PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Strategi Inquiring Minds Want To Know dengan Pernyataan True or False pada Siswa Kelas IV di SDN Karangasem 1 Law
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DIAN MEI SAFITRI
A 510080141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Disusun oleh:
DIAN MEI SAFITRI
A 510080141
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Samino, M.M
Tanggal:
Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DIAN MEI SAFITRI
A 510080141
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: Maret 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Samino, M.M
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
(
)
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
Surakarta, Maret 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Februari 2012
Dian Mei Safitri
A 510080141
iv
mo t t o
”Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang”
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q.S Al-Insyiroh: 6-8)
”Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’d : 11)
“Setiap perkataan atau tindakan baik yang tidak diawali dengan menyebut nama
Allah, maka ia akan hilang keberkahannya”
(H.R Ahmad dalam Mahmud Khalifah dan Usamah Qhutub, 2009: 111)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan
berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini
kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, tiada kata lain yang bisa terucap selain ucapan terima
kasih yang tidak terkira atas semua pengorbanan, kasih sayang, dan doa yang
selalu mengiringi setiap langkah perjuangan hidupku ini.
2. Adikku tersayang yang selalu memberikan motivasi dan semangat.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu mendampingi, mendukung dan memberi motivasi
bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Teman-teman angkatan 2008 semua, kelas C khususnya yang selalu memberikan
motivasi dan semangat serta semua pihak yang terlibat atas kerjasama dan
dukungannya.
5. Almamaterku, tempat peneliti menimba ilmu.
vi
K a t A PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur senantiasa dihaturkan kehadirat Allah SWT atas segala taufik dan
hidayahnya.
Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Strategi Inquiring Minds Want To
Know dengan Pernyataan True or False pada Siswa Kelas IV di SDN Karangasem 1
Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2011/ 2012”.
Penyusunan skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam memperoleh
gelar sarjana pendidikan S1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
beberapa pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penulisan
skripsi ini.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
dan dosen pembimbing kedua yang turut membantu penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Samino, M.M, Dosen pembimbing utama yang dengan kesabarannya telah
memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Segenap dosen yang telah membekali penulis dengan disiplin ilmu yang sangat
membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. Heru Prasetyo, Kepala SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Wulan Kusumawati, S.Pd, Guru mata pelajaran IPA SDN Karangasem 1
Laweyan Surakarta yang telah membantu dalam kegiatan penelitian.
vii
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Kedua orang tua yang telah memberi dukungan, baik material maupun doa hingga
terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
9. Teman-teman angkatan 2008 semua, khususnya kelas C yang selalu memberikan
motivasi dan semangat serta semua pihak yang terlibat atas kerjasama dan
dukungannya.
Semoga bantuan dari semua pihak menjadi amal kebajikan dan mendapat
imbalan dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis sadar masih banyak
kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya. Amien.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Februari 2012
Penulis
viii
D AFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xiii
ABSTRAK .................................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah .............................................................................. 5
D. Rumusan Masalah .................................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
1. Manfaat teoritis ................................................................................. 7
2. Manfaat Praktis ................................................................................. 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Strategi Inquiring Minds Want to Know dengan Pernyataan True or
False ........................................................................................................ 9
1. Pengertian Strategi Inquiring Minds Want to Know ....................... 9
ix
2. Langkah-langkah Strategi Inquiring Minds Want to Know ............ 9
3. Kelemahan dan Kelebihan Strategi Inquiring Minds Want to
Know .................................................................................................. 11
4. Pernyataan True or False ................................................................. 11
B. Hasil Belajar IPA .................................................................................... 12
1. Pengertian IPA ................................................................................. 12
2. Tujuan Pembelajaran IPA ................................................................ 13
3. Fungsi Pembelajaran IPA ................................................................ 13
4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ................................................. 14
5. Belajar dan Hasil Belajar ................................................................. 14
C. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 18
D. Kerangka Berpikir .................................................................................. 20
E. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................................... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 25
1. Tempat Penelitian ............................................................................. 25
2. Waktu Penelitian .............................................................................. 26
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................. 27
1. Subjek Penelitian .............................................................................. 27
2. Objek Penelitian ............................................................................... 27
D. Data, Jenis Data, dan Sumber Data ....................................................... 28
1. Data ................................................................................................... 28
2. Jenis Data .......................................................................................... 28
3. Sumber Data ..................................................................................... 29
E. Metode Pengumpulan Data .................................................................... 30
1. Metode Observasi ............................................................................. 30
2. Metode Tes ....................................................................................... 31
3. Metode Wawancara .......................................................................... 31
x
4. Metode Dokumentasi ....................................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ............................................................................... 32
1. Soal Tes ............................................................................................. 32
2. Pedoman Observasi .......................................................................... 33
3. Lembar Wawancara ......................................................................... 33
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................... 34
G. Keabsahan Data ...................................................................................... 34
H. Teknik Analisis Data .............................................................................. 35
1. Reduksi Data .................................................................................... 35
2. Penyajian Data .................................................................................. 36
3. Penarikan Kesimpulan ..................................................................... 36
I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 36
J. Indikator Kinerja .................................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ...................................................................... 44
B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................................... 46
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-masing Siklus ..................................... 52
1. Siklus I .............................................................................................. 52
2. Siklus II ............................................................................................. 64
D. Hasil Penelitian ....................................................................................... 75
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................. 84
B. Implikasi .................................................................................................. 84
C. Saran ........................................................................................................ 85
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 87
LAMPIRAN ................................................................................................................. 89
xi
D AFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian .................................................................. 19
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ....................................................................... 26
Tabel 4.1 Data Jumlah Siswa SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta ................. 44
Tabel 4.2 Data Guru dan Penjaga SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta .......... 45
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus ............................................ 48
Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ................................................................... 49
Tabel 4.5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I............................................. 54
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 59
Tabel 4.7 Daftar Nilai Siswa Siklus I ....................................................................... 60
Tabel 4.8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................................... 65
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................................... 70
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siswa Siklus II ...................................................................... 71
Tabel 4.11 Perbandingan Aktivitas Siswa Keseluruhan ............................................ 77
Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar IPA Keseluruhan ........................................... 78
xii
D AFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................................ 22
Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan Mc. Taggart ........................................ 38
Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Siswa Keseluruhan ............................................... 78
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Siswa yang Mendapat Nilai ≥ 65 ................ 80
xiii
D AFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ................................................... 90
Lampiran 2 Lembar Observasi Pra Siklus ............................................................. 92
Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I ................................................................. 95
Lampiran 4 Lembar Observasi Siklus II ................................................................ 98
Lampiran 5 Tanggapan Guru IPA Setelah Penelitian ........................................... 101
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 104
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................... 108
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus I ......................................................................... 112
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I ...................................................................... 113
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................ 114
Lampiran 11 Kunci Jawaban Siklus II ..................................................................... 115
Lampiran 12 Daftar Nama Siswa Kelas IV .............................................................. 116
Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar ................................................................... 118
Lampiran 14 Hasil Observasi Pra Siklus Aktivitas Siswa ...................................... 120
Lampiran 15 Hasil Observasi Siklus I Aktivitas Siswa .......................................... 122
Lampiran 16 Hasil Observasi Siklus II Aktivitas Siswa ......................................... 124
Lampiran 17 Dokumentasi Foto Penelitian ............................................................. 126
xiv
a bst r a k
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dian Mei Safitri, A 510080141, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 127 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV
SD melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know dengan pernyataan
True or False. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Subjek penelitian dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang
terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 28 siswa perempuan.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data
digunakan triangulasi teknik dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama
dengan teknik yang berbeda. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan
analisis metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) ada peningkatan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPA melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know dengan
pernyataan True or False, hal ini dapat dilihat nilai siswa yang di atas KKM sama
dengan 65 sebelum tindakan 48,93% meningkat menjadi 86,67% pada akhir tindakan.
2) ada peningkatan aktivitas belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari aspek: a)
mendengarkan penjelasan guru sebelum adanya tindakan 13 (27,65%) meningkat
menjadi 37 (82,22%) pada akhir tindakan, b) keaktifan mengungkapkan pendapat
sebelum adanya tindakan 11 (23,40%) meningkat menjadi 36 (80,00%) pada akhir
tindakan, c) tertib mengerjakan soal sebelum adanya tindakan 21 (44,68%) meningkat
menjadi 38 (84,44%) pada akhir tindakan, d) menanyakan materi yang belum jelas
sebelum adanya tindakan 14 (29,79%) meningkat menjadi 30 (66,67%) pada akhir
tindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan strategi Inquiring
Minds Want to Know dengan pernyataan True or False dapat meningkatkan hasil
belajar IPA siswa kelas IV SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta tahun pelajaran
2011/ 2012.
Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran IPA, inquiring minds want to know, true or
false
xv
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DIAN MEI SAFITRI
A 510080141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Disusun oleh:
DIAN MEI SAFITRI
A 510080141
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Samino, M.M
Tanggal:
Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DIAN MEI SAFITRI
A 510080141
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: Maret 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Samino, M.M
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
(
)
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
Surakarta, Maret 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Februari 2012
Dian Mei Safitri
A 510080141
iv
mo t t o
”Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang”
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q.S Al-Insyiroh: 6-8)
”Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’d : 11)
“Setiap perkataan atau tindakan baik yang tidak diawali dengan menyebut nama
Allah, maka ia akan hilang keberkahannya”
(H.R Ahmad dalam Mahmud Khalifah dan Usamah Qhutub, 2009: 111)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan
berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini
kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, tiada kata lain yang bisa terucap selain ucapan terima
kasih yang tidak terkira atas semua pengorbanan, kasih sayang, dan doa yang
selalu mengiringi setiap langkah perjuangan hidupku ini.
2. Adikku tersayang yang selalu memberikan motivasi dan semangat.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu mendampingi, mendukung dan memberi motivasi
bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Teman-teman angkatan 2008 semua, kelas C khususnya yang selalu memberikan
motivasi dan semangat serta semua pihak yang terlibat atas kerjasama dan
dukungannya.
5. Almamaterku, tempat peneliti menimba ilmu.
vi
K a t A PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur senantiasa dihaturkan kehadirat Allah SWT atas segala taufik dan
hidayahnya.
Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Strategi Inquiring Minds Want To
Know dengan Pernyataan True or False pada Siswa Kelas IV di SDN Karangasem 1
Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2011/ 2012”.
Penyusunan skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam memperoleh
gelar sarjana pendidikan S1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
beberapa pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penulisan
skripsi ini.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
dan dosen pembimbing kedua yang turut membantu penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Samino, M.M, Dosen pembimbing utama yang dengan kesabarannya telah
memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Segenap dosen yang telah membekali penulis dengan disiplin ilmu yang sangat
membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. Heru Prasetyo, Kepala SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Wulan Kusumawati, S.Pd, Guru mata pelajaran IPA SDN Karangasem 1
Laweyan Surakarta yang telah membantu dalam kegiatan penelitian.
vii
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Kedua orang tua yang telah memberi dukungan, baik material maupun doa hingga
terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
9. Teman-teman angkatan 2008 semua, khususnya kelas C yang selalu memberikan
motivasi dan semangat serta semua pihak yang terlibat atas kerjasama dan
dukungannya.
Semoga bantuan dari semua pihak menjadi amal kebajikan dan mendapat
imbalan dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis sadar masih banyak
kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya. Amien.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Februari 2012
Penulis
viii
D AFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xiii
ABSTRAK .................................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah .............................................................................. 5
D. Rumusan Masalah .................................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
1. Manfaat teoritis ................................................................................. 7
2. Manfaat Praktis ................................................................................. 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Strategi Inquiring Minds Want to Know dengan Pernyataan True or
False ........................................................................................................ 9
1. Pengertian Strategi Inquiring Minds Want to Know ....................... 9
ix
2. Langkah-langkah Strategi Inquiring Minds Want to Know ............ 9
3. Kelemahan dan Kelebihan Strategi Inquiring Minds Want to
Know .................................................................................................. 11
4. Pernyataan True or False ................................................................. 11
B. Hasil Belajar IPA .................................................................................... 12
1. Pengertian IPA ................................................................................. 12
2. Tujuan Pembelajaran IPA ................................................................ 13
3. Fungsi Pembelajaran IPA ................................................................ 13
4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ................................................. 14
5. Belajar dan Hasil Belajar ................................................................. 14
C. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 18
D. Kerangka Berpikir .................................................................................. 20
E. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................................... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 25
1. Tempat Penelitian ............................................................................. 25
2. Waktu Penelitian .............................................................................. 26
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................. 27
1. Subjek Penelitian .............................................................................. 27
2. Objek Penelitian ............................................................................... 27
D. Data, Jenis Data, dan Sumber Data ....................................................... 28
1. Data ................................................................................................... 28
2. Jenis Data .......................................................................................... 28
3. Sumber Data ..................................................................................... 29
E. Metode Pengumpulan Data .................................................................... 30
1. Metode Observasi ............................................................................. 30
2. Metode Tes ....................................................................................... 31
3. Metode Wawancara .......................................................................... 31
x
4. Metode Dokumentasi ....................................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ............................................................................... 32
1. Soal Tes ............................................................................................. 32
2. Pedoman Observasi .......................................................................... 33
3. Lembar Wawancara ......................................................................... 33
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................... 34
G. Keabsahan Data ...................................................................................... 34
H. Teknik Analisis Data .............................................................................. 35
1. Reduksi Data .................................................................................... 35
2. Penyajian Data .................................................................................. 36
3. Penarikan Kesimpulan ..................................................................... 36
I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 36
J. Indikator Kinerja .................................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ...................................................................... 44
B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................................... 46
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-masing Siklus ..................................... 52
1. Siklus I .............................................................................................. 52
2. Siklus II ............................................................................................. 64
D. Hasil Penelitian ....................................................................................... 75
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................. 84
B. Implikasi .................................................................................................. 84
C. Saran ........................................................................................................ 85
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 87
LAMPIRAN ................................................................................................................. 89
xi
D AFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian .................................................................. 19
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ....................................................................... 26
Tabel 4.1 Data Jumlah Siswa SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta ................. 44
Tabel 4.2 Data Guru dan Penjaga SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta .......... 45
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus ............................................ 48
Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ................................................................... 49
Tabel 4.5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I............................................. 54
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 59
Tabel 4.7 Daftar Nilai Siswa Siklus I ....................................................................... 60
Tabel 4.8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................................... 65
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................................... 70
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siswa Siklus II ...................................................................... 71
Tabel 4.11 Perbandingan Aktivitas Siswa Keseluruhan ............................................ 77
Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar IPA Keseluruhan ........................................... 78
xii
D AFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................................ 22
Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan Mc. Taggart ........................................ 38
Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Siswa Keseluruhan ............................................... 78
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Siswa yang Mendapat Nilai ≥ 65 ................ 80
xiii
D AFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ................................................... 90
Lampiran 2 Lembar Observasi Pra Siklus ............................................................. 92
Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I ................................................................. 95
Lampiran 4 Lembar Observasi Siklus II ................................................................ 98
Lampiran 5 Tanggapan Guru IPA Setelah Penelitian ........................................... 101
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 104
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................... 108
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus I ......................................................................... 112
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I ...................................................................... 113
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................ 114
Lampiran 11 Kunci Jawaban Siklus II ..................................................................... 115
Lampiran 12 Daftar Nama Siswa Kelas IV .............................................................. 116
Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar ................................................................... 118
Lampiran 14 Hasil Observasi Pra Siklus Aktivitas Siswa ...................................... 120
Lampiran 15 Hasil Observasi Siklus I Aktivitas Siswa .......................................... 122
Lampiran 16 Hasil Observasi Siklus II Aktivitas Siswa ......................................... 124
Lampiran 17 Dokumentasi Foto Penelitian ............................................................. 126
xiv
a bst r a k
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dian Mei Safitri, A 510080141, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 127 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV
SD melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know dengan pernyataan
True or False. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Subjek penelitian dalam
penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang
terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 28 siswa perempuan.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data
digunakan triangulasi teknik dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama
dengan teknik yang berbeda. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan
analisis metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) ada peningkatan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPA melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know dengan
pernyataan True or False, hal ini dapat dilihat nilai siswa yang di atas KKM sama
dengan 65 sebelum tindakan 48,93% meningkat menjadi 86,67% pada akhir tindakan.
2) ada peningkatan aktivitas belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari aspek: a)
mendengarkan penjelasan guru sebelum adanya tindakan 13 (27,65%) meningkat
menjadi 37 (82,22%) pada akhir tindakan, b) keaktifan mengungkapkan pendapat
sebelum adanya tindakan 11 (23,40%) meningkat menjadi 36 (80,00%) pada akhir
tindakan, c) tertib mengerjakan soal sebelum adanya tindakan 21 (44,68%) meningkat
menjadi 38 (84,44%) pada akhir tindakan, d) menanyakan materi yang belum jelas
sebelum adanya tindakan 14 (29,79%) meningkat menjadi 30 (66,67%) pada akhir
tindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan strategi Inquiring
Minds Want to Know dengan pernyataan True or False dapat meningkatkan hasil
belajar IPA siswa kelas IV SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta tahun pelajaran
2011/ 2012.
Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran IPA, inquiring minds want to know, true or
false
xv