Z4.1.4.1 6. Kegiatan Pembiasaan Literasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari A. MATERI
1. Pameran dan presentasi B. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
C. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 1. Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan 1. Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap 1. Kemandirian dan percaya diri
D. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
E. TUJUAN
1. Menampilkan hasil karya
2. Pempresentasikan hasil karya ke pengunjung F. PENDEKATAN & METODE
(2)
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Presentasi dan diskusi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Kegiatan
1. Kegiatan pameran dilaksanakan sejak pagi hari. 2. Waktu dapat disesuaikan dengan kondisi. Adik kelas
yang akan berkunjung dapat menyesuaikan waktu dengan jam istirahat mereka. Apabila memungkinkan, guru juga dapat mengundang kepala sekolah, guru lain, serta orang tua atau komite sekolah.
Refleksi
Refleksi dilakukan bersama untuk membicarakan kegiatan literasi yang manakah yang paling menarik, hal-hal apa saja yang harus ditingkatkan, kegiatan saat pameran: hal-hal yang harus diperhatikan agar kegiatan
dapat lebih baik lagi.
150 menit
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC Revisi
3. Teks dari “Aku Cinta Membaca” I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
(3)
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………. Mengetahui
Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(4)
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari J. MATERI
2. Berbicara ,Membaca dan Menulis K. KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
L. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 2. Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan 2. Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap 2. Kemandirian dan percaya diri
M. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
N. TUJUAN
3. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 4. Pengetahuan siswa meningkat
5. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual O. PENDEKATAN & METODE
(5)
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 6. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
7. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 8. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
9. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 10. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)
1. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan
mendeskripsikannya di depan teman-temannya. 2. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi
kesempatan untuk bertanya.
3. Siswa yang ditunjuk diberi kesempatan untuk berbicara dan menjawab pertanyaan dalam waktu tiga menit saja. 4. Kemudian guru meminta siswa lain untuk maju ke depan
dan melakukan hal yang sama.
5. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama.
6. Setiap hari guru memberi kesempatan kepada tiga (3) siswa untuk melakukan kegiatan mendeskripsikan benda ini.
Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 1. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
2. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.
3. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama.
4. Guru meminta siswa untuk memilih tokoh yang ada di dalam teks dan membuat cerita baru.
5. Tulisan dikumpulkan.
Kegiatan Menulis (30 menit)
1. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.
2. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya(apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harusmengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
(6)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek,
berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Gurumengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melakukan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan.
4. Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman di kelompoknya.
Merancang Pameran Literasi
1. Bersama siswa, guru mengumpulkan tulisan-tulisan siswa dan merencanakan untuk mengadakan pameran. Produk yang dapat dipamerkan adalah
1. hasil tulisan siswa setelah membaca teks, 2. hasil tulisan siswa tentang kegiatan di hari
sebelumnya.
2. Guru mengundang adik kelas untuk datang ke pameran literasi. Saat pameran, selain memajang hasil karya tulis, siswa juga dapat membacakan teks “Aku 3. Cinta Membaca” kepada adik kelas.
4. Pameran literasi dapat dilaksanakan di luar kelas dengan meja-meja yang diatur untuk memamerkan karya tulisan siswa dan bahan bacaan. Kegiatan membaca dapat dilakukan di meja pameran, di bawah pohon, atau di lokasi lain yang memungkinkan, namun usahakan agar seluruh kegiatan berada dalam area pameran
Penutup 5. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 6. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
7. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
8. Salam dan do’a penutup.
15 menit
Q. SUMBER DAN MEDIA
4. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 5. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revisi 2016
(7)
R. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
b) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visua l Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual 4 Keterampilan Kemampuan
berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup
Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru 1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………. Mengetahui
Kepala Sekolah, Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4 Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(8)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari S. MATERI
3. Berbicara ,Membaca dan Menulis T. KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
U. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 3. Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan 3. Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap 3. Kemandirian dan percaya diri
V. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
W. TUJUAN
6. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 7. Pengetahuan siswa meningkat
8. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual X. PENDEKATAN & METODE
(9)
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 11. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
12. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 13. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
14. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 15. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)
7. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan
mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 8. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi
kesempatan untuk bertanya.
9. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja.
10. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.
11. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.
Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 6. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
7. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.
8. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif.
9. Guru meminta siswa untuk menuliskan pendapatnya tentang teks yang dibacanya. Pendapat harus mengacu kepada topik bacaan, tokoh, penulisan.
10. Tulisan siswa kemudian dikumpulkan.
Kegiatan Menulis (30 menit)
5. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.
6. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan
(10)
dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
7. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang
dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.
8. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.
Penutup 9. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 10. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
11. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
12. Salam dan do’a penutup.
15 menit
Z. SUMBER DAN MEDIA
7. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 8. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
9. Teks dari “Aku Cinta Membaca” AA. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
c) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al
Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
(11)
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus
Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus
Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup
Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(12)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
BB. MATERI
4. Berbicara ,Membaca dan Menulis CC. KOMPETENSI INTI
13. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
DD. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 4. Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan 4. Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap 4. Kemandirian dan percaya diri
EE. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
FF. TUJUAN
9. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 10. Pengetahuan siswa meningkat
(13)
GG. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 16. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
17. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 18. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
19. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 20. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)
12. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan
mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 13. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi
kesempatan untuk bertanya.
14. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja.
15. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ke tiga.
16. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.
Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 11. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
12. Mintalah siswa untuk membaca bersama (satu siswa membaca satu paragraph, yang lain mendengarkan. Setelah selesai satu paragraph dibaca, siswa lain melanjutkan membaca paragrap berikutnya. Begitu seterusnya.) Pada kesempatan ini guru juga
mendapatkan membaca satu paragrap.
13. Setiap satu paragrap dibaca, guru kemudian mengajukan pertanyaan mengenai teks atau meminta siswa
menceritakan kembali teks yang dibacanya.
Kegiatan Menulis (30 menit)
(14)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 9. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang
dibagikan oleh guru.
10. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
11. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang
dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.
12. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.
13. Pada kesempatan ini siswa lain diminta menanggapi pemilihan kosa kata, tanda baca.
14. Tulisan siswa dikumpulkan oleh guru..
Penutup 13. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 14. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
15. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
16. Salam dan do’a penutup.
15 menit
II. SUMBER DAN MEDIA
10. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 11. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revisi 2016
12. Teks dari “Aku Cinta Membaca” JJ. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
(15)
d) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(16)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
KK. MATERI
5. Berbicara ,Membaca dan Menulis LL. KOMPETENSI INTI
17. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
MM. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 5. Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan 5. Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap 5. Kemandirian dan percaya diri
NN. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
OO. TUJUAN
12. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 13. Pengetahuan siswa meningkat
(17)
PP. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi QQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 21. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
22. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 23. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
24. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 25. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)
17. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan
mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 18. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi
kesempatan untuk bertanya.
19. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya3 menit saja.
20. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.
21. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.
Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 14. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
15. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.
16. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama.
17. Mintalah siswa menyampaikan apa yang dibacanya lewat tulisan.
18. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan hasil tulisannya di depan kelas dan siswa lain
menanggapi.
Kegiatan Menulis (30 menit)
15. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang
(18)
dibagikan oleh guru.
16. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
17. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang
dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.
18. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.
19. Pada kesempatan ini siswa lain diminta menanggapi pemilihan kosa kata, tanda baca.
20. Tulisan siswa dikumpulkan oleh guru..
Penutup 17. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 18. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
19. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
20. Salam dan do’a penutup.
15 menit
RR. SUMBER DAN MEDIA
13. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 14. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revisi 2016
15. Teks dari “Aku Cinta Membaca” SS. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
(19)
e) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(20)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
TT. MATERI
6. Berbicara ,Membaca dan Menulis UU. KOMPETENSI INTI
21. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
VV. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 6. Memahami teks lisan, tulisan, maupun
gambar/visual
2 Keterampilan 6. Kemampuan berbicara, membaca, dan
menulis.
3 Sikap 6. Kemandirian dan percaya diri
WW. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
XX. TUJUAN
15. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 16. Pengetahuan siswa meningkat
17. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
(21)
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi ZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 26. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
27. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 28. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
29. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 30. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)
22. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan
mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 23. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi
kesempatan untuk bertanya.
24. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja
25. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.
26. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.
Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 19. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
20. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.
21. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Partisipasi guru dalam membaca sangat bermanfaat bagi siswa karena guru bisa dijadikan contoh.
22. Mintalah siswa menyampaikan apa yang dibacanya kepada teman disebelahnya. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif.
23. Guru meminta siswa untuk menuliskan satu kata sulit di potongan kertas kecil dan menempelkannya di papan tulis (bisa juga guru meminta siswa menyampaikan kata sulit kemudian guru menuliskannya di papan tulis). 24. Guru membahas satu kata sulit dengan siswa. Guru
(22)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu bertanya kepada siswa, siapa yang bisa menemukan arti salah satu kata sulit tersebut.
25. Siswa harus menjelaskan arti kata tersebut. Siswa lain menanggapi.
26. Selanjutnya guru membahas kata sulit yang lain. Begitu seterusnya.
27. Siswa mencatat kata-kata sulit yang telah didiskusikan. Menulis Kegiatan (30 menit)
28. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.
29. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
30. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang
dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.
31. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.
Kegiatan Menulis (30 menit)
21. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.
22. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
23. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan
mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melakukan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan.
24. Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman di kelompoknya.
(23)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup 21. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
22. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
23. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
24. Salam dan do’a penutup.
15 menit
AAA. SUMBER DAN MEDIA
16. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 17. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revsi 2016
18. Teks dari “Aku Cinta Membaca” BBB. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
f) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Sebagian besar kegiatan Setengah kegiatan kegiatan Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri
(24)
Mandiri dan Percaya diri
dengan Mandiri dan Percaya diri
dengan Mandiri dan Percaya diri
dan Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, Juli 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(1)
e) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Setengah kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi (Sub Tema 4) Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
TT. MATERI
6. Berbicara ,Membaca dan Menulis
UU. KOMPETENSI INTI
21. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
VV. KOMPETENSI YANG DINILAI
No Kompetensi Keterangan
1 Pengetahuan 6. Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
2 Keterampilan 6. Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis.
3 Sikap 6. Kemandirian dan percaya diri
WW. DISKRIPSI KEGIATAN
Sekolah harus menjalankan program dengan konsisten agar kemampuan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis
XX. TUJUAN
15. Siswa terbiasa membaca, menulis dan berbicara 16. Pengetahuan siswa meningkat
17. Siswa mudah dalam memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
(3)
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Membaca, menulis, diskusi dan presentasi
ZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan 26. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
27. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 28. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
29. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 30. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti a. Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit)
22. Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan
mendeskripsikannya di depan teman- temannya. 23. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi
kesempatan untuk bertanya.
24. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja
25. Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melakukan hal yang sama. Guru melakukan hal yang sama untuk siswa ketiga.
26. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.
Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) 19. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
20. Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit.
21. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Partisipasi guru dalam membaca sangat bermanfaat bagi siswa karena guru bisa dijadikan contoh.
22. Mintalah siswa menyampaikan apa yang dibacanya kepada teman disebelahnya. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif.
23. Guru meminta siswa untuk menuliskan satu kata sulit di potongan kertas kecil dan menempelkannya di papan tulis (bisa juga guru meminta siswa menyampaikan kata sulit kemudian guru menuliskannya di papan tulis). 24. Guru membahas satu kata sulit dengan siswa. Guru
(4)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu bertanya kepada siswa, siapa yang bisa menemukan arti salah satu kata sulit tersebut.
25. Siswa harus menjelaskan arti kata tersebut. Siswa lain menanggapi.
26. Selanjutnya guru membahas kata sulit yang lain. Begitu seterusnya.
27. Siswa mencatat kata-kata sulit yang telah didiskusikan. Menulis Kegiatan (30 menit)
28. Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.
29. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
30. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang
dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.
31. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman kelompoknya.
Kegiatan Menulis (30 menit)
21. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru.
22. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya).
23. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang
dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan
mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melakukan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan.
24. Setelah kegiatan menulis selesai, guru dapat meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada teman di kelompoknya.
(5)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup 21. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
22. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
23. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
24. Salam dan do’a penutup.
15 menit
AAA. SUMBER DAN MEDIA
16. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 17. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC revsi 2016
18. Teks dari “Aku Cinta Membaca” BBB. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
f) Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan pembiasaan Literasi:
No Aspek
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Sangat Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visu al
Cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
Tidak cukup Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
4 Keterampilan Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Sangat bagus
Kemampua n berbicara, membaca, dan menulis bagus
Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis Cukup
Kemampuan berbicara, membaca, dan menulis kurang
3 Sikap Keseluruhan
kegiatan dengan
Sebagian besar kegiatan
Setengah kegiatan kegiatan
Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri
(6)
Mandiri dan Percaya diri
dengan Mandiri dan Percaya diri
dengan Mandiri dan Percaya diri
dan Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+4+4)/12)X10 = (11/12)X10 = 9,2
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, Juli 2017 Guru Kelas 4
Haryono, S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001