KKN & Permasalahan (Pembekalan KKN M-09).ppt

KULIAH KERJA NYATA

DAN PERMASALAHANNYA

Burhan Nurgiyantoro

LPM-UNY

PENDAHULUAN

• Perguruan Tinggi mengemban fungsi tridarma: pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat • Ketiga darma saling berkaitan: darma pertama (pendidikan:

teoretik) dan kedua (penelitian: inovasi) harus secara konkret mendukung darma ketiga (pengabdian: transformasi)

• PT antara lain berfungsi sebagai agent of changing, di posisi sebagai avant garde

• Tugas dan fungsi itu mulia, membanggakan, tetapi sekaligus menuntut tanggung jawab yang tidak ringan

• Tugas dan fungsi itu antara lain dapat dicapai lewat kerja

penelitian, dan PT harus sebagai pelopor di bidang penelitian • Hasil penelitian tidak hanya dimanfaatkan secara sepihak oleh

PT, kelompok, atau individu yang bersangkutan

• Hasil penelitian harus dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pengembangan dua darma yang lain: pendidikan dan

Pendahuluan lanjutan …

• PPM adalah program pengamalan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (Ipteks) secara langsung kepada masyarakat secara melembaga dan ilmiah

• PPM merupakan suatu bentuk tanggung jawab PT

dalam pengembangan dan pemberdayaan masyarakat • PPM sebagai sarana untuk penerapan dan

penyebarluasan ipteks yang dikembangkan PT demi kemajuan dan pemberdayaan masyarakat

• Program ipteks yang di-PPM-kan sesuai dengan kemampuan dan atau yang dimiliki oleh PT

• PT yang kurang otimal ber-PPM: egois, tidak peduli kepada lingkungan/masyarakat, menara gading

• Pelaku PPM: dosen, mahasiswa, dan dibantu staf • Wujud PPM mahasiswa antara lain: Kuliah Kerja

KULIAH KERJA NYATA

• KKN merupakan salah satu media penyiapan SDM

yang berkualitas

• KKN berfungsi sebagai optimalisasi potensi: IQ, EQ,

dan SQ

• KKN sebagai media pengembangan kepribadian

• KKN dilaksanakan di masyarakat dan langsung

berinteraksi dengan masyarakat

• Bertujuan antara lain untuk memberdayakan

masyarakat

• Memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa

untuk memperkaya pengalaman teoretis

• Bersifat

take and give

, saling memberikan

kemanfaatan antara mahasiswa dan masyarakat

• Program haruslah realistik, sesuai dengan

KKN sebagai Media

Pengembangan Kompetensi

• Kompetensi: pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai dasar yang terrefleksi dalam berpikir dan bertindak • Kompetensi: seperangkat tindakan cerdas untuk

berpikir dan bertindak

• Tindakan cerdas:

_Cermat

_{Pola pikir rasional} _{Tidak emosional} _{Tujuan jelas}

Misi KKN

• KKN merupakan bentuk operasional darma ketiga Tridarma PT yang dilakukan oleh mahasiswa

• KKN yang dikembangkan kini: KKN Tematik dan KKN PPM

• Secara operasional misi KKN adalah:

 _Pengabdian  _Pembelajaran  _Pemberdayaan  _Pembudayaan

Manfaat KKN

Bagi Masyarakat Sasaran (a.l):

• Masyarakat memperoleh teknologi baru,

teknologi-tepat-guna

• Masyarakat lebih diberdayakan

• Aparatur birokrasi termotivasi bekerja lebih cepat

• Orang tua di lokasi termotivasi memperhatikan

Bagi Mahasiswa Peserta KKN (a.l):

• Sarana berlatih dalam pengambilan keputusan

• Sarana melakukan

swot analysis

seperti dalam

pemilihan program

• Sarana pengendapan ego dan mengutamakan

kebersamaan

• Sarana pemahaman realitas di masyarakat: tidak

semua teori aplikatif, tidak semudah yang

dibayangkan di kelas

• Sarana memperoleh pengalaman secara

signifikan

Bagi Lembaga Penyelenggara (a.l):

Bagi Lembaga Penyelenggara (a.l):

• PT mendapat umpan balik tentang kondisi

masyarakat dan kebutuhan masyarakat

• Penyempurnaan program KKN selanjutnya

• Perencanaan dan penanganan program

pengabdian kepada masyarakat secara umum

secara lebih kontekstual

• Perbaikan kurikulum

• Peningkatan kerjasama antara PT dan

pemda/masyarakat mitra

Jenis KKN di UNY

1. KKN Masyarakat

– Disebut: KKN (KKN Reguler)

– Dilaksanakan di masyarakat: masyarakat desa/kota, industri, dunia usaha, PKBM

– Diikuti mahasiswa program nonkependidikan dan kependidikan

– Tempat ditentukan lembaga berdasarkan pilihan mahasiswa

– Waktu 2 bulan dengan sistem blok

2. KKN-PPL

– Perpaduan KKN dan PPL dalam satu wadah

– Ada program KKN dan Program PPL

– Dilaksanakan di sekolah

– Diikuti mahasiswa program kependidikan

– Lokasi sekolah ditentukan oleh lembaga

– Waktu 2,5 bulan dengan sistem blok (kini diwacanakan satu semester)

MODEL KKN UNY

 _{Dilihat dari segi waktu pelaksanaan, KKN UNY dilakukan} pada:

 _{Semester reguler (ganjil-genap)}  _{Semester khusus (Juli-Agustus)}

 _{KKN Reguler: KKN yang dilaksanakan secara rutin} dengan pola waktu yang tetap

 _{KKN dilaksanakan selama 4 bulan (1 minggu 2 hari di lokasi,}

±256 jam)

 _{Mahasiswa dapat melaksanakan KKN di sela-sela perkuliahan}  _{KKN dikemas dengan nama: KKN Mandiri}

 _{Mahasiswa diberi kebebasan untuk memilih waktu, lokasi,}

program, dan khalayak sasaran

 _{Program diseminarkan untuk mendapatkan masukan dari}

kelompok lain dan DPL

Lanjutan KKN …

• Mulai tahun 2006 UNY menyelenggarakan KKN tematik-Kontekstual-Situasional

• KKN dengan fokus khusus baik tema maupun masyarakat sasaran

• Program dirumuskan berdasarkan tema yang telah dipilih didasarkan atas kebutuhan riil di masyarakat

• Kebutuhan dipilih atas dasar skala prioritas dan potensi yang ada di masyarakat

• Pelaksanaan KKN bekerja sama dengan Pemda setempat

• Tema dan program dapat dipilih dan dikembangkan secara luwes dan kontekstual-situasional

• Program dapat mengakomodasikan keahlian, kemampuan, dan keterampilan mahasiswa sesuai dengan bidang

• Program dapat dilakukan lebih terfokus dan tuntas

• KKN kontekstual dapat dilaksanakan untuk membantu menangani kasus, peristiwa, dan lain-lain yang mendesak

• Contoh: KKN Wajar oleh mahasiswa UNY di Nias, Sumut dan Banjar, Kalsel, PBA, penangan pascagempa DIY, dll

Lanjutan KKN …

• KKN yang sekarang ditekankan pada KKN PPM (Pembelajaran dan Pemberdayaan Masyarakat)

• Artinya, mahasiswa datang ke lokasi untuk membantu membelajarkan dan memberdayakan kelompok

masyarakat yang membutuhkan

• Hal ini juga dapat dikaitkan dengan tema-tema tertentu untuk memilih program yang relevan

• Kehadiran mahasiswa di lokasi lebih difokuskan pada peningkatan SDM daripada fisik

• Maka, mahasiswa haruslah memiliki teknologi tepat tertentu (TTG) yang akan dibelajarkan untuk lebih memberdayakan kelompok masayakat sasaran

• Kalaupun tidak semua mahasiswa menguasai teknologi yang akan dibelajarkan, paling tidak ada beberapa di

Masalah Koordinasi

• KKN bukan merupakan sebuah kegiatan yang berdiri sendiri, tetapi melibatkan banyak pihak

• Maka, semua pihak terkait haruslah ada dalam satu kendali koordinasi yang jelas

• Ada koordinasi dan kerjasama antara PT dan pemerintah setempat yang mewakili kepentingan masyarakat

• Tim universitas (mulai rektor, ketua LPM, kabid KKN,

sampai DPL) menjalin kmonikasi dan koordinasi dengan pemda (mulai bupati, kepala Bappeda, camat, sampai ketua RW/RT setempat)

• Koordinasi meliputi banyak hal yang terkait (mulai lokasi, pemondokan, waktu, dana bantuan, laporan pelaksanaan KKN, sampai evaluasi keseluruhan dan perencanaan

berikutnya)

• Mahasiswa juga harus memahami dan membantukesemuanya itu

Masalah di Lapangan

Ada banyak permasalahan yang di lapangan selama ini, a.l. yang berkaitan dengan tuntutan masyarakat, kompetensi mahasiswa, dan harapan pemda

 _{Tuntutan masyarakat:}

 _{Masyarakat berharap banyak kepada mahasiswa peserta KKN}

 _{Umumnya lebih mengharapkan bantuan fisik daripada keberdayaan,}

tuntutan kadang berlebihan

 _{Karena pengalaman sebelumnya tidak semua terpenuhi, tidak sedikit}

anggota masyarakat yang apatis  _{Kompetensi mahasiswa:}

 _{Banyak mahasiswa yang siap bekerja, percaya diri dengan bekal}

kompetensi yang memadai, tetapi tidak kurang yang sebaliknya

 _{Banyak yang langsung dapat menyesuaikan diri dengan keadaan}

masyarakat, berkoordinasi, memilih program yang relevan, menjalin komukasi, dll, tetapi tidak kurang yang sebaliknya

 _{Banyak mahasiswa yang mau bekerja dan berjuang demi keberdayaan}

PENUTUP

• KKN merupakan sarana bersosialisasi dan uji kompetensi mahasiswa di masyarakat

• Maka, agar berhasil dan berdampak positif mahasiswa haruslah mempersiapkan dan melaksanakan dg penuh tanggung jawab

• Program-program yang dipilih haruslah yang relevan dan berdampak pemberdayaan

• Berbagai “konflik” yang mungkin muncul haruslah diselesaikan dengan baik dan kekeluargaan

• Membangun komunikasi dengan seluruh pihak yang

terkait, sesama mhs, DPL, masyarakat, dan pemerintah setempat haruslah diusahakan sebaik-baiknya dan tulus • Jika demikian halnya, insyaallah semua akan baik-baik

SELAMAT BERJUANG

SEMOGA ALLAH MERIDHOI

Lanjutan KKN …

• Mulai tahun 2006 UNY menyelenggarakan KKN tematik-Kontekstual-Situasional

• KKN dengan fokus khusus baik tema maupun masyarakat sasaran

• Program dirumuskan berdasarkan tema yang telah dipilih didasarkan atas kebutuhan riil di masyarakat

• Kebutuhan dipilih atas dasar skala prioritas dan potensi yang ada di masyarakat

• Pelaksanaan KKN bekerja sama dengan Pemda setempat • Tema dan program dapat dipilih dan dikembangkan secara

luwes dan kontekstual-situasional

• Program dapat mengakomodasikan keahlian, kemampuan, dan keterampilan mahasiswa sesuai dengan bidang

• Program dapat dilakukan lebih terfokus dan tuntas

• KKN kontekstual dapat dilaksanakan untuk membantu menangani kasus, peristiwa, dan lain-lain yang mendesak • Contoh: KKN Wajar oleh mahasiswa UNY di Nias, Sumut

Lanjutan KKN …

• KKN yang sekarang ditekankan pada KKN PPM

(Pembelajaran dan Pemberdayaan Masyarakat)

• Artinya, mahasiswa datang ke lokasi untuk membantu

membelajarkan dan memberdayakan kelompok

masyarakat yang membutuhkan

• Hal ini juga dapat dikaitkan dengan tema-tema tertentu

untuk memilih program yang relevan

• Kehadiran mahasiswa di lokasi lebih difokuskan pada

peningkatan SDM daripada fisik

• Maka, mahasiswa haruslah memiliki teknologi tepat

tertentu (TTG) yang akan dibelajarkan untuk lebih

memberdayakan kelompok masayakat sasaran

• Kalaupun tidak semua mahasiswa menguasai teknologi

yang akan dibelajarkan, paling tidak ada beberapa di

antaranya yang menguasai

Masalah Koordinasi

• KKN bukan merupakan sebuah kegiatan yang berdiri

sendiri, tetapi melibatkan banyak pihak

• Maka, semua pihak terkait haruslah ada dalam satu kendali

koordinasi yang jelas

• Ada koordinasi dan kerjasama antara PT dan pemerintah

setempat yang mewakili kepentingan masyarakat

• Tim universitas (mulai rektor, ketua LPM, kabid KKN,

sampai DPL) menjalin kmonikasi dan koordinasi dengan

pemda (mulai bupati, kepala Bappeda, camat, sampai

ketua RW/RT setempat)

• Koordinasi meliputi banyak hal yang terkait (mulai lokasi,

pemondokan, waktu, dana bantuan, laporan pelaksanaan

KKN, sampai evaluasi keseluruhan dan perencanaan

berikutnya)

• Mahasiswa juga harus memahami dan

membantukesemuanya itu

Masalah di Lapangan

Ada banyak permasalahan yang di lapangan selama ini, a.l. yang

berkaitan dengan tuntutan masyarakat, kompetensi mahasiswa, dan

harapan pemda



_{Tuntutan masyarakat:}

 _{Masyarakat berharap banyak kepada mahasiswa peserta KKN}

 _{Umumnya lebih mengharapkan bantuan fisik daripada keberdayaan,} tuntutan kadang berlebihan

 _{Karena pengalaman sebelumnya tidak semua terpenuhi, tidak sedikit} anggota masyarakat yang apatis



_{Kompetensi mahasiswa:}

 _{Banyak mahasiswa yang siap bekerja, percaya diri dengan bekal} kompetensi yang memadai, tetapi tidak kurang yang sebaliknya  _{Banyak yang langsung dapat menyesuaikan diri dengan keadaan}

masyarakat, berkoordinasi, memilih program yang relevan, menjalin komukasi, dll, tetapi tidak kurang yang sebaliknya

 _{Banyak mahasiswa yang mau bekerja dan berjuang demi keberdayaan} masyarakat, aktif-kreatif, tetapi tidak kurang yang sebaliknya

 _{Banyak mahasiswa yang akhirnya diidolakan, disesali kepergiannya,} dan dielukan karena keberhasilannya, tetapi juga tidak kurang yang

PENUTUP

• KKN merupakan sarana bersosialisasi dan uji

kompetensi mahasiswa di masyarakat

• Maka, agar berhasil dan berdampak positif mahasiswa

haruslah mempersiapkan dan melaksanakan dg penuh

tanggung jawab

• Program-program yang dipilih haruslah yang relevan dan

berdampak pemberdayaan

• Berbagai “konflik” yang mungkin muncul haruslah

diselesaikan dengan baik dan kekeluargaan

• Membangun komunikasi dengan seluruh pihak yang

terkait, sesama mhs, DPL, masyarakat, dan pemerintah

setempat haruslah diusahakan sebaik-baiknya dan tulus

• Jika demikian halnya, insyaallah semua akan baik-baik

SELAMAT BERJUANG

SEMOGA ALLAH MERIDHOI