PERBEDAAN MINAT DAN PRESTASI SISWA PADA BIDANG STUDI EKONOMI BERDASARKAN GENDER SISWA KELAS X DI MAN PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

PERBEDAAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA BIDANG STUDI EKONOMI BERDASARKAN

GENDER SISWA KELAS X DI MAN

PEMATANGSIANTAR TAHUN

PEMBELAJARAN

2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

Suprianto

NIM : 7101141036

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala berkat dan petunjuk-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi, Progran Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Perbedaan Minat dan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014”

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan, namun karena dukungan dari berbagai pihak dan keluarga akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.

Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima ksih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi sekaligus dosen pembimbing akademik dan dosen pembimbing skripsi penulis, yang senantiasa bermurah hati dalam memberikan waktu, bimbingan, dan arahan serta masukan kepada penulis dan melakukan perbaikan terhadap isi skripsi ini sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.

vi

5. Bapak Dr. M. Yusuf, M.Si, Drs. Cepat Barus M.Si, dan Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan yang berharga bagi penulis demi penyempurnaan isi skripsi ini. 6. Terkhusus dan beriring doa kepada dosen pembimbing akademik saya, Bapak

Alm. Drs. Addin Sihotang, M.Si. Semoga diterima di sisi Yang Maha Kuasa. 7. Seluruh Dosen dan Staf Jurusan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan,

yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama menjadi mahasiswa.

8. Bapak Drs. Marzuki Saragih, selaku kepala sekolah MAN Pematangsiantar yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.

9. Seluruh Bapak dan Ibu Guru di MAN Pematangsiantar, terkhusus kepada Bapak Heri Sutopo M.Pd, Ibu Nova Muspida S.Ag, dan Ibu Dra. Nurhayati yang telah membimbing penulis selama melakukan penelitian di MAN Pematangsiantar.

10.Teristimewa kepada Orang Tua yang sangat penulis kasihi dan hormati, Bapak Tumin dan Ibu Surep telah membesarkan, mendidik, mendoakan, memberikan dukungan baik secara moral maupun materil, serta memberi perhatian yang tak pernah terbalaskan oleh penulis selama ini.

11.Keluargaku tercinta Nenekku Minah, Alm. Kakek Ngaluwih, Ibu Fadhillah, Kakak-kakakku tersayang Bang Adi, Kak Tum, dan Bang Pay, Bang Ijun, Kak Diah, Kak Niar, serta Wak Sauden dan Wak Karni. Terima kasih atas segala dukungan dan do’anya selama ini hingga dapat menyelesaikan Skripsi ini. 12.Sahabat seperjuangan NEXT FIVE: Combo, Lisa, Jame, Irfan, serta Habibi,

Dharma, dan Atika. Terima kasih untuk motivasi, kebersamaan dan kenangan kita beberapa tahun yang sangat indah yang tak mungkin terlupakan. Sahabat

vii

3A: Syarifuddin S dan Ahmad Fadhillah yang paling gokil di Kos-kosan susah senang bersama. Thanks atas kebersamaannya.

13.Buat adik-adik saya Siddik, Pegi, Dhyas, yang telah membantu dalam memperikan Informasi dan prosedur tentang penelitian di MAN PS. Adikku Siska, Dijah, Halimah, Nurul, Dwicky, Ilham, Alya, Naufal, dan Fariz, dan Fandy Terima kasih atas doa dan supportnya selama ini. Teman seperjuangan seminar dan sidang Novantika yang selalu semangat. Buat teman-teman Manggis WalkWay terimakasih atas motivasi n kebersamaannya selama ini.

14.Seluruh teman-teman di jurusan pendidikan ekonomi khususnya kelas A-Reguler Prodi Pendidikan Ekonomi 2010 yang telah memberikan semangat dan bantuan untuk tetap kuliah pada semester IV hingga bertahan sampai pada penyusunan skripsi ini.

15.Buat teman-teman PPL-T Labil SMP 1 Lima Puluh. Terima kasih untuk pengalaman hidup berbagi tulus dalam kebersamaan dan kenangan kita yang tak akan terhapus oleh waktu. Dan Seluruh teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhirnya penulis mengharapkan dengan selesainya skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Atas segala bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama ini, penulis mengucapkan terimaksih yang sebesar-besarnya. Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua.

Medan, Juni 2014 Penulis,

Suprianto

viii ABSTRAK

Suprianto, NIM : 7101141036. Perbedaan Minat dan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pedidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah ada Perbedaan Minat dan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Perbedaan Minat dan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014.

Penelitian ini dilaksanakan di MAN Pematang Siantar yang beralamat di Jln. Singosari No.85 Kecamatan Siantar Barat Pematang Siantar. Pada semester genap yang dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini adalah 54 orang. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, dan nilai raport.

Hasil penelitian menunjukkan rata-rata minat belajar siswa perempuan yaitu sebesar 3,29 dan siswa laki-laki yaitu sebesar 3,15. Sedangkan prestasi belajar siswa dikatagorikan sangat tinggi dengan persentasi 11,11%. Sementara katagori tinggi dengan persentasi 88,89% untuk siswa perempuan dan dikatagorikan sangat tinggi dengan persentasi 7,41%, katagori tinggi dengan persentasi 88,89%, dan katagori sedang dengan persentase 3,70% untuk siswa laki-laki. Dari uji t diperoleh thitung = 4,1 dan ttabel = 2,67 untuk minat belajar, dan

thitung = 2,74 dan ttabel = 2,67 untuk prestasi belajar pada taraf α 0,05 dan dk = 54.

Dengan demikian, maka thitung > ttabel, yang artinya ada perbedaan yang positif dan

signifikan antara minat dan prestasi belajar pada bidang studi ekonomi berdasarkan gender siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014.

ix ABSTRACT

Suprianto, NIM: 7101141036. The Difference of students Interest and Achievement Affairs Economic Study Based On gander of Grade X Students in MAN Siantar Academic Year 2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Economics of Education Studies, Faculty of Economics, University of Medan 2014.

The problem in this research is wheater there are differences in students’ interents and achievement in gender based on economic subjects in class X MAN Pematangsiantar in Year 2013/2014. The purpose of this research was determining the difference Interests and Student Achievement affairs economic study based on gander of grade x students in man siantar academic year 2013/2014.

This research was conducted at MAN Siantar located at Singosari Street 85, West Siantar District, Pematang Siantar 85 In the second of academic year 2013/2014. The sample in this research was 54 students. Techniques used in data collection are observation, interviews, questionnaires, and the value of report cards.

The results showed that interest average of female students is in the amount of 3.29 and male students is in the amount of 3.15. While student achievement is very high category by the percentage of 11.11%. While the high category with 88.89% for the percentage of female students is very high, and categorized by the percentage of 7.41%, higher categories with percentage 88.89%, and the category of being with a percentage of 3.70% for male students. From the obtained t test t = 4.1 and t table = 2.67 for the interest in learning, and of t = 2.74 and t table = 2.67 for the achievement of learning at the level of α _0.05 and df = 54. Accordingly, the thitung > TTable, which means there is a positive and significant difference between interest and learning achievement in the field of economic studies of gender-based class X in MAN Pematangsiantar Learning Year 2013/2014.

x DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

SURAT PERNYATAAN ... iii

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iv

KATA PENGANTAR ... v

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1.Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 4

1.3.Pembatasan Masalah ... 5

1.4.Rumusan Masalah... 5

1.5.Tujuan Penelitian ... 6

1.6.Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1. Kerangka Teori ... 8

2.1.1. Pengertian Minat ... 8

xi

2.1.3. Prestasi Belajar ... 12

2.1.4. Perbedaan Minat dan Prestasi Belajar Berdasarkan Gender 22 2.2. Penelitian Yang Relevan ... 27

2.3. Kerangka Berfikir ... 29

2.4. Hipotesis ... 30

BAB III METODE PENELITIAN ... 32

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32

3.2. Populasi dan Sampel ... 32

3.2.1. Populasi ... 32

3.2.2. Sampel ... 32

3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 33

3.3.1. Variabel Penelitian ... 33

3.3.2. Defenisi Operasional ... 34

3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 34

3.4.1. Observasi ... 34

3.4.2. Wawancara ... 35

3.4.3. Angket ... 35

3.4.4. Studi Dokumentasi ... 35

3.5. Uji Instrumen Penelitian ... 36

3.5.1. Validitas Angket ... 36

xii

3.6. Teknik Analisis Data ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

4.1. Hasil Penelitian ... 39

4.1.1. Variabel Minat Belajar ... 39

4.1.2. Variabel Prestasi Belajar ... 48

4.2. Analisis Data ... 53

4.2.1. Uji Hipotesis ... 53

4.2.1.1. Uji Hipotesis Minat Belajar Berdasarkan Gender .. 54

4.2.1.2. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Berdasarkan Gender 56 4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59

5.1. Kesimpulan... 59

5.2. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 63

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Karakteristik Gender ... 22

Tabel 3.1. Populasi Penelitian ... 32

Tabel 3.2.Sampel Penelitian ... 33

Tabel 3.3. Layout Angket... 36

Tabel 4.1. Katagori Jawaban Angket ... 40

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa Perempuan di MAN Pematangsiantar ... 40

Tabel 4.3. Daftar Distribusi Jawaban dan Nilai Minat Belajar Siswa Perempuan ... 41

Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa Laki-laki di MAN Pematangsiantar ... 44

Tabel 4.5. Daftar Distribusi Jawaban dan Nilai Minat Belajar Siswa Laki-laki….. ... 45

Tabel 4.6. Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa... 50

Tabel 4.7. Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Untuk Siswa Perempuan 50 Tabel 4.8. Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa... 52

Tabel 4.9. Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Untuk Siswa Laki-laki ... 52

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Minat Siswa

Lampiran 2 Data Uji Coba Angket Siswa Perempuan di MAS Al-Wasliyah Pematangsiantar

Lampiran 3 Data Uji Coba Angket Siswa Laki-laki di MAS Al-Wasliyah Pematangsiantar

Lampiran 4 Tabulasi Angket Minat Siswa Perempuan di MAN Pematangsiantar Lampiran 5 Tabulasi Angket Minat Siswa Laki-laki di MAN Pematangsiantar Lampiran 6 Daftar Nilai Ekonomi Keseluruhan Siswa Perempuan

Lampiran 7 Daftar Nilai Ekonomi Siswa Perempuan

Lampiran 8 Daftar Nilai Ekonomi Keseluruhan Siswa Laki-laki Lampiran 9 Daftar Nilai Ekonomi Siswa Laki-laki

Lampiran 10Validitas Angket Siswa Perempuan Lampiran 11 Validitas Angket Siswa Laki-laki

Lampiran 12 Uji Reliabilitas Angket Minat Siswa Perempuan Lampiran 13 Uji Reliabilitas Angket Minat Siswa Laki-laki

Lampiran 14 Hasil Perhitungan Variabel X (Minat) dan Y (Prestasi) Siswa Perempuan

Lampiran 15 Hasil Perhitungan Variabel X (Minat) dan Y (Prestasi) Siswa Laki-laki

Lampiran 16 Rata-rata Dan Varians Data Minat Siswa Perempuan Lampiran 17 Rata-rata Dan Varians Data Minat Siswa Laki-laki Lampiran 18 Rata-rata Dan Varians Data Prestasi Siswa Perempuan

xv

Lampiran 19 Rata-rata Dan Varians Data Prestasi Siswa Laki-laki Lampiran 20 Data R Tabel

Lampiran 21 Data T Tabel

1

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah

Pembangunan Nasional di bidang pengembangan sumberdaya manusia Indonesia yang berkualitas melalui pendidikan merupakan upaya yang sungguh-sungguh dan terus-menerus dilakukan untuk mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya. Sumberdaya yang berkualitas akan menentukan mutu kehidupan pribadi, masyarakat, dan bangsa dalam rangka mengantisipasi, mengatasi persoalan-persoalan, dan tantangan-tantangan yang terjadi dalam masyarakat pada kini dan masa depan.

Untuk mewujudkan maksud di atas bukan hal yang mudah dan sederhana. Membutuhkan waktu yang lama dan memerlukan dukungan seluruh komponen bangsa dan usaha yang direncanakan secara matang, berkelanjutan, serta berlangsung seumur hidup.

Upaya untuk meningkatan kualitas pendidikan di Indonesia tidak pernah berhenti. Berbagai terobosan baru terus dilakukan oleh pemerintah melalui Depdiknas. Upaya itu antara lain dalam pengelolaan sekolah, peningkatan sumber

daya tenaga pendidikan, pengembangan/penulisan materi ajar, serta

pengembangan paradigma baru dengan metodologi pengajaran.

Sekolah merupakan suatu lembaga yang memberikan pengajaran bagi murid-muridnya dan juga berfungsi untuk memfasilitasi proses perkembangan siswa secara menyeluruh sehingga dapat berkembang secara optimal. Hampir

2

setiap hari siswa berada sekolah yakni tidak kurang dari 5 sampai 8 jam pada umumnya. Karena itulah peran sekolah sangat berarti bagi perkembanagan siswa.

Semakin maju masyarakat, semakin penting peranan sekolah dalam mempersiapkan generasi mudah ke dalam proses pembangunan masyarakat. Dalam hal ini, sekolah menjadi pusat pendidikan yang mampu melaksanakan fungsi pendidikan secara optimal yakni mengembangkan kemampuan meningkatkan mutu kehidupan dan martabat bangsa Indonesia.

Tujuan pembelajaran tidak akan berjalan dengan lancar apabila dalam diri siswa tersebut tidak terdapat minat yang tinggi, karena minat dapat mempengaruhi kualitas pencapaian hasil belajar siswa. Siswa yang menaruh minat besar terhadap bidang studi tertentu akan memusatkan perhatiannya lebih banyak dan bersungguh-sungguh serta penuh perhatian dengan segala kemampuannya untuk hasil yang baik dari sesuatu yang diminatinya tersebut.

Namun demikian ada juga siswa yang tidak menyadari dengan kurangnya minat pada diri siswa ataupun siswi tersebut, maka proses belajar tidak berjalan secara optimal. Minat erat sekali hubungannya dengan perasaan suka atau tidak suka, tertarik atau tidak tertarik, senang atau tidak senang. Minat sangat besar pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa, karena bahan pelajaran yang dipelajari jika tidak sesuai minat siswa, maka siswa tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya, sehingga menyebabkan prestasi turun, dan sebagainya. Hal ini disebabkan tidak adanya daya tarik baginya.

3

Menurut, Slameto (2010:180) mengemukakan bahwa “Minat adalah suatu rasa lebih suka dan ras ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh”. Sehubungan dengan pendapat tersebut, maka bila seseorang memiliki minat belajar yang tinggi ada kemungkinan prestasi disekolahnya juga tinggi, meskipun prestasi belajar tidak hanya ditentukan oleh faktor minat belajar yang tinggi namun dapat juga dipengaruhi faktor lain misalnya intelegensi, bakat, kematangan dan lain sebagainya.

Seorang siswa yang menaruh minat besar terhadap mata pelajaran ekonomiakanmemusatkan perhatiannya yang lebih banyak daripada siswa lainnya, kemudian karena pemusatan perhatian yang intensif terhadap materi itulah yang memungkinkan siswa untuk belajar lebih giat lagi, dan akhirnya mencapai prestasi yang diinginkan.

Dalam hal minat belajar, siswalaki-laki dan siswaperempuan juga berbeda-beda, ada yang tinggi, sedang, dan ada yang rendah.Hal ini dibuktikan melalui hasil belajarnya yang berupa angka-angka atau simbol-simbol tertentu, ini membuktikan minat dapat dilihat dari prestasi belajarnya.

Mata pelajaran ekonomi merupakan salah satu bidang ilmu dalam kelompok ilmu sosial. Pada umumnya siswa perempuan memiliki minat yang lebih tinggi dalam pelajaran yang bersifat humaniora dan hafalan, sedangkan siswa laki-laki lebih tertarik pada pelajaran yang bersifat rasional penalaran misalnya matematika dan fisika.

4

Hal ini sesuai pendapat Sunarta (2004:115) bahwa : “Siswi sering dikelompokkan ke bidang ilmu sosial dan humaniora, sedangkan siswa cenderung dikelompokkan ke bidang ilmu pengetahuan alam.”

Sedangkan bagi siswa/siswi mata pelajaran ekonomi ini wajib untuk dikuti, karena merupakan bagian dari Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), sehingga seharusnya tidak terjadi perbedaan minat tersebut.Demikian halnya di MAN Pematangsiantar, menurut hasil pengamatan dan wawancara bahwa rendahnya minat dan prestasi tersebut terjadi, dimana siswa laki-laki kurang berminat, sehingga nilai siswa laki-laki lebih rendah dibandingkan nilai siswa perempuan.

Berangkat dari pendapat latar belakang diatas, maka penulis mengangkat

judul “Perbedaan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi

Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014”.

1.2. Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah :

1. Apakah siswa Perempuan lebih berminat daripada siswa laki-laki pada

mata pelajaran ekonomi di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014?

2. Apakah ada perbedaan minat belajar siswa pada bidang studi ekonomi

Berdasarkan Gender kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014?

5

3. Apakah ada perbedaan Pretasi belajar prestasi belajar siswa pada

bidang studi ekonomi Berdasarkan Gender kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014?

1.3.Pembatasan Masalah.

Berdasarkan identifikasi masalah yang diajukan, peneliti hanya membatasi pada:

1. Minat siswa berdasarkan Gender kelas X di MAN Pematang Siantar

Tahun Ajaran 2013/2014.

2. Prestasi siswa berdasarkan Gender kelas X di MAN Pematang Siantar

Tahun Ajaran 2013/2014.

3. Perbedaan Minat dan Prestasi berdasarkan Gender kelas X di MAN

Pematang Siantar Tahun Ajaran 2013/2014. 1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penulisan ini adalah :

1. Apakah ada Perbedaan Minat Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi

Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014?

2. Apakah ada Perbedaan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi

Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014?

6

3. Apakah ada Perbedaan Minat dan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi

Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014?

1.5.Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut diatas, maka tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui Perbedaan Minat Siswa Pada Bidang Studi

Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui perbedaan Prestasi Siswa Pada Bidang Studi

Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014.

3. Untuk mengetahui Perbedaan Minat dan Prestasi Siswa Pada Bidang

Studi Ekonomi Berdasarkan Gender Siswa Kelas X di MAN Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2013/2014.

1.6. Manfaat penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Bagi penulis, untuk menambah wawasan tentang perbedaan minat belajar

antara siswa laki-laki dengan perempuan ditinjau dari prestasi belajarnya.

2. Bagi sekolah MAN pematang Siantar, dari hasil penelitian ini diharapkan

7

lebih memperhatikan masalah tersebut sehingga perbedaan minat itu tidak menonjol.

3. Bagi penulis lain, hasil penelitian ini bisa digunakan sebagai acuan untuk

59

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasilpenelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Minat belajar pada siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun

Pembelajaran 2013/2014 sudah tergolong baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden terhadap angket minat belajar siswa perempuan yaitu sebesar 3,29 dan angket minat belajar siswa laki-laki yaitu sebesar 3,15.

2. Prestasi belajar siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun

Pembelajaran 2013/2014 dikategorikan sangat tinggi sebanyak 3 orang dengan persentasi 11,11%. Sementara siswa yang memperoleh nilai dengan kategori tinggi, sebanyak 21 orang dengan persentasi 88,89% untuk siswa perempuan dan dikategorikan sangat tinggi sebanyak 2 orang dengan persentasi 7,41%. Sementara siswa yang memperoleh nilai dengan kategori tinggi, sebanyak 24 orang dengan persentasi 88,89%, dan siswa yang memperoleh nilai dengan kategori sedang sebanyak 1 orang dengan persentase 3,70% untuk siswa laki-laki.

3. Kemudian berdasarkan perhitungan uji-t, hipotesis menyatakan

terdapat perbedaan yang positif dan signifikan antara minat dan prestasi belajar pada bidang studi ekonomi berdasarkan gender siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014

60

dapat diterima. Dimana diperoleh pada minat dengan nilai thitung > ttabel yaitu 4,1 > 2,67 dan pada prestasi belajar dengan nilai thitung > ttabel yaitu 2,74 > 2,67.

4. Terdapat perbedaan antara minat dan prestasi berdasarkan gender pada

penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa minat dan prestasi siswa perempuan lebih unggul dibandingkan siswa laki-laki. Oleh sebab itu, menjadi seorang guru Ilmu Sosial terkhusus mata pelajaran Ekonomi lebih tepat perempuan dibandingkan laki-laki mengingat sikap perempuan yang tekun dan rajin dalam ilmu sosial.

5.2. Saran

Dari hasil penelitian ini, peneliti ingin memberikan saran sebagai berikut:

1. Mengingat bahwa minat belajar sangat besar pengaruhnya terhadap

prestasi belajar, hendaknya pihak sekolah dan guru lebih memperhatikan cara belajar siswa agar dapat mencapai prestasi belajar yang lebih baik lagi.

2. Bagi siswa, hendaknya lebih meningkatkan cara belajar yang baik

yang dapat menunjang prestasi sehingga dapat dengan mudah meraih cita-citanya kelak menuju masa depan yang gemilang.

3. Bagi guru mata pelajaran, hendaknya memperhatikan cara belajar

siswanya agar tidak terjadi perbedaan yang menonjol antara siswa perempuan dengan siswa laki-laki.

61

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Cipta

Carissia, Astri.2013.

Hubungan Antara Konsep Peran Gender Terhadap Minat Belajar

Tata Boga Siswa Laki-laki di SMK Sahid Surakarta. Talenta Psikologi. Vol.2. No

1. 2013.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya

Dariyono, Agoes. 2013. Dasar-dasar Pedagogi Modern. Jakarta: Indeks

Djali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Ekawati, Aminah dan Wulandari, Shinta.2011.perbedaan jenis kelamin terhadap

kemampuan siswa dalam mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmu-ilmu Sosial.

Volume 3. Nomor 1. 2011.

Erfiana N, Irma dan Rosmawaty S.

Pengaruh Pengajaran Remeddial Terhadap Prestasi

Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMK PAB 6 Medan. Jurnal Pendidikan IPS.

Volume 1. No.1. 2012. ISSN: 2301-7732

Eva FS, Roida.

Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar

matematika. Jurnal Formatif 2 (2). ISSN: 2088-351X

Furchan, Arief. 2002. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.

Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Mas’ud Hasan Abdul Qohar. 1983. Kamus Ilmu Populer. Jakarta: Bintang Pelajar

Nuryoto, Sartini. Perbedaan prestasi akademik antara laki-laki dan perempuan studi di

wilayah Yogyakarta. Jurnal Psikologi. No.2. 1998. ISSN:0215-8884.

Ormrod, Jeanne E. 2008. Psikologi Pendidikan membantu siswa tumbuh dan berkembang.

Jakarta : Erlangga

Ormrod,

Jeanne

Ellis.

2008.Psikologi

Pendidikan

Membantu

Siswa

Tumbuh

DanBerkembang, (judul asli:

Educational Psychology Developing Learners), terj.

Amitya Kumara, Jakarta: Erlangga

62

Permina H, Ayu dan Zuberuddin S. Hubungan Motivasi Intrinsik Dengan Prestasi Ekonomi

Siswa Kelas X SMK PAB 6 Medan TA.2011/2012. Jurnal Pendidikan IPS. Vol.1.

No.1.2012. ISSN:2301-7732

Rosianna

.

2012.

Perbedaaan Minat Belajar Bidang Studi Ekonomi Berdasarkan Gender

Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2011/2012. Medan:

Skripsi UNIMED

Rostyaningsih, Dewi. 2010. Konsep Gender. Makalah Ilmiah.(Diakses 25 Maret 2014)

Sakti, Indra dkk. Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Melalui

Media Animasi Berbasis Macromedia Flash Terhadap Minat Belajar dan

Pemahaman Konsep Fisika Siswa Di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal

Exacta. Vol.X. No.1. 2012. ISSN: 1412-3617

Sarry. 2010.

Hubungan Antara Gender, Gaya Belajar, Dan Prestasi Belajar Pada

Mahasiswa Semester VI Fakultas Kedokteran Univeraitas Pembangunan

Nasional Veteran Jakrta Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Skripsi.

Silitonga, Gusma Sister. 2010.

Perbedaan Pandangan Guru Terhadap Kedudukan Anak

Laki-laki Dan Anak Perempuan Dalam Prestasi Belajar Pada Bidang Studi Pkn

Kelas VIII SMA Negeri 1 Samosir. Skripsi. Darma Agung Medan.

Situngkir, Marintan E. 2008.

Perbedaan Minat Belajar Anak Lak-laki dengan Anak

Perempuan Ditinjau Dari Prestasi Belajar Pada Bidang Studi Ekonomi di SMP

Swasta Nurcahaya Medan Tahun Tahun Ajaran 2007/2008.

Medan: Skripsi

UNIMED

Slameto. 2010.

Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta:Rineka Cipta

Sudjana. 2005. Metode Stastik. Bandung: Tarsito

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sunarta, Kamanto. 2004.

Pengantar Sosiologi. Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas

Indonesia

Susanto, Ahmad. 2013.

Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta :

Kharisma Putra Utama

Suyono, dan Hariyanto. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Rosda

Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada

63

Widiyatmadi, Eddy dan Suharsono, Handung.2003.

Perbedaan Jenis Kelamin Dalam

Tingkat Kompetisi Pada Tenaga Edukatif Fakultas Psikologi UNIKA

Soegijapranata.Seri Kajian Ilmiah. Volume 12. No 3. 2003

Widodo. 2000. Kamus Ilmiah Populer. Yogyakarta: Absolut.

64

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1.

Data Pribadi

Nama Lengkap

: Suprianto

Tempat/Tanggal Lahir

: Bukit Maraja, 05 Septemeber 1992

Jenis Kelamin

: Laki-laki

Agama

: Islam

Alamat

: Jln. Asahan Km 18,5 Pematang Asilom

Kec. Gunung Malela, Kab. Simalungun

2.

Data Orang Tua

Ayah

: Tumin

Ibu

: Surep

Alamat

: Jln. Asahan Km.18,5 Pematang Asilom

Kec. Gunung Malela, Kab. Simalungun

3.

Pendidikan

a.

1998 – 2004

: SD Impres No.095137 Pematang Asilom

b.

2004 – 2007

: SMP Negeri 2 Siantar Bangun

c.

2007 – 2010

: SMA Negeri 2 Pematangsiantar

d.

2010

: Universitas Negeri Medan

Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi

Prodi Pendidikan Ekonomi

4.

Prestasi Yang Diraih di UNIMED

a.

2010

: Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

b.

2011

: Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

c.

2012

: Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

Juara 3 MKQ Tingkat Universitas Se-SUMUT

d.

2013

: Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

Juara harapan Tingkat Universitas Se-SUMUT

Utusan MTQ Nasional Cabang Khot di Padang

e.

2014

: Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

Juara 1 MKQ Tingkat Universitas Se-SUMUT

Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya perbuat dengan sebenar-benarnya.

Medan, 24 Juni 2014

Yang menyatakan,

Suprianto

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasilpenelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Minat belajar pada siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014 sudah tergolong baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden terhadap angket minat belajar siswa perempuan yaitu sebesar 3,29 dan angket minat belajar siswa laki-laki yaitu sebesar 3,15.

2. Prestasi belajar siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014 dikategorikan sangat tinggi sebanyak 3 orang dengan persentasi 11,11%. Sementara siswa yang memperoleh nilai dengan kategori tinggi, sebanyak 21 orang dengan persentasi 88,89% untuk siswa perempuan dan dikategorikan sangat tinggi sebanyak 2 orang dengan persentasi 7,41%. Sementara siswa yang memperoleh nilai dengan kategori tinggi, sebanyak 24 orang dengan persentasi 88,89%, dan siswa yang memperoleh nilai dengan kategori sedang sebanyak 1 orang dengan persentase 3,70% untuk siswa laki-laki. 3. Kemudian berdasarkan perhitungan uji-t, hipotesis menyatakan

terdapat perbedaan yang positif dan signifikan antara minat dan prestasi belajar pada bidang studi ekonomi berdasarkan gender siswa kelas X di MAN Pematangsiantar Tahun Pembelajaran 2013/2014

dapat diterima. Dimana diperoleh pada minat dengan nilai thitung > ttabel

yaitu 4,1 > 2,67 dan pada prestasi belajar dengan nilai thitung > ttabel yaitu

2,74 > 2,67.

4. Terdapat perbedaan antara minat dan prestasi berdasarkan gender pada penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa minat dan prestasi siswa perempuan lebih unggul dibandingkan siswa laki-laki. Oleh sebab itu, menjadi seorang guru Ilmu Sosial terkhusus mata pelajaran Ekonomi lebih tepat perempuan dibandingkan laki-laki mengingat sikap perempuan yang tekun dan rajin dalam ilmu sosial.

5.2. Saran

Dari hasil penelitian ini, peneliti ingin memberikan saran sebagai berikut: 1. Mengingat bahwa minat belajar sangat besar pengaruhnya terhadap

prestasi belajar, hendaknya pihak sekolah dan guru lebih memperhatikan cara belajar siswa agar dapat mencapai prestasi belajar yang lebih baik lagi.

2. Bagi siswa, hendaknya lebih meningkatkan cara belajar yang baik yang dapat menunjang prestasi sehingga dapat dengan mudah meraih cita-citanya kelak menuju masa depan yang gemilang.

3. Bagi guru mata pelajaran, hendaknya memperhatikan cara belajar siswanya agar tidak terjadi perbedaan yang menonjol antara siswa perempuan dengan siswa laki-laki.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Carissia, Astri.2013. Hubungan Antara Konsep Peran Gender Terhadap Minat Belajar

Tata Boga Siswa Laki-laki di SMK Sahid Surakarta. Talenta Psikologi. Vol.2. No

1. 2013.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya

Dariyono, Agoes. 2013. Dasar-dasar Pedagogi Modern. Jakarta: Indeks Djali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Ekawati, Aminah dan Wulandari, Shinta.2011.perbedaan jenis kelamin terhadap

kemampuan siswa dalam mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmu-ilmu Sosial.

Volume 3. Nomor 1. 2011.

Erfiana N, Irma dan Rosmawaty S. Pengaruh Pengajaran Remeddial Terhadap Prestasi

Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMK PAB 6 Medan. Jurnal Pendidikan IPS.

Volume 1. No.1. 2012. ISSN: 2301-7732

Eva FS, Roida. Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar

matematika. Jurnal Formatif 2 (2). ISSN: 2088-351X

Furchan, Arief. 2002. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Mas’ud Hasan Abdul Qohar. 1983. Kamus Ilmu Populer. Jakarta: Bintang Pelajar

Nuryoto, Sartini. Perbedaan prestasi akademik antara laki-laki dan perempuan studi di wilayah Yogyakarta. Jurnal Psikologi. No.2. 1998. ISSN:0215-8884.

Ormrod, Jeanne E. 2008. Psikologi Pendidikan membantu siswa tumbuh dan berkembang.

Jakarta : Erlangga

Ormrod, Jeanne Ellis. 2008.Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh

DanBerkembang, (judul asli: Educational Psychology Developing Learners), terj.

Permina H, Ayu dan Zuberuddin S. Hubungan Motivasi Intrinsik Dengan Prestasi Ekonomi

Siswa Kelas X SMK PAB 6 Medan TA.2011/2012. Jurnal Pendidikan IPS. Vol.1.

No.1.2012. ISSN:2301-7732

Rosianna. 2012. Perbedaaan Minat Belajar Bidang Studi Ekonomi Berdasarkan Gender

Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2011/2012. Medan:

Skripsi UNIMED

Rostyaningsih, Dewi. 2010. Konsep Gender. Makalah Ilmiah.(Diakses 25 Maret 2014) Sakti, Indra dkk. Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Melalui

Media Animasi Berbasis Macromedia Flash Terhadap Minat Belajar dan

Pemahaman Konsep Fisika Siswa Di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal

Exacta. Vol.X. No.1. 2012. ISSN: 1412-3617

Sarry. 2010. Hubungan Antara Gender, Gaya Belajar, Dan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Semester VI Fakultas Kedokteran Univeraitas Pembangunan

Nasional Veteran Jakrta Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Skripsi.

Silitonga, Gusma Sister. 2010. Perbedaan Pandangan Guru Terhadap Kedudukan Anak Laki-laki Dan Anak Perempuan Dalam Prestasi Belajar Pada Bidang Studi Pkn

Kelas VIII SMA Negeri 1 Samosir. Skripsi. Darma Agung Medan.

Situngkir, Marintan E. 2008. Perbedaan Minat Belajar Anak Lak-laki dengan Anak Perempuan Ditinjau Dari Prestasi Belajar Pada Bidang Studi Ekonomi di SMP

Swasta Nurcahaya Medan Tahun Tahun Ajaran 2007/2008. Medan: Skripsi

UNIMED

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta Sudjana. 2005. Metode Stastik. Bandung: Tarsito

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sunarta, Kamanto. 2004. Pengantar Sosiologi. Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kharisma Putra Utama

Suyono, dan Hariyanto. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Rosda Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Widiyatmadi, Eddy dan Suharsono, Handung.2003. Perbedaan Jenis Kelamin Dalam Tingkat Kompetisi Pada Tenaga Edukatif Fakultas Psikologi UNIKA

Soegijapranata.Seri Kajian Ilmiah. Volume 12. No 3. 2003

Widodo. 2000. Kamus Ilmiah Populer. Yogyakarta: Absolut.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Data Pribadi

Nama Lengkap : Suprianto

Tempat/Tanggal Lahir : Bukit Maraja, 05 Septemeber 1992 Jenis Kelamin : Laki-laki

Agama : Islam

Alamat : Jln. Asahan Km 18,5 Pematang Asilom Kec. Gunung Malela, Kab. Simalungun

2. Data Orang Tua

Ayah : Tumin Ibu : Surep

Alamat : Jln. Asahan Km.18,5 Pematang Asilom Kec. Gunung Malela, Kab. Simalungun

3. Pendidikan

a. 1998 – 2004 : SD Impres No.095137 Pematang Asilom b. 2004 – 2007 : SMP Negeri 2 Siantar Bangun

c. 2007 – 2010 : SMA Negeri 2 Pematangsiantar d. 2010 : Universitas Negeri Medan

Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Ekonomi

4. Prestasi Yang Diraih di UNIMED

a. 2010 : Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED b. 2011 : Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED c. 2012 : Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

Juara 3 MKQ Tingkat Universitas Se-SUMUT d. 2013 : Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

Juara harapan Tingkat Universitas Se-SUMUT Utusan MTQ Nasional Cabang Khot di Padang e. 2014 : Juara 1 MKQ Tingkat UNIMED

Juara 1 MKQ Tingkat Universitas Se-SUMUT Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya perbuat dengan sebenar-benarnya.

Medan, 24 Juni 2014 Yang menyatakan, Suprianto