Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI
TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI DAN
KREATIVITAS BERBEDA
Disertasi
Sujarwo
108612606621
Pembimbing: 1.Prof.Dr. I Wayan Ardhana,MA
2. Prof. Dr. I Nyoman Sudana
Degeng,M.Pd
3. Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd,
M.Ed
Dasar Teori Belajar
(Konstruktivistik)
Pembelajaran
hendaknya
memposisikan siswa
sebagai INDIVIDU yang
terlibat secara aktif
dalam proses
pembelajaran &
berpikir yang
memunculkan
pemahamanpemahaman tentang
diri dan lingkungannya
lebih bermakna
Belajar sebagai upaya
membangun atau
menyusun
pengetahuan secara
personal (sendiri).
Pengetahuan yang
dibangun secara
personal memiliki
keunggulan mudah
diingat, mudah
difahami dan
ditransformasikan,
(HASIL BELAJAR
2
Kemampuan
guru
Pemindahan
informasi
Hasil belajar
Rendah
Kesulitan
Berpikir
Kasuistis
Persoalan
Monoton
Ceramah, Tj,
PNG, diskusi
Guru
dominan
Target
kurikulum
Sumber Belajar
Buku Teks
Media
pembelajaran
Hasil belajar
Perolehan nilai murni siswa kelas XI.IPS
pada tes semester II tahun
2009/2010
SMA
Rerata
Ketuntasa
n
SMAN 6
61,20
58%
SMAN 7
62,60
55%
Alternatif Solusi
Hasil belajar; strategi pemb, kondisi
pembelajaran, interaksi strategi dan
kondisi
Strategi
Pembelajaran
Hasil Belajar
( Inkuiri
Terbimbing)
Karakteristik Siswa
1.Motivasi
Berprestasi
2.Kreativitas siswa
Perumusan masalah
Apakah ada perbedaan
Hasil belajar sos.
Strategi Pemb. Inkuiri
terbimbing dan
Ekspositori ?
Apakah Ada perbedaan
Hasil belajar sos.
Motivasi berprestasi
tinggi- dan endah ?
Apakah Ada Perbedaan
Hasil belajar sos.
Kreativitas tinggi dan
rendah?
Adakah pengaruh
interaksi
Strategi
Pemb*Motivasi
berprestasi
hasil belajar?
Adakah pengaruh
interaksi
Strategi Pemb.
*Kreativitas
Hasil belajar ?
Adakah pengaruh
interaksi
Motivasi Berprestasi*
Kreativitas
Hasil belajar?
Adakah pengaruh
Strategi
Hasil belajar?
TUJUAN Penelitian
Menguji pengaruh strategi
pembelajaran inkuiri terbimbing
dan ekspositori, tingkat motivasi
berprestasi dan kreativitas
terhadap hasil belajar sosiologi,
dan pengaruh interaksi antar
variabel bebas terhadap variabel
terikat.
Pengajuan Hipotesis
Sumber variasi
Sub.variasi
Hipotesis
Strategi pembelajaran
Inkuiri Terbimbing
Ekspositori
Ada perbedaan sig.
HH.B
Motivasi berprestasi
Tinggi-rendah
Ada perbedaan Sig H.B
Kreativitas
Tinggi-Rendah
Ada perbedaan Sig H.B
Strategi Pemb*Motivasi
berprestasi
Ada pengaruh interaksi
Strategi Pemb. *Kreativitas
Ada pengaruh Interaksi
Motivasi Berprestasi*
Kreativitas
Ada pengaruh interaksi
Strategi Pembelajaran*
Motivasi
Berprestasi*Kreativitas
Ada pengaruh interaksi
Penelitian Kuasi eksperimen
Rancangan Penelitian
Desain Faktorial
01
01
01
01
01
Z1
Z1
Z2
Z2
02
02
02
02
------------------------01
X 2 Y1 Z 1
02
01
01
X 1 Y1
X 1 Y2
X 1 Y1
X 1 Y2
X 2 Y2 Z 1
X 2 Y1 Z 2
X 2 Y2 Z 2
02
02
Ket; O1 = Pre-tes
02 = Post-test
X1= inkuiri terbimbing
X2= ekspositori
Y = Motivasi Berprestasi
Z = Kreativitas
02
Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the
Nonequivalen Control Group Design Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam
Tuckman (1999:172-175)
Subjek Penelitian
Seluruh siswa
kelas XI.IPS
di SMAN 6 dan 7 Kota
Ska
Berjumlah 318 siswa
Masing-masing
Purposive Cluster
Random sampling
2 kelas
Berjumlah
141 siswa
Angket Motivasi
Berprestasi
Tes Kreativitas Verbal
(tes Standar )
1.
Validitas
butir
2. Reliabilitas
(alpha Croanbach)
a.0,835 (tes)
b.0,810 (motivasi Berprestasi)
Rancangan Analisis Data
Pola faktorial 2 x2 x2 dengan Teknik
Anava
Strategi Pembelajaran
Desain Faktorial
Ink.
Terbimbing
Motivasi
Berpestasi
tinggi
Motivasi
Berprestasi
Rendah
Ekspositori
kreativitas
tinggi
22
21
kreativitas
rendah
16
17
kreativitas
tinggi
15
16
kreativitas
rendah
16
18
Uji Asumsi
terpenuhi
2. Uji Hipotesis
ANALISIS VARIANS
(ANAVA) tiga jalur
Keterangan :
F: Fhitung,
Sig: Signifikansi
Hasil Perhitungan Data Uji Hipotesis
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable:Hasil Belajar Sosiologi
Type III Sum of
Source
Squares
df
Mean Square
Corrected Model
6810.894a
7
972.985
Intercept
683339.139
1
683339.139
Strategi Pembelajaran
996.122
1
996.122
Motivasi Berprestasi
512.902
1
512.902
Kreativitas
4366.479
1
4366.479
Strategi Pembelajaran*Motivasi
131.769
1
131.769
Berprestasi
Strategi Pembelajaran *
230.252
1
230.252
Kreativitas
Motivasi Berprestasi *
1.213
1
1.213
Kreativitas
Strategi Pembelajaran *Motivasi
198.200
1
198.200
Berprestasi *Kreativitas
Error
7229.957
Total
715904.000
Corrected Total
14040.851
a. R Squared = ,485 (Adjusted R Squared = ,458)
133
141
140
54.361
F
17.899
12570.490
18.324
9.435
80.324
Sig.
.000
.000
.000
.003
.000
2.424
.122
4.236
.042
.022
.881
3.646
.058
Hasil Perhitungan Analisis
Data
Sumbe r Variasi
Sig
Sig Kesimp.
0,05 (H0)
Mean
Strategi
Pembelajaran
0,00
0
<
0,05
ditolak
SPIT=73,36
SPE=67,8
6
Motivasi
Berprestasi
0,00
3
<
0,05
ditolak
MBT=72,79
MBR=67,
94
Kreativitas
0,00
0
<
0,05
ditolak
KrT=76,11
KrR=64,4
2
Strategi Pemb. dan
Motivasi
Berprestasi
0,12
2
>
0,05
diterima
Tidak ada
Strategi Pemb. dan
Kreativitas
0,04
2
<
0,05
ditolak
Ada
Motivasi
Berprestasi dan
Kreativitas
0,88
1
>
0,05
diterima
Tidak ada
Strategi Pemb,
Motivasi
Berprestasi dan
0,05
8
>
0,05
diterima
Tidak ada
arti
Penjelasan
Ada Pengaruh
Interaksi
Hasil penelitian ini memperkuat pendapat
sebelumnya; Hasil Belajar dipengaruhi oleh
strategi pembelajaran, kondisi pembelajaran dan
interaksi strategi pemb. dan kondisi
Tidak ada
pengaruh
Memperkuat temuan pengaruh utama variabel
bebas thd v.terikat
dalam analisis varians faktorial; jika variabel bebas
dan moderator masing-masing memberikan
pengaruh kuat terhadap v. terikat, maka pengaruh
interaksi v. bebas dan moderator lemah dan tidak
signifikan.
Kesimpulan
Hasil Belajar
Strategi Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing
Ekspositori
Berbeda secara sig.
Hasil Belajar
Motivasi Berprestasi
tinggi-rendah
Berbeda secara Sig.
Hasil Belajar
Kreativitas tinggiRendah
Berbeda Secara Sig.
Strategi Pemb*Motivasi Tidak ada pengaruh
berprestasi
interaksi
Hasil belajar
Strategi Pemb.
*Kreativitas
ada pengaruh interaksi
Hasil belajar
Motivasi Berprestasi*
Kreativitas
Tidak ada pengaruh
interaksi
Hasil belajar
Strategi Pembelajaran*
Motivasi
Berprestasi*Kreativitas
Tidak ada pengaruh
interaksi
Hasil belajar
INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPOSITORI
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
PADA SISWA SMA YANG MEMILIKI
TINGKAT MOTIVASI BERPRESTASI DAN
KREATIVITAS BERBEDA
Disertasi
Sujarwo
108612606621
Pembimbing: 1.Prof.Dr. I Wayan Ardhana,MA
2. Prof. Dr. I Nyoman Sudana
Degeng,M.Pd
3. Prof. Dr. Punadji Setyosari, M.Pd,
M.Ed
Dasar Teori Belajar
(Konstruktivistik)
Pembelajaran
hendaknya
memposisikan siswa
sebagai INDIVIDU yang
terlibat secara aktif
dalam proses
pembelajaran &
berpikir yang
memunculkan
pemahamanpemahaman tentang
diri dan lingkungannya
lebih bermakna
Belajar sebagai upaya
membangun atau
menyusun
pengetahuan secara
personal (sendiri).
Pengetahuan yang
dibangun secara
personal memiliki
keunggulan mudah
diingat, mudah
difahami dan
ditransformasikan,
(HASIL BELAJAR
2
Kemampuan
guru
Pemindahan
informasi
Hasil belajar
Rendah
Kesulitan
Berpikir
Kasuistis
Persoalan
Monoton
Ceramah, Tj,
PNG, diskusi
Guru
dominan
Target
kurikulum
Sumber Belajar
Buku Teks
Media
pembelajaran
Hasil belajar
Perolehan nilai murni siswa kelas XI.IPS
pada tes semester II tahun
2009/2010
SMA
Rerata
Ketuntasa
n
SMAN 6
61,20
58%
SMAN 7
62,60
55%
Alternatif Solusi
Hasil belajar; strategi pemb, kondisi
pembelajaran, interaksi strategi dan
kondisi
Strategi
Pembelajaran
Hasil Belajar
( Inkuiri
Terbimbing)
Karakteristik Siswa
1.Motivasi
Berprestasi
2.Kreativitas siswa
Perumusan masalah
Apakah ada perbedaan
Hasil belajar sos.
Strategi Pemb. Inkuiri
terbimbing dan
Ekspositori ?
Apakah Ada perbedaan
Hasil belajar sos.
Motivasi berprestasi
tinggi- dan endah ?
Apakah Ada Perbedaan
Hasil belajar sos.
Kreativitas tinggi dan
rendah?
Adakah pengaruh
interaksi
Strategi
Pemb*Motivasi
berprestasi
hasil belajar?
Adakah pengaruh
interaksi
Strategi Pemb.
*Kreativitas
Hasil belajar ?
Adakah pengaruh
interaksi
Motivasi Berprestasi*
Kreativitas
Hasil belajar?
Adakah pengaruh
Strategi
Hasil belajar?
TUJUAN Penelitian
Menguji pengaruh strategi
pembelajaran inkuiri terbimbing
dan ekspositori, tingkat motivasi
berprestasi dan kreativitas
terhadap hasil belajar sosiologi,
dan pengaruh interaksi antar
variabel bebas terhadap variabel
terikat.
Pengajuan Hipotesis
Sumber variasi
Sub.variasi
Hipotesis
Strategi pembelajaran
Inkuiri Terbimbing
Ekspositori
Ada perbedaan sig.
HH.B
Motivasi berprestasi
Tinggi-rendah
Ada perbedaan Sig H.B
Kreativitas
Tinggi-Rendah
Ada perbedaan Sig H.B
Strategi Pemb*Motivasi
berprestasi
Ada pengaruh interaksi
Strategi Pemb. *Kreativitas
Ada pengaruh Interaksi
Motivasi Berprestasi*
Kreativitas
Ada pengaruh interaksi
Strategi Pembelajaran*
Motivasi
Berprestasi*Kreativitas
Ada pengaruh interaksi
Penelitian Kuasi eksperimen
Rancangan Penelitian
Desain Faktorial
01
01
01
01
01
Z1
Z1
Z2
Z2
02
02
02
02
------------------------01
X 2 Y1 Z 1
02
01
01
X 1 Y1
X 1 Y2
X 1 Y1
X 1 Y2
X 2 Y2 Z 1
X 2 Y1 Z 2
X 2 Y2 Z 2
02
02
Ket; O1 = Pre-tes
02 = Post-test
X1= inkuiri terbimbing
X2= ekspositori
Y = Motivasi Berprestasi
Z = Kreativitas
02
Gambar 3.1: Rancangan Penelitian Factorialized (2 x 2 x 2) Version of the
Nonequivalen Control Group Design Diadaptasi dari Slavin and Karweit Dalam
Tuckman (1999:172-175)
Subjek Penelitian
Seluruh siswa
kelas XI.IPS
di SMAN 6 dan 7 Kota
Ska
Berjumlah 318 siswa
Masing-masing
Purposive Cluster
Random sampling
2 kelas
Berjumlah
141 siswa
Angket Motivasi
Berprestasi
Tes Kreativitas Verbal
(tes Standar )
1.
Validitas
butir
2. Reliabilitas
(alpha Croanbach)
a.0,835 (tes)
b.0,810 (motivasi Berprestasi)
Rancangan Analisis Data
Pola faktorial 2 x2 x2 dengan Teknik
Anava
Strategi Pembelajaran
Desain Faktorial
Ink.
Terbimbing
Motivasi
Berpestasi
tinggi
Motivasi
Berprestasi
Rendah
Ekspositori
kreativitas
tinggi
22
21
kreativitas
rendah
16
17
kreativitas
tinggi
15
16
kreativitas
rendah
16
18
Uji Asumsi
terpenuhi
2. Uji Hipotesis
ANALISIS VARIANS
(ANAVA) tiga jalur
Keterangan :
F: Fhitung,
Sig: Signifikansi
Hasil Perhitungan Data Uji Hipotesis
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable:Hasil Belajar Sosiologi
Type III Sum of
Source
Squares
df
Mean Square
Corrected Model
6810.894a
7
972.985
Intercept
683339.139
1
683339.139
Strategi Pembelajaran
996.122
1
996.122
Motivasi Berprestasi
512.902
1
512.902
Kreativitas
4366.479
1
4366.479
Strategi Pembelajaran*Motivasi
131.769
1
131.769
Berprestasi
Strategi Pembelajaran *
230.252
1
230.252
Kreativitas
Motivasi Berprestasi *
1.213
1
1.213
Kreativitas
Strategi Pembelajaran *Motivasi
198.200
1
198.200
Berprestasi *Kreativitas
Error
7229.957
Total
715904.000
Corrected Total
14040.851
a. R Squared = ,485 (Adjusted R Squared = ,458)
133
141
140
54.361
F
17.899
12570.490
18.324
9.435
80.324
Sig.
.000
.000
.000
.003
.000
2.424
.122
4.236
.042
.022
.881
3.646
.058
Hasil Perhitungan Analisis
Data
Sumbe r Variasi
Sig
Sig Kesimp.
0,05 (H0)
Mean
Strategi
Pembelajaran
0,00
0
<
0,05
ditolak
SPIT=73,36
SPE=67,8
6
Motivasi
Berprestasi
0,00
3
<
0,05
ditolak
MBT=72,79
MBR=67,
94
Kreativitas
0,00
0
<
0,05
ditolak
KrT=76,11
KrR=64,4
2
Strategi Pemb. dan
Motivasi
Berprestasi
0,12
2
>
0,05
diterima
Tidak ada
Strategi Pemb. dan
Kreativitas
0,04
2
<
0,05
ditolak
Ada
Motivasi
Berprestasi dan
Kreativitas
0,88
1
>
0,05
diterima
Tidak ada
Strategi Pemb,
Motivasi
Berprestasi dan
0,05
8
>
0,05
diterima
Tidak ada
arti
Penjelasan
Ada Pengaruh
Interaksi
Hasil penelitian ini memperkuat pendapat
sebelumnya; Hasil Belajar dipengaruhi oleh
strategi pembelajaran, kondisi pembelajaran dan
interaksi strategi pemb. dan kondisi
Tidak ada
pengaruh
Memperkuat temuan pengaruh utama variabel
bebas thd v.terikat
dalam analisis varians faktorial; jika variabel bebas
dan moderator masing-masing memberikan
pengaruh kuat terhadap v. terikat, maka pengaruh
interaksi v. bebas dan moderator lemah dan tidak
signifikan.
Kesimpulan
Hasil Belajar
Strategi Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing
Ekspositori
Berbeda secara sig.
Hasil Belajar
Motivasi Berprestasi
tinggi-rendah
Berbeda secara Sig.
Hasil Belajar
Kreativitas tinggiRendah
Berbeda Secara Sig.
Strategi Pemb*Motivasi Tidak ada pengaruh
berprestasi
interaksi
Hasil belajar
Strategi Pemb.
*Kreativitas
ada pengaruh interaksi
Hasil belajar
Motivasi Berprestasi*
Kreativitas
Tidak ada pengaruh
interaksi
Hasil belajar
Strategi Pembelajaran*
Motivasi
Berprestasi*Kreativitas
Tidak ada pengaruh
interaksi
Hasil belajar