Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta m 6b motivasi

(1)

MOTIVASI

FUNGSI MOTIVASI

Hasil BelajarHasil Belajar M Maksimalaksimal bila S bila Siswaiswa::

- MEMILIKI - MEMILIKI MOTIVASIMOTIVASI

- MEMILIKI KEMAMPUAN - MEMILIKI KEMAMPUAN

- MEMAHAMI PEKERJAANYA- MEMAHAMI PEKERJAANYA

Menurut Teori VroomMenurut Teori Vroom

Hasil = Kemampuan X Motivasi X Kesempatan

TUGAS MANAGE

TUGAS MANAGER PEMBELAJARANR PEMBELAJARAN

MENUMBUHKAN MENUMBUHKAN dandan MEMELIHARA MOTIVASI MEMELIHARA MOTIVASI

SISWA UNTUK RAJIN/ TERUS BELAJARSISWA UNTUK RAJIN/ TERUS BELAJAR

(2)

PENGERTIAN

 _{Motivasi tumbuh karena bebagai dorongan,}_{Motivasi tumbuh karena bebagai dorongan,} keinginan, harapan & kekuatan lain yg sering

keinginan, harapan & kekuatan lain yg sering

disebut

disebut kebutuhankebutuhan yg belum terpenuhiyg belum terpenuhi

 _{Motivasi: predesposisi untuk berbuat sesuatu}_{Motivasi: predesposisi untuk berbuat sesuatu} sesuai dengan tujuan.

sesuai dengan tujuan.

 _{Motivasi merupakan kondisi di dalam diri}_{Motivasi merupakan kondisi di dalam diri} seseorang. Jadi manajer sebenarnya

seseorang. Jadi manajer sebenarnya

memotivasi atau menggunakan motivasi staf

untuk mencapai tujuan organisasi.

(3)

MOTIVASI vs KEPUASAN

 _{Motivasi berbeda dengan kepuasan}_{Motivasi berbeda dengan kepuasan}

 _{Kepuasan nampak pd}_{Kepuasan nampak pd}_perilaku_perilaku_{terkait dg}_{terkait dg}

kegiatan (belajar)

kegiatan (belajar) yg dilakukan, bukan usaha. yg dilakukan, bukan usaha.

Misal: dia tidak puas karena Misal: dia tidak puas karena memperoleh nilai memperoleh nilai rendah

rendah, tidak dihakui kerjanya dsb, tidak dihakui kerjanya dsb

 _{Motivasi nampak pada}_{Motivasi nampak pada}_usaha_usaha_{ketika akan}_{ketika akan}

melakukan

melakukan kegiatankegiatan..

 _{Namun motivasi berkorelasi dg kepuasan.}_{Namun motivasi berkorelasi dg kepuasan.}

Misal: sMisal: siswaiswa be belajar/prakteklajar/praktek serius walaupun serius walaupun tidak dilihat dosen

(4)

PERAN MOTIVASI

Motivasi tinggi akan mendorong

seseorang berusaha mengerahkan

segala daya atau bekerja pada

kemampuan tertinggi

Jadi, motivasi tinggi merupakan

elemen penting untuk sukses

Motivasi tinggi juga akan mengikat

seseorang tetap pada

(5)

10 STARTEGI MEMOTIVASI

1. Tugas guruTugas guru a adalahdalah meningkatkan motivasi meningkatkan motivasi

siswaiswa yang yang nilainya rendahnilainya rendah..

2. Memberi kesempatan Memberi kesempatan SSiswa siswa saling melatihaling melatih

saat belajar

saat belajar dapat memotivasi un dapat memotivasi unttuk uk hasil hasil belajar

belajar maksimal dan saling maksimal dan saling mengisi

mengisi/melengkapi/melengkapi bila ada yg bila ada yg kurangkurang

3. Tugas guru memotivasi siswa bisa juga Tugas guru memotivasi siswa bisa juga

kan dengan memberdayakan Tutor Sebaya.kan dengan memberdayakan Tutor Sebaya.

4. MMenugasenugasi Ti Timim motivator motivator.. 5.

(6)

lanjutan

6. Penugasan khususPenugasan khusus supaya siswa aktif. supaya siswa aktif. 7.

7. Memberi k Memberi kesempatan esempatan siswa siswa berkreasiberkreasi/ / menyampaikan ide

menyampaikan ide

8. Pemberian tanggungjawabPemberian tanggungjawab 9.

9. Kesempatan belajarKesempatan belajar mandiri mandiri 10.Kesempatan mengajukan

10.Kesempatan mengajukan pertanyaanpertanyaan dan pemberian umpan balik

(7)

TEORI MOTIVASI

Teori tentang motivasi berusaha menjawab pertanyaan:

- Apa yang menggerakkan perilaku? - Apa yang mengarahkan perilaku? - Bagaimana perilaku dapat

(8)

TEORI MOTIVASI

Pendekatan Isi

1. Teori Hirarkhi 5 Kebutuhan dari Maslow 2. Teori Dua Factor dari Herzberg

Pendekatan Proses

• _{Teori Ekspekstansi Vroom} • _{Teori Keadilan dari Adam}

(9)

Teori Kebutuhan dari Maslow

Ada lima tingkat kebutuhan manusia

5. Aktualisasi diri: realisasi potensi

4. Esteem:self esteem, pengakuan,

dihargai, diberi tanggungjawab dihargai, diberi tanggungjawab 3. Sosial: pertemanan, kasih sayang,

3. Sosial: pertemanan, kasih sayang,

beriteraksi dg orang lain, diterima beriteraksi dg orang lain, diterima

& menjadi anggota kelompok& menjadi anggota kelompok

2. Keselamatan: kedamaian, bebas dari

2. Keselamatan: kedamaian, bebas dari sakit/ sakit/

ancamanancaman, , dandan jaminan keselamatan, jaminan keselamatan, 1. Fisik: makan & minum, tempat tinggal,

1. Fisik: makan & minum, tempat tinggal,

(10)

Teori Dua faktor dari Herzberg

 HezbergHezberg mememodifikasi teori Maslowmodifikasi teori Maslow tsb tsb

menjadi

menjadi Dua faktorDua faktor, yaitu, yaitu: :

- level tinggi: motivator- level tinggi: motivator (pemuas) (pemuas)

- level rendah: hygienis- level rendah: hygienis (bukan pemuas) (bukan pemuas)

 Motivator: achievement, recognition, Motivator: achievement, recognition,

pekerjaan, tanggungjawab, dan promosi &

pengembangan diri.

 Faktor hygienis: kebijakan, supervisi, Faktor hygienis: kebijakan, supervisi,

hubungan dg supervisor dan teman kerja,

kondisi kerja, dan gaji.

(11)

Teori Ekspekstansi dari Vroom

Teori berdasar keyakinan bahwa manusia akan berbuat

untuk memaksimalkan penghargaan/hadiah.

A. Motivasi = K x N

K: keyakinan adanya hadiah dari prestasiK: keyakinan adanya hadiah dari prestasi

N: besarnya hadiahN: besarnya hadiah

B. Motivasi = K K x K H x N

KK: keyakinan akan membawa keberhasilanKK: keyakinan akan membawa keberhasilan

KH: keberhasilan akan memperoleh hadiahKH: keberhasilan akan memperoleh hadiah

(12)

Teori Keadilan dari adam

 Orang akan menyediakan input sepadan Orang akan menyediakan input sepadan

dengan hasil yang akan diterimanya, atau akan dengan hasil yang akan diterimanya, atau akan

bekerja keras bila penghargaan besar atau bekerja keras bila penghargaan besar atau

sebaliknya. sebaliknya.

 Input: usaha, pengalaman, pendidikan, waktu, Input: usaha, pengalaman, pendidikan, waktu,

kompetensi, kesetiaan, produktivitas dsj kompetensi, kesetiaan, produktivitas dsj

 Hasil: gaji, promosi, status, kepuasan, prestis, Hasil: gaji, promosi, status, kepuasan, prestis,

pengakuan, keuntungan, penghaargaan teman pengakuan, keuntungan, penghaargaan teman

(13)

Teori Penguatan dari Skinner

 Perilaku manusia merupakan fungsi dari konsekuensi _{Perilaku manusia merupakan fungsi dari konsekuensi}

(stimulus – respon – penguatan), di mana

(stimulus – respon – penguatan), di mana perilaku kerjaperilaku kerja yang

yang menghasilkan terwujudnya harapan menghasilkan terwujudnya harapan akan diulang, akan diulang, atau sebaliknya.

atau sebaliknya.

 Contoh_Contoh

Stimulus: pimpinan meminta laporan tepat waktuStimulus: pimpinan meminta laporan tepat waktu

Respon : staf Respon : staf yang yang selalu membuat laporan tepat waktu selalu membuat laporan tepat waktu

memperoleh promosi.memperoleh promosi.

(14)

Situasional Teori

 Motivasi juga dapat ditingkatkan melalui Motivasi juga dapat ditingkatkan melalui pendekatan Kepemimpinan Situasional

pendekatan Kepemimpinan Situasional

seperti Gambar berikut, kita bahas minggu

depan.

(15)

terimakasih

(1)

Teori Dua faktor dari Herzberg



Hezberg

me

modifikasi teori Maslow

tsb

menjadi

Dua faktor

, yaitu

:

- level tinggi: motivator

(pemuas)

- level rendah: hygienis

(bukan pemuas)



Motivator: achievement, recognition,

pekerjaan, tanggungjawab, dan promosi &

pengembangan diri.



Faktor hygienis: kebijakan, supervisi,

hubungan dg supervisor dan teman kerja,

kondisi kerja, dan gaji.

(2)

Teori Ekspekstansi dari Vroom

Teori berdasar keyakinan bahwa manusia akan berbuat

untuk memaksimalkan penghargaan/hadiah.

A. Motivasi = K x N

K: keyakinan adanya hadiah dari prestasi

N: besarnya hadiah

B. Motivasi = K K x K H x N

KK: keyakinan akan membawa keberhasilan

KH: keberhasilan akan memperoleh hadiah

(3)

Teori Keadilan dari adam



Orang akan menyediakan input sepadan

dengan hasil yang akan diterimanya, atau akan

bekerja keras bila penghargaan besar atau

sebaliknya.



Input: usaha, pengalaman, pendidikan, waktu,

kompetensi, kesetiaan, produktivitas dsj



Hasil: gaji, promosi, status, kepuasan, prestis,

pengakuan, keuntungan, penghaargaan teman

(4)