PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP KONTRIBUSI HMP PGSD DALAM MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN BERPIKIR Persepsi Mahasiswa Terhadap Kontribusi HMP PGSD Dalam Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP KONTRIBUSI HMP PGSD
DALAM MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MAHASISWA PGSD FKIP UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh:
BONDAN DARUSMAN
A 510110027
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah; 94: 6 dan 7)
“Saya Berpikir terus menerus berbulan-bulan dan bertahun-tahun, sembilan puluh
sembilan kali dan kesimpulannya salah. Untuk yang keseratus saya benar. ”
(Albert Einstein)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jadikanlah malas sebagai lawan untuk mendongkrak pencapaian keberhasilan
dan kesuksesanmu”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada-MU ya
Allah. Setiap goresan pemikiran yang terabadikan dalam lembar karya tulis ini
merupakan salah satu keagungan-MU. Segenap do`a, dan kerendahan hati karya
ini peneliti persembahkan untuk:
1. Bapak Parman dan Ibu Purwati, kedua orang tuaku yang telah
menyayangi, mendidik, dan menuntunku setiap saat dengan kasih sayang
dan do`a. Pengorbanan kalian yang begitu mulia meringankanku dalam
mengarungi kehidupan.
2. Syahar Dwi Rahayu, adikku tercinta yang selalu memberikan canda dan
tawa penuh makna. Kehadiranmu memotivasi diri ini untuk menjadi kakak
yang lebih baik lagi.
3. Kelurga besarku, do'a, semangat, dan kepercayaan kalian menjadikan
alasan yang membuat saya tetap melangkah maju ketika keadaan
memaksaku untuk berhenti.
4. Teman-teman PGSD UMS Asholole angkatan 2011, yang selalu bersama
dalam suka maupun duka, yang sudah saya anggap sebagai keluarga kedua
sendiri, jangan samapai kita melupakan satu sama lain.
5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat dan Hidayahnya atas kesempatan yang diberikan-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Persepsi Mahasiswa
Terhadap Kontribusi HMP PGSD dalam Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir
Kritis Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta” dapat
terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun sebagai persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang
tulus kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan seluruh jajaran
dan stafnya.
2. Dr. H. Samino, MM., selaku Ketua Program Studi PGSD UMS.
3. Dra. Hj. Risminawati, M.Pd., selaku pembimbing yang telah memberikan
ilmu, pengetahuan, pengarahan, waktu serta bimbingan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
vii
4. Drs. Achmad Fathoni, SE., selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan arahan-arahan akademik serta banyak memberikan bantuan dan
masukan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen PGSD FKIP UMS, terimakasih atas ilmu dan semua hal yang
bermanfaat.
6. Lingga Margiyanto Putro selaku ketua umum HMP PGSD, dan pengurus
HMP yang lain atas bantuannya dalam kelancaran pelaksanaan penelitian dan
penyusunan skripsi ini.
7. Mahasiswa PGSD FKIP UMS atas kerjasamanya dalam kelancaran
pelaksanaan penelitian
8. Teman seperjuangan PGSD kelas A angkatan 2011, atas kebersamaannya.
9. Sahabatku (Arifin, Kero, Ndahok, Boy, Wahyu, Simply, Simbah dan Maul)
10. Semua pihak yang membantu penulis yang tidak mungkin disebutkan satu
persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak kelemahan atau kekurangan,
sehingga juh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan
penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi
pembaca pada umumnya.
Wassalamu`alaikum Wr. Wb
Surakarta, 2 Juli 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian ......................................................................
1
B.
Fokus Penelitian .....................................................................................
5
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
D.
Manfaat Penelitian .................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A.
Kajian Teori ...........................................................................................
8
1.
Pengertian Persepsi Mahasiswa Terhadap Kontribusi HMP PGSD
8
a. Pengertian Persepsi ..........................................................................
8
ix
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi ...................................
9
c. Proses Pembentukan Persepsi..........................................................
9
2.
Kontribusi HMP PGSD....................................................................
10
a. Kontribusi ........................................................................................
10
1) Pengertian Kontribusi ..........................................................
10
2) Organisai Mahasiswa HMP PGSD ......................................
11
3) Kontribusi HMP PGSD .......................................................
14
4) Persepsi Mahasiswa Terhadap Kontribusi HMP PGSD ......
18
Berpikir Kritis ..................................................................................
20
a. Pengertian Berpikir .........................................................................
20
b. Proses Berpikir ................................................................................
22
c. Beberapa Macam Cara Berpikir ......................................................
22
d. Hakikat Berpikir Kritis ....................................................................
23
B.
Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................................
28
C.
Kerangka Pemikiran ..............................................................................
30
D.
Rancangan Penelitian .............................................................................
30
3.
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
Jenis dan Strategi Penelitian ..................................................................
33
1.
Jenis Penelitian ................................................................................
33
2.
Strategi Penelitian ............................................................................
33
Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................
35
1.
Tempat penelitian ............................................................................
35
2.
Waktu Penelitian .............................................................................
35
x
C.
Subjek Penelitian ...................................................................................
36
D.
Kehadiran Peneliti .................................................................................
36
E.
Data, Jenis Data, dan Sumber Data .......................................................
37
1.
Data..................................................................................................
37
2.
Jenis Data ........................................................................................
37
3.
Sumber Data ...................................................................................
38
Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
39
1.
Wawancara ......................................................................................
39
2.
Observasi ........................................................................................
40
3.
Dokumentasi ...................................................................................
41
G.
Keabsahan Data .....................................................................................
42
H.
Teknik Analisis Data .............................................................................
42
1.
Reduksi Data ...................................................................................
43
2.
Menampilkan Data ..........................................................................
43
3.
Verifikasi Data.................................................................................
43
F.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
B.
Deskripsi Lokasi Penelitian ...................................................................
44
1.
Progdi PGSD FKIP UMS ...............................................................
44
2.
HMP PGSD .....................................................................................
48
Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................................
49
1.
49
Hasil Penelitian......... .......................................................................
xi
a. Persepsi mahasiswa terhadap kontribusi organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
57
b. Kendala-kendala yang terjadi pada organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
60
c. Solusi yang dilakukan oleh organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa................... 64
C.
Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................
70
1.
70
Hasil Pembahasan ........... ................................................................
a. Persepsi mahasiswa terhadap kontribusi organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
70
b. Kendala-kendala yang terjadi pada organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
73
c. Solusi yang dilakukan oleh organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa................
75
BAB V PENUTUP
A.
Simpulan .................................................................................................
78
B.
Implikasi ................................................................................................
80
C.
Saran ......................................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
82
LAMPIRAN ....................................................................................................
84
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .........................................
xiii
35
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Rancangan Penelitian ...................................................................
xiv
31
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Ijin Riset...........................................................
84
Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ......................................
85
Lampiran 3 Struktur organisasi dan Susunan Kepengurusan HMP PGSD......
86
Lampiran 4 Pedoman wawancara ....................................................................
93
Lampiran 5 Pedoman Observasi ......................................................................
96
Lampiran 6 Hasil Wawancara ..........................................................................
98
Lampiran 7 Program Kerja HMP PGSD ..........................................................
131
Lampiran 8 Dokumentasi Foto Penelitian........................................................
135
Lampiran 9 Jadwal Bimbingan ........................................................................
140
xv
ABSTRAK
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP KONTRIBUSI HMP PGSD
DALAM MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MAHASISWA PGSD FKIP UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Bondan Darusman/A510110027. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) persepsi mahasiswa
terhadap kontribusi organisasi HMP PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan
berpikir kritis mahasiswa, (2) kendala-kendala yang terjadi pada organisasi HMP
PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. (3) solusi
yang dilakukan oleh organisasi HMP PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan
berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subyek
dalam penelitian ini adalah pengurus HMP. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik
analisis data penelitian ini adalah reduksi data, menampilkan data, dan verifikasi
data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kontribusi HMP PGSD memberikan
peran kepada mahasiswa PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir
kritis. Kontribusi yang diperoleh dari HMP PGSD diimplementasikan mahasiswa
ketika pembelajaran perkuliahan, sehingga kemampuan berpikir kritis mahasiswa
bisa lebih optimal. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah (1) ternyata organisasi
HMP PGSD memberikan kontribusi terhadap pengoptimalan kemampuan berpikir
kritis mahasiswa yaitu melalui kegiatan yang telah dilakukan HMP, antara lain:
seminar nasional, study club, sekolah pembicara, lomba debat mahasiswa,
kegiatan penelitian, anjang sana (studi banding), dan public speaking. Dimana
kegiatan tersebut bisa dikaitkan dalam perkuliahan (2) kendala yang di alami dan
sering terjadi di HMP dalam pengkontribusiannya, antara lain: anggota HMP yang
pasif, masalah waktu yang kurang sesuai dan berbenturan dengan jadwal
perkuliahan, seleksi alam, faktor keluarga, terlalu sibuk dengan aktivitas lain, rasa
tanggung jawab yang dirasa masih kurang, perselisihan antara anggota dan
pengurus (3) solusi yang di berikan HMP PGSD jika menemui berbagai kendala
yaitu antara lain: pembagian waktu, komunikasi antara pengurus dan aggota
HMP, membuat kegiatan baru, kemudian menerapakan sooft kill yang di peroleh
dari pengalaman saat di HMP saat proses perkuliahan maupun di HMP seperti:
publick speaking, anjangsana (studi banding), lomba debat dan study club.
Kata kunci : Berpikir Kritis, HMP, Kontribusi, Persepsi, PGSD.
xvi
DALAM MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MAHASISWA PGSD FKIP UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh:
BONDAN DARUSMAN
A 510110027
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah; 94: 6 dan 7)
“Saya Berpikir terus menerus berbulan-bulan dan bertahun-tahun, sembilan puluh
sembilan kali dan kesimpulannya salah. Untuk yang keseratus saya benar. ”
(Albert Einstein)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jadikanlah malas sebagai lawan untuk mendongkrak pencapaian keberhasilan
dan kesuksesanmu”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada-MU ya
Allah. Setiap goresan pemikiran yang terabadikan dalam lembar karya tulis ini
merupakan salah satu keagungan-MU. Segenap do`a, dan kerendahan hati karya
ini peneliti persembahkan untuk:
1. Bapak Parman dan Ibu Purwati, kedua orang tuaku yang telah
menyayangi, mendidik, dan menuntunku setiap saat dengan kasih sayang
dan do`a. Pengorbanan kalian yang begitu mulia meringankanku dalam
mengarungi kehidupan.
2. Syahar Dwi Rahayu, adikku tercinta yang selalu memberikan canda dan
tawa penuh makna. Kehadiranmu memotivasi diri ini untuk menjadi kakak
yang lebih baik lagi.
3. Kelurga besarku, do'a, semangat, dan kepercayaan kalian menjadikan
alasan yang membuat saya tetap melangkah maju ketika keadaan
memaksaku untuk berhenti.
4. Teman-teman PGSD UMS Asholole angkatan 2011, yang selalu bersama
dalam suka maupun duka, yang sudah saya anggap sebagai keluarga kedua
sendiri, jangan samapai kita melupakan satu sama lain.
5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat dan Hidayahnya atas kesempatan yang diberikan-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Persepsi Mahasiswa
Terhadap Kontribusi HMP PGSD dalam Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir
Kritis Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta” dapat
terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun sebagai persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang
tulus kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan seluruh jajaran
dan stafnya.
2. Dr. H. Samino, MM., selaku Ketua Program Studi PGSD UMS.
3. Dra. Hj. Risminawati, M.Pd., selaku pembimbing yang telah memberikan
ilmu, pengetahuan, pengarahan, waktu serta bimbingan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
vii
4. Drs. Achmad Fathoni, SE., selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan arahan-arahan akademik serta banyak memberikan bantuan dan
masukan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen PGSD FKIP UMS, terimakasih atas ilmu dan semua hal yang
bermanfaat.
6. Lingga Margiyanto Putro selaku ketua umum HMP PGSD, dan pengurus
HMP yang lain atas bantuannya dalam kelancaran pelaksanaan penelitian dan
penyusunan skripsi ini.
7. Mahasiswa PGSD FKIP UMS atas kerjasamanya dalam kelancaran
pelaksanaan penelitian
8. Teman seperjuangan PGSD kelas A angkatan 2011, atas kebersamaannya.
9. Sahabatku (Arifin, Kero, Ndahok, Boy, Wahyu, Simply, Simbah dan Maul)
10. Semua pihak yang membantu penulis yang tidak mungkin disebutkan satu
persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak kelemahan atau kekurangan,
sehingga juh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan
penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi
pembaca pada umumnya.
Wassalamu`alaikum Wr. Wb
Surakarta, 2 Juli 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian ......................................................................
1
B.
Fokus Penelitian .....................................................................................
5
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
D.
Manfaat Penelitian .................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A.
Kajian Teori ...........................................................................................
8
1.
Pengertian Persepsi Mahasiswa Terhadap Kontribusi HMP PGSD
8
a. Pengertian Persepsi ..........................................................................
8
ix
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi ...................................
9
c. Proses Pembentukan Persepsi..........................................................
9
2.
Kontribusi HMP PGSD....................................................................
10
a. Kontribusi ........................................................................................
10
1) Pengertian Kontribusi ..........................................................
10
2) Organisai Mahasiswa HMP PGSD ......................................
11
3) Kontribusi HMP PGSD .......................................................
14
4) Persepsi Mahasiswa Terhadap Kontribusi HMP PGSD ......
18
Berpikir Kritis ..................................................................................
20
a. Pengertian Berpikir .........................................................................
20
b. Proses Berpikir ................................................................................
22
c. Beberapa Macam Cara Berpikir ......................................................
22
d. Hakikat Berpikir Kritis ....................................................................
23
B.
Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................................
28
C.
Kerangka Pemikiran ..............................................................................
30
D.
Rancangan Penelitian .............................................................................
30
3.
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
Jenis dan Strategi Penelitian ..................................................................
33
1.
Jenis Penelitian ................................................................................
33
2.
Strategi Penelitian ............................................................................
33
Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................
35
1.
Tempat penelitian ............................................................................
35
2.
Waktu Penelitian .............................................................................
35
x
C.
Subjek Penelitian ...................................................................................
36
D.
Kehadiran Peneliti .................................................................................
36
E.
Data, Jenis Data, dan Sumber Data .......................................................
37
1.
Data..................................................................................................
37
2.
Jenis Data ........................................................................................
37
3.
Sumber Data ...................................................................................
38
Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
39
1.
Wawancara ......................................................................................
39
2.
Observasi ........................................................................................
40
3.
Dokumentasi ...................................................................................
41
G.
Keabsahan Data .....................................................................................
42
H.
Teknik Analisis Data .............................................................................
42
1.
Reduksi Data ...................................................................................
43
2.
Menampilkan Data ..........................................................................
43
3.
Verifikasi Data.................................................................................
43
F.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
B.
Deskripsi Lokasi Penelitian ...................................................................
44
1.
Progdi PGSD FKIP UMS ...............................................................
44
2.
HMP PGSD .....................................................................................
48
Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................................
49
1.
49
Hasil Penelitian......... .......................................................................
xi
a. Persepsi mahasiswa terhadap kontribusi organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
57
b. Kendala-kendala yang terjadi pada organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
60
c. Solusi yang dilakukan oleh organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa................... 64
C.
Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................
70
1.
70
Hasil Pembahasan ........... ................................................................
a. Persepsi mahasiswa terhadap kontribusi organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
70
b. Kendala-kendala yang terjadi pada organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa ...............
73
c. Solusi yang dilakukan oleh organisasi HMP PGSD dalam
mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa................
75
BAB V PENUTUP
A.
Simpulan .................................................................................................
78
B.
Implikasi ................................................................................................
80
C.
Saran ......................................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
82
LAMPIRAN ....................................................................................................
84
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .........................................
xiii
35
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Rancangan Penelitian ...................................................................
xiv
31
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Ijin Riset...........................................................
84
Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ......................................
85
Lampiran 3 Struktur organisasi dan Susunan Kepengurusan HMP PGSD......
86
Lampiran 4 Pedoman wawancara ....................................................................
93
Lampiran 5 Pedoman Observasi ......................................................................
96
Lampiran 6 Hasil Wawancara ..........................................................................
98
Lampiran 7 Program Kerja HMP PGSD ..........................................................
131
Lampiran 8 Dokumentasi Foto Penelitian........................................................
135
Lampiran 9 Jadwal Bimbingan ........................................................................
140
xv
ABSTRAK
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP KONTRIBUSI HMP PGSD
DALAM MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MAHASISWA PGSD FKIP UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Bondan Darusman/A510110027. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) persepsi mahasiswa
terhadap kontribusi organisasi HMP PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan
berpikir kritis mahasiswa, (2) kendala-kendala yang terjadi pada organisasi HMP
PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. (3) solusi
yang dilakukan oleh organisasi HMP PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan
berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subyek
dalam penelitian ini adalah pengurus HMP. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik
analisis data penelitian ini adalah reduksi data, menampilkan data, dan verifikasi
data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kontribusi HMP PGSD memberikan
peran kepada mahasiswa PGSD dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir
kritis. Kontribusi yang diperoleh dari HMP PGSD diimplementasikan mahasiswa
ketika pembelajaran perkuliahan, sehingga kemampuan berpikir kritis mahasiswa
bisa lebih optimal. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah (1) ternyata organisasi
HMP PGSD memberikan kontribusi terhadap pengoptimalan kemampuan berpikir
kritis mahasiswa yaitu melalui kegiatan yang telah dilakukan HMP, antara lain:
seminar nasional, study club, sekolah pembicara, lomba debat mahasiswa,
kegiatan penelitian, anjang sana (studi banding), dan public speaking. Dimana
kegiatan tersebut bisa dikaitkan dalam perkuliahan (2) kendala yang di alami dan
sering terjadi di HMP dalam pengkontribusiannya, antara lain: anggota HMP yang
pasif, masalah waktu yang kurang sesuai dan berbenturan dengan jadwal
perkuliahan, seleksi alam, faktor keluarga, terlalu sibuk dengan aktivitas lain, rasa
tanggung jawab yang dirasa masih kurang, perselisihan antara anggota dan
pengurus (3) solusi yang di berikan HMP PGSD jika menemui berbagai kendala
yaitu antara lain: pembagian waktu, komunikasi antara pengurus dan aggota
HMP, membuat kegiatan baru, kemudian menerapakan sooft kill yang di peroleh
dari pengalaman saat di HMP saat proses perkuliahan maupun di HMP seperti:
publick speaking, anjangsana (studi banding), lomba debat dan study club.
Kata kunci : Berpikir Kritis, HMP, Kontribusi, Persepsi, PGSD.
xvi