Makalah Model dan Media pembelajaran .do
MAKALAH
MEDIA VISUAL DUA DIMENSI
(Makalah ini kami buat untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Sejarah
Kebudayaan Islam Model dan Media Pembelajaran)
Dosen Pengampu:
Ayok Arianto, M.Pd.I
Disusun Oleh:
Muh Galang
NIM. 16150244
NIM. 16150242
Riska Vianto
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
2017/2018
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Belajar pada dasarnya adalah proses komunikasi antar individu atau
kelompok untuk saling berbagi ilmu dan pengetahuan. Agar tidak terjadi
miskomunikasi dalam penyampaian ilmu maka perlu diciptakanya sarana
yang dapat membantu proses komunikasi dalam pembelajaran. Di era
modern saat ini dunia pendidikan juga berkembang beriringan dengan
berkembangnya teknologi di era zaman digital saat ini. Oleh karena itu
kewajiban bagi seorang pengajar maupun calon pengajar untuk memahami
berbagai macam media pembelajaran yang dapat diaplikasikan di dalam
lingkup pendidikan.
Media Visual dua dimensi merupakan media yang sanggat efisien
dalam membantu proses pembelajaran. Media ini dapat digunakan sewaktuwaktu tergantung minat pengajar dalam mengaplikasikan media tersebut.
Dengan menunggunakan media tersebut kita dapat menunjukan bagaimana
bentuk benda yang kita tunjuk dengan menggunakan media-media visual dua
dimensi seperti halnya: media papan, media gambar, media grafik, gambar,
bagan, bagan, diagram dan lain sebagainya.
Maka dengan bantuan media pembelajaran visual dua dimensi
tersebut kita dapat meningkatkan proses pembelajaran dan juga kualitas
pendidikan dimasa yang akan datang. Pada makalah ini akan kita bahas
pengertia Media Visual Dua Dimensi, Apa saja jenis-jenisnya dan kita juga
akan mengetahui Karakteristik kelemahan dan kelebihan Media Visual Dua
Dimensi.
1
2
B.
Rumusan Masalah
Dari latar belakang diatas dapat diambil rumusan masalah sebagai
berikut:
1. Apa yang dimaksud Media Visual Dua Dimensi?
2. Apa jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi?
3. Bagaiamana Karakteristik Media Visual Dua Dimensi?
4. Apa kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi?
C.
Tujuan
Dari rumusanmasalahdiatas dapat diambil manfaatsebagaiberikut:
1. Untuk mengetahui pengeUnturtian Media Visual Dua Dimensi.
2. Untuk mengetahui jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi.
3. Untuk mengetahui karakteristik Media Visual Dua Dimensi.
4. Untuk Mengetahui Kelebihan dan kelemahan Media Visual Dua
Dimensi
3
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian Media Visual Dua Dimensi
Secara harfiah kata media memilki arti “perantara” atau “pengantar”.
Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, media adalah alat
(sarana) komunikasi. Menurut Asosiasi Teknologi dan Komunikasi
Pendidikan (Association of Education Communication Technology/AETC)
di Amerika membatasi media sebagai segala bentuk saluran yang digunakan
orang untuk menyalurkan pesan dan informasi.
Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indra
penglihatan. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti
film strip (film rangkai), slides (film bingkai) foto , gambar atau lukisan dan
cetakan. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang
bergerak seperti film bisu dan kartun.1
Media visual dua dimensi merupakan media yang bersifat
elektronik, yang di proyeksikan serta terdiri dari perangkat keras (hardware)
dan perangkat lunak (software). Penggunaan media ini memerlukan aliran
listrik untuk dapat menggerakan pemakainya. Ada beberapa macam media
visual dua dimensi ini, antara lain overhead proyektor, slide dan film strip.2
Perkembangan ilmu pengaetahuan dan teknologi banyak medorong
orang untuk berfikir bagaimana teknologi yang terus berkembang dapat di
implementasikan di dalam lingkup pendidikan. Karena dengan teknologi
yang terus berkembang membuat sebagain orang tidak bisa mengontrol
kegunaan, sehingga dapat merusak eksitensi dari teknologi yang sifatnya
membantu tetapi justru merusak.
Disamping mampu mengunakan alat-alat yang ada, guru juga
dituntut untuk mengembangkan alat-alat yang tersedia, selain itu guru juga
1
SyaifulBahriDjamarahdan Aswan Zain, StrategiBelajarMengajar, (Jakarta : PT. RinekaCipta,
2006), h. 124
2
HarisDimyati, Al-QawaidulFiqiyah,h. 18
3
4
diharapkan
mampu
mengembangkan
keterampilan
membuat
media
pengajaran yang akan digunakannya apabila media tersebut belum tersedia.
B.
Jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi
Papan Visual, yakni papan yang dapat menyalurkan pesan-pesan
visual. Papan visual ini memiliki banyak ragam, diantaranya meliputi :
papan tulis, papan magnetic, papan lembar balik, papan bulletin, papan
flanel, papan peragaan atau lebih dikenal sebagai papan display.3
Papan merupakan media pembelajaran yang efektif bagi proses
pembelajaran. Papan dapat digunakan untuk mengaktualisasi proses belajar
mengajar secara alternative.
1.
Papan Tulis4
Papan tulis merupakan media pembelajaran yang terbilang
tradisional tetapi masih banyak menggunakannya karena terbilang
murah.5 Papan tulis digunakan untuk menuliskan pokok-pokok
keterangan guru dan menuliskan rangkuman pelajaran dalam bentuk
ilustrasi, bagan atau gambar. Keuntungan menggunakan papan tulis
adalah: dapat digunakan di segala jenis tingkatan lembaga, mudah
mengawasi keaktifan kelas, ekonomis.6
2.
Gambar7
Gambar sangat penting digunakan dalam usaha memperjelas
pengertian pada peserta didik. Sehingga dengan menggunakan gambar
peserta didik dapat lebih memperhatikan terhadap benda-benda atau halhal yang belum pernah dilihatnya yang berkaitan dengan pelajaran.8
Gambar dapat membantu guru dalam penyampaikan tujuan intruksional,
karena gambar termasuk media yang mudah dan murah serta besar
3
YudhiMunadi, Media Pembelajaran, (Jakarta: GP Press Group, 2013), hal. 103
Contoh lain seperti (Papan Flane, Papan Magnet, Papan Peragaan).
5
Afifulikhsan, Media Visual DuaDimensi, dalam http://afifulikhwan.blogspot.com/2011/11/mediavisual-dua-dimensi-m-k-l-h.html , diakses 02 Mei 2010
6
Muhammad Kholiq, Media Visual DuaDimensi,http://mcholieq.blogspot.com/2013/12/makalahkarakteristik-media-dua-dimensi.html.diakses 4 Desember 2014
7
Contoh lain seperti (Gambar Kertas atau Karton, Gambar diproyeksikan dengan OP, Gambar
sederhana dengan garis lingkungan).
8
Ahmad Rohani, Media Instruksional, (Jakarta : PT RinekaCipta, 1997), hal. 76
4
5
artinya untuk mempertinggi nilai pelajaran. Karena gambar, pengalaman
dan pengertian peserta didik menjadi lebih luas, lebih jelas dan tidak
mudah dilupakan, serta lebih konkrit dalam ingatan dan asosiasi peserta
didik.
3.
Foto
Foto merupakan media reproduksi bentuk asli dalam dua
dimensi.
Foto ini merupakan alat visual yang efektif karena dapat
divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan lebih konkrit dan
realistis. Informasi yang disampaikan dapat dimengerti dengan mudah
karena hasil yang diragakan lebih mendekati kenyataan melalui foto
yang diperlihatkan kepada anak-anak, dan hasil yang diterima oleh
anak-anak akan sama.9
4.
Peta
Petaadalahgambarpermukaanbumiatausebagiandaripadanya.Seb
enarnyapetabisadisebutjugasebagaibagan.Secaralangsungatautidaklangs
ungpetamengungkapkansangatbanyakinformasisepertilokasisuatudaerah
, luasnya, bentuknya, penyebaranpenduduknya, daratan, perairan, iklim,
sumberekonomi, sertahubungansatudengan yang lain.
C.
Karakteristik Media Visual Dua Dimensi
Media dua dimensi merupakan media yang mempunyai ciri khas bila
dilihat dari segi bentuknya. Media yang hanya bisa dinikmati dengan
mengandalkan indera penglihatan saja.berikut diantara media dua dimensi
berserta karakteristiknya.
1. Papan
Media yang umumnya digunakan untuk menyampaikan suatu
informasi dalam kelompok kecil, yang sering terpampang di tempattempat umum. Media papan mempunyai jenis yang banyak meliputi
papan tulis, papan flannel, papan informasi, papan magnet. Maka yang
sering kita jumpai adalah jenis media visual dua dimensi dari papan tulis,
9
AsnawirdanUsman, Media Pembelajaran, hal. 47
6
karena setiap lembaga rata-rata memerlukan papan tulis untuk
menyampaikan informasi dengan dua dimensi.
2. Diagram
Diagram adalah media media sederhana yang menggunakan
symbol dan garis. Isinya biasa dengan informasi berupa petunjuk.
Beberapa ciri diagram yang perlu diketahui adalah:10
a) Diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang-kadang
sulit dimengerti.
b) Untuk dapat membaca diagram seseorang harus mempunyai latar
belakang tentang apa yang didiagramkan.
c) Walaupun sulit dimengerti, karena sifatnya yang padat, diagram
dapat memperjelas arti.
Diagram yang baik sebagai media pendidikan adalah yang:
a) Benar, digambar rapi, diberi titel, label dan penjelasan-penjelasan
yang perlu.
b) Cukup besar dan ditempatkan secara strategis.
c) Penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca yaitu dari kiri ke
kanan dan dari atas dan bawah.
3. Bagan
Membuat bagan harus mempunyai maksud dan tujuan yang jelas
guna menunjang pembelajaran dan menyampaikan informasi dengan
tepat. Jika ingin mengungkapkan gagasan atau konsep, sebaiknya dibuat
serangkaian bagan sederhana. Informasi pembelajaran dan pesan-pesan
isi pelajaran dikomunikasikan melalui saluran visual, dan materi verbal
hanya diadakan untuk mendukung pesan visual.11
D.
Kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi
Kelebihan dan Kekurangan Media Papan12:
1. Kelebihan
a) Bermanfaaat di ruang manapun tanpa harus adanya penyesuaian
khusus.
10
Sadiman, Arief S dkk. Media Pendidikan. (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007) Hal. 34.
11
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,2008), hal. 40
12
Arsyad, Media Pembelajaran, hal. 42
7
b) Pemakai dapat secara fleksibel membuat perubahan-perubahan
sementara penyajian berlangsung.
c) Mudah dipersiapkan dan materinya mudah digunakan.
d) Fasilitas papan tulis atau white board selalu tersedia di ruang-ruang
kelas.
2. Kekurangan
a) Penggunaannya pada kelompok kecil.
b) Memerlukan keahlian khusus dari penyajinya (apalagi bila
memerlukan penjelasan verbal).
c) Mungkin tidak dianggap penting jika dibandingkan dengan mediamedia yang diproyeksikan.
d) Pada saat menulis di papan, guru membelakangi siswa, dan jika ini
berlangsung lama tentu akan mengganggu suasana dan pengolaan
kelas
Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar dan Foto
1. Kelebihan
a) Sifatnya kongkret, lebih realistis dalam menunjukkan masalah yang di
bahas.
b) Dapat mengatasi ruang dan waktu
c) Dapat mengatasi keterbatasan pengamatan.
d) Dapat memperjelas suatu masalah
2. Kekurangan
a) Hanya menekankan persepsi indera mata.
b) Gambar atau foto terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan
pembelajaran.
c) Kelompok besar kurang efektif karena terbatas.
Kelebihan dan Media Grafik
1. Kelebihan
a) Grafik bermanfaat sekali untuk mempelajari dan mengingat data-data
kuantitatif dan hubungan-hubungannya.
b) Grafik dengan cepat memungkinkan kita mengadakan analisis,
interpretasi dan perbandingan antara data-data yang disajikan baik
dalam hal ukuran, jumlah, pertumbuhan dan arah.
c) Penyajian data grafik: jelas, cepat, menarik, ringkas dan logis.
2. Kekurangan
a) Terpaku pada kelompok yang kecil.
b) Menekankan presepsi indera penglihatan.
c) Memerlukan keahlian khusus dari penyajinya.
8
9
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Media visual dua dimensi merupakan suatu alat peraga yang memiliki
panjang dan lebar yang berfungsi untuk memperlancar proses belajaramengajar yang bersifat elektronik yang diproyeksikan dan terdiri dari
perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak Media dua dimensi adalah
sebutan umum untuk alat peraga yang hanya memiliki ukuran panjang dan
lebar yang berada pada satu bidang datar. Media pembelajaran dua dimensi
meliputi media grafis, media bentuk papan, dan media cetak.
Media dua dimensi merupakan salah satu pengelompokan media yang
dilihat dari segi bentuknya. Dengan demikian media dua dimensi memiliki
karakteristik atau ciri-ciri yang khas bila dilihat dari segi bentuknya.
Media dua dimensi juga memiliki ciri-ciri khusus yang mana ciricirinya ini hanya dimiliki oleh media dua dimensi saja. Secara umum media
dua dimensi memiliki ciri-ciri dimana media ini termasuk kedalam media
visual yaitu media yang hanya mengandalkan indra penglihatan. Media dua
dimensi yang pertama adalah media grafis. Sebagaimana halnya media yang
lain media grafis berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber ke penerima
pesan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol
komunikasi visual yang artinya agar penyampaian pesan dapat berhasil dan
efisien. Selain fungsi umum tersebut, secara khusus grafis berfungsi pula untuk
menarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi
fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan.
9
10
B. REFRENSI MAKALAH
1) Sumber Internet
Ikhsanafiful,
Media
Visual
Dua
Dimensi,
dalam
http://afifulikhwan.blogspot.com/2011/11/media-visual-dua-dimensim-k-l-h.html , diakses 01J
KholiqMuhammad,
uli 2018 | Pkl 10:40
Media
Visual
Dua
Dimensi,
http://mcholieq.blogspot.com/2013/12/makalah-karakteristik-mediadua-dimensi.html. diakses 01 Juli 2018 | Pkl 09:05
http://akademi-pendidikan.blogspot.com/2012/02/media-visual-duadimensi.html, diakses tanggal 18 Juni 2018.
Sumber:
http://desyrohmah.blogspot.co.id/2015/05/media-visual-dua-
dimensi-2-g.html, diakses tanggal 1 juli 2018
2) Sumber Buku
Djamarah Bahri Syaiful dan ZainAswan, Strategi Belajar
Mengajar,
(Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2006)
Sadiman, Arief S dkk. 2007. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Munadi Yudhi, Media Pembelajaran, (Jakarta: GP Press Group, 2013)
Rohani Ahmad, Media Instruksional, (Jakarta : PT Rineka Cipta, 1997)
Dimyati Haris, Al-Qawaidul Fiqiyah
MEDIA VISUAL DUA DIMENSI
(Makalah ini kami buat untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Sejarah
Kebudayaan Islam Model dan Media Pembelajaran)
Dosen Pengampu:
Ayok Arianto, M.Pd.I
Disusun Oleh:
Muh Galang
NIM. 16150244
NIM. 16150242
Riska Vianto
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
2017/2018
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Belajar pada dasarnya adalah proses komunikasi antar individu atau
kelompok untuk saling berbagi ilmu dan pengetahuan. Agar tidak terjadi
miskomunikasi dalam penyampaian ilmu maka perlu diciptakanya sarana
yang dapat membantu proses komunikasi dalam pembelajaran. Di era
modern saat ini dunia pendidikan juga berkembang beriringan dengan
berkembangnya teknologi di era zaman digital saat ini. Oleh karena itu
kewajiban bagi seorang pengajar maupun calon pengajar untuk memahami
berbagai macam media pembelajaran yang dapat diaplikasikan di dalam
lingkup pendidikan.
Media Visual dua dimensi merupakan media yang sanggat efisien
dalam membantu proses pembelajaran. Media ini dapat digunakan sewaktuwaktu tergantung minat pengajar dalam mengaplikasikan media tersebut.
Dengan menunggunakan media tersebut kita dapat menunjukan bagaimana
bentuk benda yang kita tunjuk dengan menggunakan media-media visual dua
dimensi seperti halnya: media papan, media gambar, media grafik, gambar,
bagan, bagan, diagram dan lain sebagainya.
Maka dengan bantuan media pembelajaran visual dua dimensi
tersebut kita dapat meningkatkan proses pembelajaran dan juga kualitas
pendidikan dimasa yang akan datang. Pada makalah ini akan kita bahas
pengertia Media Visual Dua Dimensi, Apa saja jenis-jenisnya dan kita juga
akan mengetahui Karakteristik kelemahan dan kelebihan Media Visual Dua
Dimensi.
1
2
B.
Rumusan Masalah
Dari latar belakang diatas dapat diambil rumusan masalah sebagai
berikut:
1. Apa yang dimaksud Media Visual Dua Dimensi?
2. Apa jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi?
3. Bagaiamana Karakteristik Media Visual Dua Dimensi?
4. Apa kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi?
C.
Tujuan
Dari rumusanmasalahdiatas dapat diambil manfaatsebagaiberikut:
1. Untuk mengetahui pengeUnturtian Media Visual Dua Dimensi.
2. Untuk mengetahui jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi.
3. Untuk mengetahui karakteristik Media Visual Dua Dimensi.
4. Untuk Mengetahui Kelebihan dan kelemahan Media Visual Dua
Dimensi
3
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian Media Visual Dua Dimensi
Secara harfiah kata media memilki arti “perantara” atau “pengantar”.
Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, media adalah alat
(sarana) komunikasi. Menurut Asosiasi Teknologi dan Komunikasi
Pendidikan (Association of Education Communication Technology/AETC)
di Amerika membatasi media sebagai segala bentuk saluran yang digunakan
orang untuk menyalurkan pesan dan informasi.
Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indra
penglihatan. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti
film strip (film rangkai), slides (film bingkai) foto , gambar atau lukisan dan
cetakan. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau simbol yang
bergerak seperti film bisu dan kartun.1
Media visual dua dimensi merupakan media yang bersifat
elektronik, yang di proyeksikan serta terdiri dari perangkat keras (hardware)
dan perangkat lunak (software). Penggunaan media ini memerlukan aliran
listrik untuk dapat menggerakan pemakainya. Ada beberapa macam media
visual dua dimensi ini, antara lain overhead proyektor, slide dan film strip.2
Perkembangan ilmu pengaetahuan dan teknologi banyak medorong
orang untuk berfikir bagaimana teknologi yang terus berkembang dapat di
implementasikan di dalam lingkup pendidikan. Karena dengan teknologi
yang terus berkembang membuat sebagain orang tidak bisa mengontrol
kegunaan, sehingga dapat merusak eksitensi dari teknologi yang sifatnya
membantu tetapi justru merusak.
Disamping mampu mengunakan alat-alat yang ada, guru juga
dituntut untuk mengembangkan alat-alat yang tersedia, selain itu guru juga
1
SyaifulBahriDjamarahdan Aswan Zain, StrategiBelajarMengajar, (Jakarta : PT. RinekaCipta,
2006), h. 124
2
HarisDimyati, Al-QawaidulFiqiyah,h. 18
3
4
diharapkan
mampu
mengembangkan
keterampilan
membuat
media
pengajaran yang akan digunakannya apabila media tersebut belum tersedia.
B.
Jenis-jenis Media Visual Dua Dimensi
Papan Visual, yakni papan yang dapat menyalurkan pesan-pesan
visual. Papan visual ini memiliki banyak ragam, diantaranya meliputi :
papan tulis, papan magnetic, papan lembar balik, papan bulletin, papan
flanel, papan peragaan atau lebih dikenal sebagai papan display.3
Papan merupakan media pembelajaran yang efektif bagi proses
pembelajaran. Papan dapat digunakan untuk mengaktualisasi proses belajar
mengajar secara alternative.
1.
Papan Tulis4
Papan tulis merupakan media pembelajaran yang terbilang
tradisional tetapi masih banyak menggunakannya karena terbilang
murah.5 Papan tulis digunakan untuk menuliskan pokok-pokok
keterangan guru dan menuliskan rangkuman pelajaran dalam bentuk
ilustrasi, bagan atau gambar. Keuntungan menggunakan papan tulis
adalah: dapat digunakan di segala jenis tingkatan lembaga, mudah
mengawasi keaktifan kelas, ekonomis.6
2.
Gambar7
Gambar sangat penting digunakan dalam usaha memperjelas
pengertian pada peserta didik. Sehingga dengan menggunakan gambar
peserta didik dapat lebih memperhatikan terhadap benda-benda atau halhal yang belum pernah dilihatnya yang berkaitan dengan pelajaran.8
Gambar dapat membantu guru dalam penyampaikan tujuan intruksional,
karena gambar termasuk media yang mudah dan murah serta besar
3
YudhiMunadi, Media Pembelajaran, (Jakarta: GP Press Group, 2013), hal. 103
Contoh lain seperti (Papan Flane, Papan Magnet, Papan Peragaan).
5
Afifulikhsan, Media Visual DuaDimensi, dalam http://afifulikhwan.blogspot.com/2011/11/mediavisual-dua-dimensi-m-k-l-h.html , diakses 02 Mei 2010
6
Muhammad Kholiq, Media Visual DuaDimensi,http://mcholieq.blogspot.com/2013/12/makalahkarakteristik-media-dua-dimensi.html.diakses 4 Desember 2014
7
Contoh lain seperti (Gambar Kertas atau Karton, Gambar diproyeksikan dengan OP, Gambar
sederhana dengan garis lingkungan).
8
Ahmad Rohani, Media Instruksional, (Jakarta : PT RinekaCipta, 1997), hal. 76
4
5
artinya untuk mempertinggi nilai pelajaran. Karena gambar, pengalaman
dan pengertian peserta didik menjadi lebih luas, lebih jelas dan tidak
mudah dilupakan, serta lebih konkrit dalam ingatan dan asosiasi peserta
didik.
3.
Foto
Foto merupakan media reproduksi bentuk asli dalam dua
dimensi.
Foto ini merupakan alat visual yang efektif karena dapat
divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan lebih konkrit dan
realistis. Informasi yang disampaikan dapat dimengerti dengan mudah
karena hasil yang diragakan lebih mendekati kenyataan melalui foto
yang diperlihatkan kepada anak-anak, dan hasil yang diterima oleh
anak-anak akan sama.9
4.
Peta
Petaadalahgambarpermukaanbumiatausebagiandaripadanya.Seb
enarnyapetabisadisebutjugasebagaibagan.Secaralangsungatautidaklangs
ungpetamengungkapkansangatbanyakinformasisepertilokasisuatudaerah
, luasnya, bentuknya, penyebaranpenduduknya, daratan, perairan, iklim,
sumberekonomi, sertahubungansatudengan yang lain.
C.
Karakteristik Media Visual Dua Dimensi
Media dua dimensi merupakan media yang mempunyai ciri khas bila
dilihat dari segi bentuknya. Media yang hanya bisa dinikmati dengan
mengandalkan indera penglihatan saja.berikut diantara media dua dimensi
berserta karakteristiknya.
1. Papan
Media yang umumnya digunakan untuk menyampaikan suatu
informasi dalam kelompok kecil, yang sering terpampang di tempattempat umum. Media papan mempunyai jenis yang banyak meliputi
papan tulis, papan flannel, papan informasi, papan magnet. Maka yang
sering kita jumpai adalah jenis media visual dua dimensi dari papan tulis,
9
AsnawirdanUsman, Media Pembelajaran, hal. 47
6
karena setiap lembaga rata-rata memerlukan papan tulis untuk
menyampaikan informasi dengan dua dimensi.
2. Diagram
Diagram adalah media media sederhana yang menggunakan
symbol dan garis. Isinya biasa dengan informasi berupa petunjuk.
Beberapa ciri diagram yang perlu diketahui adalah:10
a) Diagram bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang-kadang
sulit dimengerti.
b) Untuk dapat membaca diagram seseorang harus mempunyai latar
belakang tentang apa yang didiagramkan.
c) Walaupun sulit dimengerti, karena sifatnya yang padat, diagram
dapat memperjelas arti.
Diagram yang baik sebagai media pendidikan adalah yang:
a) Benar, digambar rapi, diberi titel, label dan penjelasan-penjelasan
yang perlu.
b) Cukup besar dan ditempatkan secara strategis.
c) Penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca yaitu dari kiri ke
kanan dan dari atas dan bawah.
3. Bagan
Membuat bagan harus mempunyai maksud dan tujuan yang jelas
guna menunjang pembelajaran dan menyampaikan informasi dengan
tepat. Jika ingin mengungkapkan gagasan atau konsep, sebaiknya dibuat
serangkaian bagan sederhana. Informasi pembelajaran dan pesan-pesan
isi pelajaran dikomunikasikan melalui saluran visual, dan materi verbal
hanya diadakan untuk mendukung pesan visual.11
D.
Kelebihan dan Kelemahan Media Visual Dua Dimensi
Kelebihan dan Kekurangan Media Papan12:
1. Kelebihan
a) Bermanfaaat di ruang manapun tanpa harus adanya penyesuaian
khusus.
10
Sadiman, Arief S dkk. Media Pendidikan. (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007) Hal. 34.
11
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,2008), hal. 40
12
Arsyad, Media Pembelajaran, hal. 42
7
b) Pemakai dapat secara fleksibel membuat perubahan-perubahan
sementara penyajian berlangsung.
c) Mudah dipersiapkan dan materinya mudah digunakan.
d) Fasilitas papan tulis atau white board selalu tersedia di ruang-ruang
kelas.
2. Kekurangan
a) Penggunaannya pada kelompok kecil.
b) Memerlukan keahlian khusus dari penyajinya (apalagi bila
memerlukan penjelasan verbal).
c) Mungkin tidak dianggap penting jika dibandingkan dengan mediamedia yang diproyeksikan.
d) Pada saat menulis di papan, guru membelakangi siswa, dan jika ini
berlangsung lama tentu akan mengganggu suasana dan pengolaan
kelas
Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar dan Foto
1. Kelebihan
a) Sifatnya kongkret, lebih realistis dalam menunjukkan masalah yang di
bahas.
b) Dapat mengatasi ruang dan waktu
c) Dapat mengatasi keterbatasan pengamatan.
d) Dapat memperjelas suatu masalah
2. Kekurangan
a) Hanya menekankan persepsi indera mata.
b) Gambar atau foto terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan
pembelajaran.
c) Kelompok besar kurang efektif karena terbatas.
Kelebihan dan Media Grafik
1. Kelebihan
a) Grafik bermanfaat sekali untuk mempelajari dan mengingat data-data
kuantitatif dan hubungan-hubungannya.
b) Grafik dengan cepat memungkinkan kita mengadakan analisis,
interpretasi dan perbandingan antara data-data yang disajikan baik
dalam hal ukuran, jumlah, pertumbuhan dan arah.
c) Penyajian data grafik: jelas, cepat, menarik, ringkas dan logis.
2. Kekurangan
a) Terpaku pada kelompok yang kecil.
b) Menekankan presepsi indera penglihatan.
c) Memerlukan keahlian khusus dari penyajinya.
8
9
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Media visual dua dimensi merupakan suatu alat peraga yang memiliki
panjang dan lebar yang berfungsi untuk memperlancar proses belajaramengajar yang bersifat elektronik yang diproyeksikan dan terdiri dari
perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak Media dua dimensi adalah
sebutan umum untuk alat peraga yang hanya memiliki ukuran panjang dan
lebar yang berada pada satu bidang datar. Media pembelajaran dua dimensi
meliputi media grafis, media bentuk papan, dan media cetak.
Media dua dimensi merupakan salah satu pengelompokan media yang
dilihat dari segi bentuknya. Dengan demikian media dua dimensi memiliki
karakteristik atau ciri-ciri yang khas bila dilihat dari segi bentuknya.
Media dua dimensi juga memiliki ciri-ciri khusus yang mana ciricirinya ini hanya dimiliki oleh media dua dimensi saja. Secara umum media
dua dimensi memiliki ciri-ciri dimana media ini termasuk kedalam media
visual yaitu media yang hanya mengandalkan indra penglihatan. Media dua
dimensi yang pertama adalah media grafis. Sebagaimana halnya media yang
lain media grafis berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber ke penerima
pesan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol
komunikasi visual yang artinya agar penyampaian pesan dapat berhasil dan
efisien. Selain fungsi umum tersebut, secara khusus grafis berfungsi pula untuk
menarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi
fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan.
9
10
B. REFRENSI MAKALAH
1) Sumber Internet
Ikhsanafiful,
Media
Visual
Dua
Dimensi,
dalam
http://afifulikhwan.blogspot.com/2011/11/media-visual-dua-dimensim-k-l-h.html , diakses 01J
KholiqMuhammad,
uli 2018 | Pkl 10:40
Media
Visual
Dua
Dimensi,
http://mcholieq.blogspot.com/2013/12/makalah-karakteristik-mediadua-dimensi.html. diakses 01 Juli 2018 | Pkl 09:05
http://akademi-pendidikan.blogspot.com/2012/02/media-visual-duadimensi.html, diakses tanggal 18 Juni 2018.
Sumber:
http://desyrohmah.blogspot.co.id/2015/05/media-visual-dua-
dimensi-2-g.html, diakses tanggal 1 juli 2018
2) Sumber Buku
Djamarah Bahri Syaiful dan ZainAswan, Strategi Belajar
Mengajar,
(Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2006)
Sadiman, Arief S dkk. 2007. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Munadi Yudhi, Media Pembelajaran, (Jakarta: GP Press Group, 2013)
Rohani Ahmad, Media Instruksional, (Jakarta : PT Rineka Cipta, 1997)
Dimyati Haris, Al-Qawaidul Fiqiyah