Pola Pembimbingan Penulisan Tugas Akhir dan Zids-Training serta Pengembangannya di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FBS UNY
HALAMAN PENGBSAHAN
l.Judul
: POLA PEMBIMBINGAI\ PEI\IULISAN TUGAS
AKHIR
DAI\
ZIDS-TNAINING
SERTA
PENGEMBAI\GANIYYA
JURUSAN
DI
PENDIDIKAI\I BAHASA JERMAN TBS I'ITY
2. Ketua Pelaksana:
a. Nama lengkap
b.lvP
c. PangkaUGol
d. Jabatan
e. Fakultas
f. Bidang keahlian
: Subur, M.Pd.
:19480303197202r001
: PembinaUtama Muda IV/c
: Lektor Kepala
: Fakultas Bahasadan Seni
: l. PengajaranBahasa
2. Penelitiandan EvaluasiPendidikan
g. Alamat kantor/Telp.: KarangmalangYograkarta / 586168psw. 255p36
3. Personalia
5 orang
4. Lama penelitian
6 bulan
5. Biaya penelitian
a. DanaDIK-S FBS
b. Sumberlain
Jumlah
Rp. 8.000.000,-(delapanjuta rupiah)
Rp.juta rupiah).
Rp. 8.000.000,-(delapan
Yoryakarta,31 Oktober2009
NIP. 19510615
197803
2 001
{1ot
9---:
Dt
t/l
"*/
:1:
"s")
IIIP. 19480303
1972021 001
hui
POLA PEMBIMBINGAN PENULISAI\ TUGAS AKHIR DAN
ZIDS.TRAINING SERTA PENGEMBANGANNYA
DI JURUS$I PENDIDIKAN BAIIASA JERMAN
FBS UNY
Oleh:
Subur. M.Pd. dkk.
ABSTRAK
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas
pembimbinganpenulisantugasakhir dan pelaksanaanZ[DS+rainirg di Jurusan
PendidikanBahasaJermanFBS UI.IY. Sedangkansecarakhususbertujuanuntuk
mendeskripsikanpola pembimbinganpenulisantugas akhir dan pelaksanaan
ZlDS-taining di JurusanPendidikanBahasaJermanFBS UNY.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan subjek/sumberdata
mahasiswa,dosendan dokumenterkait yang ada di JurusanPendidikanBahasa
JermnFBS UNY. Teknik pengumpulan
datamenggunakan
teknik non tes,berupa
angketdan kartu data.Validasi datadengancaratriangulasi.Teknik analisisyang
digunakanadalahanalisisdeskriptif.
penulisantugas
Hasil penelitianmerrunjukkan
bahwapolapembimbingan
Bahasa
FBS
UNY
masih
akhir di JurusanPendidikan
Jerman
belum optimal.
pengajuanjudul/proposal
Faklor penghambatutama antaralain kecenderungan
mahasiswamengadopsi/
tugas akhir pada semester> 8 ( 85%), kecenderungan
memodifikasijudul penelitian yang ada (63%) yang sering menimbulkan
perubahanproposal(690/o),
proposalyangtidak sejalandenganpra-/proposalmata
kuliah Metodologi Penelitiandan Seminar(5%) dan konsultasiproposalataupun
draf laporanpenelitianumumnyatidak langsung.Faktor pendukungantaralain
kerja samapembimbingI dan II denganmahasiswa
bimbinganbaik, pengurusan
izin penelitian lancar, sckolal/guru bidang studi pada umumnyamemfasilitasi
pelaksanaan
penelitianTAS mahasiswadankemajuanteknologidewasaini sangat
membantuprosesanalisisdata dan penyelesaian
laporanpenelitian.Pelaksanaan
ZlDS-nainireg masih perlu ditingkatkan. Kecenderunganmahasiswa(-60%o)
menghendakipelaksanaan
training yangterpisahantaramahasiswa"asli" peserta
ZlDS+raining danmahasiswaWiederholer.
Kata kunci : TugasAkhir, Z\DS-TrainingBahasaJerman FBS
lll
KATA PENGANTTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkantaufik hidayahsertainayahNya sehinggalaporanpenelitiandengan
judul " Pola PembimbinganPenulisanTugas Akhir danziDS-Training serta
Pengembangannya
di JurusanPendidikanBahasaJermanFBS uNy ..ini dapat
diselesaikan.
Penulisan laporan ini tidak mungkin dapat terselesaikantanpa bantuan
serta motivasi dari berbagaipihak. oleh karenaitu, padakesempatanini kami
menyampaikanrasaterimakasihkepada:
l.
DekanFBs LINY yangtelahmembiayaikegiatanpenelitianini,
2.
KetuaJurusanPendidikanBahasaJermanFBS LrfIY yangtelahmemberikan
kepercayaanuntuk melakukanpenelitianini,
3.
Rekan-rekansejawatdan para mahasiswayang telah beqpartisipasi
sebagai
respondendalampenelitianini,
semogasegalabantuan,arahan,bimbingan,sertadorongandari berbagai
pihak mendapatimbalandari Tuhanyang Maha Esa.
Kami menyadari sepenuhnyabahwa daram laporan ini masih banyak
kekurangannya.untuk itu kritik dan saranyang bersifat membangunsangatkami
harapkan.Betapapunkecil hasil ini semogabermanfaatbagi peningkatankualitas
bimbinganpenulisantugasakhir.
Yogyakarta,
3l Oktober2009
KetuaPeneliti,
Subur,M.Pd.
lv
DAFTAR ISI
Ilalaman
Halaman Judul
I
Halaman Pengesahan
ll
Abstrak
ln
Kata Pengantar
tv
Daftar Isi
BAB I
PEI\IDAHT]LUA}{
A. Latrr BelaknngMasalah
I
B. FokusPermasalahrn
3
C. Tujuan Penelitian
3
D. Manfaat Penelitian
BABtr
BAB III
KAJHN
.....,...................r.......,3
TEORI
A. PeraturanAkademikFBS LtFfY........
5
B. PanduanTugsAkhir.......
5
C. Zertilikri fflr IndoneslscheDeutsch-Studenten......
7
METODE PENELITIAN
A. Fendekatan
danMetodePenelitian..
t0
B. Verirbel Penelitian
l0
C. Subjek Penelitian
10
D. Teknik PengunpulanData........
t2
E. nn$rumen Penelitian
t2
F'. Jenis Data
t2
G. ValiditasData
l3
l
H. Tek-nikAnalisisDara..........
BAB IV
13
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAF{
Angket Mahasiswa'...... t4
A. Deskripsidan Pembahasan
BAB V
Angket Dosen
B. Deskripsidan Pembahasan
47
Angket ZiD$Training..
C. Deskripsidan Pembahasan
65
Penelitian........
D. Keterbatasan
68
PENUT{JP
A. Simpulan
............
69
B. Saran
72
DAFTAR PUSTAKA
75
LAMPIRAN-LAMPIRAN............
76
'
vi
BAB I
PENDAHULUAI{
A. Latar Belakang Masalah
Kurikulum JurusanPendidikanBahasaJermanFBS tINry tahun 2002
maupun kurikulum yang berlaku sebelum dan sesudahnyaberusaha terus
berbenahdiri. Mata kuliah-matakuliah yang diajarkankepadamahasiswaselalu
bidangilmu pengetahuan
dan teknologi
diusahakansesuaidenganperkembangan
sertalapangankerja lulusandi masadepan.Secarasubstansi,mata kuliah-mata
kuliah tersebutterusdikembangkan
sesuaidengantuntutankebutuhanmasyarakat
matakuliahtidak berbeda(FBS,2009 : l).
meskipundari segipenamaan
Mata kuliah yang berkaitandenganpenyeiesaianstudi yang diterapkan
untukjenjang Sl di JurusanPendidikanBahasaJermanadadu4 yaknijalur Tugas
Akhir Skripsi(TAS JER653)dan TugasAkhir Bukan Skipsi (TABS JER 254).
Tugas akhir Skripsi (TAS) dan Tugas Akhir Bukan Skripsi (TABS) berfungsi
untuk memberikanpengalaman
kepadamahasiswatentangpenulisankaryailmiah
TugasAkhir tersebuttersebut
dan atau penelitiansesuaidenganspesialisasinya.
bersifat wajib diikuti oleh mahasiswasebagaisyarat untuk memperolehgetar
(Depdiknas,
kesarjanaannya
2008: l).
Dalam menulis TAS dan TABS, mahasiswamemerlukanpembimbingan
oleh seorangatau dua orang dosenyang akan memberikanpengarahankepada
mahasiswa dalam menulis karya ilmiahnya tersebut. Dengan adanya
pembimbingan ini diharapkan mahasiswa dapat memecahkankanmasalahmasalahyangmerekatemui dalammenulistugasakhirnya.
Pembimbinganpenulisan TAS maupun TABS di Jurusan Pendidikan
BahasaJermanmasih mengalamiberbagaikendala baik yang dialami oleh
mahasiswamaupun oleh dosen pembimbing.Menurut pengamatandan juga
yang dihadapi
informasi teman sejawat,masih terdapatberbagaipermasalahan
oleh mahasiswa.Hal
tersebutberdampakpada kegagalanmahasiswadalam
menyelesaikanpenulisan tugas akhimya. Kalaupun mereka akhirnya dapat
menyelesaikantugas akhirnya, mereka memerlukanwaktu yang lama, dan
bahkanadayang bataswaktu studinyaterpaksadiberitoleransiperpanjangan.
- permasalahan
yang terkait denganpembimbinganTAS
Permasalahan
dan TABS ini menyangkutdosenataupunmahasiswa,dan juga menyangkut
masalahakademismaupunnon akademis.Salahsatufaktor yang penting adalah
proses pembimbinganTAS dan TABS yang dilakukan oleh dosen di Jurusan
PendidikanBahasaJerman.
Faktor lain yang berkaitanerat denganprosespembimbinganTAS dan
studi mahasiswadi Jurusan
TABS yang akhirnyaberdampakpadapenyelesaian
dalam
PendidikanBahasaJerman adalahkesulitanyang dialami oleh mahasisw'a
yang
mengikuti ujian ZiDS (Zertifikatffir indonesischeDeutsche-Studendten),
(ujian
untuk dapatmengikutiujian pendadaran
merupakansalahsatupersyaratan
ini disepakati
akhir). ZiDS (ZertiJikntfiir indonesischeDeutsche-Studenten\
secaranasional oleh Jurusan/ Program Studi PendidikanBahasaJerman di
Universitaseks IKIP se Indonesiadan GoetheInstitut Jakartauntuk dijadikan
jenjangS1.Kesulitanyangdialami
minimalbahasaJerman
barometerpenguasaan
mahasiswadalam menempuhujian ZiDS tersebutmengakibatkanmahasiswa
mengalamikesulitandalam menempuhujian pendadaran(ujian akhir) sehingga
yangsemakinpanjang.
berdarnpakpadamasastudimahasiswa
Kenyataanyang terjadi di lapanganmenunjukkanbahwa masih banyak
mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman yang sudah menyelesaikan
berhasil beban studi mereka" namun mereka belum bisa menempuh ujian
pendadaran(akhir baik) berupaTAS maupunTABS karenabelum menempuh
ujian ZiDS atau sudahmenempuhtetapibelum lulus ujian ZiDS. Hal tersebut
mengakibatkanmasastudi mahasiswamenjadi semakinpanjangkarenasesuai
denganketentuandi atas,mahasiswawajib lulus ZiDS sebelumbisa menempuh
ujian akhir TAS maupunTABS.
Fenomenayang terjadipadamahasiswa
tersebut,,dapat
dianggapsebagai
indikator bahwa proses pembimbingan penulisan TAS/TABS di Jurusan
Pendidikan
BahasaJermanmasihbelumoptimal.Selainitu, kesulitanmahasiswa
dalam menempuhujian ZiDS terbukti denganmasih banyaknyamahasiswa
JurusanPendidikanBahasaJermandi atassemesterenamyang behrmmemiliki
sertifikat ZiDS, yang secarakurikuler merupakanmata kuliah yang ada di
semesterempat,mengindikasikan
bahwaprosespembelajaranbahasaJermandi
JurusanPendidikanBahasaJermanFBS [rNY, khususnyapembelajaranziDS Training masih kurang optimal sehinggamahasiswakurang mampumenguasai
materiperkuliahandenganbaik.
Bertolakdari uraiandi atas,dan didorongrasakeprihatinandan kesadaran
diri untuk melakukanperubahan dan peningkatandalam prosespelaksanaan
pembimbingan TAS/TABS serta peningkatan pengelolaan pembelajaran,
permasalahanyang terkait dengan pola pembimbinganmahasiswadan pola
pembelajaranZiDS-Trainingini perlu segeradicarikansolusinyaagarmahasiswa
dapat menyelesaikanmasa studi merekasesuaidenganwaktu yang diharapan,
yakni lebih kurangempattahun.
B. FokusPermasalahan
Berdasarkanlatar belakangmasalah,permasalahan
yang dijadikan objek
kajian dalam penelitianini difokuskanpada pola pembimbinganpenulisan
TAS/TABS serta pola pembelajaranZiDS -Training di Jurusanpendidikan
BahasaJermanFBS UNY.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapaidalampenelitianini adalahuntuk mengetahui
pola pembimbinganpenulisanTAS/TABS dan pola pembelajaran
ZiDS-Training
di JurusanPendidikanBahasaJermanFBS UNY sertaupayapeningkatannya.
D. Manfaat Penelitian
l. Bagi JurusanPendidikanBahasaJerman
Meningkatkan kinerja manajerial Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman,
khususnyadalam pembimbinganmahasiswadalam penulisanTAS/TABS
sertapeningkatanpola pembelajaran
ZiDS -Training.
2. Bagi Mahasiswa
Mahasiswamampu menyelesaikantugas akhir baik TAS dan TABS dan
mampu menempuhujian ZiDS sebagaisyaratmenempuhujian pendadaran
sehinggadapat menyelesaikanstudi sesuai'denganwaktu yang ditetapkan'
yakni lebih kurangemPattahun.
l.Judul
: POLA PEMBIMBINGAI\ PEI\IULISAN TUGAS
AKHIR
DAI\
ZIDS-TNAINING
SERTA
PENGEMBAI\GANIYYA
JURUSAN
DI
PENDIDIKAI\I BAHASA JERMAN TBS I'ITY
2. Ketua Pelaksana:
a. Nama lengkap
b.lvP
c. PangkaUGol
d. Jabatan
e. Fakultas
f. Bidang keahlian
: Subur, M.Pd.
:19480303197202r001
: PembinaUtama Muda IV/c
: Lektor Kepala
: Fakultas Bahasadan Seni
: l. PengajaranBahasa
2. Penelitiandan EvaluasiPendidikan
g. Alamat kantor/Telp.: KarangmalangYograkarta / 586168psw. 255p36
3. Personalia
5 orang
4. Lama penelitian
6 bulan
5. Biaya penelitian
a. DanaDIK-S FBS
b. Sumberlain
Jumlah
Rp. 8.000.000,-(delapanjuta rupiah)
Rp.juta rupiah).
Rp. 8.000.000,-(delapan
Yoryakarta,31 Oktober2009
NIP. 19510615
197803
2 001
{1ot
9---:
Dt
t/l
"*/
:1:
"s")
IIIP. 19480303
1972021 001
hui
POLA PEMBIMBINGAN PENULISAI\ TUGAS AKHIR DAN
ZIDS.TRAINING SERTA PENGEMBANGANNYA
DI JURUS$I PENDIDIKAN BAIIASA JERMAN
FBS UNY
Oleh:
Subur. M.Pd. dkk.
ABSTRAK
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas
pembimbinganpenulisantugasakhir dan pelaksanaanZ[DS+rainirg di Jurusan
PendidikanBahasaJermanFBS UI.IY. Sedangkansecarakhususbertujuanuntuk
mendeskripsikanpola pembimbinganpenulisantugas akhir dan pelaksanaan
ZlDS-taining di JurusanPendidikanBahasaJermanFBS UNY.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan subjek/sumberdata
mahasiswa,dosendan dokumenterkait yang ada di JurusanPendidikanBahasa
JermnFBS UNY. Teknik pengumpulan
datamenggunakan
teknik non tes,berupa
angketdan kartu data.Validasi datadengancaratriangulasi.Teknik analisisyang
digunakanadalahanalisisdeskriptif.
penulisantugas
Hasil penelitianmerrunjukkan
bahwapolapembimbingan
Bahasa
FBS
UNY
masih
akhir di JurusanPendidikan
Jerman
belum optimal.
pengajuanjudul/proposal
Faklor penghambatutama antaralain kecenderungan
mahasiswamengadopsi/
tugas akhir pada semester> 8 ( 85%), kecenderungan
memodifikasijudul penelitian yang ada (63%) yang sering menimbulkan
perubahanproposal(690/o),
proposalyangtidak sejalandenganpra-/proposalmata
kuliah Metodologi Penelitiandan Seminar(5%) dan konsultasiproposalataupun
draf laporanpenelitianumumnyatidak langsung.Faktor pendukungantaralain
kerja samapembimbingI dan II denganmahasiswa
bimbinganbaik, pengurusan
izin penelitian lancar, sckolal/guru bidang studi pada umumnyamemfasilitasi
pelaksanaan
penelitianTAS mahasiswadankemajuanteknologidewasaini sangat
membantuprosesanalisisdata dan penyelesaian
laporanpenelitian.Pelaksanaan
ZlDS-nainireg masih perlu ditingkatkan. Kecenderunganmahasiswa(-60%o)
menghendakipelaksanaan
training yangterpisahantaramahasiswa"asli" peserta
ZlDS+raining danmahasiswaWiederholer.
Kata kunci : TugasAkhir, Z\DS-TrainingBahasaJerman FBS
lll
KATA PENGANTTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkantaufik hidayahsertainayahNya sehinggalaporanpenelitiandengan
judul " Pola PembimbinganPenulisanTugas Akhir danziDS-Training serta
Pengembangannya
di JurusanPendidikanBahasaJermanFBS uNy ..ini dapat
diselesaikan.
Penulisan laporan ini tidak mungkin dapat terselesaikantanpa bantuan
serta motivasi dari berbagaipihak. oleh karenaitu, padakesempatanini kami
menyampaikanrasaterimakasihkepada:
l.
DekanFBs LINY yangtelahmembiayaikegiatanpenelitianini,
2.
KetuaJurusanPendidikanBahasaJermanFBS LrfIY yangtelahmemberikan
kepercayaanuntuk melakukanpenelitianini,
3.
Rekan-rekansejawatdan para mahasiswayang telah beqpartisipasi
sebagai
respondendalampenelitianini,
semogasegalabantuan,arahan,bimbingan,sertadorongandari berbagai
pihak mendapatimbalandari Tuhanyang Maha Esa.
Kami menyadari sepenuhnyabahwa daram laporan ini masih banyak
kekurangannya.untuk itu kritik dan saranyang bersifat membangunsangatkami
harapkan.Betapapunkecil hasil ini semogabermanfaatbagi peningkatankualitas
bimbinganpenulisantugasakhir.
Yogyakarta,
3l Oktober2009
KetuaPeneliti,
Subur,M.Pd.
lv
DAFTAR ISI
Ilalaman
Halaman Judul
I
Halaman Pengesahan
ll
Abstrak
ln
Kata Pengantar
tv
Daftar Isi
BAB I
PEI\IDAHT]LUA}{
A. Latrr BelaknngMasalah
I
B. FokusPermasalahrn
3
C. Tujuan Penelitian
3
D. Manfaat Penelitian
BABtr
BAB III
KAJHN
.....,...................r.......,3
TEORI
A. PeraturanAkademikFBS LtFfY........
5
B. PanduanTugsAkhir.......
5
C. Zertilikri fflr IndoneslscheDeutsch-Studenten......
7
METODE PENELITIAN
A. Fendekatan
danMetodePenelitian..
t0
B. Verirbel Penelitian
l0
C. Subjek Penelitian
10
D. Teknik PengunpulanData........
t2
E. nn$rumen Penelitian
t2
F'. Jenis Data
t2
G. ValiditasData
l3
l
H. Tek-nikAnalisisDara..........
BAB IV
13
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAF{
Angket Mahasiswa'...... t4
A. Deskripsidan Pembahasan
BAB V
Angket Dosen
B. Deskripsidan Pembahasan
47
Angket ZiD$Training..
C. Deskripsidan Pembahasan
65
Penelitian........
D. Keterbatasan
68
PENUT{JP
A. Simpulan
............
69
B. Saran
72
DAFTAR PUSTAKA
75
LAMPIRAN-LAMPIRAN............
76
'
vi
BAB I
PENDAHULUAI{
A. Latar Belakang Masalah
Kurikulum JurusanPendidikanBahasaJermanFBS tINry tahun 2002
maupun kurikulum yang berlaku sebelum dan sesudahnyaberusaha terus
berbenahdiri. Mata kuliah-matakuliah yang diajarkankepadamahasiswaselalu
bidangilmu pengetahuan
dan teknologi
diusahakansesuaidenganperkembangan
sertalapangankerja lulusandi masadepan.Secarasubstansi,mata kuliah-mata
kuliah tersebutterusdikembangkan
sesuaidengantuntutankebutuhanmasyarakat
matakuliahtidak berbeda(FBS,2009 : l).
meskipundari segipenamaan
Mata kuliah yang berkaitandenganpenyeiesaianstudi yang diterapkan
untukjenjang Sl di JurusanPendidikanBahasaJermanadadu4 yaknijalur Tugas
Akhir Skripsi(TAS JER653)dan TugasAkhir Bukan Skipsi (TABS JER 254).
Tugas akhir Skripsi (TAS) dan Tugas Akhir Bukan Skripsi (TABS) berfungsi
untuk memberikanpengalaman
kepadamahasiswatentangpenulisankaryailmiah
TugasAkhir tersebuttersebut
dan atau penelitiansesuaidenganspesialisasinya.
bersifat wajib diikuti oleh mahasiswasebagaisyarat untuk memperolehgetar
(Depdiknas,
kesarjanaannya
2008: l).
Dalam menulis TAS dan TABS, mahasiswamemerlukanpembimbingan
oleh seorangatau dua orang dosenyang akan memberikanpengarahankepada
mahasiswa dalam menulis karya ilmiahnya tersebut. Dengan adanya
pembimbingan ini diharapkan mahasiswa dapat memecahkankanmasalahmasalahyangmerekatemui dalammenulistugasakhirnya.
Pembimbinganpenulisan TAS maupun TABS di Jurusan Pendidikan
BahasaJermanmasih mengalamiberbagaikendala baik yang dialami oleh
mahasiswamaupun oleh dosen pembimbing.Menurut pengamatandan juga
yang dihadapi
informasi teman sejawat,masih terdapatberbagaipermasalahan
oleh mahasiswa.Hal
tersebutberdampakpada kegagalanmahasiswadalam
menyelesaikanpenulisan tugas akhimya. Kalaupun mereka akhirnya dapat
menyelesaikantugas akhirnya, mereka memerlukanwaktu yang lama, dan
bahkanadayang bataswaktu studinyaterpaksadiberitoleransiperpanjangan.
- permasalahan
yang terkait denganpembimbinganTAS
Permasalahan
dan TABS ini menyangkutdosenataupunmahasiswa,dan juga menyangkut
masalahakademismaupunnon akademis.Salahsatufaktor yang penting adalah
proses pembimbinganTAS dan TABS yang dilakukan oleh dosen di Jurusan
PendidikanBahasaJerman.
Faktor lain yang berkaitanerat denganprosespembimbinganTAS dan
studi mahasiswadi Jurusan
TABS yang akhirnyaberdampakpadapenyelesaian
dalam
PendidikanBahasaJerman adalahkesulitanyang dialami oleh mahasisw'a
yang
mengikuti ujian ZiDS (Zertifikatffir indonesischeDeutsche-Studendten),
(ujian
untuk dapatmengikutiujian pendadaran
merupakansalahsatupersyaratan
ini disepakati
akhir). ZiDS (ZertiJikntfiir indonesischeDeutsche-Studenten\
secaranasional oleh Jurusan/ Program Studi PendidikanBahasaJerman di
Universitaseks IKIP se Indonesiadan GoetheInstitut Jakartauntuk dijadikan
jenjangS1.Kesulitanyangdialami
minimalbahasaJerman
barometerpenguasaan
mahasiswadalam menempuhujian ZiDS tersebutmengakibatkanmahasiswa
mengalamikesulitandalam menempuhujian pendadaran(ujian akhir) sehingga
yangsemakinpanjang.
berdarnpakpadamasastudimahasiswa
Kenyataanyang terjadi di lapanganmenunjukkanbahwa masih banyak
mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman yang sudah menyelesaikan
berhasil beban studi mereka" namun mereka belum bisa menempuh ujian
pendadaran(akhir baik) berupaTAS maupunTABS karenabelum menempuh
ujian ZiDS atau sudahmenempuhtetapibelum lulus ujian ZiDS. Hal tersebut
mengakibatkanmasastudi mahasiswamenjadi semakinpanjangkarenasesuai
denganketentuandi atas,mahasiswawajib lulus ZiDS sebelumbisa menempuh
ujian akhir TAS maupunTABS.
Fenomenayang terjadipadamahasiswa
tersebut,,dapat
dianggapsebagai
indikator bahwa proses pembimbingan penulisan TAS/TABS di Jurusan
Pendidikan
BahasaJermanmasihbelumoptimal.Selainitu, kesulitanmahasiswa
dalam menempuhujian ZiDS terbukti denganmasih banyaknyamahasiswa
JurusanPendidikanBahasaJermandi atassemesterenamyang behrmmemiliki
sertifikat ZiDS, yang secarakurikuler merupakanmata kuliah yang ada di
semesterempat,mengindikasikan
bahwaprosespembelajaranbahasaJermandi
JurusanPendidikanBahasaJermanFBS [rNY, khususnyapembelajaranziDS Training masih kurang optimal sehinggamahasiswakurang mampumenguasai
materiperkuliahandenganbaik.
Bertolakdari uraiandi atas,dan didorongrasakeprihatinandan kesadaran
diri untuk melakukanperubahan dan peningkatandalam prosespelaksanaan
pembimbingan TAS/TABS serta peningkatan pengelolaan pembelajaran,
permasalahanyang terkait dengan pola pembimbinganmahasiswadan pola
pembelajaranZiDS-Trainingini perlu segeradicarikansolusinyaagarmahasiswa
dapat menyelesaikanmasa studi merekasesuaidenganwaktu yang diharapan,
yakni lebih kurangempattahun.
B. FokusPermasalahan
Berdasarkanlatar belakangmasalah,permasalahan
yang dijadikan objek
kajian dalam penelitianini difokuskanpada pola pembimbinganpenulisan
TAS/TABS serta pola pembelajaranZiDS -Training di Jurusanpendidikan
BahasaJermanFBS UNY.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapaidalampenelitianini adalahuntuk mengetahui
pola pembimbinganpenulisanTAS/TABS dan pola pembelajaran
ZiDS-Training
di JurusanPendidikanBahasaJermanFBS UNY sertaupayapeningkatannya.
D. Manfaat Penelitian
l. Bagi JurusanPendidikanBahasaJerman
Meningkatkan kinerja manajerial Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman,
khususnyadalam pembimbinganmahasiswadalam penulisanTAS/TABS
sertapeningkatanpola pembelajaran
ZiDS -Training.
2. Bagi Mahasiswa
Mahasiswamampu menyelesaikantugas akhir baik TAS dan TABS dan
mampu menempuhujian ZiDS sebagaisyaratmenempuhujian pendadaran
sehinggadapat menyelesaikanstudi sesuai'denganwaktu yang ditetapkan'
yakni lebih kurangemPattahun.