kompetensi utama Profesional. Proporsi
banyak kelompok untuk Pedagogik dan
kelompok untuk Profesional diatur oleh
Fasilitator, disesuaikan dengan
kebutuhan dan karakteristik standar
Langkah Kegiatan
5. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal uji
kompetensinya. Daftar kompetensi guru
(SKG) ada pada bahan ajar. Untuk soal
paket keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
6. Secara individu, setiap anggota
kelompok merumuskan indikator
pencapaian kompetensi (IPK) sesuai
dengan kompetensi guru yang telah
dipilih oleh kelompok. Dalam satu
kelompok, setiap anggota kelompok
Langkah Kegiatan
7. Secara individu, setiap anggota
kelompok mengembangkan butir soal
sesuai dengan IPK yang telah
dirumuskan dan kirteria
pengembangannya pada bahan ajar.
Soal yang dikembangkan tidak boleh
sama dengan soal yang ada di modul
dan soal UKG yang sudah ada.
8. Setiap anggota kelompok
mengembangkan 3 (tiga) butir soal
yang setara dari satu IPK yang telah
dirumuskannya.
Langkah Kegiatan
9. Lakukan telaah soal antar anggota
kelompok dalam setiap kelompok (butir
telaah terlampir)
10. Presentasikan hasil kerja kelompok
Anda secara klasikal (sampel).
11. Lakukan revisi soal berdasarkan
masukan (umum) pada saat presentasi.
12. Kumpulkan butir soal yang disusun
kepada Fasilitator dan diteruskan
kepada Panitia. Pengumpulan file per
kelompok.
INFORMASI TUGAS
INFORMASI TUGAS
1. Sebagian kelompok bertugas
menyusun soal untuk kompetensi
utama Pedagogik dan sebagian
kelompok menyusun soal untuk
kompetensi utama Profesional.
Proporsi banyak kelompok untuk
Pedagogik dan kelompok untuk
Profesional diatur oleh Fasilitator,
disesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik standar kompetensi
INFORMASI TUGAS
2. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal
uji kompetensinya. Daftar
kompetensi guru (SKG) ada pada
bahan ajar. Untuk soal paket
keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
INFORMASI TUGAS
3. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal
uji kompetensinya. Daftar
kompetensi guru (SKG) ada pada
bahan ajar. Untuk soal paket
keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
INFORMASI TUGAS
4. Secara individu, setiap anggota
kelompok merumuskan indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
sesuai dengan kompetensi guru
yang telah dipilih oleh kelompok.
Dalam satu kelompok, setiap
anggota kelompok
mengembangkan IPK yang
berbeda.
INFORMASI TUGAS
5. Secara individu, setiap anggota
kelompok mengembangkan butir soal
sesuai dengan IPK yang telah
dirumuskan dan kirteria pengembangan
soal yang baik. Soal yang dikembangkan
tidak boleh sama dengan soal yang ada
di modul dan soal UKG yang sudah ada.
6. Setiap anggota kelompok
mengembangkan 3 (tiga) butir soal
yang setara dari satu IPK yang telah
dirumuskannya.
INFORMASI TUGAS
7. Lakukan telaah soal antar anggota
kelompok dalam setiap kelompok (butir
telaah terlampir)
8. Presentasikan hasil kerja kelompok
Anda secara klasikal (sampel).
9. Lakukan revisi soal berdasarkan
masukan (umum) pada saat presentasi.
10. Kumpulkan butir soal yang disusun
kepada Fasilitator dan diteruskan
kepada Panitia. Pengumpulan file per
kelompok.
INFORMASI TUGAS
11. Kumpulkan butir soal yang disusun kepada
panitia. Pengumpulan file per kelompok.
a. Nama folder file:
Contoh: Kelp 5. Profesional. Matematika SMP.1929 Mei 2016.
b. Nama file soal:
Contoh: Kelp 5. Soal No 3. Dewi Rahmawati
BUTIR TELAAH SOAL
BUTIR TELAAH SOAL
Materi Soal:
a. Materi soal harus sesuai dengan indikator.
b. Konstruksi pokok soal harus dirumuskan dengan jelas dan
tegas.
c. Konteks pokok soal dan opsi jawaban harus relevan.
d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar.
e. Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana dan sejenisnya
yang ada pada soal harus jelas dan berfungsi.
BUTIR TELAAH SOAL
Pilihan Jawaban
a. Setiap soal mempunyai hanya satu jawaban yang benar
dan pengecoh harus berfungsi yang dibuktikan dengan
analisis butir soal.
b. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.
c. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
d. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun secara berurutan.
e. Hindari pokok soal pendek dengan opsi jawaban
panjang.
f. Hindari butir soal yang jawabannya tergantung pada
jawaban soal sebelumnya.
BUTIR TELAAH SOAL
Bahasa
a. Menggunakan bahasa yang komunikatif.
b. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa benar.
c. Menggunakan aturan tata tulis soal yang baku.
d. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya,
umumnya, kadang-kadang.
e. Hindari kata yang dapat menimbulkan penafsiran ganda
(ambigu).
f. Hindari penggunaan kalimat yang mengandung
pernyataan negatif ganda.
Terima kasih
NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU
GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 07
Pengembangan Butir Soal
Waktu: 4 JP/180 menit
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Peserta pelatihan Narasumber/
Pengampu dan Instruktur
Nasional/Mentor Guru
Pembelajar diharapkan mampu
menyusun butir soal untuk
bahan awal bank soal uji
kompetensi
Hasil Kegiatan
Melalui kerja dalam kelompok,
setiap individu peserta
menyusun tiga butir soal setara
dari satu indikator pencapaian
kompetensi esensial pada
kompetensi
pedagogik/profesional *)
Skenario Kegiatan (4jp=
180
menit)
Pembentuka
Paparan,
Tanya
Jawab
(15’)
Pendokumentasian
,
Penyeraha
n Soal (5’)
n
Kelompok,
Informasi
Tugas,
Pemilihan
Topik Soal
(15’)
Revisi Soal
(10’)
Presentasi
(sampel)
(45’)
Penyusuna
n Butir
Soal (75’)
Telaah
Soal
dalam
Kelompo
k (15’)
Bahan/Media
• Laptop
• Bahan ajar (Kriteria penyusunan
soal, Standar Kompetensi Guru,
Contoh butir soal untuk disimak
dan dikomentari)
• LK Pengembangan Butir Soal
• Format penulisan butir soal
Langkah Kegiatan
1. Peserta menyimak dan melakukan
tanya jawab tentang tujuan dan
skenario kegiatan yang akan
dilakukan (5’)
2. Peserta menyimak suatu butir soal
untuk guru dan memberikan
komentar dalam kaitannya dengan
kriteria soal yang baik (5’)
3. Peserta menyimak kriteria soal
yang baik (5’)
Langkah Kegiatan
4. Peserta membentuk kelompok
(maksimal beranggota 5 orang.
(Sebagian kelompok bertugas
menyusun soal untuk kompetensi
utama Pedagogik dan sebagian
kelompok menyusun soal untuk
kompetensi utama Profesional. Proporsi
banyak kelompok untuk Pedagogik dan
kelompok untuk Profesional diatur oleh
Fasilitator, disesuaikan dengan
kebutuhan dan karakteristik standar
Langkah Kegiatan
5. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal uji
kompetensinya. Daftar kompetensi guru
(SKG) ada pada bahan ajar. Untuk soal
paket keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
6. Secara individu, setiap anggota
kelompok merumuskan indikator
pencapaian kompetensi (IPK) sesuai
dengan kompetensi guru yang telah
dipilih oleh kelompok. Dalam satu
kelompok, setiap anggota kelompok
Langkah Kegiatan
7. Secara individu, setiap anggota
kelompok mengembangkan butir soal
sesuai dengan IPK yang telah
dirumuskan dan kirteria
pengembangannya pada bahan ajar.
Soal yang dikembangkan tidak boleh
sama dengan soal yang ada di modul
dan soal UKG yang sudah ada.
8. Setiap anggota kelompok
mengembangkan 3 (tiga) butir soal
yang setara dari satu IPK yang telah
dirumuskannya.
Langkah Kegiatan
9. Lakukan telaah soal antar anggota
kelompok dalam setiap kelompok (butir
telaah terlampir)
10. Presentasikan hasil kerja kelompok
Anda secara klasikal (sampel).
11. Lakukan revisi soal berdasarkan
masukan (umum) pada saat presentasi.
12. Kumpulkan butir soal yang disusun
kepada Fasilitator dan diteruskan
kepada Panitia. Pengumpulan file per
kelompok.
INFORMASI TUGAS
INFORMASI TUGAS
1. Sebagian kelompok bertugas
menyusun soal untuk kompetensi
utama Pedagogik dan sebagian
kelompok menyusun soal untuk
kompetensi utama Profesional.
Proporsi banyak kelompok untuk
Pedagogik dan kelompok untuk
Profesional diatur oleh Fasilitator,
disesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik standar kompetensi
INFORMASI TUGAS
2. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal
uji kompetensinya. Daftar
kompetensi guru (SKG) ada pada
bahan ajar. Untuk soal paket
keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
INFORMASI TUGAS
3. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal
uji kompetensinya. Daftar
kompetensi guru (SKG) ada pada
bahan ajar. Untuk soal paket
keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
INFORMASI TUGAS
4. Secara individu, setiap anggota
kelompok merumuskan indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
sesuai dengan kompetensi guru
yang telah dipilih oleh kelompok.
Dalam satu kelompok, setiap
anggota kelompok
mengembangkan IPK yang
berbeda.
INFORMASI TUGAS
5. Secara individu, setiap anggota
kelompok mengembangkan butir soal
sesuai dengan IPK yang telah
dirumuskan dan kirteria pengembangan
soal yang baik. Soal yang dikembangkan
tidak boleh sama dengan soal yang ada
di modul dan soal UKG yang sudah ada.
6. Setiap anggota kelompok
mengembangkan 3 (tiga) butir soal
yang setara dari satu IPK yang telah
dirumuskannya.
INFORMASI TUGAS
7. Lakukan telaah soal antar anggota
kelompok dalam setiap kelompok (butir
telaah terlampir)
8. Presentasikan hasil kerja kelompok
Anda secara klasikal (sampel).
9. Lakukan revisi soal berdasarkan
masukan (umum) pada saat presentasi.
10. Kumpulkan butir soal yang disusun
kepada Fasilitator dan diteruskan
kepada Panitia. Pengumpulan file per
kelompok.
INFORMASI TUGAS
11. Kumpulkan butir soal yang disusun kepada
panitia. Pengumpulan file per kelompok.
a. Nama folder file:
Contoh: Kelp 5. Profesional. Matematika SMP.1929 Mei 2016.
b. Nama file soal:
Contoh: Kelp 5. Soal No 3. Dewi Rahmawati
BUTIR TELAAH SOAL
BUTIR TELAAH SOAL
Materi Soal:
a. Materi soal harus sesuai dengan indikator.
b. Konstruksi pokok soal harus dirumuskan dengan jelas dan
tegas.
c. Konteks pokok soal dan opsi jawaban harus relevan.
d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar.
e. Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana dan sejenisnya
yang ada pada soal harus jelas dan berfungsi.
BUTIR TELAAH SOAL
Pilihan Jawaban
a. Setiap soal mempunyai hanya satu jawaban yang benar
dan pengecoh harus berfungsi yang dibuktikan dengan
analisis butir soal.
b. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.
c. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
d. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun secara berurutan.
e. Hindari pokok soal pendek dengan opsi jawaban
panjang.
f. Hindari butir soal yang jawabannya tergantung pada
jawaban soal sebelumnya.
BUTIR TELAAH SOAL
Bahasa
a. Menggunakan bahasa yang komunikatif.
b. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa benar.
c. Menggunakan aturan tata tulis soal yang baku.
d. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya,
umumnya, kadang-kadang.
e. Hindari kata yang dapat menimbulkan penafsiran ganda
(ambigu).
f. Hindari penggunaan kalimat yang mengandung
pernyataan negatif ganda.
Terima kasih