RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 5 - RPP Kurikulum 2013 5.3.3.3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 5 /1
: Makanan Sehat (Tema 3)
: Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat (Sub Tema 3)
: 3
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
No
Kompetensi

Indikator

1.3

Mensyukuri keberagaman sosial
1.3.1 Menerima realitas bhineka tunggal
masyarakat sebagai anugerah Tuhan
ika.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka

Tunggal Ika.

2.3

Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Menerapkan sikap toleran terhadap
sosial
budaya
masyarakat
dalam
Pentingnya nilai kebersamaan dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
keanekaragaman.

3.3

Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Menyebutkan nilai kebersamaan
masyarakat.
yang ada di masyarakat.

4.3

Menyelenggarakan
kegiatan
yang 4.3.1 Mengadakan diskusi tentang
mendukung keberagaman sosial budaya
pentingnya nilai kebersamaan dalam
masyarakat.
Keanekaragaman.

Muatan : IPS
No
Kompetensi

Indikator

3.2

Menganalisis bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan

sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.

3.2.1 Menjelaskan tentang Upaya
pembangunan sosial budaya

4.2

Menyajikan hasil analisis tentang
interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan
ekonomi masyarakat Indonesia.

4.2.1 Mempresentasikan upaya
pembangunan social budaya.

Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi

3.4

Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik

Indikator
3.4.1 Mencari informasi tentang Iklan
elektronik layanan masyarakat.

4.4

Memeragakan kembali informasi
4.4.1 Mendemonstrasikan keunggulan
yang disampaikan paparan iklan dari
produk/jasa dari iklan.
media cetak atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan visual.

C. TUJUAN

1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mengidentifikasi pembangunan sosial
budaya di Indonesia.
2. Dengan melakukan kegiatan dalam kelompok, siswa menyebutkan realitas Bhineka
Tunggal Ika dan melakukan praktik diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan dalam
keanekaragaman.
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok untuk merancang iklan elektronik, siswa
menjelaskan dan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan.
D. MATERI
1. Pembangunan sosial budaya di Indonesia.
2. bentuk-bentuk keragaman dalam masyarakat.
3. Teks bacaan tentang petani
4. Ciri-ciri iklan elektronik yang memenuhi kriteria.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode

: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pembukaan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

Alokasi
Waktu
15 menit

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:


Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti

A. Ayo Membaca
 Guru menggunakan teks percakapan yang disajikan
di Buku Siswa untuk membuka kegiatan
pembelajaran.

140 menit

 Guru memberi penekanan pada kalimat yang
diucapkan Lani : “Mereka berdua sangat setuju

dengan membeli produk lokal, apapun itu. Buahbuahan juga lain-lainnya. Hal ini baik untuk
mendukung pemberdayaan petani serta produk dalam
negeri. Dengan membeli produk hasil negeri sendiri,
kita ikut membantu kesejahteraan para petani serta
pengusaha kecil dalam negeri.”
 Guru menggunakan topik petani bahan diskusi
tentang pentingnya nilai kebersamaan dalam
keanekaragaman sebagai modal dasar
pembangunan.
 Siswa membaca dan mencermati informasi penting
yang mereka dapatkan dari teks bacaan, guru
memberikan panduan kepada siswa untuk
menggarisbawahi informasi-informasi yang berkaitan
dengan bentuk-bentuk keragaman dan pembangunan
sosial budaya dalam masyarakat.
 Siswa menggunakan informasi yang mereka dapatkan
dari teks bacaan untuk menjawab beberapa soal yang
diberikan.
 Kegiatan ini merupakan kegiatan pembelajaran yang
memadukan IPS dan PPKn, melalui satu teks bacaan,

guru memperkenalkan konsep pentingnya nilai
keragaman dan kebersamaan (PPKn) dalam upaya
pembangunan sosial budaya pada suatu kelompok
masyarakat. Jawaban siswa terhadap soal-soal yang
diajukan belum bisa dipakai sebagai salah satu data
untuk penilaian individual, namun lebih mengarah
pada upaya untuk mengukur tingkat pemahaman
seluruh siswa secara umum.

B. Ayo Berkreasi
 Guru menggunakan kegiatan yang disajikan pada
Buku Siswa halaman 97, untuk memberikan
pemahaman yang lebih konstektual tentang bentukbentuk keragaman dalam lingkungan sekitar siswa.

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa..

15 menit

D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Uraian Penjelasan
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
Instrumen : Kunci Jawaban
KD : IPS 3.2 dan 4.2 ; PPKn 3.3 dan 4.3

Ada dua bagian yang menjadi fokus dari kegiatan ini, pada pertanyaan bagian pertama,
siswa diminta untuk mengidentifikasikan contoh-contoh keragaman yang mereka
temukan dalam bacaan.
Jawaban siswa pada bagian ini dapat digunakan sebagai bahan penilaian PPKn KD 3.3
dan 4.3
Alternatif jawaban bagian pertama :
 Para petani tanpa memandang perbedaan, dapat masuk menjadi anggota
organisasi petani pemakai air, hal ini berarti bahwa dalam organisasi tersebut
anggotanya bisa terdiri dari siapa saja yang pastinya memiliki perbedaan.
 Organisasi ini diharapkan dapat menjadi suatu unit usaha yang menyediakan
sarana produksi pertanian maupun upaya pemasaran, artinya organisasi ini terdiri
dari petani-petani yang memiliki keterampilan berbeda.
 Pertanyaan bagian kedua memfokuskan pada pemahaman siswa tentang KD IPS
3.2 dan 4.2 tentang pembangunan sosial budaya.
2. Membuat Peta Pikiran Iklan Layanan Masyarakat
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Kegiatan ini digunakan sebagai persiapan bagi siswa dalam merancang/membuat iklan
elektronik layanan masyarakat, dimana topik yang akan menjadi isi iklan adalah pentingnya
memahami makna keragaman dalam masyarakat. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam
menilai keberhasilan kegiatan ini :
 Kesesuaian rancangan iklan dengan isi dan topik iklan
E. SUMBER DAN MEDIA
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Teks bacaan tentang pembangunan sosial budaya di Indonesia.
Artikel koran atau majalah yang mengetengahkan topik upaya pembangunan sosial budaya
di Indonesia, dan lingkungan sekitar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….