Kisi-Kisi PLPG 2017 Lengkap Semua Pelajaran Gratis 671 Kisi Geomatika
KISI-KISI MATA PELAJARAN GEOMATIKA
No
a
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
Pedagogik
Menguasai
Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang
didik dari aspek fisik,
berkaitan dengan aspek
moral, spiritual,
fisik, intelektual, sosialsosial,kultural,
emosional, moral,
emosional,dan
spiritual, dan latar
intelektual
belakang sosial budaya.
Pedagogik
Menguasai
Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang
didik dari aspek fisik,
berkaitan dengan aspek
moral, spiritual,
fisik, intelektual, sosialsosial,kultural,
emosional, moral,
emosional,dan
spiritual, dan latar
intelektual
belakang sosial budaya.
Pedagogik
Menguasai
Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang
didik dari aspek fisik,
berkaitan dengan aspek
moral, spiritual,
fisik, intelektual, sosialsosial,kultural,
emosional, moral,
emosional,dan
spiritual, dan latar
intelektual
belakang sosialbudaya.
Pedagogik
Menguasai
Mengidentifikasi
karakteristik peserta
kesukaran belajar
didik dari aspek fisik,
peserta didik dalam
moral, spiritual,
mata pelajaran yang
sosial,kultural,
diampu
emosional,dan
intelektual
Pedagogik
Menguasai
Mengidentifikasi
karakteristik peserta
kesukaran belajar
didik dari aspek fisik,
peserta didik dalam
moral, spiritual,
mata pelajaran yang
sosial,kultural,
diampu
emosional,dan
intelektual
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengelompokkan karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek Intelektual (tingkat
daya tangkap, kecerdasan
penguasaan pengetahuan dll),
sesuai dengan kondisi yang ada
Mengidentifikasi karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek Emosional ( sabar,
toleran, santun dll) sesuai
dengan perkembangan
kematangan kejiwaan
Menjelaskan karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek Spiritual (taat, jujur,
ketaqwaan dll) sesuai dengan
ajaran agama yang dianut
Mengidentifikasi kesukaran
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu sesuai
capaian perkembangan intelektual
Mengelompokkan kesukaran
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu sesuai
tingkat kesukaran belajarnya
Menerapkan pendekatan
pembelajaran saintifik sesuai
dengan karakteristik materi yang
akan diberikan
Mengaplikasikan Mengaplikasikan
strategi/model pembelajaran
Problem based learning, Project
based learning, Discovery
No
a
8
9
10
11
12
13
14
15
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Mengembangkan
Menentukan
kurikulum yang terkait pengalaman belajar
dengan mata pelajaran yang sesuai untuk
yang diampu.
mencapai tujuan
pembelajaran yang
diampu.
Pedagogik
Mengembangkan
Menentukan
kurikulum yang terkait pengalaman belajar
dengan mata pelajaran yang sesuai untuk
yang diampu.
mencapai tujuan
pembelajaran yang
diampu.
Pedagogik
Mengembangkan
Memilih materi
kurikulum yang terkait pembelajaran yang
dengan mata pelajaran diampu yang terkait
yang diampu.
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
Pedagogik
Mengembangkan
Memilih materi
kurikulum yang terkait pembelajaran yang
dengan mata pelajaran diampu yang terkait
yang diampu.
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
Pedagogik
Mengembangkan
Memilih materi
kurikulum yang terkait pembelajaran yang
dengan mata pelajaran diampu yang terkait
yang diampu.
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan
pembelajaran yang
pembelajaran yang
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
learning, Inquary learning.
Menerapkan berbagai metoda
dan teknik pembelajaran
Menerapkan berbagai metoda dan
teknik pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Mengidentifikasi pengalaman
belajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
Menentukan pengalaman belajar
berdasarkan hasil identifikasi
Menjelaskan kriteria pemilihan
materi pembelajaran dengan
benar
Mengidentifikasi materi
pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan
pengalaman belajar
Memilih materi pembelajaran
berdasarkan hasil identifikasi
Menjelaskan rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
No
a
16
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
mendidik
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan
pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
20
Pedagogik
21
Pedagogik
22
Pedagogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium dan di
lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan
Menyelenggarakan
Melaksanakan
pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik
mendidik di kelas, di
laboratorium dan di
lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan
Memanfaatkan
Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi
informasi dan
dan komunikasi untuk komunikasi dalam
kepentingan
pembelajaran yang
pembelajaran.
diampu.
Memfasilitasi
Menyediakan berbagai
pengembangan potensi kegiatan pembelajaran
peserta didik untuk
untuk mendorong
mengaktualisasikan
peserta didik mencapai
berbagai potensi yang prestasi secara optimal.
dimiliki.
Memfasilitasi
Menyediakan berbagai
pengembangan potensi kegiatan pembelajaran
peserta didik untuk
untuk mendorong
mengaktualisasikan
peserta didik mencapai
berbagai potensi yang prestasi secara optimal.
dimiliki.
Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun di
lapangan.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan
sesuai dengan komponen RPP
Memilih pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
Menyelesaikan pembelajaran
yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
Menerapkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk
mendukung pembelajaran yang
diampu sesuai kebutuhan
Mengidentifikasi berbagai
kegiatan pembelajaran melalui
program ektrakurikuler untuk
mendorong peserta didik
mencapai perestasi secara optimal
Merancang berbagai kegiatan
pembelajaran melalui program
ekstrakurikuler untuk mendorong
peserta didik mencapai perestasi
secara optimal
Melakukan komunikasi yang
No
a
23
24
25
26
27
28
29
30
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
efektif, empatik, dan
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta santun dengan peserta
didik.
didik dengan bahasa
yang khas dalam
interaksi
kegiatan/permainan
yang mendidik yang
terbangun secara
siklikal
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menentukan aspekpenilaian dan evaluasi aspek proses dan hasil
proses dan hasil
belajar yang penting
belajar.
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menentukan aspekpenilaian dan evaluasi aspek proses dan hasil
proses dan hasil
belajar yang penting
belajar.
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Mengembangkan
penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan
proses dan hasil
evaluasi proses dan
belajar.
hasil belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Mengembangkan
penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan
proses dan hasil
evaluasi proses dan
belajar.
hasil belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Mengembangkan
penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan
proses dan hasil
evaluasi proses dan
belajar.
hasil belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Melakukan evaluasi
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
proses dan hasil
belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Melakukan evaluasi
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
proses dan hasil
belajar.
Pedagogik
Melakukan tindakan
Melakukan penelitian
reflektif untuk
tindakan kelas untuk
peningkatan kualitas
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
pembelajaran dalam
mata pelajaran yang
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
efektif, empatik, dan santun untuk
mengajak peserta didik, agar
ambil bagian dalam kegiatan
pembelajaran sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu
Mengidentifikasi aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi( sikap, pengetahuan
dan ketrampilan) sesuai dengan
karakteristik kompetensi dasar
pada setiap paket keahlian
Menentukan aspe-kaspek proses
dan hasil belajar yang penting
untuk dinilai dan dievaluasi (
sikap, pengetahuan dan
ketrampilan) sesuai dengan
karakteristik kompetensi dasar
pada setiap paket keahlian
Menjelaskan kaidah
pengembangan instrumen
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar dengan benar
Mengembangkan kisi-kisi sesuai
dengan tujuan penilaian
Mengembangkan instrument
penilaian sesuai dengan kisi-kisi
Melakukan evaluasi proses
belajar dengan menggunakan
instrumen yang telah ditetapkan
Melakukan evaluasi hasil belajar
dengan menggunakan instrumen
yang telah ditetapkan
Menjelaskan konsep penelitian
tindakan kelas dengan benar
No
a
31
32
33
34
35
36
37
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengaplikasikan
struktur, konsep dan
keselamatan dan
pola pikir keilmuan
kesehatan kerja (K3)
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengaplikasikan
struktur, konsep dan
keselamatan dan
pola pikir keilmuan
kesehatan kerja (K3)
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal berbagai macam
pola pikir keilmuan
metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
38
Profesional
39
Profesional
40
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Menerapkan prosedur
keselamatan dan kesehatan kerja
sesuai pekerjaan survei dan
pemetaan (K3).
Melaksanakan prosedur
keselamatan dan kesehatan kerja
sesuai pekerjaan survei dan
pemetaan (K3).
Mengupas teknik pengoperasian
alat sipat datar dan alat sipat
ruang.
Mengupas persyaratan dan cara
pembacaan rambu ukur.
Memilih metode pengukuran sipat
datar.
Mengukur beda tinggi dengan
berbagai metode.
Menghitung hasil pengukuran
beda tinggi.
Mengukur posisi
Membuat gambar profil dengan
vertikal dengan
perangkat lunak.
berbagai macam metode
Mengukur posisi
Mengupas teknik pengoperasian
horisontal dengan
alat sipat ruang.
berbagai macam metode
Mengukur posisi
horisontal berbagai
Mengupas persyaratan dan cara
pengukuran sudut horisontal.
No
a
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
pola pikir keilmuan
macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis proses
struktur, konsep dan
pengolahan dan
pola pikir keilmuan
ketentuan teknis
yang mendukung mata pengukuran (standar
pelajaran yang diampu pengukuran).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis proses
struktur, konsep dan
pengolahan dan
pola pikir keilmuan
ketentuan teknis
yang mendukung mata pengukuran (standar
pelajaran yang diampu pengukuran).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis proses
struktur, konsep dan
pengolahan dan
pola pikir keilmuan
ketentuan teknis
yang mendukung mata pengukuran (standar
pelajaran yang diampu pengukuran).
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Memilih metode pengukuran posisi
horisontal.
Mengukur posisi horisontal
dengan berbagai metode.
Menghitung koordinat hasil
pengukuran posisi horisontal.
Membuat gambar peta dari
koordinat hasil pengukuran posisi
horisontal dengan perangkat
lunak.
Mengalisis data jarak, sudut, beda
tinggi dan koordinat sesuai
ketentuan teknis.
Menerapkan program Microsoft
Excel pada perhitungan dasardasar survei pemetaan dan
kebutuhan lain.
Mengoreksi data jarak, sudut, beda
tinggi dan koordinat dilakukan
sesuai ketentuan teknis.
Mengupas pengukuran topografi
Mengukur azimuth dengan
berbagai metode.
Mengupas teknik pengukuran dan
No
a
51
52
53
54
55
56
57
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran survei
pola pikir keilmuan
teknik sipil.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran survei
pola pikir keilmuan
teknik sipil.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran survei
pola pikir keilmuan
teknik sipil.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mereparasi peralatan
struktur, konsep dan
optik.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
58
Profesional
59
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
pemetaan topografi
Mengukur topografi
Menghitung hasil pengukuran
topografi
Membuat peta topografi dengan
perangkat lunak
Mengupas teknik pengukuran dan
pematokan berbagai jenis
pekerjaan survei teknik sipil.
Mengukur berbagai jenis
pekerjaan survei teknik sipil.
Merencanakan pematokan survei
teknik sipil.
Mengecek alat sipat datar.
Mereparasi peralatan
optik.
Mengecek alat sipat ruang.
Mengukur dengan alat
Global Positioning
System (GPS).
Mengupas teknik pengukuran
dengan alat GPS
No
a
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur dengan alat
struktur, konsep dan
Global Positioning
pola pikir keilmuan
System (GPS).
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menyusun Rencana
struktur, konsep dan
Anggaran Biaya (RAB).
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menyusun Rencana
struktur, konsep dan
Anggaran Biaya (RAB).
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial data non spasial
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial data non spasial
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial data non spasial
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengukur dengan alat GPS
Mengupas metode perhitungan
RAB pekerjaan survei dan
pemetaan.
Menyusun RAB pekerjaan survei
dan pemetaan.
Mengupas data spasial dan nonspasial
Menganalisis sumber–sumber
data spasial dan non-spasial.
Mengelola data spasial dan nonspasial.
Mengupas teknik fotogrametri.
.
Memilih peralatan yang
diperlukan dalam pekerjaan
fotogrametri
Mengupas interpretasi foto udara
Melakukan interpretasi foto udara
No
a
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merancang peta
struktur, konsep dan
manuskrip dan
pola pikir keilmuan
toponimi.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merancang peta
struktur, konsep dan
manuskrip dan
pola pikir keilmuan
toponimi.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial dan data non
pola pikir keilmuan
spasial pada Sistem
yang mendukung mata Informasi Geografis
pelajaran yang diampu (SIG).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial dan data non
pola pikir keilmuan
spasial pada Sistem
yang mendukung mata Informasi Geografis
pelajaran yang diampu (SIG).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial dan data non
pola pikir keilmuan
spasial pada Sistem
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengupas teknik kartografi.
Mengupas sistem koordinat dan
proyeksi peta
Mendesain lembar peta.
Membuat peta (kertas dan digital)
Membuat peta manuskrip.
Merancang toponimi.
Mengupas data pasial dan data
non-spasial pada Sistem Informasi
Geografis (SIG).
Memilih metode pengumpulan
data spasial dan non spasial.
Mengumpulkan data dalam
bentuk hardcopy maupun softcopy
sesuai Kerangka Acuan Kerja.
No
a
79
80
81
82
83
84
85
86
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
yang mendukung mata Informasi Geografis
pelajaran yang diampu (SIG).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengubah data spasial dan data
non-spasial ke dalam format
digital pada software SIG.
Mengelola prosedur input ke
dalam basis data SIG.
Mengubah koordinat
Mengoreksi kesalahan pada suatu
data.
Mengupas hardware dan software
dalam SIG.
Menampilkan Sistem Informasi
Geografis dengan perangkat lunak
Menata hardware dan software
dalam SIG.
Membuat peta bidang tanah
dengan perangkat lunak SIG
No
a
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
Pedagogik
Menguasai
Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang
didik dari aspek fisik,
berkaitan dengan aspek
moral, spiritual,
fisik, intelektual, sosialsosial,kultural,
emosional, moral,
emosional,dan
spiritual, dan latar
intelektual
belakang sosial budaya.
Pedagogik
Menguasai
Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang
didik dari aspek fisik,
berkaitan dengan aspek
moral, spiritual,
fisik, intelektual, sosialsosial,kultural,
emosional, moral,
emosional,dan
spiritual, dan latar
intelektual
belakang sosial budaya.
Pedagogik
Menguasai
Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang
didik dari aspek fisik,
berkaitan dengan aspek
moral, spiritual,
fisik, intelektual, sosialsosial,kultural,
emosional, moral,
emosional,dan
spiritual, dan latar
intelektual
belakang sosialbudaya.
Pedagogik
Menguasai
Mengidentifikasi
karakteristik peserta
kesukaran belajar
didik dari aspek fisik,
peserta didik dalam
moral, spiritual,
mata pelajaran yang
sosial,kultural,
diampu
emosional,dan
intelektual
Pedagogik
Menguasai
Mengidentifikasi
karakteristik peserta
kesukaran belajar
didik dari aspek fisik,
peserta didik dalam
moral, spiritual,
mata pelajaran yang
sosial,kultural,
diampu
emosional,dan
intelektual
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengelompokkan karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek Intelektual (tingkat
daya tangkap, kecerdasan
penguasaan pengetahuan dll),
sesuai dengan kondisi yang ada
Mengidentifikasi karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek Emosional ( sabar,
toleran, santun dll) sesuai
dengan perkembangan
kematangan kejiwaan
Menjelaskan karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek Spiritual (taat, jujur,
ketaqwaan dll) sesuai dengan
ajaran agama yang dianut
Mengidentifikasi kesukaran
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu sesuai
capaian perkembangan intelektual
Mengelompokkan kesukaran
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu sesuai
tingkat kesukaran belajarnya
Menerapkan pendekatan
pembelajaran saintifik sesuai
dengan karakteristik materi yang
akan diberikan
Mengaplikasikan Mengaplikasikan
strategi/model pembelajaran
Problem based learning, Project
based learning, Discovery
No
a
8
9
10
11
12
13
14
15
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Menguasai teori
Menerapkan berbagai
belajar dan prinsippendekatan, strategi,
prinsip pembela-jaran metode, dan teknik
yang mendidik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran
yang diampu
Pedagogik
Mengembangkan
Menentukan
kurikulum yang terkait pengalaman belajar
dengan mata pelajaran yang sesuai untuk
yang diampu.
mencapai tujuan
pembelajaran yang
diampu.
Pedagogik
Mengembangkan
Menentukan
kurikulum yang terkait pengalaman belajar
dengan mata pelajaran yang sesuai untuk
yang diampu.
mencapai tujuan
pembelajaran yang
diampu.
Pedagogik
Mengembangkan
Memilih materi
kurikulum yang terkait pembelajaran yang
dengan mata pelajaran diampu yang terkait
yang diampu.
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
Pedagogik
Mengembangkan
Memilih materi
kurikulum yang terkait pembelajaran yang
dengan mata pelajaran diampu yang terkait
yang diampu.
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
Pedagogik
Mengembangkan
Memilih materi
kurikulum yang terkait pembelajaran yang
dengan mata pelajaran diampu yang terkait
yang diampu.
dengan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan
pembelajaran yang
pembelajaran yang
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
learning, Inquary learning.
Menerapkan berbagai metoda
dan teknik pembelajaran
Menerapkan berbagai metoda dan
teknik pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Mengidentifikasi pengalaman
belajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
Menentukan pengalaman belajar
berdasarkan hasil identifikasi
Menjelaskan kriteria pemilihan
materi pembelajaran dengan
benar
Mengidentifikasi materi
pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan
pengalaman belajar
Memilih materi pembelajaran
berdasarkan hasil identifikasi
Menjelaskan rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
No
a
16
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
mendidik
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan
pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik
lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
20
Pedagogik
21
Pedagogik
22
Pedagogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium dan di
lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan
Menyelenggarakan
Melaksanakan
pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik
mendidik di kelas, di
laboratorium dan di
lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan
Memanfaatkan
Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi
informasi dan
dan komunikasi untuk komunikasi dalam
kepentingan
pembelajaran yang
pembelajaran.
diampu.
Memfasilitasi
Menyediakan berbagai
pengembangan potensi kegiatan pembelajaran
peserta didik untuk
untuk mendorong
mengaktualisasikan
peserta didik mencapai
berbagai potensi yang prestasi secara optimal.
dimiliki.
Memfasilitasi
Menyediakan berbagai
pengembangan potensi kegiatan pembelajaran
peserta didik untuk
untuk mendorong
mengaktualisasikan
peserta didik mencapai
berbagai potensi yang prestasi secara optimal.
dimiliki.
Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun di
lapangan.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan
sesuai dengan komponen RPP
Memilih pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
Menyelesaikan pembelajaran
yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
Menerapkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk
mendukung pembelajaran yang
diampu sesuai kebutuhan
Mengidentifikasi berbagai
kegiatan pembelajaran melalui
program ektrakurikuler untuk
mendorong peserta didik
mencapai perestasi secara optimal
Merancang berbagai kegiatan
pembelajaran melalui program
ekstrakurikuler untuk mendorong
peserta didik mencapai perestasi
secara optimal
Melakukan komunikasi yang
No
a
23
24
25
26
27
28
29
30
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
efektif, empatik, dan
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta santun dengan peserta
didik.
didik dengan bahasa
yang khas dalam
interaksi
kegiatan/permainan
yang mendidik yang
terbangun secara
siklikal
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menentukan aspekpenilaian dan evaluasi aspek proses dan hasil
proses dan hasil
belajar yang penting
belajar.
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Menentukan aspekpenilaian dan evaluasi aspek proses dan hasil
proses dan hasil
belajar yang penting
belajar.
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Mengembangkan
penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan
proses dan hasil
evaluasi proses dan
belajar.
hasil belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Mengembangkan
penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan
proses dan hasil
evaluasi proses dan
belajar.
hasil belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Mengembangkan
penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan
proses dan hasil
evaluasi proses dan
belajar.
hasil belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Melakukan evaluasi
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
proses dan hasil
belajar.
Pedagogik
Menyelenggarakan
Melakukan evaluasi
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
proses dan hasil
belajar.
Pedagogik
Melakukan tindakan
Melakukan penelitian
reflektif untuk
tindakan kelas untuk
peningkatan kualitas
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
pembelajaran dalam
mata pelajaran yang
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
efektif, empatik, dan santun untuk
mengajak peserta didik, agar
ambil bagian dalam kegiatan
pembelajaran sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu
Mengidentifikasi aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi( sikap, pengetahuan
dan ketrampilan) sesuai dengan
karakteristik kompetensi dasar
pada setiap paket keahlian
Menentukan aspe-kaspek proses
dan hasil belajar yang penting
untuk dinilai dan dievaluasi (
sikap, pengetahuan dan
ketrampilan) sesuai dengan
karakteristik kompetensi dasar
pada setiap paket keahlian
Menjelaskan kaidah
pengembangan instrumen
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar dengan benar
Mengembangkan kisi-kisi sesuai
dengan tujuan penilaian
Mengembangkan instrument
penilaian sesuai dengan kisi-kisi
Melakukan evaluasi proses
belajar dengan menggunakan
instrumen yang telah ditetapkan
Melakukan evaluasi hasil belajar
dengan menggunakan instrumen
yang telah ditetapkan
Menjelaskan konsep penelitian
tindakan kelas dengan benar
No
a
31
32
33
34
35
36
37
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengaplikasikan
struktur, konsep dan
keselamatan dan
pola pikir keilmuan
kesehatan kerja (K3)
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengaplikasikan
struktur, konsep dan
keselamatan dan
pola pikir keilmuan
kesehatan kerja (K3)
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal berbagai macam
pola pikir keilmuan
metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
vertikal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
38
Profesional
39
Profesional
40
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Menerapkan prosedur
keselamatan dan kesehatan kerja
sesuai pekerjaan survei dan
pemetaan (K3).
Melaksanakan prosedur
keselamatan dan kesehatan kerja
sesuai pekerjaan survei dan
pemetaan (K3).
Mengupas teknik pengoperasian
alat sipat datar dan alat sipat
ruang.
Mengupas persyaratan dan cara
pembacaan rambu ukur.
Memilih metode pengukuran sipat
datar.
Mengukur beda tinggi dengan
berbagai metode.
Menghitung hasil pengukuran
beda tinggi.
Mengukur posisi
Membuat gambar profil dengan
vertikal dengan
perangkat lunak.
berbagai macam metode
Mengukur posisi
Mengupas teknik pengoperasian
horisontal dengan
alat sipat ruang.
berbagai macam metode
Mengukur posisi
horisontal berbagai
Mengupas persyaratan dan cara
pengukuran sudut horisontal.
No
a
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
pola pikir keilmuan
macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur posisi
struktur, konsep dan
horisontal dengan
pola pikir keilmuan
berbagai macam metode
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis proses
struktur, konsep dan
pengolahan dan
pola pikir keilmuan
ketentuan teknis
yang mendukung mata pengukuran (standar
pelajaran yang diampu pengukuran).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis proses
struktur, konsep dan
pengolahan dan
pola pikir keilmuan
ketentuan teknis
yang mendukung mata pengukuran (standar
pelajaran yang diampu pengukuran).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis proses
struktur, konsep dan
pengolahan dan
pola pikir keilmuan
ketentuan teknis
yang mendukung mata pengukuran (standar
pelajaran yang diampu pengukuran).
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Memilih metode pengukuran posisi
horisontal.
Mengukur posisi horisontal
dengan berbagai metode.
Menghitung koordinat hasil
pengukuran posisi horisontal.
Membuat gambar peta dari
koordinat hasil pengukuran posisi
horisontal dengan perangkat
lunak.
Mengalisis data jarak, sudut, beda
tinggi dan koordinat sesuai
ketentuan teknis.
Menerapkan program Microsoft
Excel pada perhitungan dasardasar survei pemetaan dan
kebutuhan lain.
Mengoreksi data jarak, sudut, beda
tinggi dan koordinat dilakukan
sesuai ketentuan teknis.
Mengupas pengukuran topografi
Mengukur azimuth dengan
berbagai metode.
Mengupas teknik pengukuran dan
No
a
51
52
53
54
55
56
57
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran topografi.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran survei
pola pikir keilmuan
teknik sipil.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran survei
pola pikir keilmuan
teknik sipil.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merencanakan
struktur, konsep dan
pengukuran survei
pola pikir keilmuan
teknik sipil.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mereparasi peralatan
struktur, konsep dan
optik.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
58
Profesional
59
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
pemetaan topografi
Mengukur topografi
Menghitung hasil pengukuran
topografi
Membuat peta topografi dengan
perangkat lunak
Mengupas teknik pengukuran dan
pematokan berbagai jenis
pekerjaan survei teknik sipil.
Mengukur berbagai jenis
pekerjaan survei teknik sipil.
Merencanakan pematokan survei
teknik sipil.
Mengecek alat sipat datar.
Mereparasi peralatan
optik.
Mengecek alat sipat ruang.
Mengukur dengan alat
Global Positioning
System (GPS).
Mengupas teknik pengukuran
dengan alat GPS
No
a
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Mengukur dengan alat
struktur, konsep dan
Global Positioning
pola pikir keilmuan
System (GPS).
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menyusun Rencana
struktur, konsep dan
Anggaran Biaya (RAB).
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menyusun Rencana
struktur, konsep dan
Anggaran Biaya (RAB).
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial data non spasial
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial data non spasial
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial data non spasial
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis
struktur, konsep dan
fotogrametri.
pola pikir keilmuan
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengukur dengan alat GPS
Mengupas metode perhitungan
RAB pekerjaan survei dan
pemetaan.
Menyusun RAB pekerjaan survei
dan pemetaan.
Mengupas data spasial dan nonspasial
Menganalisis sumber–sumber
data spasial dan non-spasial.
Mengelola data spasial dan nonspasial.
Mengupas teknik fotogrametri.
.
Memilih peralatan yang
diperlukan dalam pekerjaan
fotogrametri
Mengupas interpretasi foto udara
Melakukan interpretasi foto udara
No
a
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis kartografi
struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merancang peta
struktur, konsep dan
manuskrip dan
pola pikir keilmuan
toponimi.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Merancang peta
struktur, konsep dan
manuskrip dan
pola pikir keilmuan
toponimi.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial dan data non
pola pikir keilmuan
spasial pada Sistem
yang mendukung mata Informasi Geografis
pelajaran yang diampu (SIG).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial dan data non
pola pikir keilmuan
spasial pada Sistem
yang mendukung mata Informasi Geografis
pelajaran yang diampu (SIG).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalisis data
struktur, konsep dan
spasial dan data non
pola pikir keilmuan
spasial pada Sistem
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengupas teknik kartografi.
Mengupas sistem koordinat dan
proyeksi peta
Mendesain lembar peta.
Membuat peta (kertas dan digital)
Membuat peta manuskrip.
Merancang toponimi.
Mengupas data pasial dan data
non-spasial pada Sistem Informasi
Geografis (SIG).
Memilih metode pengumpulan
data spasial dan non spasial.
Mengumpulkan data dalam
bentuk hardcopy maupun softcopy
sesuai Kerangka Acuan Kerja.
No
a
79
80
81
82
83
84
85
86
Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)
Utama
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata
(KI)
Pelajaran (KD)
b
c
d
yang mendukung mata Informasi Geografis
pelajaran yang diampu (SIG).
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Profesional
Menguasai materi,
Menganalis konversi
struktur, konsep dan
data, prosedur input
pola pikir keilmuan
kedalam basis data SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Menguasai materi,
Mengupas hardware dan
Profesional
struktur, konsep dan
software komputer pada
pola pikir keilmuan
SIG.
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Indikator Pencapain
Kompetensi (IPK)
e
Mengubah data spasial dan data
non-spasial ke dalam format
digital pada software SIG.
Mengelola prosedur input ke
dalam basis data SIG.
Mengubah koordinat
Mengoreksi kesalahan pada suatu
data.
Mengupas hardware dan software
dalam SIG.
Menampilkan Sistem Informasi
Geografis dengan perangkat lunak
Menata hardware dan software
dalam SIG.
Membuat peta bidang tanah
dengan perangkat lunak SIG