RPP Sifat Keperiodikan Unsur docx
PPL 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR
Dosen Pembimbing :
Drs. Maya Istyadji, M. Pd
Guru Pamong :
Nina Sri Wahyuni, S.Pd
Disusun Oleh :
Lilik Herlina
A1C312034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
NOVEMBER 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMA Negeri 6 Banjarmasin
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X MIA 3 /I
Materi Pembelajaran
: Sifat Keperiodikan Unsur
Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit ( 3 jam pelajaran)
A. KOMPETENSI INTI :
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI.3 Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
3.4
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik
4.4
unsur.
Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
C. INDIKATOR
1.1.1 Mengagungkan kebesaran Tuhan YME.
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur atas segala ciptaan dan ketentuan Tuhan YME
yang bermanfaat bagi kehidupan.
2.1.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin dan bertanggung jawab
dalam belajar.
3.4.1 Menjelaskan sifat-sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
3.4.2 Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegtifan).
4.4.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan) dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Sistem periodik unsur
2. Konsep
Sifat-sifat keperiodikan unsur
a. Jari-jari atom
b. Keelektronegatifan
c. Afinitas elektron
d. Energi ionisasi
3. Prinsip
Penyusunan tabel periodik didasarkan pada
hukum periodik modern yang menyatakan
bahwa sifat-sifat unsur merupakan fungsi
periodik dari nomor atomnya.
E.
F.
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model
: DI (Direct Interaction)
Metode
: Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
Pendekatan
: Scientific
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
1. Mengucapkan salam
15 menit
2. Salah seorang siswa memimpin berdoa
untuk memulai pelajaran kimia.
3. Memeriksa
kehadiran
siswa
dan
menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
4. Menyampaikan
apersepsi
dengan
menanyakan kepada siswa :
“Apakah kalian pernah ke minimarket ?
Berdasarkan apakah penyusunan barangbarang di minimarket tersebut ? “ Siswa
menjawab dengan berbagai jawaban.
Kemudian guru memberikan penjelasan
mengenai hubungan antara minimarket
dengan sistem periodik unsur. Didalam
minimarket,
barang-barang
berdasarkan jenis dan sifatnya.
disusun
Nah
sama halnya dengan penyusunan barang
di minimarket, unsur-unsur dalam tabel
SPU
juga
disusun
(dikelompokkan)
berdasarkan sifat-sifatnya. Nah untuk
mengetahui
bagaimana
unsur-unsur
dalam tabel SPU disusun, kita akan
belajar tentang sifat - sifat keperiodikan
unsur.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Membentuk kelompok-kelompok belajar.
1. Guru meminta siswa membaca buku
paket Jatra Graphics halaman 83-89
selama 10 menit.
2. Siswa
mengamati
tabel
dan
grafik
hubungan antara nomor atom dengan
sifat keperiodikan unsur.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang sifat - sifat keperiodikan unsur.
4. Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa mengenai sifat keperiodikan unsur,
misalnya:
a. Apa saja sifat keperiodikan unsur?
b. Bagaimana sifat keperiodikan unsur
dalam
satu
golongan
dan
satu
periode ?
5. Guru membagi kelompok kerja siswa (23 orang dalam satu kelompok).
6. Guru membagikan lembar kerja siswa
mengenai sifat keperiodikan unsur.
7. Siswa menganalisis soal pada
lembar
kerja
siswa
mendiskusikannya
dan
bersama
teman sekelompoknya.
8. Guru
membimbing
menjawab
soal
siswa
dalam
mengenai
sifat
keperiodikan unsur.
9. Guru meminta siswa menyimpulkan
adanya hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan).
10. Guru meminta perwakilan dari masingmasing
kelompok
menyampaikan
(presentasi) hasil jawabannya dengan
tata bahasa yang benar.
11. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok yang lain untuk menanggapi
jawaban temannya.
1. Guru membimbing siswa dalam menarik
kesimpulan dari pembelajaran tentang
sifat keperiodikan unsur yang telah di
laksanakan.
2. Melakukan refleksi,
yaitu
meriview
bagian mana yang perlu dijelaskan lebih
lanjut.
3. Mencatat
informasi
tentang
tugas
mandiri.
4. Salah seorang siswa memimpin berdoa
untuk
mengakhiri
pembelajaran
menggunakan bahasa Indonesia yang
10 Menit
baik dan benar.
5. Guru
menutup
pelajaran
dengan
mengucap salam
G.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Kognitif : Tugas kelompok, tugas individu, dan pengayaan
(terlampir)
b. Afektif : Instrumen (terlampir)
c. Psikomotorik : Instrumen (terlampir)
2. Pembelajaran Remedial
-
H.
Berupa soal (terlampir)
MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1.
Media dan Alat
: Papan tulis dan spidol
Tabel SPU
2.
Sumber
: Buku Kimia SMA kelas X Jatra Grafics
Silabus Kimia SMA Kelas X
Banjarmasin, 02 November 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Dosen Pembimbing
Nina Sri Wahyuni
Drs. Maya Istyadji, M.Pd
NIP. 19690224 199412 2 003
NIP. 19670825 199212 1 001
Mahasiswa PPL
Lilik Herlina
NIM A1C312034
PENILAIAN AFEKTIF
No
1.
2.
Aspek yang di nilai
Indikator
Skor
Rasa ingin tahu
- Selalu berusaha mengetahui pelajaran
4
dengan cara membaca buku dan bertanya.
- Sering berusaha mengetahui pelajaran
3
dengan cara membaca buku dan bertanya.
- Kadang-kadang berusaha mengetahui
2
pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya.
- Tidak pernah berusaha mengetahui
1
pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya.
Disiplin
- Selalu
disiplin
dalam
mengikuti
4
3.
Bertanggung jawab
-
-
-
-
pembelajaran di kelas.
Sering
disiplin
dalam
mengikuti
pembelajaran di kelas.
Kadang-kadang disiplin dalam mengikuti
pembelajaran di kelas.
Tidak pernah disiplin dalam mengikuti
pembelajaran di kelas
Selalu Selalu bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
Sering
bertanggung
jawab
dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
Kadang-kadang bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
Tidak pernah bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
3
2
1
4
3
2
1
Penilaian:
Merupakan konversi skor total yang diperoleh dari penilaian afektif
peserta didik.
A = 12 - 16
B = 9 - 12
Amat Baik
Baik
C=5–8
D=1–4
Cukup
Kurang
PENILAIAN PSIKOMOTORIK
No
Aspek yang diamati
.
1
1
2
3
4
5
Analisis dan pengelolaan data
Penyampaian konsep yang ditemukan.
Ketertiban dan tanggung jawab.
Keantusiasan dalam mengikuti pelajaran.
Teliti dan bertanggung jawab dalam melakukan
6
percobaan
Keterampilan dan mengkomunikasikan hasil
Skor
2
3
analisis data dan diskusi.
Keterangan :
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = baik
4 = sangat baik
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR
Dosen Pembimbing :
Drs. Maya Istyadji, M. Pd
Guru Pamong :
Nina Sri Wahyuni, S.Pd
Disusun Oleh :
Lilik Herlina
A1C312034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
NOVEMBER 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMA Negeri 6 Banjarmasin
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X MIA 3 /I
Materi Pembelajaran
: Sifat Keperiodikan Unsur
Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit ( 3 jam pelajaran)
A. KOMPETENSI INTI :
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI.3 Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
3.4
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik
4.4
unsur.
Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
C. INDIKATOR
1.1.1 Mengagungkan kebesaran Tuhan YME.
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur atas segala ciptaan dan ketentuan Tuhan YME
yang bermanfaat bagi kehidupan.
2.1.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin dan bertanggung jawab
dalam belajar.
3.4.1 Menjelaskan sifat-sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
3.4.2 Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegtifan).
4.4.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang sifat keperiodikan unsur (jarijari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan) dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Sistem periodik unsur
2. Konsep
Sifat-sifat keperiodikan unsur
a. Jari-jari atom
b. Keelektronegatifan
c. Afinitas elektron
d. Energi ionisasi
3. Prinsip
Penyusunan tabel periodik didasarkan pada
hukum periodik modern yang menyatakan
bahwa sifat-sifat unsur merupakan fungsi
periodik dari nomor atomnya.
E.
F.
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model
: DI (Direct Interaction)
Metode
: Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
Pendekatan
: Scientific
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
1. Mengucapkan salam
15 menit
2. Salah seorang siswa memimpin berdoa
untuk memulai pelajaran kimia.
3. Memeriksa
kehadiran
siswa
dan
menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
4. Menyampaikan
apersepsi
dengan
menanyakan kepada siswa :
“Apakah kalian pernah ke minimarket ?
Berdasarkan apakah penyusunan barangbarang di minimarket tersebut ? “ Siswa
menjawab dengan berbagai jawaban.
Kemudian guru memberikan penjelasan
mengenai hubungan antara minimarket
dengan sistem periodik unsur. Didalam
minimarket,
barang-barang
berdasarkan jenis dan sifatnya.
disusun
Nah
sama halnya dengan penyusunan barang
di minimarket, unsur-unsur dalam tabel
SPU
juga
disusun
(dikelompokkan)
berdasarkan sifat-sifatnya. Nah untuk
mengetahui
bagaimana
unsur-unsur
dalam tabel SPU disusun, kita akan
belajar tentang sifat - sifat keperiodikan
unsur.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Membentuk kelompok-kelompok belajar.
1. Guru meminta siswa membaca buku
paket Jatra Graphics halaman 83-89
selama 10 menit.
2. Siswa
mengamati
tabel
dan
grafik
hubungan antara nomor atom dengan
sifat keperiodikan unsur.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang sifat - sifat keperiodikan unsur.
4. Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa mengenai sifat keperiodikan unsur,
misalnya:
a. Apa saja sifat keperiodikan unsur?
b. Bagaimana sifat keperiodikan unsur
dalam
satu
golongan
dan
satu
periode ?
5. Guru membagi kelompok kerja siswa (23 orang dalam satu kelompok).
6. Guru membagikan lembar kerja siswa
mengenai sifat keperiodikan unsur.
7. Siswa menganalisis soal pada
lembar
kerja
siswa
mendiskusikannya
dan
bersama
teman sekelompoknya.
8. Guru
membimbing
menjawab
soal
siswa
dalam
mengenai
sifat
keperiodikan unsur.
9. Guru meminta siswa menyimpulkan
adanya hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan).
10. Guru meminta perwakilan dari masingmasing
kelompok
menyampaikan
(presentasi) hasil jawabannya dengan
tata bahasa yang benar.
11. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok yang lain untuk menanggapi
jawaban temannya.
1. Guru membimbing siswa dalam menarik
kesimpulan dari pembelajaran tentang
sifat keperiodikan unsur yang telah di
laksanakan.
2. Melakukan refleksi,
yaitu
meriview
bagian mana yang perlu dijelaskan lebih
lanjut.
3. Mencatat
informasi
tentang
tugas
mandiri.
4. Salah seorang siswa memimpin berdoa
untuk
mengakhiri
pembelajaran
menggunakan bahasa Indonesia yang
10 Menit
baik dan benar.
5. Guru
menutup
pelajaran
dengan
mengucap salam
G.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Kognitif : Tugas kelompok, tugas individu, dan pengayaan
(terlampir)
b. Afektif : Instrumen (terlampir)
c. Psikomotorik : Instrumen (terlampir)
2. Pembelajaran Remedial
-
H.
Berupa soal (terlampir)
MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1.
Media dan Alat
: Papan tulis dan spidol
Tabel SPU
2.
Sumber
: Buku Kimia SMA kelas X Jatra Grafics
Silabus Kimia SMA Kelas X
Banjarmasin, 02 November 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Dosen Pembimbing
Nina Sri Wahyuni
Drs. Maya Istyadji, M.Pd
NIP. 19690224 199412 2 003
NIP. 19670825 199212 1 001
Mahasiswa PPL
Lilik Herlina
NIM A1C312034
PENILAIAN AFEKTIF
No
1.
2.
Aspek yang di nilai
Indikator
Skor
Rasa ingin tahu
- Selalu berusaha mengetahui pelajaran
4
dengan cara membaca buku dan bertanya.
- Sering berusaha mengetahui pelajaran
3
dengan cara membaca buku dan bertanya.
- Kadang-kadang berusaha mengetahui
2
pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya.
- Tidak pernah berusaha mengetahui
1
pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya.
Disiplin
- Selalu
disiplin
dalam
mengikuti
4
3.
Bertanggung jawab
-
-
-
-
pembelajaran di kelas.
Sering
disiplin
dalam
mengikuti
pembelajaran di kelas.
Kadang-kadang disiplin dalam mengikuti
pembelajaran di kelas.
Tidak pernah disiplin dalam mengikuti
pembelajaran di kelas
Selalu Selalu bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
Sering
bertanggung
jawab
dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
Kadang-kadang bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
Tidak pernah bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru.
3
2
1
4
3
2
1
Penilaian:
Merupakan konversi skor total yang diperoleh dari penilaian afektif
peserta didik.
A = 12 - 16
B = 9 - 12
Amat Baik
Baik
C=5–8
D=1–4
Cukup
Kurang
PENILAIAN PSIKOMOTORIK
No
Aspek yang diamati
.
1
1
2
3
4
5
Analisis dan pengelolaan data
Penyampaian konsep yang ditemukan.
Ketertiban dan tanggung jawab.
Keantusiasan dalam mengikuti pelajaran.
Teliti dan bertanggung jawab dalam melakukan
6
percobaan
Keterampilan dan mengkomunikasikan hasil
Skor
2
3
analisis data dan diskusi.
Keterangan :
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = baik
4 = sangat baik
4