IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X
SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA
Skripsi
Oleh:
Nur Huda Abdullah
K 2308049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Februari 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nur Huda Abdullah
NIM
: K2308049
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya berhudul “ Implementasi Modul Pembelajaran
Fisika Kelas X Semester I Materi Pokok Besaran Dan Satuan Berbasis Ctl
Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa “ ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 10 Februari 2015
Yang membuat pernyataan
Nur Huda Abdullah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X
SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA
Oleh:
Nur Huda Abdullah
K 2308049
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Februari 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pada hari
: Rabu
Tanggal
: 28 Januari 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Pujayanto, M.Si
NIP. 19650614 199203 1 003
Drs. Surantoro, M.Si
NIP. 19570820 198601 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Selasa
Tanggal
: 10 Februari 2015
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Dyah Fitriana Masithoh, M.Sc
(
)
Sekretaris
: Dwi Teguh Raharjo, M.Sc
(
)
Anggota I
: Drs. Pujayanto, M.Si
(
)
Anggota II : Drs. Surantoro, M.Si
(
)
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 197802 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nur Huda Abdullah. IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA KELAS X SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN
SATUAN BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOGNITIF FISIKA SISWA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan
modul berbasis CTL dapat meningkatkan kemampuan kognitif Fisika siswa.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif, sedangkan
metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Tindakan
yang dilakukan selama penelitian adalah pembelajaran remidial. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Karanganyar
Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel diambil dengan teknik random sampling di
mana peneliti mengambil sampel dalam bentuk kelompok yaitu peneliti
menentukan satu kelas dari keseluruhan kelas X MIA yang ada di SMA Negeri 1
Karanganyar. Kelas yang diambil sebagai sampel dalam penelitian ini adalah
kelas X MIA 8. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengungkap
data kemampuan kognitif Fisika siswa dengan teknik tes melalui pre-test dan
post-test. Analisis data yang digunakan adalah deskripsi persentatif dan N-Gain.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan
bahwa penggunaan modul berbasis CTL dalam pembelajaran dapat meningkatkan
kemampuan kognitif Fisika siswa. Hal ini terlihat dari ketuntasan siswa yang
awalnya hanya 25 % yang memenuhi KKM, setelah dilakukan pembelajaran
menggunakan modul berbasis CTL menjadi 100 % atau seluruh siswa telah
memenuhi KKM. Selain itu, rata-rata nilai siswa meningkat dari 2,41 menjadi
3,46 setelah dilakukan dua kali pembelajaran dengan peningkatan N-Gain dari
0,23 menjadi 0,66.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nur Huda Abdullah. IMPLEMENTATION OF PHYSICS LEARNING
MODULE CLASS X SEMESTER I SUBJECT MATTER AND
MAGNITUDE CTL UNIT BASED TO IMPROVE STUDENT’S
COGNITIVE ABILITY IN PHYSICS. Thesis, Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2015.
The objectives of this research is for knowing about the use of CTLbased modules can increase students' cognitive abilities.
This research is descriptive qualitative research , while the research
method used was a classroom action research . Actions taken during the research
is remedial learning. The population in this study were all students of class X
MIA SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015. Samples were taken
by random sampling technique in which researchers took samples in the form of
groups, researchers determine the class of the whole class X MIA in SMAN 1
Karanganyar. Classes are taken as samples in this research is class X MIA 8. Data
collection techniques used for data reveal cognitive abilities of students with
engineering test through pre-test and post-test. Analysis of the data is used the
percentage description and N-Gain.
Based on data analysis and discussion, it can be concluded that the use of
CTL-based learning modules can enhance cognitive abilities of students. It is seen
from the completeness of students who initially only 25 % who meet the KKM,
after learn using CTL-based modules to 100 % or all of the students have met the
KKM. In addition, the average value of students increased from 2,41 becomes
3,46 be performed twice after learning with increased N-Gain from 0,23 becomes
0,66.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
”.....Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.…” (Q.S Ar-Ra’d: 11)
”.....Sesungguhnya orang-orang yang tetap bersabar itu akan memperoleh
ganjaran tanpa perhitungan.....” (Q.S Az-Zumar: 10)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ayah dan Ibu yang telah mendidikku dengan
sabar
Kakak-kakakku yang baik hati
Rekan-rekan Medflash Organizer
Teman-teman Pendidikan Fisika 2008
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si. Selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
senantiasa memberikan semangat.
5. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Drs. Surantoro,
M.Si.
Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
7. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan dalam
penyusunan istrumen Skripsi ini.
8. Bapak Drs. Hartono, M.Hum. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9. Bapak Drs. Brata, M.Pd. guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 1
Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis
melakukan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Karanganyar kelas X MIA 8. Terima kasih
atas bantuan dan kerjasamanya.
11. Ibu, Bapak, dan kakak-kakakku yang telah memberikan do’a serta dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
12. Meta Kuswandari, S.Pd. yang telah mengijinkan modulnya untuk saya
gunakan sebagai instrumen.
13. Teman-teman Pendidikan Fisika terkhusus angkatan 2008.
14. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Dalam Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan
maka sangat diharapkan atas segala kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan penulisan yang akan datang. Semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B.
Identifikasi Masalah ..............................................................
4
C.
Pembatasan Masalah .............................................................
4
D.
Rumusan Masalah .................................................................
5
E.
Tujuan Penelitian ..................................................................
5
F.
Manfaat Penelitian ................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
7
A.
Tinjauan Pustaka ...................................................................
7
1.
Penelitian Tindakan Kelas .............................................
7
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas .......................
7
b. Model Penelitian Tindakan Kelas ..............................
9
2.
Belajar ............................................................................ 12
3.
Bahan Ajar ..................................................................... 13
4.
Modul Pembelajaran ...................................................... 15
to user
a. Pengertiancommit
dan Karakteristik
Modul ......................... 15
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Fungsi dan Tujuan Penulisan Modul .......................... 16
c. Pembelajaran Menggunakan Modul .......................... 17
5.
Pembelajaran Berbasis CTL ........................................... 18
a. Komponen-Komponen dalam Pendekatan
Kontekstual ................................................................ 20
b. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ..... 23
6.
Materi Pokok Besaran dan Satuan ................................. 24
a. Besaran dan Satuan .................................................... 24
b. Dimensi ...................................................................... 26
c. Pengukuran ................................................................. 27
d. Angka Penting ............................................................ 28
7.
Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ................................ 31
8.
Pengajaran Remedial....................................................... 32
B.
Penelitian yang Relevan ........................................................ 34
C.
Kerangka Berpikir ................................................................. 35
D.
Hipotesis................................................................................. 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 36
A.
Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 36
B.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 36
C.
Populasi dan Sampel Penelitian ............................................ 36
D.
E.
F.
1.
Populasi Penelitian ......................................................... 36
2.
Sampel Penelitian ........................................................... 36
Variabel Penelitian ................................................................ 37
1.
Variabel Bebas ............................................................... 37
2.
Variabel Terikat ............................................................. 37
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................ 37
1.
Teknik Pengumpulan Data ............................................. 37
2.
Instrumen Pengumpulan Data ........................................ 38
Uji Keabsahan Instrumen ...................................................... 38
1.
2.
Validitas .......................................................................... 38
commit to ....................................................
user
Reliabilitas Instrumen
39
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
G.
H.
digilib.uns.ac.id
3.
Taraf Kesukaran Soal ..................................................... 40
4.
Daya Pembeda Soal ....................................................... 41
Teknik Analisis Data ............................................................. 41
1.
Analisis Deskriptif Perentase .......................................... 41
2.
Normal-Gain .................................................................. 42
Prosedur Penelitian ................................................................ 42
1.
Tahap Perencanaan (Planning) ...................................... 43
2.
Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (Acting) ................... 43
3.
Tahap Pengamatan dan Evaluasi (Observing) ............... 43
4.
Tahap Refleksi (Reflecting) ........................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 45
A.
B.
C.
Diskripsi Data ........................................................................ 45
1.
Diskripsi Data Pra Siklus ............................................... 45
2.
Diskripsi Data Siklus I ................................................... 47
3.
Diskripsi Data Siklus II .................................................. 48
Analisis Data .......................................................................... 49
1.
Hasil Penelitian Pra Siklus .............................................. 49
2.
Hasil Penelitian Siklus I ................................................. 49
3.
Hasil Penelitian Siklus II ................................................ 50
Pembahasan ........................................................................... 50
1.
Keadaan Pra Siklus ......................................................... 50
2.
Hasil Penelitian Siklus I (Pembelajaran Remidial I) ..... 51
3.
Hasil Penelitian Siklus II (Pembelajaran Remidial II) .... 53
BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 57
A.
Simpulan ............................................................................... 57
B.
Implikasi ................................................................................ 57
C.
Saran ...................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 61
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Perbedaan Antara Penelitian Formal dengan Penelitian
Tindakan Kelas (Classroom Action Research) ..........................
Tabel 2.2 Besaran Pokok, Lambang Besaran, dan Lambang Satuan .........
8
24
Tabel 2.3 Contoh Besaran Turunan, Lambang Besaran, dan Lambang
Satuan ..........................................................................................
25
Tabel 2.4 Dimensi Besaran Pokok ..............................................................
26
Tabel 2.5
26
Contoh Dimensi Besaran Turunan .............................................
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Pra
Siklus ...........................................................................................
42
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa
Siklus I.........................................................................................
44
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa
Siklus II .......................................................................................
45
Tabel 4.4 Persentase Kelulusan pada Siklus I ............................................
46
Tabel 4.4 Persentase Kelulusan pada Siklus II ...........................................
47
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Mistar atau Penggaris .............................................................
27
Gambar 2.2
Jangka Sorong ........................................................................
28
Gambar 2.3
Kerangka Berpikir ..................................................................
35
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian ............................................................
40
Gambar 4.1
Diagram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Pra Siklus .......
43
Gambar 4.2
Diagram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I ...........
44
Gambar 4.3
Diagram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I ...........
45
Gambar 4.4
Persentase Kenaikan Siswa yang Lulus dan Persentase
Penurunan Siswa yang Tidak Lulus .......................................
Gambar 4.5
Persentase Peningkatan Total Nilai yang Diperoleh Siswa
Pada Siklus I ...........................................................................
Gambar 4.6
50
Persentase Kenaikan Siswa yang Lulus dan Persentase
Penurunan Siswa yang Tidak Lulus .......................................
Gambar 4.7
49
51
Persentase Peningkatan Total Nilai yang Diperoleh Siswa
Pada Siklus II .........................................................................
commit to user
xvi
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1
Uji Keabsahan Instrumen ...................................................... 62
Lampiran 2
Normal-Gain Sikus I .............................................................. 68
Lampiran 3
Normal-Gain Sikus II ............................................................. 70
Lampiran 4
Kisi-kisi Ranah Kognitif ........................................................
Lampiran 5
Soal Kognitif........................................................................... 74
Lampiran 6
Nilai Rata-rata Kelas ............................................................. 79
Lampiran 7
Persentase Total Nilai ............................................................. 80
Lampiran 8
Persentase Kelulusan .............................................................. 81
Lampiran 9
Surat Pengajuan Judul Skripsi ................................................ 82
Lampiran 10
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .............................. 83
Lampiran 11
Surat Keterangan Penelitian ................................................... 84
commit to user
xvii
72
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X
SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA
Skripsi
Oleh:
Nur Huda Abdullah
K 2308049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Februari 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nur Huda Abdullah
NIM
: K2308049
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya berhudul “ Implementasi Modul Pembelajaran
Fisika Kelas X Semester I Materi Pokok Besaran Dan Satuan Berbasis Ctl
Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa “ ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 10 Februari 2015
Yang membuat pernyataan
Nur Huda Abdullah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X
SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA
Oleh:
Nur Huda Abdullah
K 2308049
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Februari 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pada hari
: Rabu
Tanggal
: 28 Januari 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Pujayanto, M.Si
NIP. 19650614 199203 1 003
Drs. Surantoro, M.Si
NIP. 19570820 198601 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Selasa
Tanggal
: 10 Februari 2015
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Dyah Fitriana Masithoh, M.Sc
(
)
Sekretaris
: Dwi Teguh Raharjo, M.Sc
(
)
Anggota I
: Drs. Pujayanto, M.Si
(
)
Anggota II : Drs. Surantoro, M.Si
(
)
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 197802 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nur Huda Abdullah. IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA KELAS X SEMESTER I MATERI POKOK BESARAN DAN
SATUAN BERBASIS CTL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOGNITIF FISIKA SISWA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan
modul berbasis CTL dapat meningkatkan kemampuan kognitif Fisika siswa.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif, sedangkan
metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Tindakan
yang dilakukan selama penelitian adalah pembelajaran remidial. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Karanganyar
Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel diambil dengan teknik random sampling di
mana peneliti mengambil sampel dalam bentuk kelompok yaitu peneliti
menentukan satu kelas dari keseluruhan kelas X MIA yang ada di SMA Negeri 1
Karanganyar. Kelas yang diambil sebagai sampel dalam penelitian ini adalah
kelas X MIA 8. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengungkap
data kemampuan kognitif Fisika siswa dengan teknik tes melalui pre-test dan
post-test. Analisis data yang digunakan adalah deskripsi persentatif dan N-Gain.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan
bahwa penggunaan modul berbasis CTL dalam pembelajaran dapat meningkatkan
kemampuan kognitif Fisika siswa. Hal ini terlihat dari ketuntasan siswa yang
awalnya hanya 25 % yang memenuhi KKM, setelah dilakukan pembelajaran
menggunakan modul berbasis CTL menjadi 100 % atau seluruh siswa telah
memenuhi KKM. Selain itu, rata-rata nilai siswa meningkat dari 2,41 menjadi
3,46 setelah dilakukan dua kali pembelajaran dengan peningkatan N-Gain dari
0,23 menjadi 0,66.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nur Huda Abdullah. IMPLEMENTATION OF PHYSICS LEARNING
MODULE CLASS X SEMESTER I SUBJECT MATTER AND
MAGNITUDE CTL UNIT BASED TO IMPROVE STUDENT’S
COGNITIVE ABILITY IN PHYSICS. Thesis, Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2015.
The objectives of this research is for knowing about the use of CTLbased modules can increase students' cognitive abilities.
This research is descriptive qualitative research , while the research
method used was a classroom action research . Actions taken during the research
is remedial learning. The population in this study were all students of class X
MIA SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015. Samples were taken
by random sampling technique in which researchers took samples in the form of
groups, researchers determine the class of the whole class X MIA in SMAN 1
Karanganyar. Classes are taken as samples in this research is class X MIA 8. Data
collection techniques used for data reveal cognitive abilities of students with
engineering test through pre-test and post-test. Analysis of the data is used the
percentage description and N-Gain.
Based on data analysis and discussion, it can be concluded that the use of
CTL-based learning modules can enhance cognitive abilities of students. It is seen
from the completeness of students who initially only 25 % who meet the KKM,
after learn using CTL-based modules to 100 % or all of the students have met the
KKM. In addition, the average value of students increased from 2,41 becomes
3,46 be performed twice after learning with increased N-Gain from 0,23 becomes
0,66.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
”.....Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.…” (Q.S Ar-Ra’d: 11)
”.....Sesungguhnya orang-orang yang tetap bersabar itu akan memperoleh
ganjaran tanpa perhitungan.....” (Q.S Az-Zumar: 10)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ayah dan Ibu yang telah mendidikku dengan
sabar
Kakak-kakakku yang baik hati
Rekan-rekan Medflash Organizer
Teman-teman Pendidikan Fisika 2008
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si. Selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
senantiasa memberikan semangat.
5. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Drs. Surantoro,
M.Si.
Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
7. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan dalam
penyusunan istrumen Skripsi ini.
8. Bapak Drs. Hartono, M.Hum. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9. Bapak Drs. Brata, M.Pd. guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 1
Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis
melakukan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Karanganyar kelas X MIA 8. Terima kasih
atas bantuan dan kerjasamanya.
11. Ibu, Bapak, dan kakak-kakakku yang telah memberikan do’a serta dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
12. Meta Kuswandari, S.Pd. yang telah mengijinkan modulnya untuk saya
gunakan sebagai instrumen.
13. Teman-teman Pendidikan Fisika terkhusus angkatan 2008.
14. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Dalam Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan
maka sangat diharapkan atas segala kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan penulisan yang akan datang. Semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B.
Identifikasi Masalah ..............................................................
4
C.
Pembatasan Masalah .............................................................
4
D.
Rumusan Masalah .................................................................
5
E.
Tujuan Penelitian ..................................................................
5
F.
Manfaat Penelitian ................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
7
A.
Tinjauan Pustaka ...................................................................
7
1.
Penelitian Tindakan Kelas .............................................
7
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas .......................
7
b. Model Penelitian Tindakan Kelas ..............................
9
2.
Belajar ............................................................................ 12
3.
Bahan Ajar ..................................................................... 13
4.
Modul Pembelajaran ...................................................... 15
to user
a. Pengertiancommit
dan Karakteristik
Modul ......................... 15
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Fungsi dan Tujuan Penulisan Modul .......................... 16
c. Pembelajaran Menggunakan Modul .......................... 17
5.
Pembelajaran Berbasis CTL ........................................... 18
a. Komponen-Komponen dalam Pendekatan
Kontekstual ................................................................ 20
b. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ..... 23
6.
Materi Pokok Besaran dan Satuan ................................. 24
a. Besaran dan Satuan .................................................... 24
b. Dimensi ...................................................................... 26
c. Pengukuran ................................................................. 27
d. Angka Penting ............................................................ 28
7.
Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ................................ 31
8.
Pengajaran Remedial....................................................... 32
B.
Penelitian yang Relevan ........................................................ 34
C.
Kerangka Berpikir ................................................................. 35
D.
Hipotesis................................................................................. 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 36
A.
Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 36
B.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 36
C.
Populasi dan Sampel Penelitian ............................................ 36
D.
E.
F.
1.
Populasi Penelitian ......................................................... 36
2.
Sampel Penelitian ........................................................... 36
Variabel Penelitian ................................................................ 37
1.
Variabel Bebas ............................................................... 37
2.
Variabel Terikat ............................................................. 37
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................ 37
1.
Teknik Pengumpulan Data ............................................. 37
2.
Instrumen Pengumpulan Data ........................................ 38
Uji Keabsahan Instrumen ...................................................... 38
1.
2.
Validitas .......................................................................... 38
commit to ....................................................
user
Reliabilitas Instrumen
39
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
G.
H.
digilib.uns.ac.id
3.
Taraf Kesukaran Soal ..................................................... 40
4.
Daya Pembeda Soal ....................................................... 41
Teknik Analisis Data ............................................................. 41
1.
Analisis Deskriptif Perentase .......................................... 41
2.
Normal-Gain .................................................................. 42
Prosedur Penelitian ................................................................ 42
1.
Tahap Perencanaan (Planning) ...................................... 43
2.
Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (Acting) ................... 43
3.
Tahap Pengamatan dan Evaluasi (Observing) ............... 43
4.
Tahap Refleksi (Reflecting) ........................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 45
A.
B.
C.
Diskripsi Data ........................................................................ 45
1.
Diskripsi Data Pra Siklus ............................................... 45
2.
Diskripsi Data Siklus I ................................................... 47
3.
Diskripsi Data Siklus II .................................................. 48
Analisis Data .......................................................................... 49
1.
Hasil Penelitian Pra Siklus .............................................. 49
2.
Hasil Penelitian Siklus I ................................................. 49
3.
Hasil Penelitian Siklus II ................................................ 50
Pembahasan ........................................................................... 50
1.
Keadaan Pra Siklus ......................................................... 50
2.
Hasil Penelitian Siklus I (Pembelajaran Remidial I) ..... 51
3.
Hasil Penelitian Siklus II (Pembelajaran Remidial II) .... 53
BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 57
A.
Simpulan ............................................................................... 57
B.
Implikasi ................................................................................ 57
C.
Saran ...................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 61
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Perbedaan Antara Penelitian Formal dengan Penelitian
Tindakan Kelas (Classroom Action Research) ..........................
Tabel 2.2 Besaran Pokok, Lambang Besaran, dan Lambang Satuan .........
8
24
Tabel 2.3 Contoh Besaran Turunan, Lambang Besaran, dan Lambang
Satuan ..........................................................................................
25
Tabel 2.4 Dimensi Besaran Pokok ..............................................................
26
Tabel 2.5
26
Contoh Dimensi Besaran Turunan .............................................
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Pra
Siklus ...........................................................................................
42
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa
Siklus I.........................................................................................
44
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa
Siklus II .......................................................................................
45
Tabel 4.4 Persentase Kelulusan pada Siklus I ............................................
46
Tabel 4.4 Persentase Kelulusan pada Siklus II ...........................................
47
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Mistar atau Penggaris .............................................................
27
Gambar 2.2
Jangka Sorong ........................................................................
28
Gambar 2.3
Kerangka Berpikir ..................................................................
35
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian ............................................................
40
Gambar 4.1
Diagram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Pra Siklus .......
43
Gambar 4.2
Diagram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I ...........
44
Gambar 4.3
Diagram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I ...........
45
Gambar 4.4
Persentase Kenaikan Siswa yang Lulus dan Persentase
Penurunan Siswa yang Tidak Lulus .......................................
Gambar 4.5
Persentase Peningkatan Total Nilai yang Diperoleh Siswa
Pada Siklus I ...........................................................................
Gambar 4.6
50
Persentase Kenaikan Siswa yang Lulus dan Persentase
Penurunan Siswa yang Tidak Lulus .......................................
Gambar 4.7
49
51
Persentase Peningkatan Total Nilai yang Diperoleh Siswa
Pada Siklus II .........................................................................
commit to user
xvi
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1
Uji Keabsahan Instrumen ...................................................... 62
Lampiran 2
Normal-Gain Sikus I .............................................................. 68
Lampiran 3
Normal-Gain Sikus II ............................................................. 70
Lampiran 4
Kisi-kisi Ranah Kognitif ........................................................
Lampiran 5
Soal Kognitif........................................................................... 74
Lampiran 6
Nilai Rata-rata Kelas ............................................................. 79
Lampiran 7
Persentase Total Nilai ............................................................. 80
Lampiran 8
Persentase Kelulusan .............................................................. 81
Lampiran 9
Surat Pengajuan Judul Skripsi ................................................ 82
Lampiran 10
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .............................. 83
Lampiran 11
Surat Keterangan Penelitian ................................................... 84
commit to user
xvii
72