Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Antara Keaktifan Mahasiswa dalam Lembaga Kemahasiswaan dengan Prokrastinasi Akademik FBS UKSW Salatiga T1 132009052 BAB I

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah
Lembaga kemahasiswaan atau organisasi kemahasiswaan merupakan suatu wadah
bagi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuannya dalam berorganisasi, selain itu
mahasiwa juga mendapatkan pengalaman dari ikut atau menjadi fungsionaris lembaga
kemahasiswaan. Dengan menjadi fungsionaris lembaga kemahasiswaan, berarti mahasiswa
memiliki dua tanggung jawab yaitu pertama tanggung jawab terhadap lembaga
kemahasiswaan karena menjadi fungsionaris dan kedua tanggungjawab sebagai mahasiswa
dengan salah satu bentuk tanggung jawab mengerjakan tugas-tugas kuliah. Banyaknya tugas
yang menuntut penyelesaian pada waktu yang hampir bersamaan menjadikan mahasiswa
menjadi malas dan mungkin bingung mendahulukan tugas yang mana terlebih dahulu
sehingga ada salah satu tugas yang harus ditunda bahkan ada yang malas mengerjakannya.
Mahasiswa yang menunda-nunda mengerjakan tugas kuliah, akan merasa terdesak
dan mengerjakan tugasnya dengan cepat-cepat, kurang maksimal dan hasilnya tentu saja
berbeda dengan mahasiswa yang disiplin dan memberi waktu dalam mengerjakan tugas.
Sikap menunda-nunda atau dikenal dengan istilah prokrastinasi digunakan untuk
menggambarkan sesuatu kecenderungan menunda-nunda penyelesaian suatu tugas atau
pekerjaan sehingga seseorang tidak dapat menyelesaikan tugas-tugas tersebut tepat pada
waktunya. Solomon dan Rothblum (Ferrari, 1995) mendefinisikan prokrastinasi sebagai suatu

penundaan yang sengaja dilakukan pada tugas penting, dilakukan berulang-ulang secara
sengaja dan menimbulkan perasaaan tidak nyaman secara subjektif. Menurut penulis sendiri
prokrastinasi berarti sikap menunda-menunda sebuah pekerjaan atau tugas yang diberikan
sehingga tujuan tidak dapat tercapai.

Hasil penelitian Andrey (2011) menunjukan ada hubungan yang signifikan keaktifan
mahasiswa dalam lembaga kemahasiswaan dengan prokrastinasi akademik di UMS dengan
r=-0,334 p = 0,006 < 0,05. Sedangkan hasil penelitian Pradita (2009) menunjukkan tidak ada
hubungan yang signifikan antara prokrastinasi akademik dengan keaktifan mahasiswa dalam
lembaga kemahasiswaan Universitas Islam Indonesia dengan r=-0,151 p = 0,056 > 0,05. Dari
dua hasil penelitian yang dilakukan oleh Andrey (2011) dan Pradita (2009) terdapat
perbedaan atau pertentangan hasil penelitian, hasil dari penelitian Andrey (2011) menunjukan
ada hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam lembaga kemahasiswaan
dengan prokrastinasi di UMS. Sedangkan hasil penelitian Pradita (2009), menunjukkan tidak
ada hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam lembaga kemahasiswaan
dengan prokrastinasi akademik di UII, maka perlu untuk diadakan penelitian ulang untuk
membuktikan ada atau tidak hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam lembaga
kemahasiswaan dengan prokrastinasi akademik. Selanjutnya

penulis melakukan pra

penelitian terhadap keaktifan mahasiswa di tiga fakultas di UKSW dan dari pra penelitian
yang dilakukan ditemukan hasil sebagai berikut :

Tabel 1.1
Distribusi Frekuensi Prokrastinasi Akademik Lembaga Kemahasiswaan
FEB UKSW
Kategori
Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Total

Frekuensi
1
1
5
3

20
30

(%)
3,3%
3,3%
16%
10%
66%
100%

Dari tabel 1.1 menunjukkan bahwa sebagian besar responden mahasiswa LK FEB
mempunyai prokrastinasi akademik pada kategori sangat rendah (66%).

Tabel 1.2
Distribusi Frekuensi Prokrastinasi Akademik Lembaga Kemahasiswaan
FKIP UKSW
Kategori
Sangat Tinggi
Tinggi

Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Total

Frekuensi
2
1
2
15
10
30

(%)
6%
3%
6%
50%
33%
100%

Dari tabel 1.2 menunjukkan bahwa sebagian besar responden mempunyai prokrastinasi
akademik mahasiswa LK FKIP berada pada kategori rendah (50%).

Tabel 1.3
Distribusi Frekuensi Prokrastinasi Akademik Lembaga Kemahasiswaan
FBS UKSW
Kategori
Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
Rendah
Sangat Rendah
Total

Dari tabel 1.3

Frekuensi
2
20

3
3
2
30

(%)
6,6%
40,8%
10%
10%
6,6%
100%

menunjukan bahwa sebagian besar responden mahasiwa LK FBS

mempunyai prokrastinasi akademik pada kategori tinggi ( 40,8%).
Berdasarkan hasil pra penelitian yang dilakukan peneliti seperti yang telah diuraikan dari
tabel 1.1, menunjukan prokrastinasi akademik LK FEB pada kategori tinggi (3,3%), tabel 1.2
menunjukan prokrastinasi akademik LK FKIP pada kategori tinggi (3%) sedangkan tabel 1.3

menunjukan prokrastinasi akademik LK FBS pada kategori tinggi (40,8%). Selanjutnya
penulis tertarik untuk meneliti hubungan antara prokrastinasi akademik dengan keaktifan
mahasiswa dalam lembaga kemahasiswaan di FBS UKSW sebagai subjek penelitian, karena
mahasiswa LK FBS masih memiliki prokrastinasi akademik kategori tinggi.

1.2 Rumusan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
"Adakah hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa

dalam lembaga

kemahasiswaan dengan prokrastinasi akademik FBS UKSW Salatiga?”
1.3 Tujuan
Tujuan penelitian ini yaitu:
untuk

mengetahui

signifikansi

hubungan

keaktifan

mahasiswa

dalam

lembaga

kemahasiswaan dengan prokrastinasi akademik di FBS UKSW.

I.4 Manfaat
a. Manfaat Teoritik
Jika penelitian ini menunjukan ada hubungan yang signifikan antara prokrastinasi
akademik dengan keaktifan mahasiswa dalam lembaga kemahasiswaan, maka hasil
penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Andrey (2011). Tetapi jika penelitian ini
menunjukan tidak ada hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam
lembaga kemahasiswaan dengan prokrastinasi akademik, berarti hasil penelitian ini
sejalan dengan hasil penelitian Pradita (2009).

b. Manfaat Praktis
Memberikan masukan kepada Fakultas Bahasa dan Sastra terkait dengan hubungan
antara keaktifan mahasiswa dalam lembaga kemahasiswaan dengan prokrastinasi
akademik dan dalam rangka membuat kebijakan pembinaan bidang kemahasiswaan.
I.5 Sistematika Penulisan
Dalam upaya menyelesaikan skripsi ini, penulis menggunakan sistematika penulisan sebagai
berikut :
Bab I : Pendahuluan yang berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan.
Bab II :Tinjauan teoritis yang berisi tentang keaktifan mahasiswa dalam lembaga
kemahasiswaan dan prokrastinasi akademik, penelitian yang relevan serta hipotesis.
Bab III : Metode Penelitian, yang berisi jenis penelitian, data dan sumber data, teknik
pengumpulan data dan teknik analisa data.
Bab IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan. Bab ini berisi tentang gambaran umum subyek
penelitian, penyajian data, analisis data, pengujian hipotesis, pembahasan dan hasil
penelitian.
Bab V

: Penutup : Bab ini berisi kesimpulan dan saran-saran