Z4.1.4.1 6. Kegiatan Pembiasaan Literasi

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 Hari A. MATERI

1. Pameran dan presentasi B. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 1. Memahami teks lisan, tulisan, maupun

gambar/visual

2 Keterampilan 1. Kemampuan berbicara, membaca, dan

menulis.

3 Sikap 1. Kemandirian dan percaya diri

D. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

E. TUJUAN

1. Menampilkan hasil karya

2. Pempresentasikan hasil karya ke pengunjung F. PENDEKATAN & METODE


(2)

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Presentasi dan diskusi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti Kegiatan

1. Kegiatan pameran dilaksanakan sejak pagi hari. 2. Waktu dapat disesuaikan dengan kondisi. Adik kelas

yang akan berkunjung dapat menyesuaikan waktu dengan jam istirahat mereka. Apabila memungkinkan, guru juga dapat mengundang kepala sekolah, guru lain, serta orang tua atau komite sekolah.

Refleksi

Refleksi dilakukan bersama untuk membicarakan kegiatan literasi yang manakah yang paling menarik, hal-hal apa saja yang harus ditingkatkan, kegiatan saat pameran: hal-hal yang harus diperhatikan agar kegiatan

dapat lebih baik lagi.

150 menit

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

4. Salam dan do’a penutup.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC Revisi

3. Teks dari “Aku Cinta Membaca” I. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari


(3)

pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :…………. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(4)

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 Hari J. MATERI

2. Berbicara ,Membaca dan Menulis K. KOMPETENSI INTI

5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 2. Memahami teks lisan, tulisan, maupun

gambar/visual

2 Keterampilan 2. Kemampuan berbicara, membaca, dan

menulis.

3 Sikap 2. Kemandirian dan percaya diri

M. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

N. TUJUAN

3. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 4. Pengetahuan siswa meningkat

5. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual O. PENDEKATAN & METODE


(5)

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi P. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 6. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

7. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 8. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

9. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 10. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)

1. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan

mendeskripsikannya di depan teman-temannya. 2. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi

kesempatan untuk bertanya.

3. Siswa yang ditunjuk diberi kesempatan untuk berbicara dan menjawab pertanyaan dalam waktu tiga menit saja. 4. Kemudian guru meminta siswa lain untuk maju ke depan

dan melakukan hal yang sama.

5. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama.

6. Setiap hari guru memberi kesempatan kepada tiga (3) siswa untuk melakukan kegiatan mendeskripsikan benda ini.

Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 1. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca

2. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.

3. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama.

4. Guru meminta siswa untuk memilih tokoh yang ada di dalam teks dan membuat cerita baru.

5. Tulisan dikumpulkan.

Kegiatan Menulis (30 menit)

1. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.

2. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya(apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harusmengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang


(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek,

berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Gurumengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melakukan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan.

4. Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman di kelompoknya.

Merancang Pameran Literasi

1. Bersama siswa, guru mengumpulkan tulisan-tulisan siswa dan merencanakan untuk mengadakan pameran. Produk yang dapat dipamerkan adalah

1. hasil tulisan siswa setelah membaca teks, 2. hasil tulisan siswa tentang kegiatan di hari

sebelumnya.

2. Guru mengundang adik kelas untuk datang ke pameran literasi. Saat pameran, selain memajang hasil karya tulis, siswa juga dapat membacakan teks “Aku 3. Cinta Membaca” kepada adik kelas.

4. Pameran literasi dapat dilaksanakan di luar kelas dengan meja-meja yang diatur untuk memamerkan karya tulisan siswa dan bahan bacaan. Kegiatan membaca dapat dilakukan di meja pameran, di bawah pohon, atau di lokasi lain yang memungkinkan, namun usahakan agar seluruh kegiatan berada dalam area pameran

Penutup 5. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 6. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

7. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

8. Salam dan do’a penutup.

15 menit

Q. SUMBER DAN MEDIA

4. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 5. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revisi 2016


(7)

R. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visua l Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual 4 Keterampilan Kemampuan

berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup

Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru 1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :…………. Mengetahui

Kepala Sekolah, Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4 Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001


(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 Hari S. MATERI

3. Berbicara ,Membaca dan Menulis T. KOMPETENSI INTI

9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

U. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 3. Memahami teks lisan, tulisan, maupun

gambar/visual

2 Keterampilan 3. Kemampuan berbicara, membaca, dan

menulis.

3 Sikap 3. Kemandirian dan percaya diri

V. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

W. TUJUAN

6. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 7. Pengetahuan siswa meningkat

8. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual X. PENDEKATAN & METODE


(9)

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 11. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

12. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 13. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

14. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 15. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)

7. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan

mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 8. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi

kesempatan untuk bertanya.

9. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja.

10. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.

11. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.

Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 6. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca

7. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.

8. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif.

9. Guru meminta siswa untuk menuliskan pendapatnya tentang teks yang dibacanya. Pendapat harus mengacu kepada topik bacaan, tokoh, penulisan.

10. Tulisan siswa kemudian dikumpulkan.

Kegiatan Menulis (30 menit)

5. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.

6. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan


(10)

dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

7. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang

dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.

8. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.

Penutup 9. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 10. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

11. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

12. Salam dan do’a penutup.

15 menit

Z. SUMBER DAN MEDIA

7. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 8. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC

9. Teks dari “Aku Cinta Membaca” AA. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

c) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al

Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual


(11)

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus

Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus

Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup

Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001


(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 Hari

BB. MATERI

4. Berbicara ,Membaca dan Menulis CC. KOMPETENSI INTI

13. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

DD. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 4. Memahami teks lisan, tulisan, maupun

gambar/visual

2 Keterampilan 4. Kemampuan berbicara, membaca, dan

menulis.

3 Sikap 4. Kemandirian dan percaya diri

EE. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

FF. TUJUAN

9. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 10. Pengetahuan siswa meningkat


(13)

GG. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 16. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

17. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 18. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

19. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 20. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)

12. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan

mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 13. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi

kesempatan untuk bertanya.

14. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja.

15. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ke tiga.

16. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.

Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 11. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca

12. Mintalah siswa untuk membaca bersama (satu siswa membaca satu paragraph, yang lain mendengarkan. Setelah selesai satu paragraph dibaca, siswa lain melanjutkan membaca paragrap berikutnya. Begitu seterusnya.) Pada kesempatan ini guru juga

mendapatkan membaca satu paragrap.

13. Setiap satu paragrap dibaca, guru kemudian mengajukan pertanyaan mengenai teks atau meminta siswa

menceritakan kembali teks yang dibacanya.

Kegiatan Menulis (30 menit)


(14)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 9. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang

dibagikan oleh guru.

10. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

11. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang

dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.

12. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.

13. Pada kesempatan ini siswa lain diminta menanggapi pemilihan kosa kata, tanda baca.

14. Tulisan siswa dikumpulkan oleh guru..

Penutup 13. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 14. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

15. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

16. Salam dan do’a penutup.

15 menit

II. SUMBER DAN MEDIA

10. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 11. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revisi 2016

12. Teks dari “Aku Cinta Membaca” JJ. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.


(15)

d) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001


(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 Hari

KK. MATERI

5. Berbicara ,Membaca dan Menulis LL. KOMPETENSI INTI

17. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

MM. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 5. Memahami teks lisan, tulisan, maupun

gambar/visual

2 Keterampilan 5. Kemampuan berbicara, membaca, dan

menulis.

3 Sikap 5. Kemandirian dan percaya diri

NN. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

OO. TUJUAN

12. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 13. Pengetahuan siswa meningkat


(17)

PP. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi QQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 21. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

22. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 23. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

24. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 25. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)

17. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan

mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 18. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi

kesempatan untuk bertanya.

19. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya3 menit saja.

20. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.

21. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.

Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 14. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca

15. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.

16. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama.

17. Mintalah siswa menyampaikan apa yang dibacanya lewat tulisan.

18. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan hasil tulisannya di depan kelas dan siswa lain

menanggapi.

Kegiatan Menulis (30 menit)

15. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang


(18)

dibagikan oleh guru.

16. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

17. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang

dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.

18. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.

19. Pada kesempatan ini siswa lain diminta menanggapi pemilihan kosa kata, tanda baca.

20. Tulisan siswa dikumpulkan oleh guru..

Penutup 17. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 18. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

19. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

20. Salam dan do’a penutup.

15 menit

RR. SUMBER DAN MEDIA

13. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 14. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revisi 2016

15. Teks dari “Aku Cinta Membaca” SS. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.


(19)

e) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001


(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

TT. MATERI

6. Berbicara ,Membaca dan Menulis UU. KOMPETENSI INTI

21. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

VV. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 6. Memahami teks lisan, tulisan, maupun

gambar/visual

2 Keterampilan 6. Kemampuan berbicara, membaca, dan

menulis.

3 Sikap 6. Kemandirian dan percaya diri

WW. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

XX. TUJUAN

15. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 16. Pengetahuan siswa meningkat

17. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual


(21)

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi ZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 26. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

27. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 28. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

29. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 30. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)

22. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan

mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 23. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi

kesempatan untuk bertanya.

24. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja

25. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.

26. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.

Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 19. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca

20. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.

21. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Partisipasi guru dalam membaca sangat bermanfaat bagi siswa karena guru bisa dijadikan contoh.

22. Mintalah siswa menyampaikan apa yang dibacanya kepada teman disebelahnya. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif.

23. Guru meminta siswa untuk menuliskan satu kata sulit di potongan kertas kecil dan menempelkannya di papan tulis (bisa juga guru meminta siswa menyampaikan kata sulit kemudian guru menuliskannya di papan tulis). 24. Guru membahas satu kata sulit dengan siswa. Guru


(22)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu bertanya kepada siswa, siapa yang bisa menemukan arti salah satu kata sulit tersebut.

25. Siswa harus menjelaskan arti kata tersebut. Siswa lain menanggapi.

26. Selanjutnya guru membahas kata sulit yang lain. Begitu seterusnya.

27. Siswa mencatat kata-kata sulit yang telah didiskusikan. Menulis Kegiatan (30 menit)

28. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.

29. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

30. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang

dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.

31. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.

Kegiatan Menulis (30 menit)

21. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.

22. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

23. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan

mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melakukan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan.

24. Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman di kelompoknya.


(23)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup 21. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

22. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

23. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

24. Salam dan do’a penutup.

15 menit

AAA. SUMBER DAN MEDIA

16. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 17. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revsi 2016

18. Teks dari “Aku Cinta Membaca” BBB. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

f) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Sebagian besar kegiatan Setengah kegiatan kegiatan Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri


(24)

Mandiri dan Percaya diri

dengan Mandiri dan Percaya diri

dengan Mandiri dan Percaya diri

dan Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, Juli 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001


(1)

e) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001


(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

TT. MATERI

6. Berbicara ,Membaca dan Menulis

UU. KOMPETENSI INTI

21. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

VV. KOMPETENSI YANG DINILAI

No Kompetensi Keterangan

1 Pengetahuan 6. Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

2 Keterampilan 6. Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis.

3 Sikap 6. Kemandirian dan percaya diri

WW. DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis

XX. TUJUAN

15. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 16. Pengetahuan siswa meningkat

17. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual


(3)

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

ZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 26. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing,

27. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 28. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

29. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 30. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)

22. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan

mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 23. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi

kesempatan untuk bertanya.

24. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja

25. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.

26. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.

Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 19. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca

20. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.

21. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Partisipasi guru dalam membaca sangat bermanfaat bagi siswa karena guru bisa dijadikan contoh.

22. Mintalah siswa menyampaikan apa yang dibacanya kepada teman disebelahnya. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif.

23. Guru meminta siswa untuk menuliskan satu kata sulit di potongan kertas kecil dan menempelkannya di papan tulis (bisa juga guru meminta siswa menyampaikan kata sulit kemudian guru menuliskannya di papan tulis). 24. Guru membahas satu kata sulit dengan siswa. Guru


(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu bertanya kepada siswa, siapa yang bisa menemukan arti salah satu kata sulit tersebut.

25. Siswa harus menjelaskan arti kata tersebut. Siswa lain menanggapi.

26. Selanjutnya guru membahas kata sulit yang lain. Begitu seterusnya.

27. Siswa mencatat kata-kata sulit yang telah didiskusikan. Menulis Kegiatan (30 menit)

28. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.

29. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

30. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang

dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.

31. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.

Kegiatan Menulis (30 menit)

21. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.

22. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).

23. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang

dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan

mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melakukan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan.

24. Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman di kelompoknya.


(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup 21. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

22. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

23. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

24. Salam dan do’a penutup.

15 menit

AAA. SUMBER DAN MEDIA

16. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 17. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revsi 2016

18. Teks dari “Aku Cinta Membaca” BBB. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

f) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:

No Aspek

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al

Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual

4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus

Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus

Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup

Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang

3 Sikap Keseluruhan

kegiatan dengan

Sebagian besar kegiatan

Setengah kegiatan kegiatan

Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri


(6)

Mandiri dan Percaya diri

dengan Mandiri dan Percaya diri

dengan Mandiri dan Percaya diri

dan Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10

Contoh :

= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, Juli 2017 Guru Kelas 4

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001