Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta
Pemanfaatan
ICT
(Information Technology and Communication)
dalam Pembelajaran Matematika
Sahid
sahidyk@yahoo.com
Jurusan Pendidikan Matematika
FMIPA UNY
18 Februari 2009
1
Growth – Hypothetical Model of ICT in Education
©
Growth of ICT uses in Education
Learning Mall
Distributed Electronic
Virtual Knowledge
Systems
Learning on Demand
Technological
Change
Online Compound
Learning Systems
Online Learning
Multi-user Virtual
Learning Environment
Computer Based
Learning
Single-user tools
Time
1980
Substitution
2000
Creative destruction
2020
Transformation
2040
Educational Change
© 2006 A.H.W. (Piet) van der Zanden
Apakah TIK?
Software
Komputer
Teknologi Komputer
Hardware
Komputer
Jaringan
Komputer
Teknologi
Multimedia
18 Februari 2009
Teknologi
(Tele)Komunikasi
3
Ketersediaan TIK
PC (desktop, laptop/notebook, tablet PC, UMPC)
Software aplikasi
Piranti mobilitas (telepon genggam, PDA, GPS)
Teknologi jaringan (termasuk WiFI)
Aplikasi Internet (E-mail, HTML, XML, MathML,
PHP, JavaScript, Java Applet, Flash, forum diskusi,
Instant Messangers/Chatting, CMS, LMS, Weblog)
Teknologi multimedia (kamera digital , kamera
video digital, konverter/player audio digital)
18 Februari 2009
4
Software Matematika/Pend Mat
Aplikasi Matematika Komersial:
Komersial:
►
MS Excel (manipulasi dan analisis data, simulasi,
simulasi, visualisasi
visualisasi,, dll
dll.)
.)
►
Aplikasi Statistika (SPSS
SPSS,, Minitab
Minitab,, S-PLUS
PLUS,, dll
dll.)
.)
►
Maple (komputasi matematika simbolik)
simbolik)
►
Matlab (komputasi matematika numerik)
numerik)
►
Presentasi matematika (Mathematica
Mathematica,, MathCAD, Scientific Word,
Word,
dll.)
dll
.)
►
Aplikasi geometri (Cabri 2D, Cabri 3D, Geometer SketchPad,
SketchPad, dll
dll.)
.)
Aplikasi Matematika Gratis
►
Open Office (aplikasi gratis serupa MS Office)
►
MuPAD (komputasi matematika simbolik)
simbolik)
►
Scilab (komputasi matematika numerik)
numerik)
►
LaTeX (pengolah dokumen matematis)
matematis)
►
Aplikasi geometri (CaR, GeoGebra, dll
dll.)
.)
5
►
Aplikasi aljabar (Graphes
Graphes,, dll
dll.)
.)
Mengapa TIK?
►
Dorongan teknologi (technology driven)
►
Kebutuhan pasar kerja
►
Tuntutan dalam pembelajaran
18 Februari 2009
6
Potensi TIK untuk Pembelajaran
► Konektivitas
► Fleksibilitas
► Interaktivitas
► Kolaborasi
(kerja sama)
sama)
► Perluasan kesempatan belajar
► Motivasi
18 Februari 2009
7
Peranan Teknologi Informasi &
Komunikasi
faktor utama dalam proses
transisi menuju “knowledge
“knowledge based economy”
economy”
society”
& “information
“information society”
► Aplikasi TIK untuk mengelola informasi dan
memecahkan masalah memerlukan
serangkaian keterampilan dalam bidang TIK
► Aplikasi TIK mendukung perubahanperubahanperubahan pedagogis dalam visi kurikulum
baru
► Teknologi
18 Februari 2009
8
Tuntutan Perubahan Kurikulum
dalam “Knowledge Based Economy” & “Information
Society”
► Keterampilan
belajar sepanjang hayat
► Keterampilan Metakognisi (kemampuan
siswa menentukan sendiri tujuan
belajarnya, merencanakan belajarnya, dan
mengevaluasi keberhasilannya)
► Pembelajaran berubah dari sekedar transfer
of knowledge/skills menuntut
keterlibatan siswa secara lebih aktif
18 Februari 2009
9
Karakteristik Kurikulum untuk
“Knowledge based Economy” dan “Information Society”
► Tujuan
baru: siswa memiliki kompetensi dalam
mengelola informasi, berkomunikasi dan bekerja
sama, dan metakognisi.
► Materi belajar bersifat fleksibel (tidak kaku)
► Materi pembelajaran terpadu: siswa memahami
hubungan antar bidang studi, tidak sekedar mampu
mengulang (menghafal) faktafakta-fakta
► Berpusat pada masalah
masalah--masalah otentik yang
didasarkan pada dunia nyata
► Tidak ada batas antara sekolah dan dunia luar, jam
belajar siswa tidak banyak di kelas/sekolah,
pendekatan belajar individual.
(Voogt and Odenthal, 1999)
18 Februari 2009
10
Implikasi Perubahan Tujuan dan Isi
► Metode
Penilaian Baru
► Dari sekedar mengukur kemampuan
mengulang/menghafal pengetahuan ke
mengukur kemampuan menggunakan
pengetahuan dalam dunia nyata.
nyata.
► Dari Format Tertutup ke Format Terbuka
(portfolio, performance assessment, dll.)
► Dari Penilaian Sumatif ke Penilaian Formatif.
Formatif.
18 Februari 2009
11
Dimensi Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran
TIK sebagai Teknologi Utama
Belajar
bagaimana
menggunakan
TIK
TIK digunakan
sebagai materi
pembelajaran
TIK sebagai teknologi
utama untuk interaksi
pembelajaran
TIK digunakan
sebagai media
pembelajaran
TIK digunakan untuk
memfasilitasi
terjadinya interaksi
pembelajaran
Belajar
dengan
dan
melalui
TIK
TIK sebagai Teknologi Pendukung
18 Februari 2009
12
Skenario Pemanafaatan TIK
dalam Pembelajaran
siswa lain
siswa
siswa lain
e-teachers
e-assignment
e-text
e-library
23 Februari 2012
e-test
Alamat
URL
e-audio/video
13
Strategi Pemanfaatan TIK
dalam Pembelajaran
► TIK
sebagai sarana/tempat belajar
► TIK sebagai alat/media pembelajaran
► TIK sebagai sumber pembelajaran
► TIK sebagai sarana peningkatan
profesionalisme
18 Februari 2009
14
TIK sebagai Sarana/Tempat Belajar
Kelas Online (E-learning)
18 Februari 2009
15
TIK sebagai Sarana/Tempat Pembelajaran
Aplikasi Matematika
Online
18 Februari 2009
16
TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran
CAI Matematika
18 Februari 2009
17
TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran
Situs Edukasi.Net
dari Pustekom
Depdiknas
18 Februari 2009
18
TIK sebagai Sumber Belajar
Ensiklopedi
CDROM
18 Februari 2009
19
TIK sebagai Sumber Belajar
Sumber
belajar
Matematika
Online
18 Februari 2009
20
TIK sebagai Sumber Belajar
Ensikolpedi
Gratis
Online
18 Februari 2009
21
TIK sebagai Sumber Belajar
Mesin Pencarian
18 Februari 2009
22
TIK untuk pengembangan profesi
Situs Organisasi
Profesi Guru
Matematika
18 Februari 2009
23
TIK untuk pengembangan profesi
Situs Lesson Plan
18 Februari 2009
24
Syarat Pemanfaatan TIK:
Melek & Budaya IT
Gagap
Teknologi?
Salah
persepsi ttg
Teknologi?
Salah memanfaatkan
Teknologi?
18 Februari 2009
25
Terima kasih!
18 Februari 2009
26
ICT
(Information Technology and Communication)
dalam Pembelajaran Matematika
Sahid
sahidyk@yahoo.com
Jurusan Pendidikan Matematika
FMIPA UNY
18 Februari 2009
1
Growth – Hypothetical Model of ICT in Education
©
Growth of ICT uses in Education
Learning Mall
Distributed Electronic
Virtual Knowledge
Systems
Learning on Demand
Technological
Change
Online Compound
Learning Systems
Online Learning
Multi-user Virtual
Learning Environment
Computer Based
Learning
Single-user tools
Time
1980
Substitution
2000
Creative destruction
2020
Transformation
2040
Educational Change
© 2006 A.H.W. (Piet) van der Zanden
Apakah TIK?
Software
Komputer
Teknologi Komputer
Hardware
Komputer
Jaringan
Komputer
Teknologi
Multimedia
18 Februari 2009
Teknologi
(Tele)Komunikasi
3
Ketersediaan TIK
PC (desktop, laptop/notebook, tablet PC, UMPC)
Software aplikasi
Piranti mobilitas (telepon genggam, PDA, GPS)
Teknologi jaringan (termasuk WiFI)
Aplikasi Internet (E-mail, HTML, XML, MathML,
PHP, JavaScript, Java Applet, Flash, forum diskusi,
Instant Messangers/Chatting, CMS, LMS, Weblog)
Teknologi multimedia (kamera digital , kamera
video digital, konverter/player audio digital)
18 Februari 2009
4
Software Matematika/Pend Mat
Aplikasi Matematika Komersial:
Komersial:
►
MS Excel (manipulasi dan analisis data, simulasi,
simulasi, visualisasi
visualisasi,, dll
dll.)
.)
►
Aplikasi Statistika (SPSS
SPSS,, Minitab
Minitab,, S-PLUS
PLUS,, dll
dll.)
.)
►
Maple (komputasi matematika simbolik)
simbolik)
►
Matlab (komputasi matematika numerik)
numerik)
►
Presentasi matematika (Mathematica
Mathematica,, MathCAD, Scientific Word,
Word,
dll.)
dll
.)
►
Aplikasi geometri (Cabri 2D, Cabri 3D, Geometer SketchPad,
SketchPad, dll
dll.)
.)
Aplikasi Matematika Gratis
►
Open Office (aplikasi gratis serupa MS Office)
►
MuPAD (komputasi matematika simbolik)
simbolik)
►
Scilab (komputasi matematika numerik)
numerik)
►
LaTeX (pengolah dokumen matematis)
matematis)
►
Aplikasi geometri (CaR, GeoGebra, dll
dll.)
.)
5
►
Aplikasi aljabar (Graphes
Graphes,, dll
dll.)
.)
Mengapa TIK?
►
Dorongan teknologi (technology driven)
►
Kebutuhan pasar kerja
►
Tuntutan dalam pembelajaran
18 Februari 2009
6
Potensi TIK untuk Pembelajaran
► Konektivitas
► Fleksibilitas
► Interaktivitas
► Kolaborasi
(kerja sama)
sama)
► Perluasan kesempatan belajar
► Motivasi
18 Februari 2009
7
Peranan Teknologi Informasi &
Komunikasi
faktor utama dalam proses
transisi menuju “knowledge
“knowledge based economy”
economy”
society”
& “information
“information society”
► Aplikasi TIK untuk mengelola informasi dan
memecahkan masalah memerlukan
serangkaian keterampilan dalam bidang TIK
► Aplikasi TIK mendukung perubahanperubahanperubahan pedagogis dalam visi kurikulum
baru
► Teknologi
18 Februari 2009
8
Tuntutan Perubahan Kurikulum
dalam “Knowledge Based Economy” & “Information
Society”
► Keterampilan
belajar sepanjang hayat
► Keterampilan Metakognisi (kemampuan
siswa menentukan sendiri tujuan
belajarnya, merencanakan belajarnya, dan
mengevaluasi keberhasilannya)
► Pembelajaran berubah dari sekedar transfer
of knowledge/skills menuntut
keterlibatan siswa secara lebih aktif
18 Februari 2009
9
Karakteristik Kurikulum untuk
“Knowledge based Economy” dan “Information Society”
► Tujuan
baru: siswa memiliki kompetensi dalam
mengelola informasi, berkomunikasi dan bekerja
sama, dan metakognisi.
► Materi belajar bersifat fleksibel (tidak kaku)
► Materi pembelajaran terpadu: siswa memahami
hubungan antar bidang studi, tidak sekedar mampu
mengulang (menghafal) faktafakta-fakta
► Berpusat pada masalah
masalah--masalah otentik yang
didasarkan pada dunia nyata
► Tidak ada batas antara sekolah dan dunia luar, jam
belajar siswa tidak banyak di kelas/sekolah,
pendekatan belajar individual.
(Voogt and Odenthal, 1999)
18 Februari 2009
10
Implikasi Perubahan Tujuan dan Isi
► Metode
Penilaian Baru
► Dari sekedar mengukur kemampuan
mengulang/menghafal pengetahuan ke
mengukur kemampuan menggunakan
pengetahuan dalam dunia nyata.
nyata.
► Dari Format Tertutup ke Format Terbuka
(portfolio, performance assessment, dll.)
► Dari Penilaian Sumatif ke Penilaian Formatif.
Formatif.
18 Februari 2009
11
Dimensi Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran
TIK sebagai Teknologi Utama
Belajar
bagaimana
menggunakan
TIK
TIK digunakan
sebagai materi
pembelajaran
TIK sebagai teknologi
utama untuk interaksi
pembelajaran
TIK digunakan
sebagai media
pembelajaran
TIK digunakan untuk
memfasilitasi
terjadinya interaksi
pembelajaran
Belajar
dengan
dan
melalui
TIK
TIK sebagai Teknologi Pendukung
18 Februari 2009
12
Skenario Pemanafaatan TIK
dalam Pembelajaran
siswa lain
siswa
siswa lain
e-teachers
e-assignment
e-text
e-library
23 Februari 2012
e-test
Alamat
URL
e-audio/video
13
Strategi Pemanfaatan TIK
dalam Pembelajaran
► TIK
sebagai sarana/tempat belajar
► TIK sebagai alat/media pembelajaran
► TIK sebagai sumber pembelajaran
► TIK sebagai sarana peningkatan
profesionalisme
18 Februari 2009
14
TIK sebagai Sarana/Tempat Belajar
Kelas Online (E-learning)
18 Februari 2009
15
TIK sebagai Sarana/Tempat Pembelajaran
Aplikasi Matematika
Online
18 Februari 2009
16
TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran
CAI Matematika
18 Februari 2009
17
TIK sebagai Alat/Media Pembelajaran
Situs Edukasi.Net
dari Pustekom
Depdiknas
18 Februari 2009
18
TIK sebagai Sumber Belajar
Ensiklopedi
CDROM
18 Februari 2009
19
TIK sebagai Sumber Belajar
Sumber
belajar
Matematika
Online
18 Februari 2009
20
TIK sebagai Sumber Belajar
Ensikolpedi
Gratis
Online
18 Februari 2009
21
TIK sebagai Sumber Belajar
Mesin Pencarian
18 Februari 2009
22
TIK untuk pengembangan profesi
Situs Organisasi
Profesi Guru
Matematika
18 Februari 2009
23
TIK untuk pengembangan profesi
Situs Lesson Plan
18 Februari 2009
24
Syarat Pemanfaatan TIK:
Melek & Budaya IT
Gagap
Teknologi?
Salah
persepsi ttg
Teknologi?
Salah memanfaatkan
Teknologi?
18 Februari 2009
25
Terima kasih!
18 Februari 2009
26