SILABUS XI (sebelas)
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA JEPANG
( Peminatan Bahasa dan Budaya )
: SMA dan MA
: XI (Sebelas)
:
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
K1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
K1 :
Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Jepang sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
K2 :
2.1. Menunjukkan
perilaku santun dan
peduli dalam
melaksanakan
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber
Belajar
komunikasi antar
pribadi dengan guru
dan teman.
2.2. Menunjukkanperilak
u jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman.
2.3.Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
Kehidupan Keluarga :
-
2.4.Menunjukkan perilaku
santun, antusias,
kreatif, ekspresif,
interaktif, kerjasama,
dan imajinatif dalam
menghargai budaya
dan karya sastra.
-
Keluarga Sendiri
Keluarga orang
lain
Usia dan
Pekerjaan
Karakter Keluarga
Pakaian yang
dipakai
Mengamati :
Mengamati informasi
yang diperoleh sesuai
konteksnya
Contoh :
Mengamati wacana lisan
dan atau tulisan untuk
sebutan-sebutan dalam
keluarga.
K3 :
3.1 Memahami cara
meminta perhatian,
mengecek
pemahaman, meminta
izin, memuji, serta
cara meresponnya
Kehidupan Seharihari:
-
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Kegiatan di pagi hari
Kegiatan yang
berurutan
Kegiatan dalam
Bertanya :
Bertanya tentang
informasi yang telah
didapat.
Contoh :
Bertanya tentang unsur
Tugas :Siswa
mengamati media
(gambar,CD,Film,
dll) kemudian siswa
membuatcatatan
sesuai informasi
yang diperoleh.
Contoh :
Siswa mencari
informasi yang
diminta oleh guru
tentang kegiatan
diwaktu senggang.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
wacana yang
8 MG X 4JP
Buku teks
pelajaran
yang relevan
CD/DVD/Kaset
/
Internet yang
sesuai dengan
materi
terkait topik
keluarga(kazoku) dan
kehidupan sehari-hari
(ichinichi no seikatsu),
dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur
budaya yang sesuai
konteks
penggunaannya
-
K4 :
4.1. Menyusun teks lisan
dan tulis
sederhana untuk
meminta perhatian,
mengecek
pemahaman, meminta
izin, memuji, dan cara
meresponnya terkait
topik keluarga
(kazoku) dan
kehidupan sehari-hari
(ichinichi no seikatsu)
dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks
sehari
Transportasi
Waktu Senggang
Frekuensi waktu
Bentuk “lampau”
Kegiatan sehari-hari
budaya yang terdapat
dalam tema keluarga.
Eksperimen /Eksplor:
Mencoba menyusun
informasi yang diperoleh
menjadi sebuah wacana
sesuai konteks.
Contoh :
Menceritakan tentang
keluarga sendiri.
Asosiasi
(Perbandingan) :
Membandingkan
informasi yang diperoleh
dengan bahasa lain
( misalnya bahasa
Indonesia, Bahasa
Inggris, Bahasa Jerman
dll)
Contoh :
Sebutan keluarga sendiri
dengan keluarga orang
lain tidak sama dalam
bahasa Jepang,
bandingkan dengan
kebiasaan kita pada
umumnya.
Komunikasi :
Melafalkan informasi
yang didapat dengan
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
disedakan
Contoh :
Siswa
mengelompokkan
dan memberi nama
kosakata
berdasarkan media
yang ada.
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Tes :
Guru membuat tes
tertulis dan/ atau
praktek (lisan) untuk
siswa sesuai materi.
Contoh :
Ulangan harian.
Tes lisan harian.
cara yang tepat.
Contoh :
A :
B: 45
K3 :
3.2. Memahami cara
memberitahu
dan menanyakan
fakta, perasaan dan
sikap, serta meminta
dan menawarkan
barang dan jasa terkait
topik keluarga(kazoku)
dan kehidupan seharihari(ichinichi no
seikatsu) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
yang sesuai konteks
penggunaannya
K4 :
4.2 . Menyusun teks lisan
dan
tulis sederhana untuk
mengungkapkan cara
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Mengamati :
Menyimak lafal dan
intonasi yang tepat dari
sebuah informasi.
Contoh :
siswa menyimak
informasi yg diperoleh
dari lawan bicara
tentang keluarganya.
Bertanya :
Bertanya tentang lafal,
intonasi dan atau unsur
budaya yang ada dari
sebuah informasi
Contoh :
→
→
Mengapa ada dua
sebutan dalam
keluarga?
Eksperimen/Eksplor :
Tugas :Siswa
menyimak pelafalan
dan intonasi melalui
media (Kaset,
CD,Film, dll).
Contoh :
Siswa menyimak
pelafalan dan
intonasi dari sebuah
wacana.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
lafal dan intonasi
yang benar dan
tepat.
Contoh :
siswa menyimak
dua kata, frasa,
kalimat yang
berbeda lafal dan
intonasi kemudian
10 MG x 4JP
memberitahu dan
menanyakan fakta,
dan perasaan serta
sikap dalam meminta
dan menawarkan
barang dan jasa terkait
topik keluarga(kazoku)
dan kehidupan seharihari (ichinichi no
seikatsu) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur
budaya secara benar
dan sesuai konteks
Mencoba menyusun
wacana lisan dan atau
tulisan sesuai
konteksnya.
siswa memutuskan
lafal dan intonasi
manakah yang
tepat.
Contoh :
Mencoba menulis
karangan sederhana
tentang keluarga
sendiri.
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
Asosiasi
(Perbandingan) :
Menganalisis informasi
yang diperoleh dari
wacana.
Contoh :
siswa membandingkan
wacana tentang
keluarga yang dibuat
oleh lawan bicara
dengan wacana
keluarga yang dibuatnya
sendiri.
Komunikasi :
Berkomunikasi sesuai
konteks
Contoh :
A :
B: 5
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Tes :
Guru membuat tes
tertulis dan/ atau
praktek (lisan) untuk
siswa sesuai materi.
Contoh :
Ulangan harian.
Tes lisan harian.
K3 :
3.3 Membuat analisis
sederhana unsur
kebahasaan, struktur
teks
dan unsur budaya
terkait
topik
keluarga(kazoku) dan
kehidupan seharihari
(ichinichi no
seikatsu) yang
sesuai konteks
penggunaannya.
K4 :
4.3. Memproduksi teks
lisan dan
atau tulis sederhana
untuk mengungkapkan
informasi terkait topik
keluarga (kazoku) dan
kehidupan sehari-hari
(ichinichi no seikatsu)
dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
dalam teks dan unsur
budaya secara benar
sesuai dengan
konteks.
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Mengamati :
Mengamati wacana tulis
yang diperoleh sesuai
konteksnya
Contoh :
membaca wacana
pendek tentang
keluarga sendiri dan
keluarga orang lain.
Bertanya :
Bertanya tentang
informasi yang telah
didapat dalam wacana.
Contoh :
Bertanya tentang
keluarga orang lain.
Eksperimen/Eksplor :
Membuat wacana baru
sesuai konteksnya.
Tugas :Siswa
menyimak pelafalan
dan intonasi melalui
media (Kaset,
CD,Film, dll).
Contoh :
Siswa menyimak
pelafalan dan
intonasi dari sebuah
wacana kegiatan
senggang.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
lafal dan intonasi
yang benar dan
tepat.
Contoh :
Menceritakan kembali
tentang keluarga
temannya.
Contoh :
siswa menyimak
dua kata, frasa,
kalimat yang
berbeda lafal dan
intonasi kemudian
siswa memutuskan
lafal dan intonasi
manakah yang
tepat.
Asosiasi
(Perbandingan):
Menyimpulkan isi dan
tema wacana
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
10 MG X 4 JP
Contoh :
Setelah membaca siswa
diminta menyimpulkan
isi wacana tersebut.
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Komunikasi :
Mempresentasikan isi
dan tema wacana,
Tes :
Guru membuat tes
tertulis dan/ atau
praktek (lisan) untuk
siswa sesuai materi.
Contoh :
Ayu 5
K3 :
3.4. Membuat analisis
sederhana
unsur kebahasaan dan
budaya
yang terdapat dalam
karya
sastra
K4 :
4.4. Menyusun teks lisan
dan tulis
sederhana sesuai
unsur
kebahasaan dan
budaya yang
terdapat dalam karya
sastra
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Mengamati :
Mengamati
penggunaan unsurunsur kebahasaan dan
budaya seperti
kosakata, tata bahasa
dan aksara dalam
wacana lisan dan tulisan
sesuai konteksnya
Contoh :
Aksara Jepang, kosa
kata dan strukturnya
harus diamati dengan
benar.
Contoh :
Ulangan harian.
Tes lisan harian.
Tugas :
Siswa mengamati
unsur-unsur
kebahasaan wacana
lisan dan/atau
tulisan yang
diberikan guru.
Contoh :
Siswa menyimak
wacana lisan
dan/atau tulisan
yang diberikan oleh
guru.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
unsur-unsur
7 MG X 4 JP
Bertanya :
Bertanya tentang
penggunaan unsurunsur kebahasaan dan
budaya tersebut sesuai
konteksnya.
Contoh :
Kata dan
Kedua kata tersebut
penempatan
penggunaannya
berbeda dalam konteks
budaya.
Eksperimen/Eksplor :
Mempraktekkan unsurunsur kebahasaan dan
budaya yang tepat
sesuai konteks.
Contoh :
Ketika bercerita tentang
“ayah saya” kata yang
digunakan adalah “ “
sedangkan ketika
memanggil “ayah”
digunakan kata “
“ bukan “ ”
Asosiasi
(Perbandingan) :
Membandingkan dengan
kebiasaan budaya yang
dipakai di Indonesia
atau negara-negara lain.
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
kebahasaan dan
budaya dalam
wacana yang
diperoleh apakah
sudah benar dan
tepat
penggunaannya.
Contoh :
siswa
mengidentifikasi
kosakata, partikel
dan struktur dalam
wacana tersebut
sudah tepat atau
tidak.
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Contoh :
Kata “ Ayah saya”
dengan kata “ Ayah”
untuk memanggil
menggunakan kata yang
sama dalam bahasa dan
budaya Indonesia.
Komunikasi :
Menggunakan semua
unsur-unsur kebahasaan
dan budaya yang ada
pada saat berdialog
sesuai konteks.
Contoh :
A: Ayu
B:
Bertanya jawab dengan
struktur yang benar dan
tepat.
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
( Peminatan Bahasa dan Budaya )
: SMA dan MA
: XI (Sebelas)
:
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
K1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
K1 :
Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Jepang sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
K2 :
2.1. Menunjukkan
perilaku santun dan
peduli dalam
melaksanakan
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber
Belajar
komunikasi antar
pribadi dengan guru
dan teman.
2.2. Menunjukkanperilak
u jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional dengan
guru dan teman.
2.3.Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
Kehidupan Keluarga :
-
2.4.Menunjukkan perilaku
santun, antusias,
kreatif, ekspresif,
interaktif, kerjasama,
dan imajinatif dalam
menghargai budaya
dan karya sastra.
-
Keluarga Sendiri
Keluarga orang
lain
Usia dan
Pekerjaan
Karakter Keluarga
Pakaian yang
dipakai
Mengamati :
Mengamati informasi
yang diperoleh sesuai
konteksnya
Contoh :
Mengamati wacana lisan
dan atau tulisan untuk
sebutan-sebutan dalam
keluarga.
K3 :
3.1 Memahami cara
meminta perhatian,
mengecek
pemahaman, meminta
izin, memuji, serta
cara meresponnya
Kehidupan Seharihari:
-
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Kegiatan di pagi hari
Kegiatan yang
berurutan
Kegiatan dalam
Bertanya :
Bertanya tentang
informasi yang telah
didapat.
Contoh :
Bertanya tentang unsur
Tugas :Siswa
mengamati media
(gambar,CD,Film,
dll) kemudian siswa
membuatcatatan
sesuai informasi
yang diperoleh.
Contoh :
Siswa mencari
informasi yang
diminta oleh guru
tentang kegiatan
diwaktu senggang.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
wacana yang
8 MG X 4JP
Buku teks
pelajaran
yang relevan
CD/DVD/Kaset
/
Internet yang
sesuai dengan
materi
terkait topik
keluarga(kazoku) dan
kehidupan sehari-hari
(ichinichi no seikatsu),
dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur
budaya yang sesuai
konteks
penggunaannya
-
K4 :
4.1. Menyusun teks lisan
dan tulis
sederhana untuk
meminta perhatian,
mengecek
pemahaman, meminta
izin, memuji, dan cara
meresponnya terkait
topik keluarga
(kazoku) dan
kehidupan sehari-hari
(ichinichi no seikatsu)
dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks
sehari
Transportasi
Waktu Senggang
Frekuensi waktu
Bentuk “lampau”
Kegiatan sehari-hari
budaya yang terdapat
dalam tema keluarga.
Eksperimen /Eksplor:
Mencoba menyusun
informasi yang diperoleh
menjadi sebuah wacana
sesuai konteks.
Contoh :
Menceritakan tentang
keluarga sendiri.
Asosiasi
(Perbandingan) :
Membandingkan
informasi yang diperoleh
dengan bahasa lain
( misalnya bahasa
Indonesia, Bahasa
Inggris, Bahasa Jerman
dll)
Contoh :
Sebutan keluarga sendiri
dengan keluarga orang
lain tidak sama dalam
bahasa Jepang,
bandingkan dengan
kebiasaan kita pada
umumnya.
Komunikasi :
Melafalkan informasi
yang didapat dengan
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
disedakan
Contoh :
Siswa
mengelompokkan
dan memberi nama
kosakata
berdasarkan media
yang ada.
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Tes :
Guru membuat tes
tertulis dan/ atau
praktek (lisan) untuk
siswa sesuai materi.
Contoh :
Ulangan harian.
Tes lisan harian.
cara yang tepat.
Contoh :
A :
B: 45
K3 :
3.2. Memahami cara
memberitahu
dan menanyakan
fakta, perasaan dan
sikap, serta meminta
dan menawarkan
barang dan jasa terkait
topik keluarga(kazoku)
dan kehidupan seharihari(ichinichi no
seikatsu) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
yang sesuai konteks
penggunaannya
K4 :
4.2 . Menyusun teks lisan
dan
tulis sederhana untuk
mengungkapkan cara
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Mengamati :
Menyimak lafal dan
intonasi yang tepat dari
sebuah informasi.
Contoh :
siswa menyimak
informasi yg diperoleh
dari lawan bicara
tentang keluarganya.
Bertanya :
Bertanya tentang lafal,
intonasi dan atau unsur
budaya yang ada dari
sebuah informasi
Contoh :
→
→
Mengapa ada dua
sebutan dalam
keluarga?
Eksperimen/Eksplor :
Tugas :Siswa
menyimak pelafalan
dan intonasi melalui
media (Kaset,
CD,Film, dll).
Contoh :
Siswa menyimak
pelafalan dan
intonasi dari sebuah
wacana.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
lafal dan intonasi
yang benar dan
tepat.
Contoh :
siswa menyimak
dua kata, frasa,
kalimat yang
berbeda lafal dan
intonasi kemudian
10 MG x 4JP
memberitahu dan
menanyakan fakta,
dan perasaan serta
sikap dalam meminta
dan menawarkan
barang dan jasa terkait
topik keluarga(kazoku)
dan kehidupan seharihari (ichinichi no
seikatsu) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur
budaya secara benar
dan sesuai konteks
Mencoba menyusun
wacana lisan dan atau
tulisan sesuai
konteksnya.
siswa memutuskan
lafal dan intonasi
manakah yang
tepat.
Contoh :
Mencoba menulis
karangan sederhana
tentang keluarga
sendiri.
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
Asosiasi
(Perbandingan) :
Menganalisis informasi
yang diperoleh dari
wacana.
Contoh :
siswa membandingkan
wacana tentang
keluarga yang dibuat
oleh lawan bicara
dengan wacana
keluarga yang dibuatnya
sendiri.
Komunikasi :
Berkomunikasi sesuai
konteks
Contoh :
A :
B: 5
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Tes :
Guru membuat tes
tertulis dan/ atau
praktek (lisan) untuk
siswa sesuai materi.
Contoh :
Ulangan harian.
Tes lisan harian.
K3 :
3.3 Membuat analisis
sederhana unsur
kebahasaan, struktur
teks
dan unsur budaya
terkait
topik
keluarga(kazoku) dan
kehidupan seharihari
(ichinichi no
seikatsu) yang
sesuai konteks
penggunaannya.
K4 :
4.3. Memproduksi teks
lisan dan
atau tulis sederhana
untuk mengungkapkan
informasi terkait topik
keluarga (kazoku) dan
kehidupan sehari-hari
(ichinichi no seikatsu)
dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
dalam teks dan unsur
budaya secara benar
sesuai dengan
konteks.
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Mengamati :
Mengamati wacana tulis
yang diperoleh sesuai
konteksnya
Contoh :
membaca wacana
pendek tentang
keluarga sendiri dan
keluarga orang lain.
Bertanya :
Bertanya tentang
informasi yang telah
didapat dalam wacana.
Contoh :
Bertanya tentang
keluarga orang lain.
Eksperimen/Eksplor :
Membuat wacana baru
sesuai konteksnya.
Tugas :Siswa
menyimak pelafalan
dan intonasi melalui
media (Kaset,
CD,Film, dll).
Contoh :
Siswa menyimak
pelafalan dan
intonasi dari sebuah
wacana kegiatan
senggang.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
lafal dan intonasi
yang benar dan
tepat.
Contoh :
Menceritakan kembali
tentang keluarga
temannya.
Contoh :
siswa menyimak
dua kata, frasa,
kalimat yang
berbeda lafal dan
intonasi kemudian
siswa memutuskan
lafal dan intonasi
manakah yang
tepat.
Asosiasi
(Perbandingan):
Menyimpulkan isi dan
tema wacana
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
10 MG X 4 JP
Contoh :
Setelah membaca siswa
diminta menyimpulkan
isi wacana tersebut.
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Komunikasi :
Mempresentasikan isi
dan tema wacana,
Tes :
Guru membuat tes
tertulis dan/ atau
praktek (lisan) untuk
siswa sesuai materi.
Contoh :
Ayu 5
K3 :
3.4. Membuat analisis
sederhana
unsur kebahasaan dan
budaya
yang terdapat dalam
karya
sastra
K4 :
4.4. Menyusun teks lisan
dan tulis
sederhana sesuai
unsur
kebahasaan dan
budaya yang
terdapat dalam karya
sastra
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
Mengamati :
Mengamati
penggunaan unsurunsur kebahasaan dan
budaya seperti
kosakata, tata bahasa
dan aksara dalam
wacana lisan dan tulisan
sesuai konteksnya
Contoh :
Aksara Jepang, kosa
kata dan strukturnya
harus diamati dengan
benar.
Contoh :
Ulangan harian.
Tes lisan harian.
Tugas :
Siswa mengamati
unsur-unsur
kebahasaan wacana
lisan dan/atau
tulisan yang
diberikan guru.
Contoh :
Siswa menyimak
wacana lisan
dan/atau tulisan
yang diberikan oleh
guru.
Observasi :
Siswa diminta
mengidentifikasi
unsur-unsur
7 MG X 4 JP
Bertanya :
Bertanya tentang
penggunaan unsurunsur kebahasaan dan
budaya tersebut sesuai
konteksnya.
Contoh :
Kata dan
Kedua kata tersebut
penempatan
penggunaannya
berbeda dalam konteks
budaya.
Eksperimen/Eksplor :
Mempraktekkan unsurunsur kebahasaan dan
budaya yang tepat
sesuai konteks.
Contoh :
Ketika bercerita tentang
“ayah saya” kata yang
digunakan adalah “ “
sedangkan ketika
memanggil “ayah”
digunakan kata “
“ bukan “ ”
Asosiasi
(Perbandingan) :
Membandingkan dengan
kebiasaan budaya yang
dipakai di Indonesia
atau negara-negara lain.
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013
kebahasaan dan
budaya dalam
wacana yang
diperoleh apakah
sudah benar dan
tepat
penggunaannya.
Contoh :
siswa
mengidentifikasi
kosakata, partikel
dan struktur dalam
wacana tersebut
sudah tepat atau
tidak.
Portofolio :
Siswa menuliskan
hasil observasi yang
sudah dilakukan.
Contoh :
Siswa melaporkan
hasil observasi yang
sudah dibuat.
Contoh :
Kata “ Ayah saya”
dengan kata “ Ayah”
untuk memanggil
menggunakan kata yang
sama dalam bahasa dan
budaya Indonesia.
Komunikasi :
Menggunakan semua
unsur-unsur kebahasaan
dan budaya yang ada
pada saat berdialog
sesuai konteks.
Contoh :
A: Ayu
B:
Bertanya jawab dengan
struktur yang benar dan
tepat.
Silabus Bahasa Jepang Kurikulum 2013